藤野先生ppt(免费下载)
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泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服 务。
2020/12/2
2
2020/12/2
本文选自《朝花夕拾》， 这是鲁迅的一个回忆散文 集。《藤野先生》重点在 于对社会人情世态的刻画， 浸透着作者深切的人生感 受和对中国国民精神的解 析，从日本仙台生活的描 绘中，表现出弱国子民在 国外感受的耻辱。
3
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
2、记叙的中心是什么？线索是什么？
以藤野先生为记叙的中心，以作者思想感情 的变化为线索。
3、变换了几个地点，以此划分段落层次。
4、记叙了与藤野先生相处的哪几件事，表现
了20他20/12的/2 什么品质？
12
二读、课文，理清文章段落结构 。
第一部分：1--3 见藤野前，在东京。 相识
第二部分：与藤野 相处 4--35 离别
我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善
于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于 是想提倡文艺运动了。
——《呐喊》自序
2020/12/2
5
读准下列划线字的注音。
驿站（ yì） 教诲（ ）huì
系住（ jì ） 芦荟（ ）huì
瞥见（piē） 畸形（ ）jī 匿名（ nì） 诘责（ ）jié
绯红（ fēi） 不逊（ ）xùn
本体是盘着辫子，把学生制帽高高
顶起，喻体是形成一座富士山，抓住
特征是：头上盘着辫子，揭示心理是
“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”，
揭示这些人的政治倾向是：效忠满清
王朝。
2020/12/2
20
二、
在东京
所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽
修辞：比喻、反语、夸张
所 2020/12/2 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍
民，但后来却弃医从
文了，我们在本课的
学习中会认识到作者
2思020/1想2/2 变化的原因。
9
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。
2020/12/2
15
实在 是 标致 极了。
“实在”表“的确” “标致”表反语
用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽 力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生 的鄙视和反感。
2020/12/2
16
“油光可鉴”一词中“鉴”的本义 是什么？词性发生了什么变化？在这 里是什么意思？
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
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仙台医学专门学校
2020/12/2
11
自读思考：
1、文章是按什么顺序来组织材料的？ 文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典 型材料的。
藤 野 先 生
2020/12/2
1
散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体 裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述， 表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求 写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。
形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制 神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广
离开东京“到别的地方去看看”埋下伏
笔。
2020/12/2
18
以下几句运用的修辞方法。 ⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也 像绯红的轻云。
比喻 ⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。
夸张、比喻 ⑶实在标致极了。
反语
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19
“形成一座富士山。” 比喻的本体
是什么？喻体是什么？这句话抓住了部 分中国留学生外部特征是什么？揭示了 他们什么心理和政治倾向？
鉴，本义是镜子，词性由名词转化 为动词在这里是光照或反射出去光亮 的意思。
2020/12/2
17
作者用怎样的笔法写在东京见到什么？ 听到什么？流露了怎样的感情？
作者抓特征运用比喻、反语等修辞写
在东京看到了中国留学生“成群结队”
来自百度文库
地赏樱花，听到了中国留学生吵闹“响 得震天”，“污浊”，“油光可鉴”，
表露了作者对东京的失望之情，为下文
或故事。这里指学校发生过的一些事 情。
⑹不逊： 无礼。逊，谦逊。 ⑺诘责： 反问并责备。 ⑻杳无消息：从此再没有消息。
杳：远得不见踪影。
⑼瞥见：一眼看见。
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2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
课文写于1926年，回
忆了1902—1906年留
学日本的片段。鲁迅
本想以学医来救国救
爱
国
21
去仙台
日暮里： 触发忧国之情
去仙台
爱国
2020/12/2
水户：反清志士客死之地
22
“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。
2020/12/2
2020/12/2
著名作品集有《野
草》、《朝花夕拾》
《呐喊》、《彷徨》
《华盖集》、《坟》
等。本文选自散文
集《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
4
我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲 似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医， 一面又促进了国人对于维新的信仰。
从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事， 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮， 也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
杳无消息（yǎo）
深恶痛疾（ wù）
油光可鉴（jiàn）
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6
解释下列词语。
⑴宛如： 正像，好像。
⑵绯红： 鲜红。
⑶油光可鉴这：里是说头发上擦油，梳得很
光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜
子，这里作动词。
⑷驿站：古代供传递政府文书的人中途更
换马匹或休息、住宿的地方。
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7
⑸掌故关：于历史人物，典章制度的传说
第三部分：对藤野的怀念。 36--38
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13
在东京
找出作者在东京的所见所闻? 找出作者流露所感的句子? 找出这一段的修辞的句子? 表达了作者怎样的思想情感?
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14
文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思
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本文选自《朝花夕拾》， 这是鲁迅的一个回忆散文 集。《藤野先生》重点在 于对社会人情世态的刻画， 浸透着作者深切的人生感 受和对中国国民精神的解 析，从日本仙台生活的描 绘中，表现出弱国子民在 国外感受的耻辱。
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鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
2、记叙的中心是什么？线索是什么？
以藤野先生为记叙的中心，以作者思想感情 的变化为线索。
3、变换了几个地点，以此划分段落层次。
4、记叙了与藤野先生相处的哪几件事，表现
了20他20/12的/2 什么品质？
12
二读、课文，理清文章段落结构 。
第一部分：1--3 见藤野前，在东京。 相识
第二部分：与藤野 相处 4--35 离别
我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善
于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于 是想提倡文艺运动了。
——《呐喊》自序
2020/12/2
5
读准下列划线字的注音。
驿站（ yì） 教诲（ ）huì
系住（ jì ） 芦荟（ ）huì
瞥见（piē） 畸形（ ）jī 匿名（ nì） 诘责（ ）jié
绯红（ fēi） 不逊（ ）xùn
本体是盘着辫子，把学生制帽高高
顶起，喻体是形成一座富士山，抓住
特征是：头上盘着辫子，揭示心理是
“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”，
揭示这些人的政治倾向是：效忠满清
王朝。
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二、
在东京
所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽
修辞：比喻、反语、夸张
所 2020/12/2 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍
民，但后来却弃医从
文了，我们在本课的
学习中会认识到作者
2思020/1想2/2 变化的原因。
9
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。
2020/12/2
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实在 是 标致 极了。
“实在”表“的确” “标致”表反语
用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽 力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生 的鄙视和反感。
2020/12/2
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“油光可鉴”一词中“鉴”的本义 是什么？词性发生了什么变化？在这 里是什么意思？
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
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仙台医学专门学校
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自读思考：
1、文章是按什么顺序来组织材料的？ 文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典 型材料的。
藤 野 先 生
2020/12/2
1
散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体 裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述， 表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求 写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。
形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制 神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广
离开东京“到别的地方去看看”埋下伏
笔。
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以下几句运用的修辞方法。 ⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也 像绯红的轻云。
比喻 ⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。
夸张、比喻 ⑶实在标致极了。
反语
2020/12/2
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“形成一座富士山。” 比喻的本体
是什么？喻体是什么？这句话抓住了部 分中国留学生外部特征是什么？揭示了 他们什么心理和政治倾向？
鉴，本义是镜子，词性由名词转化 为动词在这里是光照或反射出去光亮 的意思。
2020/12/2
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作者用怎样的笔法写在东京见到什么？ 听到什么？流露了怎样的感情？
作者抓特征运用比喻、反语等修辞写
在东京看到了中国留学生“成群结队”
来自百度文库
地赏樱花，听到了中国留学生吵闹“响 得震天”，“污浊”，“油光可鉴”，
表露了作者对东京的失望之情，为下文
或故事。这里指学校发生过的一些事 情。
⑹不逊： 无礼。逊，谦逊。 ⑺诘责： 反问并责备。 ⑻杳无消息：从此再没有消息。
杳：远得不见踪影。
⑼瞥见：一眼看见。
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2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
课文写于1926年，回
忆了1902—1906年留
学日本的片段。鲁迅
本想以学医来救国救
爱
国
21
去仙台
日暮里： 触发忧国之情
去仙台
爱国
2020/12/2
水户：反清志士客死之地
22
“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。
2020/12/2
2020/12/2
著名作品集有《野
草》、《朝花夕拾》
《呐喊》、《彷徨》
《华盖集》、《坟》
等。本文选自散文
集《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
4
我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲 似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医， 一面又促进了国人对于维新的信仰。
从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事， 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮， 也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
杳无消息（yǎo）
深恶痛疾（ wù）
油光可鉴（jiàn）
2020/12/2
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解释下列词语。
⑴宛如： 正像，好像。
⑵绯红： 鲜红。
⑶油光可鉴这：里是说头发上擦油，梳得很
光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜
子，这里作动词。
⑷驿站：古代供传递政府文书的人中途更
换马匹或休息、住宿的地方。
2020/12/2
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⑸掌故关：于历史人物，典章制度的传说
第三部分：对藤野的怀念。 36--38
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在东京
找出作者在东京的所见所闻? 找出作者流露所感的句子? 找出这一段的修辞的句子? 表达了作者怎样的思想情感?
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文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思