主题班会活动方案

二、班会前的准备
1.挑选出两个主持人，一男一女，担任班会课的 主持工作； 2.提前准备好小组讨论的话题，并把话题打印 （一式四份）； 3.提前跟班长和文娱委员讨论班会课的细节； 4.制作班会课PPT。
三、班会的实施过程 班会流程
开篇语
热身活动 小组活动
班主任 结语
三、班会的实施过程
热身活动
三、班会的实施过程 班会流程
话题4 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问
小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小
明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，
我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 思考：小明和小军先后受到伤害的原因是什么？假如你是小军，从伤害别人到被人伤 害，你从中会悟出什么道理？
《换位思考，学会理解》
主题班会策划方案
1. 班会的选题 2. 班会前的准备 3. 班会的实施过程 4. 班会后的反馈
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一、班会的选题
换位思考，学会理解
1.教育性：班会主题有利于学生学会做人； 2.主体性：本班会为学生主导的班会课，充分发 挥学生的主体作用，让学生自主参与，达到“自 我”教育的目的； 3.实践性：让学生通过自身的思考，学会处理、 思考信息，在过程中受到教育； 4.时代性：班会内容与时俱进。
三、班会的实施过程 班会流程
开篇语
热身活动 小组活动
班主任 结语
画里事物知多少 生活课堂
四、班会后的反馈
学生能理解什么是换位思考？在以后的日常 生活中真正运用于实践？
1.学生们在日常的同学间、师生间相处的表现； 2.在家长会上或家访中等形式了解学生在家庭里的 表现。
总之，通过画里事物知多少和生活课堂两 个活动，让学生明白不同的人都有他们对于某 一件事情的看法，我们要做得就是换位思考， 学会理解。
本班会课努力达到内容丰富，形式活泼， 形式和内容统一。
话题2 一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里。这常常让大人们感到不能理解。为什
么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？ 思考：为什么小孩子不喜欢商场？（提示可以派一位同学扮演小孩的角色）
三、班会的实施过程
小组活动
话题3 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次， 牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的 号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫…… 小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是 要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？
开篇语
热身活动 小组活动
班主任 结语
画里事物知多少 生活课堂
三、班会的实施过程
小组活动
话题1 在非洲某个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑人进
入白人专用的公共场所，认为他们是低贱的种族。有一天，有个白人在 沙滩上日光浴时睡着了。当她醒来，太阳已经下山了。此时，她觉得肚 子饿，便走进附近的一家餐馆坐下。她坐了约15分钟，没有侍者来招待 她。她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。当她站起身来，正 想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。 原来，她已被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋 味！ 她自言自语道：“Do not impose upon others what you do not desire yourself．”。她在之后给国家的总统写了一封长达1万字的信， 促使政府改变了种族政策。 <注：“Do not impose upon others what you do not desire yourself.’’ “己所不欲，勿施于人”> 思考：是什么改变了她对黑人的看法？