中班语言儿歌教案大全

中班语言儿歌教案大全

【篇一：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》】

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》

活动目标

1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。

3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。

活动准备

1.儿歌中所需要的图片；

2.小兔子头饰，六个小猴子；

活动过程

1.出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？

铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自

己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一

起来看看小兔子的铺子里有些什么？

2.利用小图片玩“填量词游戏”。

少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将

数字１——５的卡片和图片排列起来。

教师：桌子——幼儿：一张小桌子

椅子——幼儿：两把小椅子

袜子——幼儿：三双小袜子

瓶子——幼儿：四个小瓶子

帽子——幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的

图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？??（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教

师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上

眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示

图片引导幼儿再次说出。）

3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的

~中班语言~

（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多

儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）

4.幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。

谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？

（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）

5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）

每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。

6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。

7.结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

活动建议

~中班语言~

【篇二：幼儿园中班语言优质公开课《百家姓》教案

课件】

《百家姓》

（赠送视频+ ppt课件、教案）

一活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国

人而骄傲。二活动准备：

1、16个幼儿（要有同姓的）

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

三活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生

的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓

１、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？——大家一起说，为了加快活

动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。——一起念一遍。 3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大

班孩子有自己的数数方法。活动中：

幼：我没拿到??

师：你的姓，这里有吗？

幼：点头。

师：这里有多少姓？

幼：11个??13个??

４］那我们在座的伙伴有几个？

活动中：

孩子数：１６个。

５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。

活动中：

幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??

２、共同的姓

１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你

同姓？

活动中：

幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如

果班上没有与母亲同姓，就不说。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓

的吗？请你去问问、打听打听。

活动中：

老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？

老师：有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的？

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

活动中：

老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？

幼：找到??没找到??

老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一

个人。??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”

幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。)

老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问

谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一

数??3个

老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？

（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。

老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。

老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？

幼：黄！