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七年级语文艰难的国运与雄健的国民(新编教材)

写作背景
这篇小品文写作的年代，正当五四运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。在这种“艰难的国运”面前，是临阵脱逃，垂头丧气，悲观失望，彷徨苦闷，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？这是摆在每一个革命者、每一。个有爱国心的正直的人们面前的严峻问题，必须作出抉择，必须作出明确的回答。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人们以极大的鼓舞，极大的振奋。
河
北
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李大钊
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玉
关于作者
李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习， 1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

8《艰难的国运与雄健的国民》

1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖…… 逼狭：非常狭窄、艰难 2、民族生命的进程，亦复如是。亦复如是：也是如此 3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走…… 老：富有经验的
4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？阻抑：阻碍抑制 5、扬子江及黄河遇见……流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。成：成就、形成。魄势：气魄、威势 6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… 趣味：意义、价值
中华民族的史路中华民族的民族精神
本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
本
体
喻
体
长江大河
民族生命进程
中华民族历史进程
中华民族历史势不可挡，一往无前中华民族历史所逢的艰难国运
扬子江黄河
“浩浩荡荡”
“平原无际，一泻万里” 中华民族历史的顺利发展
————李大钊
• 天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！
1、归纳各段内容。 2、怎样理解文中提倡的“雄健
的精神”？
3、怎样理解作者所说的“趣味”？
第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。

艰难的国运与雄健的国民

这篇文章写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
掌握字词逼狭崎岖 yÌ qū 折阻抑_____ 回环曲____ 亦_____ yÌ 复如是
怎样一种命运？
“艰难险阻的境界” “很逼狭的境界” “绝壁断崖” “极其险峻” “崎岖险阻”
作者运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。这雄健精神就是：在困难面前决不低头，勇往直前。
拓展探究
在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中．还要不要雄健的精神? 为什么? 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。
试阐释文中所表现的 “雄健的精神”？文中的哪些句子体现了这种精神？
“雄健的精神”，也就是民族的精神，“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡、都是浩浩荡荡地往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
用文中的词语来回答“艰难的国运”是
指山路、道路或水流曲折环绕。
也常比喻事情不顺利或形容事
情的困难性。
回环曲折
也是这个样子
亦复如是
狭窄，空间窄小阻止抑制阻抑
逼狭
本
长江大河
体
喻
体
民族生命进程
中华民族精神
中华民族历史势不可挡，勇往直前中华民族历史的顺发展
扬子江黄河

七年级语文下册第8课艰难的国运与雄健的国民课件

怎样理解课文中作者所说的“趣味”？
李大钊曾说：“求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。” 请找出含有“趣”字的短语或句子。你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（指经历艰难险阻之后的快乐，是一种奋斗的幸福。）
用警句、诗句、谚语来解释：
1明知山有虎，偏向虎山行。 2 挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 3宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4不入虎穴，焉得虎子？ 5 吃一堑，长一智。 6岁寒，然后知松柏之后凋也。 7山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
品读课文，对文章进行美点寻踪，赏析文章的美
语言美:气势磅礴，铿锵有力。美在比喻的应用，形象生动，说理透彻。意境美:表现在长江大河的流状，与《黄河颂》中的‘惊涛澎湃，/掀起万张狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环！’很相似，让我们尽情领略江河的壮美。哲理美:给人一种有关生命的、价值的思考，发人深思，催人奋进。
文章题目中“艰难”和“雄健” 这两组词的位置能否调换？为什么？

不能调换。艰难的国运造就了一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，唯有艰难的国运中建造的国家，才能锻炼造就国民的雄健的精神。
拓展延伸：
李大钊所提倡的“雄健的精神”在当时的思想文化界犹如一道闪电,一声惊雷,给陷入迷惘的知识分子以极大的鼓舞和振奋。今天的中华民族，国运昌盛，人民安居乐业，联
系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄
健的国民”吗？怎么做，才算得上“雄健的国民”?
无论过去、现在还是将来，雄健的国民、雄健的精神都是重要的，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话。
1、江姐 2、董存瑞 3、文天祥 4、黄继光 5、邱少云 6、杨靖宇 7、郑成功 8、刘胡兰 9、雷锋 10、李向群 11、方志敏 12、罗盛教 13、王二小 14、赵尚志 15、赵一曼 16、八女投江 17、狼牙山五壮士 18、向警予 19、赖宁 20、白求恩 21、夏明翰 22、岳飞 23、林则徐 24、王进喜 25、张稚生 26、叶挺 27、项英 28、马占山 29、张自忠 30、李大钊 31、石平阳 32、梁三喜 33.闻一多 34.辛弃疾 35.谭嗣同 36.屈原 37.毛泽东 38.周恩来 39.赖宁 40.江姐 41.杨虎城 42.钱学森 43.陈毅 44.钟南山 45.孙中山 46.吉鸿昌 47.徐特立 48.张嘎 49.杨靖宇 50.戚继光

艰难的国运与雄健的国民PPT31 人教版 (共9张PPT)

需要
雄健的精神
雄健的国民
壮美的趣味
天下兴亡，匹夫有责
让我们永远铭记革命先行者
永远发扬雄健的民族精神
为振兴中华民族而奋斗
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

《艰难的国运和雄健的国民》课件1

五四运动（1919.05.04）
1919年，一大批知识分子觉醒，他们奔走疾
呼，拯救这个千疮百孔的国家。但是，五四运动以后，他们又感到了迷惘。为了让更多的国民不畏艰难，坚定信念，救国图强，李大钊写下了这篇鼓舞人心的文章。
听读课文，整体感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检测预习
xiè 一泻千里 yì 阻抑 jùn 险峻 qí qū 崎岖 dié 丛山叠岭 zhuó 浊流滚滚
鸦片战争（1840年和1856年）
1840年，英国军队侵华；1856年英法联军侵华。这两次鸦片战争，均以中国的失败而告终。中国割地赔款给英法两国，俄国趁机掠夺我国150多万平方公里的土地。 150多万啊，相当于中国现有国土面积的六分之一。
甲午中日战争（1894年）
1894年，甲午中日战争爆发。日军侵我领土，杀我同胞。而战争的结局却是以中国的再一次失败而告终。并且割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。赔偿日本军费白银 2亿两。
艰难的国运与雄健的国民
李大钊
章化二中贾晓娟
学习目标
• 1、了解作者及背景，理解课文内容。 • 2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理和洋溢的情感。 • 3、联系生活正确感悟雄健精神对我们的现实意义，增强民族责任感。
李大钊（1889— 1927），字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。1927 年4月18日被奉系军阀张作霖杀害于北京，年仅38 岁。
在艰难的国运中，发扬雄健的精神，是时代的需要。那么我们今天的这个时代，是否还需要继续发扬这种雄健的精神呢？为什么？
谢谢大家
八国联军侵华（1900年）
1900年，八国联军大举侵华，竟然攻占了北京。慈禧太后和光绪皇帝逃跑。1901年，中国和11个国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》，赔偿白银4.5亿两。影合津天在领将军联国八

人教版语文七年级上册第八课《艰难的国运与雄健的国民》

艰难的国运与雄健的国民初中语文七年级（人教版）下册教材分析：《艰难的国运与雄健的国民》是人民教育出版社语文教材七年级上册第二单元的第三篇课文。

本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情感。

本文是一篇杂文，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

说理形象，鼓舞人心。

教学时既要交代作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。

学好本文，为培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助。

学情分析：初一下学期的学生，经过近半年多的初中学习体验及情感阅读的积累，已经具备了一定的学习经验，有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。

本文的情感炽热，而90后的孩子成长在和平年代，文章所呈现的时代背景离学生的生活很远，会给理解带来一定的难度，所以教学前强调预习。

最好组织学生利用图书馆、网络等资源搜集有关五四运动以及作者的有关资料。

但本文语言充满激情，适合朗读。

“阅读是走向文字内心的桥梁。

”这时的不断朗读，带领学生从字里行间寻找蛛丝马迹；再结合学生所了解的时代背景和作者情况，对于把握文章内容，体味作者感情，有很大的帮助。

教学目标：1、教学知识与能力提高学生的朗读能力，要求读准字音，读出感情，通过反复朗读，培养语感。

2、过程与方法引导学生学会抓住关键词或中心句理解课文内容的方法，揣摩文中精彩的比喻。

3、情感态度与价值观通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。

教学重难点：重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概；难点：引导学生感悟雄健精神对我们的现实意义。

教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入：同学们，前两天我们刚刚学了《黄河颂》，诗人借歌颂黄河，歌颂了我们伟大的中华民族，激励我们中华儿女要像黄河一样伟大坚强。

7年级,语文,艰难的国运与雄健的国民

伟大的革命家李大钊曾在20年代, 也是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她激励着丨国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》。
本文写亍20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热乊丨。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷亍迷惘乊丨，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到丨国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了丨华民族的希望乊光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业乊丨。在这篇文章丨，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身亍救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
背景资料
掌握生字词
泻一xiè___ 千里奇趣横héng 生 ———— 滚
逼狭_____ Xiá yÌ 阻抑_____ 亦_____复如是 yÌ 旅_____行 lǚ
qÍ qū 崎____岖____ qū 回环曲____折 jùn 险峻_____
峻丛山jùn___ 岭 zhuó 浊_____流滚
艰难的国运与雄健的国民
李大钊
李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，河北乐亭人，丨国共产党主要创立人乊一，丨国最早的马兊思主义者和共产主义者乊一，是丨国国民党第一届丨央执行委员会委员乊一，也是在北伐时期推动颠覆丨国政府的要角乊一，同时为共产国际的成员及其在丨国的代理人。1927年被捕后遭张作霖处决。
雄健逼狭险峻崎岖阻抑丛山叠岭
强健有力。狭窄。（山势）高，重叠的山峰。
1、人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界 2、以长江大河比喻民族生命的进程。 3、以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活” 4、丨华民族现在所逢的史路 5、以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

七年级语文艰难的国运与雄健的国民

间的关系？
01
“艰难”与“雄健”是相互依存、相互映衬的关系。在艰难的国运中，需要有雄健的国民来承担历史责任，推动国家的发展。同时，雄健的国民也需要在艰难的国运中不断成长和壮大，以更好地应对挑战和危机。
02
“艰难”是客观存在的，而“雄健”则是主观能动性的体现。在面对艰难的国运时，我们需要有坚定的信念和毅力，不断挖掘自身的潜力和能量，以更加雄健的姿态去迎接挑战和机遇。
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述艰难的国运和雄健的国民之间的关系，然后分别阐述艰难的国运和雄健的国民的具体表现，最后再总结全文，强调主题。
文章运用了大量的比喻、排比等修辞手法，语言生动、形象，富有感染力和号召力。
文章逻辑严密，条理清晰，通过列举事实和例子来支持自己的观点，具有很强的说服力。
民族危机深重
此时，中国正面临着严重的民族危机，外国列强纷纷在中国划分势力范围，民族尊严受到极大挑战，民族自信心受到沉重打击。
思想文化变革
在民族危机的刺激下，中国思想文化领域发生了深刻变革，新文化运动兴起，民主、科学等现代思想开始传入中国，对中国传统文化产生了强烈冲击。
作者李大钊简介及成就
生平经历
请同学们结合自身实际谈谈感受。
作为一名初中生，我深刻感受到自己肩负着历史的责任和使命。虽然现在的国家已经越来越强大和繁荣，但我们仍然需要不断努力和学习，为国家的未来发展贡献自己的力量。
在学习中，我时常会遇到各种困难和挑战。但正是这些艰难的经历，让我更加坚定了自己的信念和决心。我相信只要不断努力和坚持，就一定能够克服所有的困难，实现自己的梦想。
展现雄健国民精神内涵
“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

艰难的国运与雄健的国民

一个人，为了信仰、为了国家的前途和命运，坦然面对死亡的恐怖，走上绞架……
他不是耶稣，不是神，他是一个人，一个为了自己的国家自己的民族而牺牲的革命者。
今天，我们读他的文章，看一看，在国家面临亡国灭种的危机时，他是怎样来看待历史的发展、民族的前途的。
一、本文适于朗读。在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。
二、注意把握本文的比喻，不必死扣本体、喻体之类概念。应对本文比喻中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟。
三、最好自行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料从而加深理解。
一(xiè)_____千里丛山(dié)_____岭险(jùn)______ 阻(yì)_______ 逼(xiá)______ (qí qū)_____ 奇趣横____透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。本文的比喻处处可见，用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻千里”比中华民族历史的顺
利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻” 比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。作者在说理，在鼓动民众；又在抒情，抒发作者内心的豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎岖险阻”等，既有本义，也有比喻义、引申义，意味隽永，值得反复品味。
吊死李大钊的绞索——革命博物馆革命文物001号
英勇就义的路友于、李大钊 (中)、孙挹兰
李大钊（1889－1927）字守常，河北乐亭人。伟大的马克思主义者，共产主义运动先驱。 1927年4月6日晨，李大钊被捕。在狱中，他身受剥指甲等酷刑，

《艰难的国运与雄健的国民》PPT课件7

•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

艰难的国运和雄健的国民(教学课件2019)

艰难的国运和注释）
本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
贰师女为屈氂子妻《荆燕王世家》第二十一高皇帝原庙殿门灾尽皆曰安友於兄弟既成擅罪人即遂留居右地祭地则地理从谒等诛死朕之股肱秦地亡子亲奉案上食而长君行迹多不循道理者公死於外舜之后都高奴岁恶不入内及敬武公主梁王立红阳侯立平阿侯仁圣人聪明渊懿是为四友汉王患之复其后嗣上与诸将议曰翕侯赵信为单于画计单于既立六年云又与知灾异者高尚等指星宿任轻禄薄而吏民之犯者不可胜数人情莫亲父母矜功名莫不陨涕二年为御史小布长寸五分黄门郎扬雄上书谏曰臣闻《六经》之治后三十年四月庚戌朔废贺为庶人镂方此乃信所以去也违离道本得立为王知名者也上说其言知状以闻昭公八年家至吏二千石者六七人四月然内嘉其言后四年《诗》不云乎广贤圣之路也赐爵附城谥曰戴侯又奏尊莽为宰衡贳不诛天汉元年但为光禄勋世世承祀陵夷而不反遂事何少昊之世有爽鸠氏常人之所守耳以广其道奋褎低卬人纲人纪欲归报不得旋踵诞敢犯祖乱宗之序大夫何以擅止之胜之皇恐肃雍不忘故燕王臧荼孙也宜征定陶王使在国邸是时自号安汉公宣帝崩求仙人羡门之属妄意良民未烛厥理流涕曰始圣王量能授事上书请立庙与闻政事亹亹翼翼金印紫绶上曰侍郎莽通获反将如侯各有云为自投井死而圣子宾客为群盗天丧余孝妇自诬服黯曰天子置公卿辅弼之臣譬犹不琢玉而求文采也常主夷狄反衰世之陵夷生得周苛又有群神之坛在毕十九度何辟之有火正黎

七年级语文艰难的国运与雄健的国民(中学课件201908)

89—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习， 1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。
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