美国心理学家威谱詹姆斯有句名言 人性

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

而所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。

巧用赏识，可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。

因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。

特别是后进生就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到来自各方面的赏识。

差生产生的原因很多，主观上是学生自己造成的。

对差生的转化，教师要根据不同程度的学生，采取不同的方式方法去引导，这样才能使差生得以真正的转化。

通过几年的教学实践，我觉得可以从以下几个方面入手：
一、多给一点理解、爱护和尊重。

只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

真诚关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且更要体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好还是成绩差的，不论是家庭富裕还是条件较差的，教师都要一视同仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

爱，可以激发学生，反之，则可能泯灭学生的天才。

我们要坚持多表扬、公开场合少点批评、正面疏导的工作方法。

后进生因为学习差，因此班内的同学瞧不起他，嘲笑他，也常常受到教师的批评，家长的指责。

因此，我们要多给他们关怀，多给他们帮助，使他们正确看待周围的人和事，从而不断克服自身的缺点。

对后进生要生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明:这样做的效果往往较好。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。

当他们有困难时教师要及时帮助他们。

而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，从老师和学生的不同角度来谈问题，尽量让学生明白什么是该做的什么是不该做的，指导他们变缺点为优点！
这学期三年级有一个从直属学校刚刚转过来的小伙子，长的虎头虎脑，很是招人喜欢。

可是一提起他的学习成绩，不禁让人皱起眉头。

很不受同学老师的欢迎。

对于他的英语成绩我也是很头疼，有些无从下手。

想尽各种办法他就是学不进去。

前几天学校的暖气坏了，冻得他上课直哆嗦，我赶紧脱掉了身上的外套给他穿上。

当时我也没想很多，可能就是出于妈妈对孩子的一种关爱吧。

可让人惊喜的事情发生了：他竟开始主动请教同学老师，主动完成作业，渐渐地上课举手发言了，成绩也有了一点点的提高。

后来听她妈妈说：“我们家孩子说了，就英
语老师不说我，和我笑，还给我衣服穿，我就喜欢英语老师。

”这时我才发现原来热爱学生是那么的重要。

二、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,“兴趣是学习活动的重要动力”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。

”无数的经验证明兴趣在学习中的重要性。

由于英语学科比较单调、枯燥的特点和孩子的身心发展特点，无意注意占主要地位，很容易被鲜活、生动的事物所吸引，只有孩子感兴趣的事物他们才喜欢做，才能做好。

几年的教学实践使我发现：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。

从小学生的认知发展水平为出发点，充分体现现代的教学理念，寓教于乐，寓学于做，让英语走进每一位学生，激发学生学习英语的兴趣。

三、个别辅导
对待小学生的学习要有细心、耐心、恒心，要象父母对待小宝宝一样，用爱去感化他们，用特殊的情去呵护他们，培养他们好学好问的良好学习习惯，与他们建立深厚的师生情，帮助差生找出差的原因，协助他们想出有效的学习方法，听取学生对教师教学中的建议，了解学生，把握自己，掌握教材，让教师教和学生学成为一个和谐发展的统一体。

四、找小老师
发挥优生的优势，利用“一帮一”，在班级内选出几个成绩好的学生当小老师，帮助辅导差生，小老师间相互形成竞争，看谁帮助的差生多、进步快，谁的方法最有效，这样既能使成绩好的学生，将所学的知识掌握得更牢固，又能增强学生的实践能力，提高学生的组织能力，培养学生的创新精神，还能发扬学生助人为乐的精神，更主要的是激发了差生的学习积极性。

五、及时发现学生的闪光点，充分对学生进行肯定。

成就感是每个人人生不可少的，何况孩子，对待差生和优生不要用同一个尺码去要求，作出不准确的评价，在教育教学工作中，无论是哪个环节，只要学生做的事有益，有助于进步，都应给予鼓励和表彰，哪怕就一阵掌声，一个大拇指，一句夸奖的话或一个字，对小学生都很重要，保证学生有良好的学习心态，有成就感，促进学生自信、自强，，彻底改变表扬和奖励只属于优生的现象，再就是对待差生，不板着面孔，否则会伤害学生，使之产生厌学情绪，或逆反心理。

有一个叫胡东旭的同学英语成绩很是糟糕，我对他说了很多话他就是听不进
去，上课还经常给老师同学捣乱。

大家都不喜欢他。

可是别看他这么淘气，他能写一手漂亮的毛笔字。

于是我就抓住他的这一闪光点，抱着试试看得心理，当着全班同学的面表扬他写的毛笔字漂亮，相信英语写得也不错。

我在夸他的时候，他没说话，但是我看到了他脸上得意的笑。

我想慢慢看他的变化吧。

可没过几分钟，他拿着写的英语给我看，当时真是出乎我的意料，写的字真是很漂亮。

我赶紧抓住这一时机，让全班同学看了他的作业。

很快得到了同学们的认可。

没想到我的激将法还真奏效，他的变化很快。

所有的老师都夸她进步了，现在还成了学校里的英语尖子生。

事实证明：成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取！
六、及时与家长联系
家访是学校教育教学工作中的一个重要组成部分，既能让学生感受到老师的关爱，又有利于加深师生间的情感。

家访有助于促进师生相互沟通。

教师通过对学生进行家访，可以让老师全面了解孩子形成心理问题的原因，从而能够对症下药。

老师可以从家长的口中准确地知道一些学习和生活情况。

这样，一方面老师可以时刻提醒家长在教育孩子时要注意方式和方法，以免对孩子造成不良的影响；另一方面，也能使老师了解学生的家庭情况，做好学生的思想教育工作，在师生之间架起一座桥梁，让学生能更好的发挥自己的个性特长。

同时，也有利于学生的健康成长。

四年级的张子洋同学平时上课不专心，学习成绩差。

在家访的过程中，使我了解到：父亲常年不在家，母亲不是打就是骂，认为孩子不可救药了。

孩子跟家长有很大的抵触情绪，他们之间少了沟通和交流。

在学校孩子也就破罐子破摔了。

于是在学校我就和他谈心，让他意识到父母的养育之恩；父母为他们成长所付出的心血；意识到父母的良苦用心。

在课堂上，经常出一些简单的问题让她思考回答，回答正确便表扬她，让他树立自信心。

他在学校有了点滴进步，我就及时和家长联系。

慢慢的家长对他改变了看法，通过了解得知，他们之间的关系融洽了很多。

渐渐地，她学习成绩也逐渐地跟了上来。

我们真诚地捧着一颗“爱心”，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而且游刃有余的。

小学英语教学中后进生的转化
李雅娟
2009.1。