用心去关爱每一位学生教学提纲

用心去关爱每一位学
生
用心去关爱每一位学生
有人说：“爱是启迪学生心灵的基础，爱能打开学生心灵之窗，爱是师生情感沟通的桥梁。

”作为一个班级，学生各知识水平不一致，性格也存在差异，真是一把钥匙一把锁，针对每个学生而因材施教。

北京大学校长许智宏在新年狂欢夜上，与学生们共同活动，为学生们唱流行歌曲，与学生们零距离亲密接触。

这就值得我们广大教育工作者所效法。

在广大学生当中，有些教师犹如空中楼阁，只能远远观望，却无法接近。

永远威严的神情，永远端庄的神态，这样的教师，何谈感召学生？学校是传播文化、文明、培养学生的场所，学校的一切工作就是为学生的主动发展服务的，教师的作用与价值就该这样定位。

著名教育学家苏霍姆林斯基在他任校长的帕夫雷什中学始终没脱离教育教学的第一线，一生在这所农村学校勤奋工作，他熟悉每一位老师，了解每一位学生及家庭，教育转化过178名“难教育的学生”，他的秘诀是每周都要走访这些孩子的家。

他把整个心灵献给孩子，曾语重心长地说：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。

”“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”的办学理论不是贴在墙上的标语，而一件件看得见、模得着的服务于学生的实实在在的个体行动。

真正的教师是需要人文气息的，是需要亲近学生的，是要从一点一滴的教学实践中去教育感化学生。

面对面的交流才会有心对心的呼应，真正的教育存在于生活中。

1、对优等生要有忠心
优等生是在班级中，德智体美各方面发展优秀的学生。

这样的学生在班级中较有影响、有威信，是学生中的骨干，也是班主任和教师的助手，因此，对优等生要有忠心，即：尽心竭力，严肃认真。

有一次上语文课，还不到十分钟。

包睿哲就开始习惯的动作。

就悄悄地走过去很想一下子控制住他，但是教育这样的学生硬来是不行的。

便微笑的问：“这些你都会了吗？”他很爽快的说“全都会了。

”他的回答让我觉得很惊奇。

怎么样才能满足他的需要呢？带着这个疑问去了解他。

有学生告诉我，他平时很勇敢，即使摔破了腿也从礼不吭声。

我抓住他遇事沉着、勇敢的一面，因势利导。

在课始时，暗示他把勇敢的一面带到学习上来。

在课中把最有挑战性的问题给他。

“跳一跳，摘桃子，”对问题的设计适合他的水平，但要思考一下才能明白。

还让他做学习组长，并帮辅导后进生的学习，在课终肯定他的表现，希望下次能看到他更棒的表现。

对他的承诺一定兑现。

并于理于法的教育，就这样我们心灵彼此沟通。

2、对中等生要有恒心
中等生是班级中各方面表现都处于一般水平的中间状态的学生。

按照一般常态分配的原理，好的和差的两头是少数，而处于中间状态的中等生总是多数，在实际工作中，要深入研究中等生的发展趋势，有的放矢地开展教育工作。

中等生的思想情绪不稳定，因此，对他们的教育要有恒心，即：要持久不变的经常性的心态去引导他们，去关爱他们，去关心他们的点滴进步。

犯错误是孩子的权利，面对中等生的种种错误。

我采取宽容的态度，耐心倾听，好心鼓励。

本教学点的中等生很多，李倩同学就是其中的一个。

她学习成绩是一般的，上课时爱东张西望，总是走神。

写作业时，总是对抄人家的答案。

但她很有胆量，一点名叫她上黑板演示，就立即上来。

有一次布置课堂作业，我发现她偷看人家的答案，便悄悄地走到她身旁微笑地对她说：“你知道跟同学合作学习，很好。

如果你能和同学一起讨论，多问个为什么，更好。

”在老师一次次地肯定和鼓励下，在学习上她慢慢地学会自主独立思考，懂得在待人方面要做个诚实的孩子。

3、对双差生要有厚爱之心
“最难劈的是扭纹柴，最难教的是双差生。

”这话说不假。

真心实意地关心和爱护是教育转化后进生的前提和情感基础。

后进生由于思想品德和学业成绩较差，在学校和家庭经常得不到应有爱护和关怀，这是阻碍他们进步的一个重要原因。