岭南小学美术8.我的自画像册 课件 (2)
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小学美术《自画像》课件
作品评价标准与方法
01
02
03
04
创意性
评价作品是否具有独特的创意 和个性，是否真实反映学生内
心世界。
技术性
评价学生绘画技巧的运用，如 线条、色彩、构图等方面。
完整性
评价作品是否完整、整洁，无 明显瑕疵。
评价方法
采用教师评价、学生互评和自 我评价相结合的方式，确保评
价的客观性和全面性。
优秀作品赏析与学习
详细描述
教授学生如何运用不同的色彩和线条 表现自画像的质感和情感，如柔和的 色彩和流畅的线条表现温馨的情感， 反之则表现强烈的情感。
细节刻画与情感表达
总结词
注重细节刻画和情感表达，使自画像更加生动和有感染力。
详细描述
引导学生深入挖掘自己的内心世界，通过细节刻画和情感表 达，使自画像更加生动和有感染力，从而引发观众的共鸣和 思考。
挑选标准
挑选具有创意和技术含量 的优秀作品，作为学习范 例。
赏析角度
从作品的主题、构图、色 彩等方面进行深入赏析， 提高学生的艺术鉴赏能力 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的 优点，运用到自己的创作 中，提升绘画水平。
PART 04
课堂互动与实践
REPORTING
小组合作创作
小组分工
共同创作
学生们在小组内进行分工，各自负责 绘画的不同部分，如头部、身体、背 景等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自画像在小学美术课程中的重要性
总结词
自画像在小学美术课程中的重要性，体现在培养学生的观察力、表达力和创造力等方面 。
详细描述
通过学习自画像，学生可以学会如何观察自己的面部特征和表情，提高观察能力。同时 ，通过绘制自画像，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达的能力。此 外，自画像的创作过程还可以激发学生的创造力和想象力，培养创新思维能力。因此，
《我的自画像》5个课件 集合
我的自画像册
我的变化
我的自画像册
观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与 以前有哪些变化。 (1) 脸型、发型、五官的变化； (2) 身体上的变化； (3) 服饰方面的变化。
我的自画像册
我的自画像册
我的自画像册 1.观察画面，你来说一说少年的外貌特征 2.你能模仿他的表情和神态，说出你的感受。
我的自画像册——现在 的我
前置作业回顾
询问： 哪位同学回家自主学习探索试验一 和《尹老师自学课堂——脸型、发 型、五官的画法》？
探索小试验二:
1、观察并尝试在纸上画出自己的脸型 2、与同学讨论并添画自己的发型 3、观察并简单勾画出自己的五官
试验小结:
1、试验作品反馈 2、复习巩固 3、学生示范脸型、发型、五官画法 4、教师示范并小结五官画法
表情与神态， 夸张、拉长变形
丰富的色彩元素
相册设计方 法有
卡片式、活页式、
悬挂式、折叠式等
三、活页式相册的制作过 程
三、动手操作
能运用线条画出自己的未来形象，并组 合儿时照片及现在制作成一个小相册。
Bye！
我 的 自 画 像
我的理想
我的理想是成为一名医生 我的理想是成为一名警察 我的理想是成为一名老师 我的理想是成为一名科学家 。。。。。。 。。。。。。
2、铅笔 勾出大 轮廓
1、观察 找自己 的特征
小结绘画步骤：
3、勾线笔 勾线或者 色笔直接
上色
？
欣赏作品 寻找绘画方法：
自画像比赛:
任务： 请同学们再次在纸上尝试画出现在的我。
• 要求：1、抓紧时间，按时完成。（时间8分钟）
•
2、构图饱满、线条流畅
•
3、抓住自己的发型、脸型及五官特征。
《我的自画像》精品课件
第三部分：口语表达
课程大纲
通过口语表达介绍自己的外貌 特征和性格特点，展示自己的
独特性和魅力。
分享自己的兴趣爱好和特长， 展示自己的喜好和才能。
通过口语表达表达自己的情感 和思想，增强自我认知和表达
能力。
02
自画像基础知识
自我认知的概念
自我认知是个人对自己内心世界和外在经历的理解和认知。它包括对自己的身体 、情感、认知和人际关系等方面的认知。自我认知是个人成长和发展的基础，帮 助我们更好地理解自己，并做出更明智的决策。
了解如何运用色彩和构图表现个人风格 掌握自画像的创作流程和技巧
分析不足之处
对某些色彩和构图的运用还不 够熟练
在表现自身特点时，有时候会 过于抽象或夸张
在创作流程中，有时候会过于 纠结细节而忽略了整体效果
制定改进计划
增加对色彩和构图的学习和实践， 提高对它们的运用能力
在创作时，要注重整体效果，避免 过于纠结细节而忽略整体效果
教师点评与建议
教师A
这次课程中，学生们都表现得 非常积极，能够认真完成自画 像作品，并分享自己的心得体
会。
教师B
在画画过程中，学生们能够逐 渐掌握自画像的技巧和方法，
提高绘画水平。
教师C
在点评过程中，学生们能够认 真听取别人的建议和意见，并 加以改进，表现出良好的学习
态度和习惯。
学生互评与交流
学生A
自画像的技巧和方法
观察和记录
观察自己和记录自己的经历是自画像的重要技巧和方法。通过观察自己的身体和情感状态，可以更好地理解自 己，并捕捉到自己的个性和情感。记录自己的经历可以帮助我们更好地理解自己的行为和情感，并为我们提供 创作灵感。
创造性和想象力
课程大纲
通过口语表达介绍自己的外貌 特征和性格特点，展示自己的
独特性和魅力。
分享自己的兴趣爱好和特长， 展示自己的喜好和才能。
通过口语表达表达自己的情感 和思想，增强自我认知和表达
能力。
02
自画像基础知识
自我认知的概念
自我认知是个人对自己内心世界和外在经历的理解和认知。它包括对自己的身体 、情感、认知和人际关系等方面的认知。自我认知是个人成长和发展的基础，帮 助我们更好地理解自己，并做出更明智的决策。
了解如何运用色彩和构图表现个人风格 掌握自画像的创作流程和技巧
分析不足之处
对某些色彩和构图的运用还不 够熟练
在表现自身特点时，有时候会 过于抽象或夸张
在创作流程中，有时候会过于 纠结细节而忽略了整体效果
制定改进计划
增加对色彩和构图的学习和实践， 提高对它们的运用能力
在创作时，要注重整体效果，避免 过于纠结细节而忽略整体效果
教师点评与建议
教师A
这次课程中，学生们都表现得 非常积极，能够认真完成自画 像作品，并分享自己的心得体
会。
教师B
在画画过程中，学生们能够逐 渐掌握自画像的技巧和方法，
提高绘画水平。
教师C
在点评过程中，学生们能够认 真听取别人的建议和意见，并 加以改进，表现出良好的学习
态度和习惯。
学生互评与交流
学生A
自画像的技巧和方法
观察和记录
观察自己和记录自己的经历是自画像的重要技巧和方法。通过观察自己的身体和情感状态，可以更好地理解自 己，并捕捉到自己的个性和情感。记录自己的经历可以帮助我们更好地理解自己的行为和情感，并为我们提供 创作灵感。
创造性和想象力
我的自画像册精品PPT课件
左右传递）数到3停止，镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官 特征等等。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
《我的自画像》优秀课件
表现形式
自画像的表现形式多样，包括油画、水彩、素描、版画等。不同的表现形式可以展现出自画像的不同风格和特点 ，同时也能够表现出画家的个性和情感。
03
CATALOGUE
创作方法与技巧
创作前的准备
01
02
03
确定主题和目标
在开始创作前，先确定自 画像的主题和目标，明确 自己要表达的内容和意图 。
收集素材和灵感
《我的自画像》优 秀课件
目录
• 课程介绍 • 自画像基础知识 • 创作方法与技巧 • 学生作品展示与点评 • 创作实践与提升 • 总结与反思
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
《我的自画像》是针对小学美术课程而设计的一门自我认识 和自我探索的课程。课程通过让学生绘制自画像，培养他们 的观察力、表达能力和自我认知能力。
鼓励互相学习
引导学生欣赏其他同学的优秀作品，从中学习到新的绘画技巧和表现手法，同时鼓励他们提出自己的 看法和建议。
点评与交流
肯定学生的努力
对展示的作品进行点评，特别强调学生 所付出的努力和取得的进步，增强他们 的自信心和动力。
VS
交流创作经验
鼓励学生之间互相交流创作经验，分享他 们在创作过程中的想法、灵感和技巧，促 进彼此之间的学习和进步。
调整和完善
如果发现有问题或不足之 处，可以进行调整和完善 ，使作品更加完美。
分享与交流
完成作品后，可以与他人 分享和交流，听取他人的 意见和建议，为以后的创 作提供参考和借鉴。
04
CATALOGUE
学生作品展示与点评
学生作品展示
选取优秀作品展示
从学生的自画像作品中挑选出具有代表性的作品进行展示，可以展示技术娴熟的作品，也可以展示有 创新和想象力的作品。
自画像的表现形式多样，包括油画、水彩、素描、版画等。不同的表现形式可以展现出自画像的不同风格和特点 ，同时也能够表现出画家的个性和情感。
03
CATALOGUE
创作方法与技巧
创作前的准备
01
02
03
确定主题和目标
在开始创作前，先确定自 画像的主题和目标，明确 自己要表达的内容和意图 。
收集素材和灵感
《我的自画像》优 秀课件
目录
• 课程介绍 • 自画像基础知识 • 创作方法与技巧 • 学生作品展示与点评 • 创作实践与提升 • 总结与反思
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
《我的自画像》是针对小学美术课程而设计的一门自我认识 和自我探索的课程。课程通过让学生绘制自画像，培养他们 的观察力、表达能力和自我认知能力。
鼓励互相学习
引导学生欣赏其他同学的优秀作品，从中学习到新的绘画技巧和表现手法，同时鼓励他们提出自己的 看法和建议。
点评与交流
肯定学生的努力
对展示的作品进行点评，特别强调学生 所付出的努力和取得的进步，增强他们 的自信心和动力。
VS
交流创作经验
鼓励学生之间互相交流创作经验，分享他 们在创作过程中的想法、灵感和技巧，促 进彼此之间的学习和进步。
调整和完善
如果发现有问题或不足之 处，可以进行调整和完善 ，使作品更加完美。
分享与交流
完成作品后，可以与他人 分享和交流，听取他人的 意见和建议，为以后的创 作提供参考和借鉴。
04
CATALOGUE
学生作品展示与点评
学生作品展示
选取优秀作品展示
从学生的自画像作品中挑选出具有代表性的作品进行展示，可以展示技术娴熟的作品，也可以展示有 创新和想象力的作品。
《我的自画像》PPT教学课件
我个性丰富，是典型的“多面人〞。在学 校里，我就像只小白兔一样乖巧温顺，成绩也 是顶呱呱的，经常受到老师的表扬。每天我总 是早早地来到学校，在班上写写课表，带着同 学们读读书，为自己做好上课前的准备。上课 时认真听老师讲课，做作业从来没有半点马虎。
可是一回到家，我就像变了个人似的，做作 业时总是想着避开爸爸妈妈的监督，偷偷玩 一会儿；吃饭时也总是慢慢吞吞的，挑三拣 四；睡觉时总是拖拖拉拉，非得爸爸妈妈再 三催促才肯上床。
② 我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水 灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能 说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散 在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿 白色的连衣裙，就像白雪公主一样。
介绍自己的外貌时，不需要把你所 有的特点都写出来。介绍时，只要把你 最有特点、你认为最需要写的地方写出 来就可以了，要抓住自己最突出的点。
不像，需要进一步修改。
课堂小结
介绍自己时，按一定的顺序把自 己的独特之处写清楚，同时要注意运 用具体典型的事例来说明。
运用例文中的方法介绍自 己的外貌。同桌互说互评，全 班交流。
除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些 方面表达自己的独特？
看课文中的范例，这两位同学是从哪方 面来介绍自己的？
性格特征
下面这位同学又是通过哪些方面介绍 自己的？
我是个名副其实的书呆子。平时只要一 有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一 本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放 下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说： “再看一小会儿，再看一小会儿。〞
谁知没拿稳，那墨水瓶就像 淘气的孩子一样从我的手中 挣脱，在空中连续翻了好几个 跟头后在一位同学的课桌上跳起 舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色。 更糟糕的是墨水溅到旁边一位穿白色Ｔ恤的 同学身上。
我的自画像ppt
我的自画像PPT介绍自画像是一种常见的艺术形式，它能够以创造性的方式展示个人形象。
在这个PPT中，我将向大家展示我的自画像，并分享我的创作过程和思考。
创作过程创作自画像需要一定的技巧和耐心。
以下是我创作自画像的具体步骤：1. 预备工作在开始绘画之前，我需要准备艺术材料，例如铅笔、纸张、橡皮擦等。
此外，我也需要安静的创作环境来集中精力。
2. 设计构图在设计构图时，我首先思考我想要呈现的形象和风格。
我会在头脑中构思出一个具体的形象，并决定如何将它转化为画面。
3. 勾勒轮廓在开始绘画之前，我会使用轻柔的铅笔勾勒出自画像的轮廓。
这有助于我在后续的绘画过程中保持正确的比例和形状。
4. 着色和阴影一旦轮廓完成，我开始着色和添加阴影。
我使用不同的铅笔硬度和阴影技巧来增强画面的立体感和细节。
5. 完善细节在画像的不同部分完成后，我会仔细观察自画像的各个细节，并根据需要进行修正和润色。
这一步骤需要耐心和细心。
创作思考在绘制自画像的过程中，我不仅仅是想要表达自己的形象，更重要的是展示我的个性和情感。
1. 自我认知通过绘制自画像，我能更深入地了解自己的外貌特征。
通过观察自己的形象并尝试将其转化为绘画作品，我能更好地认识自己，并反思自己的外貌特点。
2. 绘画技巧的提升绘制自画像是一种锻炼技巧的过程。
通过不断实践，我能够提高我的绘画技巧，包括肖像绘画和阴影处理等。
3. 情感表达自画像可以是一种情感表达的方式。
通过画家的技巧和用色选择，我能够传达出个人的情感和内心世界。
结论绘制自画像是一种有趣且有意义的创作活动。
通过画画，我能够更好地了解自己，并用艺术形式传达个人的情感。
希望通过这个PPT，大家也能够对自画像有进一步的了解和兴趣。
感谢收看！附注：请注意，本文档是使用Markdown格式编写的，可在支持Markdown的编辑器或平台上进行浏览和编辑。
《我的自画像》PPT课件
（1）可以总结自己的特点，首尾呼应； （2）可以与新班主任进行互动，反问
他是否喜欢这样的自己。
这就是我，一个时而文 静时而调皮的男孩。您喜欢 这样的我吗？
范文点评
我的“自画像”
我叫陈舒博，今年九岁。我有一双乌黑的大
眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我
最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，
写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像， 哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己” 中心词：“让老师更好地了解你” 命题作文：题目——我的“自画像” 提示词：“外貌特点”
“主要性格特点” “最大的爱好和特长”
“我的‘自画像’”是什么？
“我的‘自画像’”就是向别 人介绍自己，让别人更好地了解你， 认识你，能够记住你。
开头（略写）：描写“我”的外貌，并交代“我”有 两个特别的爱好。（总起式）
篇
①有一次，“我”睡前拿爸爸的手机听相
章 结 构
通过具体的 中间：事例来体现
“我”的爱好
声，在床上乐得手舞足蹈，结果“我”从
床上掉到了地上。（略写） ②一次放学后，“我”在小区的小树林里 观察螳螂忘了回家，害得妈妈到处找
“我”。（详写）
我不愿意，坚的感觉真好。
可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好
好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。唉，
看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一 定会对自己的选择负责。
好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样 的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？
④结尾语言 活泼，让人 感觉愉快。
我的“自画像”
开头：开门见山，介绍“我”的姓名、年龄、
外貌特征。（开门见山式）
《我的自画像》PPT优秀课件
但很可爱。
修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法， 体现了外貌特点，更加生动形象。
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大 的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮， 但很可爱。
问题分析
描写自己的外貌，用了叠词，但是描写 不生动，缺少体现外貌特点的内容。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑 评 袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型 改 的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露 后 出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，
更多例文二
• 作者介绍自己 的外貌时，主 要抓住大眼睛 这个特点来介 绍，能够让新 班主任很快了 解自己，记住 自己。
1.描写肖像
【优点借鉴】
• 作者介绍自己 时能够抓住画 画漂亮、粗心 等方面来写， 突出了自己的 特点。
2. 突出特点
• 在写自己的特 点时，小作者 能运用体现对 应特点的典型 事例把特点写 具体，使文章 具体生动。
爱好和特长
你了解这几个方面 主要是指什么吗？
外貌特点
人物的外貌指人的肖像，包括人物的 容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜 怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高 矮胖瘦）等。
性格特点 如活泼开朗、自信乐观、幽默风 趣、急躁易怒等。
爱好和特长
如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
其他情况
如乐于助人、关心别人、勤奋学习、 勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、 依赖等。
语文 四年级 下册
我的“自画像”
-.
第一课时
猜一猜
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。 谜底： 螃蟹
一个长嘴大耳朵的呆子，圆 身肥肚，手持一把九齿钉耙。
修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法， 体现了外貌特点，更加生动形象。
我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大 的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮， 但很可爱。
问题分析
描写自己的外貌，用了叠词，但是描写 不生动，缺少体现外貌特点的内容。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑 评 袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型 改 的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露 后 出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，
更多例文二
• 作者介绍自己 的外貌时，主 要抓住大眼睛 这个特点来介 绍，能够让新 班主任很快了 解自己，记住 自己。
1.描写肖像
【优点借鉴】
• 作者介绍自己 时能够抓住画 画漂亮、粗心 等方面来写， 突出了自己的 特点。
2. 突出特点
• 在写自己的特 点时，小作者 能运用体现对 应特点的典型 事例把特点写 具体，使文章 具体生动。
爱好和特长
你了解这几个方面 主要是指什么吗？
外貌特点
人物的外貌指人的肖像，包括人物的 容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜 怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高 矮胖瘦）等。
性格特点 如活泼开朗、自信乐观、幽默风 趣、急躁易怒等。
爱好和特长
如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。
其他情况
如乐于助人、关心别人、勤奋学习、 勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、 依赖等。
语文 四年级 下册
我的“自画像”
-.
第一课时
猜一猜
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。 谜底： 螃蟹
一个长嘴大耳朵的呆子，圆 身肥肚，手持一把九齿钉耙。
《我的自画像》优秀课件
在画布上进行初步的素 描，探索不同的构图和 角度。注意准确的比例 和特征捕捉，同时也要 关注表达情感和个性的
方式。
色彩与光影
选择合适的色彩和光影 效果，以增强自画像的 表现力和情感。色彩可 以揭示内心的情感和氛 围，而光影则可以塑造 面部的立体感和质感。
细节与修饰
在创作过程中，注重细 节的捕捉和修饰。例如 ，通过细腻的笔触表现 皮肤的纹理，或者通过 精确的线条勾勒眼睛的 轮廓。这些细节能够让 自画像更加生动逼真。
色彩运用
运用大胆、鲜明的色彩来 表达情感和氛围，增强自 画像的表现力。
笔触变化
通过不同的笔触和线条变 化来表现纹理和质感，使 自画像更具抽象美感。
印象派风格
光影捕捉
印象派风格的自画像注重捕捉瞬 间的光影变化，强调光线在人物
脸上的斑驳效果。
色彩分割
运用色彩分割技巧，将色彩分解为 小块并重新组合，营造出独特的视 觉效果。
《我的自画像》优秀课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 自画像的定义与意义 • 自画像的创作技巧和方法 • 不同风格的自画像表现 • 自画像的创作实践与案例分析 • 自画像在教育与个人成长中的作用
01
自画像的定义与意义
自画像的定义
01
自画像是指艺术家为自己创作的 肖像画，通常是画家通过对自己 的描绘来表达自我形象和内心世 界的一种方式。
艺术流派
自画像在不同的艺术流派中都有体现，如写实主义、印象派、表现主义 等。不同流派的自画像作品呈现出多样的风格和内涵。
03
艺术影响
自画像作为一种独特的艺术形式，对其他艺术领域产生了深远的影响。
例如，摄影、电影等艺术形式中，也常常出现自拍、自述等具有自画像
方式。
色彩与光影
选择合适的色彩和光影 效果，以增强自画像的 表现力和情感。色彩可 以揭示内心的情感和氛 围，而光影则可以塑造 面部的立体感和质感。
细节与修饰
在创作过程中，注重细 节的捕捉和修饰。例如 ，通过细腻的笔触表现 皮肤的纹理，或者通过 精确的线条勾勒眼睛的 轮廓。这些细节能够让 自画像更加生动逼真。
色彩运用
运用大胆、鲜明的色彩来 表达情感和氛围，增强自 画像的表现力。
笔触变化
通过不同的笔触和线条变 化来表现纹理和质感，使 自画像更具抽象美感。
印象派风格
光影捕捉
印象派风格的自画像注重捕捉瞬 间的光影变化，强调光线在人物
脸上的斑驳效果。
色彩分割
运用色彩分割技巧，将色彩分解为 小块并重新组合，营造出独特的视 觉效果。
《我的自画像》优秀课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 自画像的定义与意义 • 自画像的创作技巧和方法 • 不同风格的自画像表现 • 自画像的创作实践与案例分析 • 自画像在教育与个人成长中的作用
01
自画像的定义与意义
自画像的定义
01
自画像是指艺术家为自己创作的 肖像画，通常是画家通过对自己 的描绘来表达自我形象和内心世 界的一种方式。
艺术流派
自画像在不同的艺术流派中都有体现，如写实主义、印象派、表现主义 等。不同流派的自画像作品呈现出多样的风格和内涵。
03
艺术影响
自画像作为一种独特的艺术形式，对其他艺术领域产生了深远的影响。
例如，摄影、电影等艺术形式中，也常常出现自拍、自述等具有自画像
《我的自画像》PPT优质课件
是否联想到了相关事物或相关事例， 写得像吗？
哪些句子写看，很担心它会越长越大。于是我问大 人，长大了，鼻孔会不会跟着变大？表 哥骗我说，会会，像山洞一样，一不小 心，火车就会开进去。我吓坏了，用夹 子夹住了自己的鼻子，结果，鼻孔没有 变小，反而变得红红的。
我有一口玉米牙齿，甜甜的小嘴总 是说出动听的话讨大人欢心。可是，如 果谁惹火了我，我也会君子动口不动手， 咬他一大口。不过幸好这件事只发生过 一次。那是我三岁的时候，被我咬的那 个人是我的表哥。
片段2：我很胆小，害怕很多昆虫。一只仅 有我小指甲盖大小的小蜘蛛爬进了我的卧 室，我仿佛看到它的“大颚”正一张一合 地朝我攻击！我连滚带爬地逃出了卧室， 拿了苍蝇拍想去击杀那个“怪物”。我咬 紧牙关，准备一个箭步打上去，但看见那 只蜘蛛，我还是不敢打，只好搬来救兵一 我的爸爸来收拾它。
一起来欣赏
统编版四（下）第七单元习作
我的“自画像”
外貌特征：整体轮廓、身材特点、五官 特点、平时爱穿的衣服、爱做的表情、 喜欢的发型……
内在特征：性格、爱好、特长……
哪里有趣？
独一无二的我
我这个人是世界上独一无二的。 我是个好奇的女孩，一看到好玩的东西 就瞪大了眼睛，像弹珠。但当我在看课 外书时，如有人叫我做事，我就会闭上 一只眼睛，躲起来 。
我的五官整齐地摆在一张瓜子脸上， 再加上一头短发，这就是我。我走在人 群中，你一定找不到我，但是，我一定 是你找不到第二个的那个我。
片段1：长着一双大手掌的我，最擅长打架子 鼓。有一次，表妹到我家，来听我打架子鼓。 我扬起胳膊，捶在鼓面上，“春雷滚滚”； 打在镲（chǎ）片上，“疾风骤雨”。妹妹 两手托着腮，眼睛瞪得非常大，不时拍着巴 掌表达对我的崇拜：“哥哥真厉害，就像天 上的雷公电母，我以后也要和哥哥一起学架 子鼓。”
哪些句子写看，很担心它会越长越大。于是我问大 人，长大了，鼻孔会不会跟着变大？表 哥骗我说，会会，像山洞一样，一不小 心，火车就会开进去。我吓坏了，用夹 子夹住了自己的鼻子，结果，鼻孔没有 变小，反而变得红红的。
我有一口玉米牙齿，甜甜的小嘴总 是说出动听的话讨大人欢心。可是，如 果谁惹火了我，我也会君子动口不动手， 咬他一大口。不过幸好这件事只发生过 一次。那是我三岁的时候，被我咬的那 个人是我的表哥。
片段2：我很胆小，害怕很多昆虫。一只仅 有我小指甲盖大小的小蜘蛛爬进了我的卧 室，我仿佛看到它的“大颚”正一张一合 地朝我攻击！我连滚带爬地逃出了卧室， 拿了苍蝇拍想去击杀那个“怪物”。我咬 紧牙关，准备一个箭步打上去，但看见那 只蜘蛛，我还是不敢打，只好搬来救兵一 我的爸爸来收拾它。
一起来欣赏
统编版四（下）第七单元习作
我的“自画像”
外貌特征：整体轮廓、身材特点、五官 特点、平时爱穿的衣服、爱做的表情、 喜欢的发型……
内在特征：性格、爱好、特长……
哪里有趣？
独一无二的我
我这个人是世界上独一无二的。 我是个好奇的女孩，一看到好玩的东西 就瞪大了眼睛，像弹珠。但当我在看课 外书时，如有人叫我做事，我就会闭上 一只眼睛，躲起来 。
我的五官整齐地摆在一张瓜子脸上， 再加上一头短发，这就是我。我走在人 群中，你一定找不到我，但是，我一定 是你找不到第二个的那个我。
片段1：长着一双大手掌的我，最擅长打架子 鼓。有一次，表妹到我家，来听我打架子鼓。 我扬起胳膊，捶在鼓面上，“春雷滚滚”； 打在镲（chǎ）片上，“疾风骤雨”。妹妹 两手托着腮，眼睛瞪得非常大，不时拍着巴 掌表达对我的崇拜：“哥哥真厉害，就像天 上的雷公电母，我以后也要和哥哥一起学架 子鼓。”
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表情与神态， 夸张、拉长变形 丰富的色彩元素
相册设计方法有 卡片式、活页式、 悬挂式、折叠式等
三、活页式相册的制作过程
三、动手操作
能运用线条画出自己的未来形 象，并组合儿时照片及现在制作 成一个小相册。
Bye！
警察? 画家? 教师? 医生?
九年义务教育小学美术课本（岭南版）三年级上册
一、观察与比较
2、他们发生什么变化呢？
表情等。 五官、 脸型、 头发、
一、观察与比较
2、未来自己会成什么样子呢？ 会做什么职业呢？
1、不同职业可以用 ( 特有的服饰 )来你发现了什么？
相册设计方法有 卡片式、活页式、 悬挂式、折叠式等
三、活页式相册的制作过程
三、动手操作
能运用线条画出自己的未来形 象，并组合儿时照片及现在制作 成一个小相册。
Bye！
警察? 画家? 教师? 医生?
九年义务教育小学美术课本（岭南版）三年级上册
一、观察与比较
2、他们发生什么变化呢？
表情等。 五官、 脸型、 头发、
一、观察与比较
2、未来自己会成什么样子呢？ 会做什么职业呢？
1、不同职业可以用 ( 特有的服饰 )来你发现了什么？