上海参观世博园区的最佳路线设计方案

上海参观世博园区的最佳路线设计方案

一、项目概述

1、开展年级：小学四年级

2、学科：数学、英语、信息技术

3、简介：这是一个面向小学四年级学生的远程协作学习项目，来自上海城郊结合部和市区的两所学校，并携同上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校），共同研究从不同社区出发抵达世博园区的最佳路线……

二、学校团队

1、项目学校：

上海市闵行区蔷薇小学

上海市广灵路小学

上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校）

2、项目师生：

项目教师: 黄海蓉马亚琴夏海涛陈晓羽

项目学生: 四年级学生30人

上海市闵行区弘梅小学（民办务工子女学校）10人

三、学习目标和任务

以即将在上海举办的第41届世博会为契机，利用城乡不同地域、共同研究从不同社区出发抵达世博园区的最佳路线的活动，让学生体验数学来源于生活、服务于生活，在亲自动手实践和操作的过程中，运用所学的数学、英语、信息技术等学科知识，解决实际问题，增强上海市区儿童和郊区儿童、城市儿童和流动儿童对世博的了解，并宣传世博，服务社区。

学习任务：

（一）收集数据，交流信息。

各校学生通过网络查阅世博园区所在位置，收集各自所在社区到世博园区距离的具体数据，并利用网络开展各校学生信息交流。

（二）提出问题，设计方案。

从各社区出发，查看交通图，确定不同的行进路线，各研究小组记录行进路线中所用时间、费用、里程数。

（三）数据分析，路线择优。

1、处理数据

（a）路径最短的路线（包括地面公交、轨道交通）。

（b）路途中花费时间最少的路线（包括公交间隔时间、一天内不同时间段、双休日、节假日）。

（c）交通费用最省的路线（包括限定时间内的转乘优惠）。

2、路线择优

（a）最短路线、最少花费时间与最省交通费三者之间的非系统原因。

（b）对比具体情况，选择最佳的公交路线方案，撰写实验报告。

3、社区宣传

（a）向社区居民宣传世博，告知参观世博园区的各类最佳路线图。

（b）形成学生片断式调查报告（包括上海交通状况、交通盲点、各类上海市民乘车建议、乘坐轨道交通的注意事项等），培养学生的公民责任意识。

（四）PLT作品制作。

根据研究活动的过程和结果，制成PLT作品。

四、问题的预置

学生根据教师提供的环境，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题：

（一）从本社区到世博园区哪条路线最短（包括地面公交、轨道交通）?

（二）从本社区到世博园区哪条路线花费时间最少（包括公交间隔时间、一

天内不同时间段、双休日、节假日）?

（三）从本社区到世博园区哪条路线交通费用最省（包括限定时间内的转乘优惠）？

五、学习过程

（一）项目研究过程（概念图）：

（二）过程分述：

1、两校分别进行活动前的准备工作

成立研究小组

分组：在老师指导下，学生自行分组；

分工：小组内部推选组长、记录员、调查员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。

2、信息调查，网上交流

（1）学生自主利用网络查找本地区到世博园区的距离，并在网上交流。

（2）让学生在网上论坛对从本地区到世博园区如何去的问题进行交流，掌握来自学生去世博园区的建议。

附：

“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”

3、根据网上论坛中学生提出的问题，进行实际操作。

（1）调查公交几种路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。

（2）调查轨道交通路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。

（3）调查公交与轨道交通换乘路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。（4）调查自驾车所需时间、费用、里程数，并做好记录。

（5）调查出租车几种路线所需时间、费用、里程数，并做好记录。

附：

“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”

4、分类整理，路线择优

（1）整理各组的记录表，统计行进方案。

（2）对比择优，推荐路线

附：

“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”

小组从本社区到世博园区的各类择优路线

5、展示成果

（1）主题队会

（2）社区宣传

（3）PTL作品制作。

六、学习工具与环境

（一）网络学习平台：http://61.178.14.116

（二）概念图工具：思维图视图MindManager （三）作品制作工具：Office2003、PLT

七、项目时间表

八、项目评价

结合国家小学《数学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。

评价量表1：小组合作学习评价表

附：

“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”远程项目协作小组合作学习评价表

评价量表2：学生评价表

“上海参观世博园区的最佳路线设计方案”小组活动学生评价表

A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下