《发现自己的潜能》教学设计
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
发现自己的潜能教案
发现自己的潜能教案发现自己的潜能教案发现自己的潜能教案一、教材分析^p教材首先引导学生认识到每个人都具有宏大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目的奠定根底；然后与学生一起讨论一些开掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的宏大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同讨论自己具有宏大潜能的科学根据，并进一步掌握一些开掘潜能的方法。
二、学生分析^p在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益剧烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美妙的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的安康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有宏大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目的奠定根底，然后与学生一起讨论一些开掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
三、教学目的1、知识目的：帮助学生理解潜能的宏大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性，掌握发现潜能的几种重要途径。
2、才能目的：进步学生发现潜能、拓展潜能及抑制困难的才能，从而进步生存才能。
3、情感、态度、价值观目的：培养学生自尊自信，乐观向上，主动争取的精神。
四、教学重、难点教学重点：懂得每个人都具有潜能的根据以及开发潜能的科学://..方法。
教学难点：认识自己是有潜能的。
五、教学方法在启发式思想指导下，用讲授、讨论法等方法引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、做中悟理、议中求真，到达由知导行的目的。
为学生创设一个理解发现自己潜能的意义及学会开掘自身潜能的广阔空间，使他们可以自信、乐观地成长。
六、教学准备秒表、故事材料等七、教学过程〔一〕新课导入活动一：击掌老师：大家觉得自己拍手一分钟能拍多少下？〔请几位同学预测一下〕如今给大家一分钟的时间，当我说开场的时候，每个人尽自己所能得使劲地拍手，能拍多少就拍多少，一边拍一边数，当我喊停的那一刻，所以人都停下，告诉老师自己拍了多少下。
发现自己的潜能 教学设计
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
3．情感目标以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。
二、教学重点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
三、教学难点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
四、课时安排两课时五、教学设计1．认识自我的潜能（板书）例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
《发现自己的潜能》教学设计
发现自己的潜能教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看,它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]进入中学后,初中生自我意识开始增强,不断对自己进行重新审视。
如:我到底是个什么样的人?我会成为什么样的人?我的能力、价值、责任如何?等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能,但学生对自身潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。
另外，农村乡镇中学的学生相对于城市的学生，基础和各方面的能力相对较差。
[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”[教学目标]1、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。
2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。
[教学重点、难点]重点:发掘潜能的方法。
难点:认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入:展示一位农民救儿子且伴有语音的幻灯片，提问：这有可能吗？（学生回答）；老师：这就涉及到一个有趣的话题：潜能。
（设计意图：通过这张幻灯片的放映，给学生以视觉和听觉的震撼，把学生吸引到有趣的故事情景中，激发学生的学习和探究兴趣，并自然地导入到本节课的课题：发现自己的潜能。
）活动一：众说纷纭话潜能：认识潜能。
1、展示幻灯片和播放视频，然后提问：通过以上材料和视频，你对潜能有什么认识？（设计意图：通过学生熟悉的人物爱因斯坦图片以及“潜力巨大的人脑”材料及相关数据的展示，引导学生认识潜能；通过生动的视频吸引学生和激发学生的兴趣，给学生以心灵上的震撼，引导学生认识人的潜能是巨大的，激励学生树立自信、战胜困难。
）教师小结：自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计标题：潜能开发与培养的教学设计一、教学目标：通过教学活动，学生能够：1.理解潜能是指个体内隐藏的、未被充分利用的资源；2.认识到每个人都有潜能，只要付出努力，就有可能发掘和开发自己的潜能；3.掌握发现和培养自己潜能的方法和策略。
二、教学内容：1.什么是潜能？2.如何发现自己的潜能？3.如何培养和发展自己的潜能？三、教学过程：1.导入（10分钟）活动：观看激励视频和激发学生思考步骤：-播放一段激励视频，激发学生的兴趣和思考。
-引导学生思考：你认为自己有哪些潜能？潜能的开发和培养对你的未来有什么意义？活动：教师讲解和互动问答步骤：-解释潜能的定义和内涵，让学生明白每个人都有潜能，并且潜能是可以被发现、开发和培养的。
-通过互动问答，考察学生对潜能的理解，并扩展他们对潜能的认识。
3.潜能发现（25分钟）活动：学生自我评估和小组讨论步骤：-学生根据提供的潜能发现问卷，对自己的能力和潜能进行评估。
-学生按小组进行讨论，分享自己对自己的潜能的发现，并给予互相的建议和肯定。
4.潜能培养（30分钟）活动：小组合作和展示步骤：-学生按照自己发现的潜能，选择一个感兴趣的领域，形成小组。
-每个小组根据所选领域的具体要求，制定一个个人潜能培养计划，包括目标、方法和时间安排。
-小组展示每个人的潜能培养计划，互相交流和分享，提供建议和支持。
活动：展示和个人反思步骤：-学生根据提供的模板，展示自己制定的潜能培养计划。
-每个学生进行个人反思，回顾自己的潜能发现过程和培养计划，总结自己的学习收获和感悟。
-学生上台分享自己的反思，并向其他同学表达自己的鼓励和祝愿。
四、教学评价：1.个人潜能发现评估问卷的填写和讨论，了解学生对自己潜能的认知。
2.潜能培养计划的制定和展示，评估学生对培养潜能的理解和方法的运用。
3.学生的个人反思的书面表达和口头分享，评估学生对潜能发现和培养过程的理解和感悟。
五、教学工具和资源：1.激励视频片段2.潜能发现评估问卷3.潜能培养计划模板4.展示用的白板或幻灯片六、教学延伸：教师可以邀请专业人士或成功人士进行客座讲座，分享他们的潜能发现和培养经验，以启发学生更多的思考和行动。
《发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教案设计一、教材分析《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
二、学生分析七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。
三、教案目标[知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
[过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.[情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计发现自己的潜能教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的发现自己的潜能教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
发现自己的潜能教学设计1目标预设：1、知识与能力：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。
2、过程与方法：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
3、情感、态度、价值观：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。
教学重难点：1、教学重点：如何发掘自己的潜能？2、教学难点：认识自我的潜能教学准备：典型事例预习导学：1、收集典型的事例，说明人是具有很大潜能的。
2、根据自己的体验或者从别人那里得到的经验，就如何发掘自己的潜能，交流个人的看法。
教学过程：一、创设情景，谈话导入一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。
他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。
他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。
此时，这个农民觉得奇怪了。
刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
发现自己的潜能教学设计
《发现自己的潜能》教学设计图们市第六中学崔程【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。
提高自我反思、激励自我的能力3、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
【教学手段】多媒体教学；【教学方法】夹叙夹议；情境体验法；互动游戏法；讨论法；事例分析法；活动体验法等【课前准备】针线盒，课间；【课时安排】一课时；【教学过程】导入：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲述新课：一认识自我的潜能（板书）阅读：教材P51图文材料讨论交流：父亲能搬起卡车是不是有些难以想象，有点不可思议？你有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。
《发现自己的潜能》教案示例
发现自己的潜能教案示例一、教学目标•了解潜能的概念，并理解每个人都拥有独特的潜能。
•培养学生发现自己的潜能的能力。
•鼓励学生积极发展和利用自己的潜能，实现自己的梦想和目标。
二、教学内容1.什么是潜能？–潜能是指一个人内在的、尚未被充分发掘和发展的能力。
–每个人都有独特的潜能，可以通过努力和培养来发掘和发展。
2.如何发现自己的潜能？–自我认知：了解自己的兴趣、爱好和优势。
–探索尝试：尝试不同的活动和领域，发现自己感兴趣的事情。
–观察反馈：观察自己在某个领域的表现和反馈，体会自己的能力和潜能。
–坚持实践：持续努力，通过实践和经验积累来发展自己的潜能。
三、教学过程1.导入（5分钟）–向学生解释潜能的概念和重要性。
–引发学生的思考：你认为自己有什么潜能吗？如何去发现自己的潜能呢？2.讲解潜能的发现方法（10分钟）–图文并茂地介绍自我认知、探索尝试、观察反馈和坚持实践这四个步骤。
–向学生展示一些成功发现潜能的案例，并解释其中的关键步骤。
3.学生活动（30分钟）–指导学生进行自我认知：让学生列出自己的兴趣、爱好和优势。
–引导学生进行探索尝试：让学生选择一个他们感兴趣的领域，并尝试实践一些相关的活动。
–让学生观察反馈：鼓励学生观察自己在该领域的表现和反馈情况，思考自己的能力和潜能。
–引导学生坚持实践：鼓励学生持续努力，通过实践和经验积累来发展自己的潜能。
4.分享和总结（15分钟）–邀请学生分享他们的发现和体会，共同总结如何发现自己的潜能。
–强调潜能发现的重要性，并鼓励学生积极发展和利用自己的潜能。
四、教学评价1.学生活动表现评价–对学生自我认知、探索尝试、观察反馈和坚持实践的表现进行评价。
–评价学生对潜能发现过程的理解和实际操作能力。
2.学生反馈评价–让学生填写反馈问卷，收集他们的意见和建议。
–分析学生的反馈，评估教学效果，并对教学内容和过程进行改进。
五、教学延伸•鼓励学生积极参与课外活动，发掘更多的潜能。
•提供学生发展潜能的机会和资源，如参加学术、体育、艺术等相关活动。
《发现自己的潜能》课堂教学设计
课堂教学设计《发现自己的潜能》一、教材分析：《发现自己的潜能》是人教版思想品德七年上册第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能，从而创造新的自我，告诉学生要发展的认识自己。
从全课内容看，它是第一个框题的延续，又和第一框题共同为第三个框题做铺垫。
二、学情分析：进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题，不断对自己进行重新审视。
如：我的能力、价值、责任如何？我会成为什么样的人？我怎样适应社会？等等。
因而“认识自我”是学生极感兴趣又需要恰当引导的问题。
而“认识潜能”是“认识自我”的重要内容。
每个学生身上都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
三、课标依据：设计本课的依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”四、三维目标：（一）知识与技能：让学生了解人的潜能是巨大的、多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法，培养学生多方面发掘自己潜能的能力。
（二）过程与方法：通过事例分析、讨论，使学生认识到发掘自己潜能的重要性,学会发掘自己的潜能。
（三）情感态度与价值观：懂得人有巨大的发展潜能，鼓励学生积极开发自己的潜能，并更大程度地发挥潜能，实现自我价值。
五、教学重点、难点：重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己潜能的重要意义。
六、教学方法：事例分析法、讨论法七、课前准备：多媒体课件八、教学过程：（一）情境导入：播放刘翔比赛的录像，提问：同学们知道刘翔新的世界纪录是多少吗？（提示：12秒88），但据有关媒体报道：刘翔的潜能极限是12秒54，国家田径管理中心副主任冯树勇又说：“12秒54的极限只是媒体说法。
人的潜能无可估量的，也许刘翔能冲破这个‘极限’。
”同学们其实我们每个人都有很大的发展空间,人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《发现自己的潜能》旨在帮助学生认识到每个人都有自己的潜能，并通过各种活动和实例，引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，从而更好地发展自己。
本节课的内容包括：潜能的定义、潜能的表现、发现潜能的方法以及如何挖掘和发挥潜能等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和了解还不够全面，同时也面临着各种学业和成长的压力。
在这个阶段，学生需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣，帮助他们认识自己的潜能，并学会如何挖掘和发挥潜能，以提高自身的综合素质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解潜能的定义和表现，掌握发现潜能的方法，明白挖掘和发挥潜能的重要性。
2.能力目标：培养学生自我观察、自我反思的能力，学会如何挖掘和发挥自己的潜能。
3.情感目标：激发学生对自己潜能的认识和信心，培养他们积极面对学习和生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
2.难点：如何让学生理解和接受自己身上存在的潜能，并学会挖掘和发挥潜能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受潜能的存在和重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟，增强对潜能的认识。
3.实例分析法：通过分析身边的实例，让学生明白潜能是可以被挖掘和发挥的。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：相关教学内容和活动的PPT。
3.视频资料：关于潜能开发和发挥的实例视频。
4.小组讨论工具：纸张、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生初步感受到潜能的存在。
例如，让学生闭眼想象自己最擅长的一项技能，然后睁眼分享给大家。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
同时，结合视频资料，让学生更直观地了解潜能。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计教学主题：发现和发展自己的潜能目标学生：中学生教学目标：1. 学生能够了解什么是潜能，以及潜能对个人发展的重要性。
2. 学生能够发现自己的潜能，并认识到自己的独特优势。
3. 学生能够通过不同的方法和活动，发展和利用自己的潜能。
4. 学生能够制定目标和计划，以实现自己的潜能。
教学过程：引入：通过与学生的讨论开启主题，问学生他们对潜能的理解和意义。
引导他们思考自己的潜能是否有限制，以及如何发现和发展自己的潜能。
1. 潜能的介绍- 通过PPT或小视频向学生介绍什么是潜能以及潜能的重要性。
- 引导学生思考潜能的种类和不同潜能对个人发展的影响。
2. 潜能探索活动- 组织学生参与一系列活动，例如：绘画、写作、音乐、体育等，鼓励他们尝试不同类型的潜能表现。
- 提供良好的学习氛围和资源，以便学生能够充分发挥自己的潜能。
3. 潜能分享和反思- 学生分享自己最擅长的潜能，可以是作品展示、表演或简短的演讲。
- 引导学生反思他们在活动中的学习体验和发现，以及自己潜能的价值和未来的发展方向。
4. 潜能规划- 引导学生制定个人的潜能发展目标和计划。
- 提供指导和建议给学生，帮助他们合理安排时间和资源，以实现自己的潜能。
评估方法：1. 学生完成一份反思作业，分享他们对潜能的认识和感悟。
2. 学生完成潜能规划表格，明确自己的潜能目标和计划。
3. 观察学生在活动中的表现和参与度。
教学资源：1. PPT或小视频介绍潜能的概念和重要性。
2. 各类潜能活动的材料和器材。
3. 反思作业和潜能规划表格的模板。
扩展活动：1. 组织学生参观相关的展览或演出，鼓励他们观察和学习其他人的潜能表现。
2. 邀请专业人士给学生讲课或指导，帮助他们更深入地了解和发展自己的潜能。
3. 组织学生参与真实的项目或竞赛，提供更多实践机会，以实现自己的潜能。
心理健康教育活动课《发现自己的潜能》教案
心理健康教育活动课《发现自己的潜能》教案杜尔伯特县第二中学石晓婷一、设计理念人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。
但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。
而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起发觉自身的潜能，建立良好的自我认同感，在今后面对困难是能以积极的心态和自信的状态去面对。
二、教学目标1.认知目标：认识到每个人都有无限的潜质。
2.情感目标：面对现实中的困难和挑战，增强自己的自信心学会用积极的心态面对一切。
3.能力目标：在生活中学会挖掘自身的潜能。
三、重难点帮助学生认识到每个人都有无限的潜能，以后面对困难和挑战的时候积极、自信的去面对。
四、教学方法情境法、案例分析法和讨论法等。
五、教学手段多媒体辅助教学六、教学过程1.热身导入播放视频，呈现问题情境：提出问题：“动画片中的小狼是怎样爬上树的？”引出《发现你的潜能》2.潜能出示卡耐基的名言，并讲述潜能瞬间爆发的案例，学生讨论发表自己的想法。
教师出示：“我们都有一些自己并不知晓的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。
在面对需要时，我们就会奋起而面对环境，并且做到似乎不可能的事。
”3.活动一：《一分钟击掌》（初步感知潜能的存在）让学生先预测一分钟能击掌的次数，写下了。
然后出示可以走的表的动画，让学生一起击掌，再把击掌的次数写下了，计算两个数字的差。
请同学们谈感受。
4.活动二：《人桥》（再度感受潜能的巨大）先结合图片讲解冰山理论。
播放微课《人桥》了解人桥的具体操作。
然后播放本班学生的人桥录像。
请学生谈感想。
5.活动三：《告别不可能先生》（掌握发觉自己潜能的具体方法）提出疑问：既然我们潜能这么巨大，为什么我们在生活中却经常说我这不能做好，那也不能做好呢？出示跳蚤的图片讲解《跳蚤变爬蚤》的实验，得出自我设限的结论。
发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教学设计一、教学内容《发现自己的潜能》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第二单元《理解新自我》的第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，“发现自己的潜能”这个框的内容具有承上启下的作用，它首先引导学生理解到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，是对“准确理解自我”的进一步延伸与拓展，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
从学生健康成长来说，本框具有十分现实的意义，通过本课学习，不但能够协助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫。
二、学生分析．七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，属于从童年向青年过渡、幼稚向成熟过渡、不定型向定型过渡的时期。
这个时期学生的自我意识开始增强，持续对自己实行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的水平、价值、责任如何？等等。
理解自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们较感兴趣的内容。
三、设计理念本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。
课堂以活动串联，将准确的价值引导蕴含在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。
通过学生自身的实践，启迪学生独立思考，真正体验“我能行”，从而树立信心，持续挖掘潜能完善自我。
所以，我在教学中所应用的教学方法之一就是主题探究法和游戏活动法。
因为教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。
所以，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲自经历中提升对潜能的理解，在审视自己中持续建构对自己信心、水平的理解。
《发现自己的潜能》教案
《发现自己的潜能》教案2[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
③你觉得自己的潜能在哪儿？④你最擅长的____智能是如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。
发现自己的潜能优秀教案
发现自己的潜能优秀教案引言发现自己的潜能是每个人在成长过程中都值得关注和探索的重要问题。
潜能是指未被充分开发和利用的个人能力和天赋，如果能够发现和培养自己的潜能，将会在个人和职业发展方面得到更大的成长和成功。
本教案主要介绍一些有助于发现自己潜能的方法和技巧，帮助学生认识自己的优势和特长，激发潜能，实现个人目标。
教学内容1. 什么是潜能？•潜能的定义和概念•潜能与天赋的关系•为什么要发现和培养潜能2. 如何发现自己的潜能？•自我认知和自我反思–反思自己的兴趣和爱好–总结自己的过去经历和成功经验–分析自己的个人特点和个性倾向•寻找外界反馈和观察他人–向他人求助和咨询–观察他人对自己的评价和反应•探索新领域和尝试新事物–参与不同的活动和项目–尝试新的技能和兴趣3. 如何发展和利用潜能？•设定目标和制定计划•制定学习和实践策略•建立积极的心态和态度•充分利用时间和资源•持之以恒，坚持不懈教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：•了解潜能的定义和概念；•掌握发现自己潜能的方法和技巧；•培养自我认知和自我反思的能力；•通过探索和尝试，发现新领域和才能；•制定目标和计划，实现个人潜能的发展和利用。
教学活动活动1：潜能自我评估问卷调查学生将填写一个潜能自我评估问卷调查表，通过评估自己在不同领域的兴趣、才能和能力，以及对未来目标的期望和努力程度，了解自己的潜能倾向和发展方向。
活动2：小组讨论和分享学生将分成小组，就自己填写的潜能自我评估问卷调查表进行讨论和分享。
小组成员可以互相了解和交流彼此的潜能特点和发现，通过听取他人的意见和建议，加深对自己潜能的认识和理解。
活动3：潜能开发计划制定学生将根据自己的潜能倾向和兴趣领域，制定一个潜能开发计划。
计划包括明确的目标和时间表，以及实施的具体步骤和策略。
活动4：实践和反馈学生将按照潜能开发计划实施行动，并进行反馈和总结。
学生可以与老师和同学分享自己的进展和成果，互相鼓励和支持。
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《发现自己的潜能》教学设计
1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。
2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。
教学重点：掌握发掘潜能的方法。
教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。
教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法
课时安排：1课时。
教学过程:
一、情境导入：
导入新课：出示故事“农民抬动卡车”
大家相信这是真的吗？
（故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。
不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。
这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。
）
刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。
那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。
（板书）
二、活动探究：
（一）众说纷纭话潜能(认识潜能)（板书）
1、首先让我们来认识一个人，
出示：“爱因斯坦图片”
然后，我们来看一段资料，了解人的潜能有多大？
出示：“人脑远比天空更辽阔”
看了这段资料，你知道了些什么？
结论：人的潜能是巨大的。
（板书）
2、既然人的潜能是巨大的，那么，你我有潜能吗？让我们重新回顾2008年那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频
看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？
（这个一岁的孩子能活下来也是发挥了自己的潜能。
）
结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出来的精神是永远不会过去的。
这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。
（板书）
3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？
出示：人的潜能主要表现在七个方面
4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？
结论：人的潜能是多样的。
（板书）
5、其实，我们每个人都具有这七大智能。
名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。
在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为——特长。
结论：表现突出的智能就是特长。
（板书）
我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。
（二）神通广大挖潜能（发掘潜能）（板书）
1、出示：“成功企业家的故事”。
思考：这段话对他起到了什么作用？
咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越大。
你有什么感受？
（积极的自我暗示，有利于提高自己的信心和勇气。
消极的暗示往往会带来消极的后果。
）
结论：积极暗示（板书）
齐读教材P52的文字。
请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。
2、出示：“沙滩上的设计师”
思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？
（那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这使他有了追求的目标和努力的方向。
）
老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，
而且我一直在为这个理想而努力，在我小时候的日记本上出现得最多的话就是“我要当老师”，“我要考上大学”。
现在，我的理想终于实现了。
同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？
让我们一起给未来的鼓掌，祝愿他早日实现自己的理想。
结论：目标想象（板书）
齐读教材P53的文字。
3、是不是有了目标就可以获得成功呢？不行，更重要的是必须参与实践，付出努力。
游戏：出示圆周率小数点后的多位数字。
在20秒钟的时间内大家能记住多少？
分小组进行比赛，让我们看看哪一小组的同学潜能发挥最出色。
南京一名哑女周婷婷能背写出圆周率小数点后1000多位的数字。
山东一乡村医生竟能背出圆周率小数点后15000位的数字。
科学
家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。
看来，经过训练和实践，我们也可以发掘自己的潜能。
结论：参与实践（板书）
齐读教材P53的文字。
4、出示：“约翰·库缇斯”视频。
思考：你觉得我们可以从约翰·库缇斯身上学到哪些发掘自己潜能的方法？
“无论你觉得自己有多么不幸，永远有人比你更加不幸，无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强，一直激励着自己不断的自我超越。
”
“当你早上面对镜子的时候，对自己说：你就是最棒的。
”
归纳：发掘自己潜能的方法还有磨练意志，从小事做起等。
三、课堂练习：
1、我们学习了发掘潜能的几种方法，让我们将这些方法综合在一起，来给自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。
出示：我打算先开发自己方面的潜能，我准备。
同桌讨论，然后交流。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了无穷无尽的潜能。
只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越来越强。
但同时我们要知道：我们要想获得成功，必须努力去实践，从小事做起，从现在做起。
四、总结提升:
1、对照知识板书，学生谈收获。
2、教师总结：
亲爱的朋友！你可知否，潜能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒它。
上天决不会亏待任何一个人，上天会给我们无穷无尽的
机会去发挥所长，只要我们将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成为爱迪生，也能成为贝多芬。
无论别人对我们的评价如何，无论我们的年龄有多大，无论我们前面有多大的阻力，只要我们相信自己，相信自己的潜能，我们就一定能创造一个又一个的世界奇迹，演绎出一段又一段的人间神话！祝愿大家早日实现自己心中的理想！。