高职院校专业教学资源库建设研究
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高职 院校专业教 学资源库 建设研 究
马 忠 亮
（ 无锡职业技 术学院 ， 江苏 无锡 ２ ４ ２ ） １ １ １
摘 要 ： 随着 国家对 高职 院校 教 学资 源库 建设 的 重视 ， 来越 多的 高职 院校 开始 建设 自己的教 学资 源库 。 越 高职 院 校 的教 学资 源库是 由众 多 专业教 学资 源库 组 成 的 ， 因此 其功 能 设计 十 分 重要 。一 个优 秀的 高职 专业教 学资 源库 应 具 有 建设 目标 与任务 清晰 、 业课 程体 系 系统 设 计合 理 、 台框 架层 次分 明 、 源维 护及 时等特 点 。 专 平 资
关键 词 ： 高职 院校 ； 业教 学资 源库 ； 业课 程体 系 专 专 中图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ ２７ ０ （０ ２ ０ ．０ １ ２ １７ ．８ ０ ２ １ ） ５０ ８． ０
容 。 立专 业课 程教 学 内容与 岗位 实 际工作项 目之间 的紧密 关 建
实施 方案 和教 学组 织方 法 ， 提高执 教 能力 和实践 教学 质量 。 同
高 职教 学资 源库专 业体 系 的设计 。因此 ， 决定 该专 业资 源 库 的科学 性 与逻辑 性 。 因此 ， 业课 程体 系 系统 的设计 ， 专 应该 建 立在 同行 业发 展 背景 、 行业 企业 人才 需求 状况 和专 业毕 业生 就
（） ２ 建立 课程 教学 资 源规划 设计 方法 。基 于普适 性专 业课
程标 准 和全 国大 多数 高职 院校 可 以达到 的课程 教学 实施 条 件 ， 设计 各学 习单元 教 学流程 ， 再规划 各学 习单元 相 配套 的数字化 教 学 资源 规 划作 品使 之与 教 学流 程 形成 对 应 关 系。在 此 基础 上， 将课 程各学 习单元 的数字 化教学 资源规划 作品汇 总 ， 在课程
２２第 期 半 ） 导 ． 技 ８ ＿ ０年 ５（ 月 件 刊教 术 １ １ 下 软 育
２ 高职院校教学资源库专业体系设计
高 职院校 专业 教学资源 库 的建 设主 要 由专 业课程 体 系系统 设 计 、 业课程 开 发与教 学 资源研 制项 目组 成 。 专
２１ 专 业 课 程 体 系 系统 设 计 ．
（） ３ 针对 做 中学课 程教 学实施 难题 研 制特色 资源 。研 制教 学组 织指 导录像 ， 解析各 门专 业课 程做 中学模 式实施 的可 行性 解 决 方案 ， 帮助 高职 教师 掌握 “ 中学” 做 模式 中行 之有 效 的教学
专 业 教学 资源 库建 设方 案应 该 充分 考虑 系统 的开 放性 、Baidu Nhomakorabea共
享 性 、 扩展 性 和高 可靠性 原则 ， 可 重点 做好 技术 架构设 计 、 功能
收稿 日期 ：０ ２０ ．７ ２ １ ．５０
作者简介 ： 马忠亮（ ９ ２ ）男， １ ８ ．， 山东济南人 ， 职业技 术学院助理工程师 ， 究方向为计 算机 网络。 无锡 研
业 现 状充 分调 研基 础上 ， 统设 计高 职专业 课 程体 系 。这一 专 系
时研 制 了项 目实施 指导 录像 用 于化 解做 中学课 程实施 过 程 中
教师难 以顾及 全班 学生 的难题 。
３ 高 职专 业教 学 资源库 功 能设计
３１ 专业教学资源库设计原则 ．
业课程 体 系以全 国范 围内的专业人 才需 求调研 获得 的成 果与 结 论 为设计 指南 。确 立该 专业 毕业 生主 要就 业 岗位 、 次要 就业 岗 位 及 岗位 实 际工作 项 目， 以此作 为专 业系列 课程 的主体 教学 内
层 面进行 统筹 与优 化 ， 形成 一 门课 程 的数 字化教 学资 源 的研制
规划 。
提 升 同类 专业 人才 培养质 量和社 会 服务能 力 ，促进专 业技 能 的 提 高和应 用知 识 的更新 ，为各 类社会 学 习者在 岗接受 继续 教育 等 个性化 学 习提供 专业化 的优 质服务 。
１ 高职 院校 专业 教学 资源 库建 设 目标
高等 职业 院校拥 有 自身 内涵 的独立 类型 ，具有 专 门的培养 目标和教 学体 系 ， 培养特征是 以职业 能力培养 为本位 ， 其 以职业 素质培 养 为主线 。因此 ， 职专业 教学 资源 库建设 目标 也具有 高 其 区别 于普 通高校 的特 点 ，应该结 合实 际 以高职 院校 的教学需 求 为 突破 口，以培养 目标 为导 向 ，通 过系统设 计 、 先进 技术支 撑、 开放式 管理 、 网络运行 和持 续更新 的方 式 ， 合理 建设 与开发 具 有高 等职业 教育 特色 的专业 教学 资源库 。建 成后 的专业 教学 资 源库可 以在 全国高职 院校 同类专业 中推广 使用 ， 实现 共享 ， 带
２２ 专业课程开发与教学资源研制 ．
（ ） 发具有 普适 性 的专 业课 程标准 。 用 “ 本” 特 色” １开 采 基 ＋“ 的结构 ， 门专业 课程 中普 适性 的 “ 本” 学单元 为 主体 ， 每 基 教 辅 之 以少 量 的 “ 特色” 教学单 元 ， 定 了专业 课程 教学 内容及 其 配 奠 套 教学 资源作 品的共享 基础 。
动 全 国高 职院校 同类专 业教学模 式 、 教学 方法 和教学手 段改革 ，
联 。制 定普 适性 的数 控技 术专 业建 设基本 要求 ， 析 了全 国举 分 办 同类 专业 的大 多数 高职 院校 专业 开设 的基础 条件 现状 ， 定 制 了大多 数高 职 院校可 以达 到 的高职 专业建 设基 本要 求 。
马 忠 亮
（ 无锡职业技 术学院 ， 江苏 无锡 ２ ４ ２ ） １ １ １
摘 要 ： 随着 国家对 高职 院校 教 学资 源库 建设 的 重视 ， 来越 多的 高职 院校 开始 建设 自己的教 学资 源库 。 越 高职 院 校 的教 学资 源库是 由众 多 专业教 学资 源库 组 成 的 ， 因此 其功 能 设计 十 分 重要 。一 个优 秀的 高职 专业教 学资 源库 应 具 有 建设 目标 与任务 清晰 、 业课 程体 系 系统 设 计合 理 、 台框 架层 次分 明 、 源维 护及 时等特 点 。 专 平 资
关键 词 ： 高职 院校 ； 业教 学资 源库 ； 业课 程体 系 专 专 中图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ ２７ ０ （０ ２ ０ ．０ １ ２ １７ ．８ ０ ２ １ ） ５０ ８． ０
容 。 立专 业课 程教 学 内容与 岗位 实 际工作项 目之间 的紧密 关 建
实施 方案 和教 学组 织方 法 ， 提高执 教 能力 和实践 教学 质量 。 同
高 职教 学资 源库专 业体 系 的设计 。因此 ， 决定 该专 业资 源 库 的科学 性 与逻辑 性 。 因此 ， 业课 程体 系 系统 的设计 ， 专 应该 建 立在 同行 业发 展 背景 、 行业 企业 人才 需求 状况 和专 业毕 业生 就
（） ２ 建立 课程 教学 资 源规划 设计 方法 。基 于普适 性专 业课
程标 准 和全 国大 多数 高职 院校 可 以达到 的课程 教学 实施 条 件 ， 设计 各学 习单元 教 学流程 ， 再规划 各学 习单元 相 配套 的数字化 教 学 资源 规 划作 品使 之与 教 学流 程 形成 对 应 关 系。在 此 基础 上， 将课 程各学 习单元 的数字 化教学 资源规划 作品汇 总 ， 在课程
２２第 期 半 ） 导 ． 技 ８ ＿ ０年 ５（ 月 件 刊教 术 １ １ 下 软 育
２ 高职院校教学资源库专业体系设计
高 职院校 专业 教学资源 库 的建 设主 要 由专 业课程 体 系系统 设 计 、 业课程 开 发与教 学 资源研 制项 目组 成 。 专
２１ 专 业 课 程 体 系 系统 设 计 ．
（） ３ 针对 做 中学课 程教 学实施 难题 研 制特色 资源 。研 制教 学组 织指 导录像 ， 解析各 门专 业课 程做 中学模 式实施 的可 行性 解 决 方案 ， 帮助 高职 教师 掌握 “ 中学” 做 模式 中行 之有 效 的教学
专 业 教学 资源 库建 设方 案应 该 充分 考虑 系统 的开 放性 、Baidu Nhomakorabea共
享 性 、 扩展 性 和高 可靠性 原则 ， 可 重点 做好 技术 架构设 计 、 功能
收稿 日期 ：０ ２０ ．７ ２ １ ．５０
作者简介 ： 马忠亮（ ９ ２ ）男， １ ８ ．， 山东济南人 ， 职业技 术学院助理工程师 ， 究方向为计 算机 网络。 无锡 研
业 现 状充 分调 研基 础上 ， 统设 计高 职专业 课 程体 系 。这一 专 系
时研 制 了项 目实施 指导 录像 用 于化 解做 中学课 程实施 过 程 中
教师难 以顾及 全班 学生 的难题 。
３ 高 职专 业教 学 资源库 功 能设计
３１ 专业教学资源库设计原则 ．
业课程 体 系以全 国范 围内的专业人 才需 求调研 获得 的成 果与 结 论 为设计 指南 。确 立该 专业 毕业 生主 要就 业 岗位 、 次要 就业 岗 位 及 岗位 实 际工作 项 目， 以此作 为专 业系列 课程 的主体 教学 内
层 面进行 统筹 与优 化 ， 形成 一 门课 程 的数 字化教 学资 源 的研制
规划 。
提 升 同类 专业 人才 培养质 量和社 会 服务能 力 ，促进专 业技 能 的 提 高和应 用知 识 的更新 ，为各 类社会 学 习者在 岗接受 继续 教育 等 个性化 学 习提供 专业化 的优 质服务 。
１ 高职 院校 专业 教学 资源 库建 设 目标
高等 职业 院校拥 有 自身 内涵 的独立 类型 ，具有 专 门的培养 目标和教 学体 系 ， 培养特征是 以职业 能力培养 为本位 ， 其 以职业 素质培 养 为主线 。因此 ， 职专业 教学 资源 库建设 目标 也具有 高 其 区别 于普 通高校 的特 点 ，应该结 合实 际 以高职 院校 的教学需 求 为 突破 口，以培养 目标 为导 向 ，通 过系统设 计 、 先进 技术支 撑、 开放式 管理 、 网络运行 和持 续更新 的方 式 ， 合理 建设 与开发 具 有高 等职业 教育 特色 的专业 教学 资源库 。建 成后 的专业 教学 资 源库可 以在 全国高职 院校 同类专业 中推广 使用 ， 实现 共享 ， 带
２２ 专业课程开发与教学资源研制 ．
（ ） 发具有 普适 性 的专 业课 程标准 。 用 “ 本” 特 色” １开 采 基 ＋“ 的结构 ， 门专业 课程 中普 适性 的 “ 本” 学单元 为 主体 ， 每 基 教 辅 之 以少 量 的 “ 特色” 教学单 元 ， 定 了专业 课程 教学 内容及 其 配 奠 套 教学 资源作 品的共享 基础 。
动 全 国高 职院校 同类专 业教学模 式 、 教学 方法 和教学手 段改革 ，
联 。制 定普 适性 的数 控技 术专 业建 设基本 要求 ， 析 了全 国举 分 办 同类 专业 的大 多数 高职 院校 专业 开设 的基础 条件 现状 ， 定 制 了大多 数高 职 院校可 以达 到 的高职 专业建 设基 本要 求 。