鱼教案第一课时

第四节鱼类
教材分析
鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。

它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。

鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。

学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

教法指导
一、授课思路与方法
1.设疑、讨论、归纳总结法。

让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。

教师适当点拨，学生归纳总结。

2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。

二、课时安排
本节共安排2课时。

教案实例
( 第一课时 )
一、教学目标
(一)认知目标
1.了解鱼的生活习性。

2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

3.理解与鱼的运动有关的结构特点。

(二)技能目标
1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。

(三)情感目标
1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

三、教学准备
鲫鱼、鱼的骨胳标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

四、教学过程
(一)鱼的生活习性
1.设疑：同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？
2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。

鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。

鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。

（二）鱼的形态特征
1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。

然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。

这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。

体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。

因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。

鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。

如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。

这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。

教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。

通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。

如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。

教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。

使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

（三）鱼的运动
由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？
实验结果很快出来：鱼不能前进。

说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。

着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。

接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。

重点描述脊柱的组成和作用。

鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。

由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以自由自在地运动了。

五、板书设计
1.鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；
食性多样化。

体形：梭形，减小水的阻力
体色：背深腹浅，有保护作用
2.鱼的形体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用
态特征侧线：测定方向、感知水流
鳃；呼吸器官
鳍：运动器官
3.鱼的尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向
运动骨胳：保护和支持身体
鳔：帮助鱼在不同的水层间游动
六、习题与解析
1.随堂练习
(1)鲫鱼的运动器官是，有保持鱼体平衡作用的是和；能保持鱼体前进方向的是；鲫鱼的游泳主要是靠，各种鳍起着协调作用。

(2)写出鲫鱼与水中生活相适应的特点：体形；体色；鳞片上有；侧线作用是；呼吸器官是。

2.课后练习
(3)下列特征与鲫鱼适应水中生活无直接关系的是( )
（A）身体侧扁，呈梭形
（B）体表有鳞片，鳞片表面有粘液
（C）身体分为头部、躯干部和尾部三部分
（D）身体的背面呈深灰黑色，腹面呈白色
(4) 将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是( )
（A）不能转弯（B）不能向前游动
（C）不能上浮（D）失去平衡而侧翻
(5) 鲫鱼能停留在不同的水层，鳔所起的作用是( )
（A）贮存气体（B）参与呼吸
（C）调节身体密度（D）减轻体重
(6) 鲫鱼的躯干部指的是( )
（A）头部之后，尾鳍之前的部分
（B）鳃盖之后，肛门之前的部分
（C）胸鳍之后，尾鳍之前的部分
（D）腹鳍之后，臀鳍之前的部分
(7)每人做一条脊柱标本
3.参考答案
(1)鳍胸鳍腹鳍尾鳍躯干部和尾部的摆动产生前进的动力 (2)梭形背面深灰黑色，腹面白色粘液测定方向，感知水流鳃 (3)(C) (4)(D) (5)(C) (6)(B)
4.简要分析
(7)为了更好地了解脊柱的结构，培养学生的动手能力，提高探索生命的兴趣，每位学生做一条脊柱标本。

材料来源容易，制作方便，一周后进行比较，看谁做得好，掌握得全。