五年级语文上册3人类的朋友导学案2冀教版
语文：3《人类的朋友》导学案3(冀教版五年级上)
3、人类的朋友课型：第一课时班级：姓名：时间：学习目标：1．我能正确认读生字、会写生字、会理解词语2．我能正确、流利地朗读课文。
3、体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
时间预测：独学前置40分钟，口语交际3分钟，目标展示1分钟，对学3分钟群学5分钟展示24分钟学案整理、自我评价、当堂检测4分钟一、口语交际：二走进知识超市作者简介陶同，原藉安徽安庆，1933年9月生，曾就读于重庆敦义学院。
中国管理科学研究院思维科学研究所教授，享受政府特殊津贴专家。
发表论文《宇宙五代自组织系统与对象》、《创造时代的来临》《关于热力学第二定律问题》等150余篇，多篇为《新华文摘》、人民大学刊物、《文摘报》等报、刊、书转载、摘载。
出版前沿系列著作七种，引起很大的反响。
陶同先生在思想界建树颇丰，其著作多带有独创性和前沿性。
陶同用记叙文的形式，向我们大家介绍了自己在美国期间，亲身体会到的人与动物和谐相处的乐趣，以及对生态保护的认识。
文章写得形象、生动、感人，一幅幅人爱动物，动物爱人的画面不断展现在读者眼前，字里行间渗透着作者对人类的朋友——动物的喜爱之情。
三、能力提升：1、我认为本课容易读混的生字：本课难写的生字：2、我找到的形近字：我找到的多音字：3、我能理解的词语有：我发现的近义词：我发现的反义词：4、句子积累：5、读了课文以后，我初步体会到6、读艺展示：我认为读的最好。
四、整理学案，自我评价。
五、当堂检测：1．词语填空：青（）欲（）窗（）几（）（）空（）惯大（）大（）（）不（）会和（）相（）2．句子练习：许多鸟都是我从未见过的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有赞叹大自然的神奇。
3．积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
4．小练笔：请你设计一条保护环境的广告。
拓展阅读楼兰的忧郁曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。
和楼兰同是地兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识并理解课文中的生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握文章的主要信息。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会从课文中提炼关键信息，进行思考和讨论。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱动物的情感，树立保护动物的意识。
培养学生与自然和谐相处的观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文中的生字词及其运用。
课文内容的理解和主要信息的掌握。
2.2 教学难点：课文中所涉及的一些专有名词和概念的理解。
培养学生对动物保护的意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以圈出来，待会儿一起讨论。
3.3 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，解释生字词，解析课文内容，引导学生理解。
3.4 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键信息，共同完成学习任务。
3.5 总结提升：对课文内容进行总结，强调保护动物的重要性。
第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
第五章：教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
评价学生在自主学习中的态度和能力。
6.2 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、正确性和对课文内容的理解。
6.3 单元测试：通过单元测试评估学生对课文内容、生字词和写作技能的掌握情况。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐：推荐与课文主题相关的动物故事或科普书籍，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动建议：组织学生进行参观动物园或开展保护动物的社区活动，将学习延伸到现实生活中。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《人类的朋友》。
理解课文中的主要内容和信息。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
培养学生运用课文中的词语进行思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点：对课文中所涉及的人类朋友的特点和作用的理解。
培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《人类的朋友》冀教版教材。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备如投影仪、电脑等准备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对人类朋友的关注和兴趣。
引导学生思考人类朋友的特点和作用。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，理解课文中所描述的人类朋友的特点和作用。
教师引导学生讨论并回答相关问题。
4.4 学习生字词：学生通过生字词卡片学习生字词的正确书写和运用。
教师引导学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、讨论和思考中的表现。
5.2 作业评价：检查学生完成作业的情况，包括生字词书写和课文理解。
对学生的作业进行评价，并及时给予反馈和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论人类朋友对人类生活的影响。
每个小组选择一种人类朋友，讨论其特点、作用以及如何与之相处。
6.2 分享成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果。
教师引导学生进行评价和讨论。
最新冀教版小学语文五年级上册《人类的朋友》优秀学案(精品)
《人类的朋友》学案一、学习目标1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
4．感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
5. 体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
6. 感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
二、预习过程1.人类与动物的名言警句：（1）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
（2）即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。
--塔西佗（3）动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
（4）农家实在好，样样都是宝。
--民谚（5）不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
（6）一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。
--汤玛斯·艾奎纳搜集有关人类与动物的名言警句的，使用“手机”拍照，分享给全班同学2.通过认真读课文，回答：（1）人类的朋友会是谁呢？（2）抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。
如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，（3）文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如：“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。
更会让同学们受感动。
3.读课文，与同学交流：（1）补充下列成语。
青翠（）不（）于耳（）见惯大摇（）见怪（）（）自在（）理会窗明（）（2）写出下列词语的近义词和反义词。
近义词: 赞叹——竟然——反义词: 和谐——悠闲——（3）围绕重点，细读品味。
边默读边深入思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。
4.拓展提升。
(1)你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳？那我们应该怎么做？(2)针对文章最后作者的认识，可以让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《人类的朋友》的主要内容，了解动物与人类生活的关系。
学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
学生通过讨论、思考，培养对动物保护的意识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对动物的喜爱之情，明白人类与动物和谐共处的重要性。
学生树立正确的价值观，关注生态环境保护。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《人类的朋友》的主要内容及其表达的思想感情。
生字词的学习与运用。
朗读训练，提高朗读水平。
2.2 教学难点理解课文中所表达的人类与动物和谐共处、保护动物的理念。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过图片、视频等素材，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
学生分享自己喜欢的动物及其原因。
3.2 自主学习学生自读课文《人类的朋友》，了解课文主要内容。
学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词并能运用到实际情景中。
3.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解人类与动物的关系，明确保护动物的重要性。
教师讲解生字词，帮助学生正确认读、书写。
3.4 朗读训练学生进行朗读练习，教师指导并评价。
学生互相交流朗读心得，提高朗读水平。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护动物、和谐共处的理念。
学生分享学习收获。
第四章：课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解人类与动物的关系。
学生运用所学生字词，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
学生互评、自评，提高自我认知。
5.2 课后作业教师批改学生回家后的作业，了解学生对课文内容的理解及生字词的掌握情况。
家长反馈，了解学生在家中的学习情况。
3人类的朋友 教案-冀教版语文五年级上册教案
3人类的朋友教案-冀教版语文五年级上册教案3*人类的朋友教学目标：了解人与自然和谐相处的情景，懂得人与动物相互共存的道理，在生活中，学会爱护动物，做动物的朋友。
教学重难点：通过学习本文，学生能够树立并在生活中践行保护环境、爱护动物的观念。
教学过程：一、揭题导入（板书：人类的朋友）同学们都有自己要好的朋友，那看到这个课题，请你们想一想，人类的朋友有哪些？（预设：动物、植物）人类的朋友是动物、有植物，同样的，动物和植物的朋友是人类，下面我们来瞧瞧陶同爷爷在的见闻，看看他眼中的人类的朋友是什么？二、初读课文，整体感知学生带着问题自由朗读课文。
1.令作者新奇的事物有哪些？（环境：苍翠欲滴，窗明几净，鲜有灰尘；住处鸟多、鸟鸣声不绝；兔子、松鼠、浣熊、鹿自由生活、随处可见；动物与人类的亲密接触：与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食；人们不再抓野生动物供自己玩赏。
）2.文中详写的事例是什么？（给大雁喂食）作者写了这么多新奇的见闻，他也看到了许多人类的朋友，于是他在文章的最后说了：课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）三、再读课文，升华情感1.同学们想生活在什么样的环境之中？（预设：有山有水、有植物和动物、有清新的空气）2.我们都想生活在一个有山有水，空气清新，鸟语花香的地方，陶同爷爷也是这么想的，这不，他来到了，找到了这样美妙的一个地方。
在这个地方，他感受到的是怎样的环境呢？（读第1、2自然段）（含有花草香的空气，到处是葱绿的树林和草地，路边、室内都是鲜有灰尘）生活在这么美丽的环境之中，作者不由得说：课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
（生齐读）3.美丽的环境是不是只有人类就够了呢？不是，在这大自然中，除了植物之外，也少不了动物。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《人类的朋友》。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文内容，把握文章的主旨和观点。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
学会从文中提取关键信息，并进行归纳和总结。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对人类朋友的尊重和关爱，增强学生的环保意识。
培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《人类的朋友》是一篇关于动物的短文，通过描述动物的特点和习性，引导学生了解和关注人类的朋友。
2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句展示，帮助学生理解和记忆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
学生能够从课文中提取关键信息，并进行归纳和总结。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中所表达的观点和思想，将所学知识应用到实际情景中。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 朗读与理解：学生自读课文，理解课文内容，遇到生字词可以查阅词典。
教师提问，引导学生回答，帮助学生进一步理解课文。
4.3 讨论与思考：学生分组讨论，探讨课文中所描述的动物的特点和习性。
学生思考并回答问题，如：人类应该如何对待动物朋友？第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助学生听写生字词，并复习课文内容。
5.2 评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式对学生进行评价。
鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的自信心和自主学习能力。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：教师可以引导学生了解其他动物的特点和习性，增加学生的知识面。
可以通过展示图片、视频或邀请专家讲解等方式，让学生更加直观地了解动物。
6.2 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，进行调查和研究。
最新整理人类的朋友冀教版五年级上册教案.doc
人类的朋友教学目标知识与技能：1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
情感态度价值观：感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
教学建议：本文内容浅显易懂，上课伊始，可以先让然后让同学们带着这一问题初读课文，答案很容易就出来了。
在此基础上，学生有可能对文章1—2自然段印象深刻，教师可引导学生认真读课文，找出描写美国环境优美的重点词句。
如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。
同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。
文章的3—5自然段是本文的重点，相信多数学生会对这里“描写人与动物和谐相处”的部分印象最深刻。
教师在学生说的基础上，引导学生抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。
如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。
除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。
更会让同学们受感动。
这里可以引导学生对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。
同学们也可能对第6自然段印象深刻，“在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，那么针对这些可以让学生谈自己的感受和想法。
一、谈话引入请同学们回忆《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事？师：我们再次感受了老人与鸟之间的那份浓浓的爱。
今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。
板书课题《人类的朋友》，让同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢？【设计意图】由学生熟悉的文本引入，利用情感的迁移，让学生很容易把握住本课的情感基调，为情感态度价值观目标的实现打一个基础。
五年级上语文导学案2-人类的朋友_冀教版
五年级上语文导学案2-人类的朋友_冀教版编写：审校：【学习目标】1.明白得课文内容，认识爱护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
2.体会作者的思想感情。
学习作者认真观看，生动描写的方法。
3.积存文中常用词语、优美语句。
【课前预习】1.小资料浣熊：哺乳动物，形似貉，有黑白相间的斑纹。
躯体和四肢灰色，略带黑色。
栖息在树上，夜行，喜食软体动物、蟹及鱼类，也吃植物。
食前有把食物在水中洗的适应，因而得名。
尼亚加拉瀑布：位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一。
它以宏伟的气概，丰沛而浩渺的水汽，震动了所有游人。
2.自学检测1. 写出下列多音字的正确读音空：深蓝的天空（）中挂着一轮金黄的圆月。
人们在学校后面的空（）地上乘凉。
饮：在极度缺水的情形下，他拿饮（）用水来饮（）马，受到了大伙儿的指责。
2.词语填空：青（）欲（）窗（）几（）（）空（）惯大（）大（）见（）不（）和（）相（）【课堂探究】一、初读课文，了解人类的朋友课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到的人与动物相处是那样（），感受到人与动物互为（）是那样美好。
二、品读课文，感受人与动物和谐相处的乐趣读课文，想一想，美国人是如何样对待动物的？动物对人又有如何样的感情？A.感受人对动物的爱护读课文，摸索：1.路旁和我们住处周围的环境如何样？找出相关语句读一读。
（啊！这两个词语用得最好、）从这些词句中我们体会到人们为动物制造了一个的生活环境。
2.人们为小鸟做了什么？3.人们为这些动物们还做了什么？“我”感触最深的一点是：我们没有一次见到有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
那种把野生动物抓回来，供自己的做法已为人们所抛弃。
从这些文字中，我们读出了美国人对动物的，他们想尽一切方法为动物营造适宜的生活环境，让动物生活得更，更美好。
他们把动物当做自己的。
B.感受动物对人的信任动物们呢，他们也敏捷地感受到人们的善意，它们也爱这些善良的人。
2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案
2、再有感情地读一读
3、交流启示
认真完成作业
词语卡片
1、在课文中圈出词语，理解词语的意思
窗明几净青翠欲滴和谐不绝于耳婉转嬉戏
神奇司空见怪大摇大摆驯养欣喜栖息
学习指南（一）
1、朗读课文（建议2分）
2、小组讨论（建议2分）
3、集体讨论（建议6分）
学习卡片（一）
1、自读课文圈出不懂的词语
2、透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞来感受动物与人类的和谐。
自己学习5分钟，小组内交流，梳理问题。
展示交流，质疑补充
15分钟
把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。
教师要在疑难处点拨，潜移默化地引导学生以读激情，以情促读。
预设学生展示内容：
A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。
重点难点
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
关键问题
从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？
学习准备
预习课文
课前预学案
学习过程
复备栏
一、知识链接
作者陶同用记叙文的形式，向我们大家介绍了自己在美国期间，亲身体会到的人与动物和谐相处的乐趣，以及对生态保护的认识。文章写得形象、生动、感人，一幅幅人爱动物，动物爱人的画面不断展现在读者眼前，字里行间渗透着作者对人类的朋友——动物的喜爱之情。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，理解重点词语的意思，懂得要保护动物，与动物和谐相处的道理。
重难点
1、理解重点词语的意思
2、懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文
五年级语文上册第一单元3人类的朋友精品教案冀教版
3.人类的朋友走进文本“人类的朋友”？应该是自然界中的动物吧！刚一看课题，我的头脑中立刻有了这样一个答案。
到底是不是呢？赶快读读文章吧。
读文章的第一自然段：“刚到美国，出了机场，我就闻到了空气中有花和草的香味。
”噢，作者写的应该是在美国的所见所闻所感。
出了机场，就闻到了空气中有花和草的香味，这不由得使我对美国的一草一木产生了兴趣。
接下来品读文章的第二自然段，美国的环境绿化，给我留下了很深的印象。
“不论是飙车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是片片翠绿的树林和草地。
”难怪出了机场，我就闻到了花和草的香味，原来美国人在环境绿化方面做得这么好。
据说，美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。
正是因为美国人的环保意识高，所以即使当“我们遇到6级风时，也不见什么灰尘，室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。
就连公路两边的树和草上面，也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
”当读文章至此的时候，我被美国的环境深深地吸引了。
“窗明几净”“青翠欲滴”该是多么美丽、怡人的画面啊！“不过使我更感兴趣的是，那些与人和谐相处的动物。
”这一过渡句，又吸引着我迫不及待地想了解那些与人类和谐相处的朋友———动物。
文章的第3至第5自然段，为我们展现了作者在美国亲身经历的多幅人与动物和谐相处的画面。
而这也正是文章的重点部分，给我留下了很深刻地印象。
画面一：“在我们的住处，鸟鸣声不绝于耳。
”可见鸟儿之多。
“早晨，随着天色渐亮，不同的鸟先后婉转歌唱。
房前的一棵树上，挂着两个漂亮的小鸟房子，那里有鸟食和水。
只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。
”啊，这些鸟儿们好幸福，有人类为它们送鸟食和水，它们在这里无忧无虑，自由自在地生活着。
人类把鸟儿当做自己的朋友，而鸟儿也把人类当作自己的朋友、亲人。
“其中，许多鸟都是我从未见过的，有的小的像只大蝴蝶，有的红的像火，有的戴着花冠，有的托着长尾……”一连四个“有的”的排比句式，不但让我领略了这些从未见过的鸟儿的美丽，一个省略号，也让我实实在在地见识了鸟儿种类的繁多。
冀教版小学五年级上册语文《人类的朋友》教案三篇
冀教版小学五年级上册语文《人类的朋友》教案三篇篇一教学目的：知识与技能：1.领会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2.有感情地朗诵课文，积攒文中的常用成语、柔美词句和精彩句段。
3.理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，领会人与动物融洽相处的乐趣。
过程与方法：1.放手让学生自读。
在积极主动的浏览活动中，去理解和感受人与动物融洽共处的重要意义。
2.有感情地朗诵课文，抓住重点词句理解课文内容。
3.联络自己的生活实际，丰盛学生的文化内涵。
情感、态度与价值观：领会人与动物融洽相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美妙情感。
重难点剖析：通过读课文理解课文内容，领会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
积攒文中的常用成语、柔美词句和精彩句段。
课前准备：课件、收集有关生态环境的资料。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、从标题入手，提出问习题（一）老师启发思考：读了课习题后你想到了什么？想知道什么？（二）学生自由答复后，自读课文，去文本中找答案。
（三）说一说自己的感受。
二、初读课文，理清文章脉络（一）自由朗诵课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)小鸟兔子浣熊鹿野鸭等三、细读课文，突破重点（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？句子练习：许多鸟都是我从未见过的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有赞赏大自然的神奇。
（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？（三）指名答复读相应的段落，深入领会动物与人的融洽关系。
四、深化主习题，点明中心展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
五、读写结合，拓展延伸布置作业：⑴写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
⑵积攒柔美词句。
篇二教学目的：1.认知目的：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：让学生了解动物的特点、习性和与人类的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱动物，珍视生命，与自然和谐相处的观念。
1.2 教学内容课文：《人类的朋友》主要知识点：动物的特点、习性、与人类的关系第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文内容，了解动物的特点和习性。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学难点理解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容和知识点。
互动法：引导学生讨论动物的特点和习性。
3.2 教学手段教科书：提供课文内容和知识点。
多媒体课件：展示动物的图片和视频，增强学生的直观感受。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的内容，激发学生对动物的兴趣。
提问：你们对动物有什么了解？动物与人类有什么关系？4.2 讲解课文讲解课文内容，重点讲解动物的特点和习性。
引导学生分析动物与人类的关系，培养学生的思考能力。
4.3 讨论与互动引导学生分组讨论动物的特点和习性，分享自己的观察和体验。
邀请学生上台展示自己的观察报告，鼓励其他学生提问和评价。
4.4 写作练习布置写作任务：以动物为主题，写一篇短文。
引导学生运用所学的知识和观察到的动物特点进行写作。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂评价观察学生的课堂表现，记录学生的讨论和互动情况。
评价学生的写作作品，关注学生的观察力和表达能力。
5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生通过实践活动，更深入地了解动物的特点和习性。
培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
6.2 活动内容组织学生进行户外观察活动，如动物园或自然保护区。
五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》教学设计(精读品味)冀教版(最新整理)
《人类的朋友》教学设计（精读品味）教学目标：1、理解课文内容，感受人类与动物和谐相处的美好画面，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
2、体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
3、有感情地朗读课文,积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
教学重点：体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
教学时间。
教学难点:感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境,保护动物的意识，要与动物和谐相处。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入。
师:同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐.板书课题《人类的朋友》.同学们猜一猜:人类的朋友会是谁呢？二、初读指导。
（1)学生自学生字词。
①自由朗读文章，画出不理解的词。
②自由交流不理解的字词.(可查字典）(2）检查自学效果。
（3)学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，讨论:那些地方读懂了？三、初读课文，理清文章脉络.（一）自由朗读课文,注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二)思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）小鸟兔子浣熊鹿野鸭等四、细读课文，突破重点.(一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？1、只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进出,啄食饮水，打闹嬉戏。
2、草地上兔子追逐，树林里松树吵架,都是司空见惯的事。
3、我看到前面树林里有一只鹿在那儿悠闲地吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误.4、大雁是小女孩儿的宠物,小女孩儿也成了大雁的宠物。
5、他们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个,排成单行.汽车过来了，他们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻,觉得最有意思?（三)指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系.五、深化主题，点明中心.大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上,动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）学会从课文中提炼信息，培养学生的信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，树立人与自然和谐共处的观念。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会从课文中提炼信息，培养学生的信息提取能力。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师创设情境，引导学生思考：你们知道人类的朋友有哪些吗？2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生分享生字词，教师讲解并板书。
3. 合作学习4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题目。
（2）教师批改并给予评价，指导学生纠正错误。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
四、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇关于人类的朋友的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
3. 案例教学：以具体的动物案例为例，让学生更好地理解课文内容，培养学生的实际应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的掌握情况，给予针对性的评价和建议。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况等因素，对学生的学习情况进行全面评价。
2015秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案
自己学习5分钟，小组内交流，梳理问题。
展示交流，质疑补充
15分钟
把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。
教师要在疑难处点拨，潜移默化地引导学生以读激情，以情促读。
预设学生展示内容：
A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。
请你设计一条保护环境的广告。
学生自由发言
总结概括，提升意义
3分钟
当人类和动物成为真正的朋友的时候，没有乱砍乱伐，没有肆意捕杀，有的是到处鸟语花香，是人与动物和谐相处的美好画卷。只要我们每个人从我做起，从现在做起，保护地球，保护大自然，保护动物植物，那时我们的家园一定会更美好。
请大家课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。
期望的学生行为
创设情境，问题呈现
2分钟
同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。
回忆《老人和鸟》，再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。
自主学习，合作讨论
15分钟
教师幻灯片出示：
1、从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。
二、预习检测
1、读课文，画出不了解的词语，查字典。
2、逐段读课文，尝试用，思考：课文中，人类的朋友都有谁呢？
三、我的问题
1、从哪些地方可以看出人与动物是和谐相处的朋友关系？
2、在美国，为什么没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物？
课堂导学案
程序（要素）
人类的朋友冀教版五年级上册教案
人类的朋友冀教版五年级上册教案The document was prepared on January 2, 2021人类的朋友教学目标知识与技能：1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
情感态度价值观：感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
教学建议：本文内容浅显易懂，上课伊始，可以先让然后让同学们带着这一问题初读课文，答案很容易就出来了。
在此基础上，学生有可能对文章1—2自然段印象深刻，教师可引导学生认真读课文，找出描写美国环境优美的重点词句。
如“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。
同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。
文章的3—5自然段是本文的重点，相信多数学生会对这里“描写人与动物和谐相处”的部分印象最深刻。
教师在学生说的基础上，引导学生抓住那些动物与人相处时的重点词句加以理解。
如“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等。
除此之外，文中的那些描写人们面对动物时所表现出来的爱心的词句，如“为鸟儿们送鸟食和水，马路上车给一群大雁让路，见到松鼠吵架，兔子追逐都是司空见惯的事”等。
更会让同学们受感动。
这里可以引导学生对比我们现实生活中的某些人对待动物的表现，谈一谈自己的感受。
同学们也可能对第6自然段印象深刻，“在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
而在我们这里，经常会看到有人在家里养鸟，养兔子等野生动物，那么针对这些可以让学生谈自己的感受和想法。
一、谈话引入请同学们回忆《老人和鸟》一文，想一想文章讲了一个怎样的故事师：我们再次感受了老人与鸟之间的那份浓浓的爱。
今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。
五年级上册语文《人类的朋友》教案(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案（冀教版）一、教学目标1.了解人与动物的关系，认识到动物也是人类的朋友；2.学习人与动物之间的友谊，了解人因为善良而与动物相处的故事；3.通过阅读和讨论，培养学生的爱心和同情心，提高他们的阅读和口头表达能力。
二、教学重点1.学习动物也是人类的朋友，掌握各种动物与人类之间存在的关系；2.分析文本，理解文章中描述的人与动物之间的友谊；3.通过阅读和讨论，培养学生的爱心和同情心，提高他们的阅读和口头表达能力。
三、教学难点1.理解文章中描述的人与动物之间的友谊；2.运用阅读策略，让学生更加深入地理解文本；3.培养学生的同情心和爱心，以及提高他们的口头表达能力。
四、教学方法1.课前导读、讲解和疑难解答等方法；2.Inductive Approach 诱导法，通过教师提问引导学生思考；3.Cooperative Learning 合作学习，让学生在小组内进行讨论，并在小组内表现和评价。
五、教学过程1. 导入通过问答、图片、视频等方式导入本节课的学习内容。
提问如下：1.你知道什么是朋友吗？你的朋友有哪些人和物？2.你们家里有没有宠物？你和它们相处得好吗？3.你知道人类和动物之间都有哪些关系吗？2. 阅读课文让学生阅读课文《人类的朋友》。
观察学生阅读时的阅读状态，教师通过鼓励，帮助学生培养阅读兴趣和阅读策略，以提高学生的阅读能力。
3. 课堂互动1.小组讨论：让学生分组进行讨论，在小组内询问对文本中人与动物之间的故事的理解，讨论文本中人与动物之间的友谊和关系。
2.小组表演：让学生进行分组表演文本中的情景和角色，既可以是动物，也可以是人。
4. 课堂讲解与总结1.教师根据学生表现进行课堂讲解；2.组织学生逐段讲解课文内涵，让学生有机会更加深入地理解文本；3.通过讲解，拉近教师和学生之间的距离，并激发学生继续阅读和学习的兴趣。
六、教学评估教学评估不仅仅是在课堂结束的时候进行，也应该是一个长期的评估过程，以避免学生中途失去兴趣。
冀教版五年级语文冀教上册3人类的朋友(教案)
3.《人类的朋友》教案教学目标：1、认知领域：了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法。
2、技能领域：培养学生细致的观察能力，用线造型的表现能力。
3、情感领域：帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，富于探索的精神。
教学重点：1、了解人类与动物的关系，激发学生画动物的热情。
2、了解线造型的基本方法。
教学难点：对动物的比例、线条变化的把握。
教学方法：演示法、启发法、讨论法、教学法。
教学过程：1、视频欣赏在视频中，展示动物片段，了解动物生活在地球上的历史，了解动物特殊的艺术象征意义，以及部分画家的作品，为后面创作做好铺垫。
师问：我带给同学们的这段影片精彩吗？从中我们同学们知道了那些内容？学生回答教师归纳总结；动物与人类的生存关系密不可分，动物是人类的朋友，和我们人类拥有共同的家园。
【设计意图】让学生通过视频，直接感受动物与人类的关系，动物特殊的艺术象征意义，激发学生上课的积极性。
引出课题《人类的朋友》2、师：谈谈哪些动物是人类的朋友？动物造型或者图案在我们生活中有哪些应用？（先启发，再学生讨论后进行抢答，看看哪组回答的多）【设计意图】以讨论的方式，结合抢答提问，既活跃课堂气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。
3、为了让同学们了解更多的动物，下面老师要给同学们展示几张动物的图片，请同学们边看边思考以下问题。
（1）这些动物的形体特征是什么？（2）它们的形体特征与你印象中的形象有什么不同？动物王国里最长寿的动物——大象，跑的最快的动物——猎豹，最强悍的动物——狮子，最重的动物——鲸。
4、欣赏课本范画，请学生归纳课本上动物造型主要使用的表现工具。
师：你比较喜欢哪一幅范图或哪一种工具，为什么喜欢？教师归纳总结：不管哪一种工具，不管是线造型还是明暗造型都体现了画家对动物的情感和对生活的热爱，同学们也都有自己喜欢的动物，下面我们就进入体验阶段，用你喜欢的工具来创造作品。
【设计意图】教师引导启发学生思考问题，讲授绘画的步骤和注意点，同时教师示范作品，调动学生学习的积极性，为下面的绘画做准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3《人类的朋友》
【学习目标】
1.理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
2.体会作者的思想感情。
学习作者仔细观察，生动描写的方法。
3.积累文中常用词语、优美语句。
【课前预习】
1.小资料
浣熊：哺乳动物，形似貉，有黑白相间的斑纹。
身体和四肢灰色，略带黑色。
栖息在树上，夜行，喜食软体动物、蟹及鱼类，也吃植物。
食前有把食物在水中洗的习惯，因而得名。
尼亚加拉瀑布：位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一。
它以宏伟的气势，丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有游人。
2.自学检测
1. 写出下列多音字的正确读音
空：深蓝的天空（）中挂着一轮金黄的圆月。
人们在学校后面的空（）地上乘凉。
饮：在极度缺水的情况下，他拿饮（）用水来饮（）马，受到了大家的指责。
2.词语填空：
青（）欲（）窗（）几（）（）空（）惯
大（）大（）见（）不（）和（）相（）
【课堂探究】
一、初读课文，了解人类的朋友
课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到的人与动物相处是那样（），感受到人与动物互为（）是那样美好。
二、品读课文，感受人与动物和谐相处的乐趣
读课文，想一想，美国人是怎样对待动物的？动物对人又有怎样的感情？
A.感受人对动物的爱护
读课文，思考：
1.路旁和我们住处周围的环境怎样？找出相关语句读一读。
（啊！这两个词语用得最
好、）从这些词句中我们体会到人们为动物创造了一个
的生活环境。
2.人们为小鸟做了什么？
3.人们为这些动物们还做了什么？
“我”感触最深的一点是：我们没有一次见到有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
那种把野生动物抓回来，供自己的做法已为人们所抛弃。
从这些文字中，我们读出了美国人对动物的，他们想尽一切办法为动物营造适宜的生活环境，让动物生活得更，更美好。
他们把动物当做自己的。
B.感受动物对人的信赖
动物们呢，他们也敏锐地感觉到人们的善意，它们也爱这些善良的人。
于是我们看到了一幕幕人与动物和谐相处的动人画面。
从文中找出，用画出来，用心读一读。
看到这些画面，我被深深地感动了，
我想
说：
在人和动物和谐相处的这些画面中，最使你难忘的是哪幅？为什么？
多么和谐美丽的画面！这画面的形成，源自于人类对生态保护的认识跃升到了新的高度：大自然是人类，也是所有生物的；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
【课后巩固】
1．读句子，用加点的词语造句。
生态保护并不是为了使大自然成为大的鸟笼和兽笼，供人玩乐，而是由于人类的认识跃升到了新的高度。
大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所。
2. 解读重点语句，体会生动描写的方法。
生活在房子里的鸟儿不同于鸟笼中的鸟，它们自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。
其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾……令人不能有赞叹大自然的神奇。
从这段文字中，我们读出了人们对鸟儿的（），也感受到鸟儿对人们的（）。
作者运用了（）、（）的修辞手法，生动地描摹出了鸟儿的（）、（）和形态。
好书推荐——《我的野生动物朋友》
12岁的法国女孩蒂皮所选择的惊险生活，完全在你的“城市定式”想像之外。
她与世界是这么相处的：骑在柔软温暖的鸵鸟背上飞跑，让小狮子穆法萨吸吮着手指午睡，赤身在河边以象鼻的喷水洗浴———这些真实的画面，来自《我的野生动物朋友》。
【拓展阅读】
请过路吧，亲爱的藏羚羊
朱海燕
昨晚，约有500只藏羚羊带着刚满月的儿女们，通过可可西里青藏铁路建设工地，向黄河源头的扎陵湖、鄂陵湖迁徙。
为不惊扰这些可爱的精灵，可可西里至五道梁一线，铁路夜间停止施工，拔走彩旗，灯光休眠，机器熄火；作为高原生命线的青藏公路，过往车辆在夜间停驶3个小时。
这里又呈现一种远古洪荒的宁静，只有高原的夜风为这群母子结成的队伍送行。
潜伏下来的观察哨称：跨越铁路线，母藏羚羊若无其事，像跨过自己家的门坎一样；小羊羔紧依着母羊，流露出一种莫名其妙的惊喜。
每年6至8月，藏羚羊集结成群，长途跋涉，前往可可西里腹地的卓乃湖、太阳湖一带产崽，去完成一年一度的延续种群的历史使命。
小羔羊满月后，再由母羊呵护着返回原栖息地。
今年6月20日前后，两万多只雌性藏羚羊北上产崽，铁路夜间停止施工10天，为它们开辟通道。
一个多月里，两万只小羔羊诞生在那块神秘的"天然产床"上。
估计，从8月4日到8月15日，将有4万只大小藏羚羊跨过铁路安然回迁。
藏羚羊是国家一级保护动物，有"羊绒之王"之称，因此，也带来杀身之祸。
近10多年，偷猎者大量涌入，每年有上万只藏羚羊遭到捕杀。
1994年，保护区工委书记索南达杰，为保护藏羚羊，在太阳湖与18名偷猎者搏斗壮烈牺牲。
青藏铁路开工后，环保理念渗透到建设者的血脉之中，青藏高原成为他们心目中的环保圣地。
他们精心爱护每寸绿草，善待每一种动物。
一年来，他们将五只失去母爱的小藏羚羊送到自然保护区机关，可爱的小宝贝得到妥善的保护。
在他们的精神昭示下，没有一只藏羚羊在捕杀的枪声里倒下。
这块拥有野生动物230多种，国家重点保护的一、二级动物有20多种的土地，正在恢复野生动物天堂的动人景象。
可可西里自然保护区党委书记才嘎说，铁路建设的一年间，藏羚羊增添了两万多只，到铁路建成之日，将由现在的7万只增至15万只。
据悉：青藏铁路在设计中专门设立了动物通道。
铁路建成后，不影响野生动物正常生活和自由迁徙。