分扣子教案

《分扣子》教学设计

教学内容：北师大版小学数学一年级下册第64-65页“分扣字”教学准备：多媒体课件，需要进行分配的磁片

教学目标：

1 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2 经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

学习目标：

1了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

教学重点：

理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。初步学会按一定的标准进行分类。

教学难点：

1把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

2能在日常生活中初步应用所学的知识。

教学过程：

一.提问题

1.通过多媒体课件选择孩子们喜欢的动画片创设情景，引出问题，光头强只有5次提问的机会才能找到熊大，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。

2.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的

学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。

二分扣子

活动一

两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。

1小提示：

（1）有几种不同的分法？

（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）

（3）最先举手的小组优先汇报。

2.学生汇报。

（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，记录过程。

（4）比较两次分类，你有什么发现？

活动二

两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。

1.小组讨论

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。

（３）学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

2.自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

三.讲故事：

从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类帮助光头强找到真正的熊大吗？

巩固练习：

结合故事情境进行分类的巩固练习：还能怎么分也能找到真正的熊大？

板书设计

分扣子

形状 --------扣眼数

口眼数————形状

课后反思：

设计故事情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，创设故事情境，这一环节以学生喜爱的动画片创设情境激发学生参与，学生凭直觉做出判断哪个是真的，参与度高，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会。

转变学习方式，强调合作与交流。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。分扣子内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“分扣子”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“分的扣子”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得了发展。