做一名有成长力的教师

做一名有成长力的教师

——培训感悟

林州一中杨庆云

题记：只要你还嫩绿，就会继续成长；一旦你已成熟，就开始腐烂。——丹尼斯.威特莱

尹建莉老师说：有的老师说自己有40年的教学经验，其实只是把一种经验重复使用了40年；

高中好友对我说：我以后绝对不当老师，天天重复搬运着那些东西，烦都烦死了；

街坊邻里对我说：你们当老师多好啊！三年、五年之后，闭着眼睛都能讲的头头是道！

是吗？当老师就是要不断重复昨天的故事？

来不及质疑，我已经在教师岗位上走过了9个春夏秋冬。9年来的实践探索，特别是今年的暑期培训，促使我在思考：应该怎样做教师，应该做一名什么样的教师？

我，一名历史教师，工作的前四年，我主要是熟悉教材，教案写了厚厚的一大沓，虽然没有什么价值，我却敝帚自珍，整整齐齐地码在书架上，不舍得丢弃；后四年，主要是通过做题扩充教材，练习题，高考题，不停地做下来，对教材上易考的知识点有了认识，上起课来觉得轻松了许多，却没有以前精细，精心地准备一个个小故事，带领学生走进古今中外的风土人情中。因为我也陷进了“唯分数论”的怪圈，还鬼迷心窍地只追求短期效应。于是，无趣、倦怠，不时向我袭来，将我卷进消极情绪的漩涡。苦闷、不满但又不知所措。很多日常教学中的困惑都无法得到解答。

1、历史课堂应该怎么讲？

近年来高考出题的灵活度，历史得分的低靡度，学生脸上的迷茫度，不时地在我的脑海里重复显现，到底应该怎么办，怎么办？

听了专家们（于我而言，不管是远道而来的老师们，还是近在身边的楷模们，都是专家。）的讲座，我清晰地认识到，如果仅仅局限于历史教材上的一亩三分田，已经很难满足学生的需要，很难营造一个有趣、生动、立体的课堂，很难找到自己的职业幸福感。白天的12个小时，我有8个小时在学校，2个小时在来往学校的路上，如果在这些时间里我过的不幸福，形如槁木，那该有多么可怜，多么可悲。我要勇敢地追求自己的幸福。

正像我们组申艳丽老师给我们分享的名师观点：要想讲好历史课，必须扩充历史细节，利用学术专著、近期学术成果，精心筛选材料，整合教科书。教材上的很多内容都是宏观而庞大，现今高考命题正朝着平民化、世俗化的方向演进，例如2014年高考文综新课标Ⅰ卷第30题：

20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各影片中，外国片与国产片比例约为2：1；而在北京和天津，这一比例高达5：1甚至6：1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是

A．外国电影的制作水平较高B．京津民众对外来事物更具热情

C．中国电影拷贝流通税费重D．上海民众的社会心态更开放

本题需要学生对近代社会生活的变迁有所了解，又要对《马关条约》中提到的“内地税”牢牢把握，而这个知识点只是镶嵌在马关条约的内容中，如果我们老师不对这个知识点进行深入挖掘，学生十有八九会对这道题摸不着头脑。而关于近代厘金制度对中国影响的论文层出不穷。需要我们老师及时补充。

梳理与筛选的过程注定辛苦，道路注定艰难，我自己前一阶段总是走走停停，所成甚少。专

家们的道路指引，特别是元校长开设“林州一中学堂”和“名师工作室”的创想，让我感觉到，林州一中正在迎来改革开放的春天，我必须尽自己所能，为这个春天增添一抹色彩！首先就从丰富我的课堂开始吧，不断学习的过程，也就是不断成长的过程。

2、课堂管理怎样更高效？

高中生活开启后，学生们都是风满劲鼓，但学着学着，功课多了，难度增加了，有些学生便跟不上了，上课睡觉、闲话甚至玩闹，严重影响整体学习效果。到底应该怎样收服这些兵将，我可是伤透了脑筋：严厉打击，没有那个气场；以柔克刚，学生改变甚微。

这次培训中，我终于向专家们讨教到几招。班里总有一些学困生，怎么学也学不会；班里总有几个调皮鬼，我就是不交作业，我就要说几句闲话，你能拿我怎么办？刘新选老师告诉我：可以建立一个“帮困组”：就让他们只学老师讲的第一个知识点，只做老师布置的第一道作业题。覃丽兰老师告诉我：可以运用群体监督带动的力量。具体方法是，谁进来准备安安静静地坐下学习，就在黑板上写下自己的名字，将会得到两个班币（两分）的奖励；谁如果中间不守纪律了，就自己擦掉或由监督委员擦掉名字；有同学违纪时，监督委员喊只能增加噪音，没有作用，只需要在黑板上写下：温馨提示，某某某违纪。让学生自己在两种典型之下寻找自己的位置。还可以开通潜能生“绿色通道”，谁如果课间到老师那儿背书的可以加倍得分，使潜能生的价值得到体现，也带动了全班同学一起背书。

在他们的身上，教育智慧得到了最佳诠释。

3、应该怎样运用专家所讲的法宝？

学校安排的外出学习、专家讲座，我总是非常珍惜重新做学生的机会，讲过之后，只要有可能，都会留下专家们的联系方式，以备后续联系。

但很多时候，我都是一腔热血地听完讲座，二话不说地投入实践，碰了一鼻子灰后，发誓三生三世再也不听那些高大上的讲座。

这次培训中，我慢慢慢地意识到，那是因为我们没有将专家所讲内容内化为己有，拿来主义的结果是：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。没有实践支撑的理论是空洞的，东施效颦、邯郸学步的代价是惨重的，捡别人的现成饭是不可取的。没有谁能随随便便成功，我们在实践过程中要想取得成功，必然会经历一段难熬的岁月。

很多人的成就都是在经历苦难、黑暗之后取得的。侯华丽老师在送课之前的磨课过程中，压力过大，拨通校长的电话却是泣不成声，校长静静地等侯老师宣泄完情绪后，鼓励她继续前行，于是走出了林州的名师。李琳老师在接到诸多任务后感觉到“有不堪承受之重”，枯坐在桌子前数小时后终于完成了当天的写作任务，一个“枯”字，道出了多少艰辛！

所以，当我们觉得困难重重、无路可走、心懒意灰时，可能正是黎明前的黑暗，距离成功一步之遥。

4、怎样拥有阳光心态？

我在这次培训中，逐渐认识到，心态阳光的人更年轻。比如每半天三个半小时的培训时间，你急，他是那么过，不会快一秒；不急，也是那么过，不会慢一秒。何不稳稳静静地过，修身养性，大益身心。听讲座，熬着捱着，如座针毡，度时如年是一种状态，心情因无边的等待而日益焦躁（我去年就是这样，因为坐在最后偏西位置，听不清。），人便容易衰老；边听边思，一路行走，时间便以光速向前飞奔，不觉讲座已经结束，还不想离开座位，心里满是无限的眷念和思维的火花，人也就变得年轻！现在越来越觉得，熬着捱着，就是对生命的一种浪费。人生短短数十载，我已过而立之年，能够浪费的实在不多。要努力去做一些有意义的事，在自己奋斗的舞台上留下些生命的痕迹。

多一些思考，多一些行动，成就自己的人生。可能成绩是别人的，奖杯是别人的，美誉是别人的，但人生是自己的，我们有权把他经营好。

专家讲座给我们指明了前进的方向，而成长的道路仍然需要自己前行！