(word完整版)六年级语文修改语段(有解题指导)

修改语段
请用修改符号修改下列语段修改1：今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩” 。

这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。

小女孩的命运实在是太悲伤了。

读了童话以后，使我的心情久久不能平息。

解题指导：修改语段就像是生活中医生给病人看病一样，我们是“医生” ，“病人”即病句。

“医生”给“病人”看病主要有以下几个步骤：1．诊断病因，就是找毛病。

一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、错别字、标点不对等几类毛病。

最好的诊断办法——“读” ，反复读，读懂句子，明确这短话所表达的意思，细致理解词语的意思，判断出是哪儿出了问题，这是最关键的一步。

2．开药方。

改错时要对症下药：a、搭配不当的，在脑海中搜寻合适的“部件” ；b、意思重复的，“切割”掉多余的部分，但要注意剩下的通顺不；c、缺少成分的，补充适合的“营养成分” ；d、次序颠倒的，重新“装配”⋯⋯
3．动手术。

动笔改跟动手术一样必须精确，不能多字少字，哪怕标点符号也注意，记住：遵原意，少改动。

4．复查。

改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查，把改好的话反复读，以确保正确无误。

参考答案：今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。

这篇童话的作者是被称为“世界童话之王” 的安徒生。

小女孩的命运实在是太凄惨了。

读了童话以后，我的心情久久不能平静。

修改2：明天，我们既将毕业。

这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。

我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。

大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。

我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。

解题指导：修改病段是考查学生的综合修改能力，一般有改错别字、病句、错标点，有时还有格式的错误（如书信），有时也有顺序错乱等情况。

一定要通读全段，然后再一句一句地找，一句一句地改。

参考答案：“既将”改为“即将”，“勤奋”“刻苦”删去一个，“和《少年文艺》”改为“等”，“ 和写作水平”改为“，提高了写作水平” ，“‘ 我也想当回诸葛亮' ”改为“《我也想当回诸葛亮》“发布”改为“发表” 。

修改3：在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空⋯⋯等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。

解题指导：
相信能就一定能
修改病段是考查学生的综合修改能力，一般有改错别字、病句、错标点，有时还有格式的错误（如书信），有时也有顺序错乱等情况。

一定要通读全段，然后再一句一句地找，一句一句地改。

参考答案：在“书香江苏”读书活动中，通过网上读书，我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象，我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”呢。

修改4：暑假里的一天，气候闷热。

一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。

雷电紧跟着闪
电，震得窗户直响。

雨哗哗地下起来，越下越大。

向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。

解题指导：
（1）检查病句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

（2）先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

（3）修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。

不能另造新句。

参考答案：
“气候”改为“天气” ；“蜜”改为“密” ；“刮起了微风”改为“刮起了狂风” ；“雷电”改为“雷声” ；“看不见”和“看不清”对调。

修改5：
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。

我们阅读了“简?爱”“鲁
滨逊漂流记”等⋯⋯课外书，这些书的内容和中心都很丰富。

大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。

我们班还被学校受予“课外阅读先进班级” 。

参考答案：
1. 两个“” 改为《》，“⋯⋯”和“等”不是放在句末，它后面还有“课外书”三字，所以不能删去等字，只能删去“⋯⋯” 。

“内容丰富和中心都很丰富” 改为“内容很丰富，中心很明确” “加强”与“见识”搭配不当，“授予”与“先进班级”也搭配不当，可将“授予”改为“评为”或在“先进班级”后加“的称号” 。

修改6：
学校的课外活动正是五花八门。

春天，我们带着锅、盆、碗、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖水中游泳；秋天，老师带我们到公园尝菊，冬天，我们开展长跑活动。

参考答案：
2. 把“正”改成“真”；把“五花八门”改成“丰富多彩” ；把“、蔬菜” 删掉；把“尝”改成“赏” ；把“菊”后面的“，”改为“；”。

修改7：
今天，我怀着无比振奋的心情前往北京人民大会堂领奖。

参加这次颁奖大会的同学和少先队员来自祖国各地：上海、山东、江苏、云南⋯⋯等省市。

人民大会堂气派非凡，我满怀着对文学的热爱之情走上领奖台，从被誉为儿童文学经典相信能就一定能
阅读点灯人的梅子涵爷爷手中接过获奖证书。

此时此刻，我有许多话想对梅子涵爷爷说，但我一句话激动得也讲不出。

拍照片时，随着相机的咔嚓声，我高高地举起证书，那难忘的一刻被记录了下来。

解题指导：综合修改是小学阶段语文练习中的一个重要题型，也是一大难点，同学们必须好好掌握。

做综合修改时一定要细心，动笔之前要反复读句子，弄懂这段话的主要意思。

做时可按以下步骤进行：首先找出病句，分析病因，对症下药，逐一修改，接着订正句子中的错别字和错标点，最后再读上两遍，查漏补缺，争取把句子中的每一个错误都找出来改正确。

参考答案：
把“振奋”改成“兴奋” ；把“和少先队员”删掉；把云南后面的“⋯⋯” 删掉；“儿童文学经典阅读点灯人” 上加“ ”；“一句话” 与“激动得”对调一下；“随着相机的咔嚓声”与“我高高地举起证书” 对调一下。

咔嚓改成“咔嚓” 。

修改8：
胡老师对我们要求十分严厉。

一天，她把批改完的作业本发下来，我接过来，注视了一
眼，顺手塞进书包。

胡老师说：你把做错的题改过来了吗？我慢不经心地回答：“没有。

”胡老师严重地批评了我。

我只好把作业本拿出来，把错题重新又做了一遍。

从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误。

解题指导：修改一段话要根据题目要求提示或分值找准共有几处错误，可多找不可少找。

一般说来错别字、标点、病句三方面的错误都有。

参考答案：
胡老师对我们要求十分严格（此处为词语搭配不当，要求和严格搭配）。

一天，她把批改完的作业本发下来，我接过来，看（此处为用词不当）了一眼，顺手塞进书包。

胡老师说：“你把做错的题改过来了吗？” （直接引用说话的内容要加上双引号）我漫（此处为同音形近字混淆）不经心地回答：“没有。

”胡老师严厉（此处为词语搭配不当）地批评了我。

我只好把作业本拿出来，把错题重新（此处词语“重新”和“又”重复）做了一遍。

从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误的习惯（此处为句子不完整）。

修改9：
敬爱的吴老师：
您好！我们即将就要毕业。

在这永别的日子里，友谊的可贵我感到了。

想想六年来朝夕相处生活在一起的老师和同学们，心中很感动。

千言万语化为一句话，感谢母校、感谢老师。

祝老师身体建康，一切顺利。

2010年5 月16日学生：马小虎解题指导：
修改是一项语文基本功。

修改病段是对学生综合能力的检测，它不同于修改病句，不能孤立地看某一句话，应联系上下文的意思进行修改。

（一）初读语段，掌握大意俗话说，词不离句，句不离段。

段是由句子按一定的逻辑顺序组成的，一段话往往就表达一个意。

因此，就必须通读全段，知道这段话有几个句子组成，每个句子的意思，从而就掌握了全段的大意。

修改语段不能改变本段的意思。

相信能就一定能
（二）细读语段，查找病句细读就是仔细地读，必须做到眼到、口到、心到，一定要逐字逐句地读，仔细查找每句话出现的问题。

如：用词不当，前后矛盾，词序颠倒，句子不完整等，这些都和修改病句一样，但必须联系上下文修改，除此以外还应注意。

1 ．错字、丢字、错词、添词等现象。

如：“身体建康”的“健”写成了“建” 。

“ 在这永别的日子里”里“永别”是永远不见，明显与段意不符，应改成“分别” 。

2 ．标点用错，有的语段中的标点乱用一气，改变了愿意，也有的一句话可能用了逗号或分号，不是一句话的却用了句号，叹号等，因此一段段话中标点符号，也必须仔细琢磨，联系上下文判断。

如：“千言万语化为一句话，感谢母校、感谢老师。

” 中的逗号应改成冒号。

3 ．语序的颠倒。

如：“友谊的可贵我感到了”中主谓宾的颠倒，就改成“我感到了友谊的可贵”。

4 ．特殊格式。

如：写信的称呼要顶格写，以示尊敬；结尾先写署名，后写日期。

这些在本段中都出现了。

（三）再读语段，查缺补漏修改后再读全文，看看是不是全改完了，修改后的句子是否通顺，合乎逻辑，有没有出现新的问题，以保证准确无误。

参考答案：1．“敬爱的吴老师”要顶格写；2．“即将”与“就”重复，删去其中的一个；3．“永别”应改成“分别” ；4．“友谊的可贵我感到了”应改成“我感到了友谊的可贵” ；5．“朝夕相处”与“生活在一起”重复，删去其中的一个；6．“感
动”用词不当，可改成“激动” ；7．“千言万语化为一句话，感谢母校、感谢老
师。

”中的逗号应改成冒号；8．“身体建康”的“健”写成了“建” ；
9．“2010年5月16日”与“学生：马小虎”位置颠倒，应调换。

修改10：学校开展了丰富多采的校园生活，《跳蚤书市》这一天到来了，同学们高兴地欢呼起来。

其中，我映象最生的要数换书的场面了，哪天阳光灿烂，每个同学脸上多带上微笑。

他们忙得口开心了：有的手上拿的，有的胳膊下夹得，有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰！错过就没机会了。

”
解题指导：修改病句，首先要认真读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的方法，准确修改。

注意不能疏漏，且要作最小幅度的修改，此外还要准确使用修改符号。

常见修改错误有：
1. 避免同音字、形近字混同。

如句中“丰富多采”改为“丰富多彩” ，“ 哪天” 改为“那天”。

2.成分残缺，找出缺少“谁” 、“什么”，给以添加。

3. 前后矛盾，找出相矛盾的点，删去或者改掉其中一个。

4. 标点符号的使用。

特别是引号。

5. 前后搭配不当。

如“开展⋯⋯生活” ，应是“开展⋯⋯活动” 。

6. 归类不当。

相信能就一定能
参考答案：
“采”改为“彩”；“生活”改为“活动”；“跳蚤书市” 用引号；去掉“高兴地”；“映”改为“印”；“生”改为“深”；“哪”改为“那”；“不停叫着”后为冒号。

修改11：音乐课上，老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。

因为小红的声音有些嘶哑，所以她唱得很认真。

这时有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不注意，继续唱着。

一曲唱完，老师首先第一个鼓起了掌，教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。

解题指导：综合改错，主要是从病句、错别字、错标点等方面考虑。

参考答案：《快乐的节日》，这是一首歌的题目，应该是书名号而不是引号。

声音嘶哑和唱得认真之间是转折关系，“因为、所以”要改成“虽然、但是” 。

“讨论”和“注意” 属于用词不当，应改成“议论”和“在意” 。

“首先”和“第一个”意思重复，要删去一个。

掌声暴发，应该是“爆” 。

相信能就一定能。