学生答题情况分析
期末答卷分析总结范文
随着期末考试的结束，我们迎来了对本次考试答卷的全面分析总结。
通过对学生答题情况的深入剖析，我们可以更好地了解学生的学习状况，为下一阶段的教学提供有益的参考。
以下是对本次期末答卷的分析总结：一、整体答题情况本次期末考试，学生在答题过程中表现出了良好的纪律和认真态度。
整体来看，学生的答题速度较快，答题准确率较高。
从试卷分析来看，大部分学生对基础知识的掌握比较扎实，能够熟练运用所学知识解决问题。
二、优点分析1. 基础知识掌握良好：学生在答题过程中，对基础知识的应用比较熟练，能够准确回答相关问题。
这说明在平时教学中，我们对基础知识的讲解和训练比较到位。
2. 思维活跃，答题技巧较好：部分学生在答题过程中，能够灵活运用所学知识，结合实际情况进行分析，提出自己的见解。
这表明他们在课堂上积极参与讨论，培养了良好的思维习惯。
3. 作文水平有所提高：本次作文题目贴近生活，学生能够围绕主题展开论述，表达自己的观点。
作文结构完整，语言流畅，体现了学生在写作方面的进步。
三、不足之处1. 部分学生对知识的掌握不够扎实：从试卷中可以看出，部分学生在解答一些较为复杂的题目时，出现了知识点混淆、计算错误等问题。
这说明我们在教学过程中，还需加强对学生知识点的巩固。
2. 分析问题能力有待提高：部分学生在面对一些综合性较强的题目时，分析问题的能力不足，难以找到解题的突破口。
这提示我们在今后的教学中，要注重培养学生分析问题的能力。
3. 时间管理能力有待加强：在考试过程中，部分学生由于时间管理不当，导致部分题目未能完成。
这说明我们在教学中，要教育学生学会合理安排时间，提高考试效率。
四、改进措施1. 加强基础知识训练：针对部分学生对知识掌握不够扎实的问题，我们要在今后的教学中，加强对基础知识的巩固和训练，确保学生能够熟练掌握所学知识。
2. 提高分析问题能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题的能力，使他们在面对复杂问题时能够迅速找到解题思路。
关于小学语文试卷分析
关于小学语文试卷分析关于小学语文试卷分析「篇一」一、基本情况本班有２８名学生参加考试，60分以下的有2人，70－80的有7人，80－90的有14人，90分以上的有5人，最高分为94分。
合格率为92.9％，优秀率为53.6％，平均分为80.88。
二、学生答题情况分析本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。
知识涉及面广，重在考查学生课内，课外知识的积累与运用。
学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给予不断提醒和鼓励。
下面对学生答题情况进行分析。
一）、卷面书写大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。
二）、字词乐园第一题：拼写词语。
除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基本正确。
差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。
同音词没有很好区分。
另外的错误一般都是拼音与字词没有掌握。
第二题：（做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了。
其他词语填较正确。
第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。
只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。
第四题：第６句，请你（）接受别人提出的意见。
很多同学填成了诚心。
词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。
第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。
三）、句子天地第六题：补充句子。
第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。
第七题：填空。
泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有按照课文填写。
课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生印象不深，难以区分。
第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。
只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。
八年级语文期末考试答题情况分析
八年级语文期末考试答题情况分析一、积累运用1、大部分考生对于ABD选项中的殷、颓、俩的字音把握不准，错的较多。
建议：平时加强字词的掌握，多练习，做好积累。
2、该题错的较少。
3、该题错的较多，很多学生对于沉鳞的意思把握不准。
建议：平时加强字词的掌握，做好积累。
4、该题错的较多，很多学生对于病句修改的基本知识掌握不牢。
建议：平时有针对性的加强病句专题训练。
5、该题错的较多，很多学生对于标点符号的基本知识掌握不牢。
建议：平时强调对于标点符号的使用要规范，教师要深入讲解。
6、该题错的较少。
建议：平时加强对于基本文学知识的掌握，教师引导学生夯实基础。
7、出现的错误较多。
集中出现的是错别字：（1）如坐观垂钓者的坐写成座、做；钓写成钩。
（2）老木沧波无限悲沧写成苍、沦、芲。
（3）征蓬出汉塞蓬写成逢、篷。
（4）尚思为国戍轮台尚写成赏、裳、棠；戍写成茂。
（5）水中藻、荇交横藻写成澡、还有的少了左边的偏旁，写成左右结构；荇写成左右结构，还在左边加上三点水。
（6）中峨冠而多髯者为东坡峨写成娥、额；冠写成观；髯写成髻、髫、鬓、冉。
建议：教师要求引导学生对于古诗词在背诵的基础上加强默写这一环节，做到准确无误的默写。
8、该题大部分学生都能抓住答题要点，得分情况较好。
建议：教师要求引导学生平时抓社会热点多练习。
二、阅读理解（一）古诗词阅读9、正答率较高。
（二）文言文阅读10、正答率不高。
“然”“是”答错的较多，“蕃”好多同学解释成草木茂盛，“益”解释成了益处。
11、考查的是文言虚词“而”的用法，正答率不高。
建议对文言虚词分类整理复习。
12、第（1）题大部分同学能够准确翻译，少数同学将“出”翻译成为“拔出”导致失分。
第（2）题大多数同学丢1分，失分原因是“资”翻译不正确。
课外文言文翻译大多后半句翻译不准确。
13、正答率较高。
少数同学将时间顺序答成了空间或逻辑顺序。
建议：加强夯实文言基础知识的积累。
（三）说明文阅读14、大部分同学答出吸引读者阅读兴趣，但是“引出说明对象”这一点回答很不规范，很多考生答成引出下文。
初中数学试卷学生考后分析
一、考试背景本次考试是本学期期中考试，旨在全面检验学生对本学期所学数学知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
考试内容涵盖了七年级上册和下册的全部知识点，题型包括选择题、填空题、解答题等。
二、考试情况分析1. 学生整体表现本次考试中，大部分学生对基础知识掌握较好，能熟练运用所学知识解决实际问题。
但在解题过程中，部分学生存在以下问题：（1）审题不仔细，导致解题错误；（2）计算能力较弱，导致解答题失分；（3）解题思路不清晰，导致解答题得分较低。
2. 试卷分析（1）选择题选择题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握。
从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生因审题不仔细而失分。
（2）填空题填空题难度适中，主要考察学生对基础知识的灵活运用。
从学生答题情况来看，大部分学生能正确填写答案，但仍有部分学生因计算错误或对知识点理解不透彻而失分。
（3）解答题解答题难度较大，主要考察学生对知识点的综合运用和解决问题的能力。
从学生答题情况来看，部分学生能正确解答，但仍有以下问题：（1）解题思路不清晰，导致解答题得分较低；（2）计算能力较弱，导致解答题失分；（3）对部分知识点理解不透彻，导致解答题无法解答。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对基础知识的掌握程度；2. 注重解题技巧的培养，提高学生的解题能力；3. 加强审题训练，提高学生的审题能力；4. 加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确率；5. 针对学生存在的不足，进行有针对性的辅导和讲解，帮助学生提高学习成绩。
四、总结本次考试反映出学生在数学学习过程中存在的一些问题，需要教师在今后的教学工作中加以改进。
通过本次考试，我们认识到提高学生数学素养的重要性，将继续努力，为提高学生的数学成绩而努力。
(一)优等生、中等生、后进生答题情况分析。
(一)优等生、中等生、后进生答题情况分析。
1、优等生：优点：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。
不足：一是容易生产优越感，二是容易滋长自满情绪，三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。
教育：严格要求，防止自满；不断激励，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，带动全班。
2、中等生：分三类：一是思想基础较好，想干而又干不好的学生；二是甘居中游的学生；三是学习成绩不稳定的学生。
特点：一是信心不足，二是表现欲不强。
教育：首先，重视对中等生的教育。
既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方向转化。
其次，根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育。
对第一类学生，主要解决方法问题；第二类学生，主要解决动力问题，第三类学生，主要解决非智力因素。
第三、给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
3、后进生：特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。
教育：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后进生的教育要持之以恒。
学生答题主要问题情况分析但在阅卷1.
学生答题主要问题情况分析但在阅卷中，我们也发现了如下一些问题：首先，基础知识不牢固，理解不到位。
本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易，满分率比较高，但还有许多同学在诗文理解上失分。
第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：”一题，有同学竟答“山回路转不见君，雪上空留马行处。
”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
”的。
2、错别字现象严重。
比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。
3、审题不清、马虎答题。
比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。
请你根据上联，对出下联。
”可有一些同学对的却是玉树地震、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确答案是“（4）”可有的同学却写成了“（D）”从而白白失去分值。
还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分……这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。
4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。
例如第22题：“本文标题是“鸟看地平线”，作者以这种独特的视角进行了描写。
文章结尾‘飞机即将落地，远方的地平线上，灯火如云霞浮动，仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什么样的思想感情？”许多学生或多或少在这里失分，这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美，以及对中国崛起的期待与憧憬。
而有的同学却脱离原文回答为：“表现了作者的思乡之情。
”结果一分不得。
这不能不说明我们的学生在理解与感悟方面还有欠缺。
5、在答题过程中语言组织与概括能力不强，表达效果不到位，导致有许多题目失分。
小学数学学生试卷答题情况分析
小学数学学生试卷答题情况分析引言数学是小学阶段的一门重要学科，对学生的思维发展和逻辑推理能力有重要影响。
本文通过分析小学数学学生试卷的答题情况，旨在查看学生在不同题型上的表现情况，并提出相关建议，以帮助学生提高数学学习能力。
数据收集为了进行试卷答题情况的分析，我们选择了某小学三年级的一份期末数学试卷作为研究对象。
这份试卷包含了10道选择题和5道填空题，共计15道题目。
分析结果选择题情况分析选择题是衡量学生对基础知识的掌握程度的重要指标。
我们将选择题分为四个等级进行分析：1.优秀：正确率达到90%以上；2.良好：正确率在80%至90%之间；3.一般：正确率在60%至80%之间；4.较差：正确率低于60%。
根据这一标准，我们进行了对选择题的答题情况分析，结果如下：•5道选择题被88%的学生回答正确，可判定为优秀；•3道选择题被80%至88%的学生回答正确，可判定为良好；•1道选择题被60%至80%的学生回答正确，属于一般；•1道选择题被低于60%的学生回答正确，属于较差。
综合来看，学生在选择题上的表现整体良好，但仍有少数学生在某些题目上存在困难。
填空题情况分析填空题是考察学生计算和推理能力的题目类型。
我们根据学生的填空题答题情况，将其分为两个等级进行分析：1.熟练：能正确填写所有填空；2.待提高：只能正确填写部分填空或者全部填空都有错误。
经过分析，我们得到以下结果：•3道填空题被75%的学生填对，可判定为熟练；•2道填空题只有40%的学生填对，属于待提高。
从填空题的情况可以看出，部分学生在计算和推理方面还存在一定的困难，需要进一步加强练习和理解。
结论与建议通过对小学数学学生试卷答题情况的分析，我们得到以下结论和建议：1.大多数学生在选择题方面表现良好，但仍有少部分学生在某些题目上存在困难，需要针对性的辅导；2.填空题中存在一部分学生在计算和推理方面的困难，需要强化练习和理解；3.引导学生主动思考和解决问题的思维方式，培养学生的逻辑思维能力；4.定期进行试卷答题情况的分析和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整学习方法；5.老师和家长应密切关注学生的学习情况，及时发现问题并提供必要的帮助和指导。
检查答题情况总结范文
一、前言随着我国教育事业的发展，考试作为检验学生学习成果的重要手段，越来越受到重视。
为了全面了解学生的学习情况，提高教学质量，我们定期对学生进行考试。
本次考试是对学生近期学习成果的一次全面检验，现将考试答题情况进行总结。
二、考试概况本次考试于某月某日进行，考试科目为语文、数学、英语等，考试时间为120分钟。
共有100名学生参加考试，其中男生50名，女生50名。
三、答题情况分析1. 答题整体情况从整体来看，学生在本次考试中表现较好，大部分学生能认真审题，答题规范，卷面整洁。
但仍有部分学生在答题过程中出现一些问题，如审题不仔细、答题不规范、卷面不整洁等。
2. 各科目答题情况（1）语文科目语文科目主要考察学生的阅读理解、写作和基础知识掌握情况。
从答题情况来看，大部分学生在阅读理解方面表现较好，能准确把握文章主旨，但部分学生在写作方面存在一定困难，语言表达不够流畅，逻辑结构不够清晰。
（2）数学科目数学科目主要考察学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。
本次考试中，学生在计算题和选择题方面表现较好，但在解答题方面存在一定困难，部分学生解题思路不够清晰，计算错误较多。
（3）英语科目英语科目主要考察学生的词汇、语法和阅读理解能力。
从答题情况来看，学生在词汇和语法方面表现较好，但部分学生在阅读理解方面存在一定困难，对长篇文章的把握不够准确。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生审题不仔细，导致答题错误。
（2）部分学生答题不规范，卷面不整洁。
（3）部分学生解题思路不够清晰，计算错误较多。
2. 改进措施（1）加强审题训练，提高学生的审题能力。
（2）加强答题规范训练，提高学生的卷面整洁度。
（3）加强解题思路训练，提高学生的计算能力。
五、总结本次考试是对学生近期学习成果的一次全面检验，通过本次考试，我们发现了学生在学习过程中存在的问题，为今后的教学提供了有益的参考。
在今后的教学工作中，我们将根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，以提高学生的学习成绩和综合素质。
学生试卷答题质量分析报告
学生试卷答题质量分析报告学生试卷答题质量分析报告一、引言学生试卷答题质量对于教学的评估具有重要的意义。
本报告旨在对一份学生试卷的答题质量进行详细分析，以便更好地了解学生的学习状况和教学的有效性。
二、试卷结构该试卷共包括选择题、填空题和解答题三个部分。
其中选择题占比60%，填空题占比20%，解答题占比20%。
试卷结构合理，能够充分覆盖所学知识点。
三、选择题选择题是学生答题的主要部分，也是量化评估学生知识水平的一种方法。
通过分析学生的选择题答题情况，可以初步了解学生对知识点的掌握情况。
1. 题目难度选择题中存在一部分简单和一部分较难的题目，大部分题目属于中等难度。
在简单题中，学生的答题正确率较高；而在较难的题目中，学生的答题正确率较低。
2. 答题方式学生在答题时多使用背诵的方式，缺乏对知识点的理解和运用能力。
虽然有部分选择题需要运用推理和分析能力，但学生答题时仍倾向于直接选择答案。
3. 偶然性错误有一部分学生在选择题中出现了偶然性错误，即原本掌握知识点却因疏忽或马虎而选择了错误的答案。
这表明学生在答题过程中需要更加细致和专注。
四、填空题填空题是对学生记忆能力和运用能力的一种考察。
通过分析学生的填空题答题情况，可以了解学生对所学知识点的记忆和应用程度。
1. 知识记忆情况学生在填空题中的知识记忆情况较为良好，大部分学生能准确填写出所需的知识点。
但也存在一些学生对重要概念的记忆存在一定的不足。
2. 应用能力填空题中部分题目需要学生运用所学知识点进行推理和思考。
学生在这方面的表现较为一般，需要进一步培养应用能力和批判思维。
五、解答题解答题是对学生综合运用知识和思维能力的一种考察。
通过分析学生的解答题答题情况，可以了解学生对知识的整合和运用程度。
1. 理解题意学生在解答题中对题目的理解存在一定的困难，有部分答案偏离题目要求。
这表明学生在审题和理解题意方面需要进一步加强。
2. 答题思路学生在解答题中多采取记忆和模仿的方式，缺乏独立思考和创新。
学生考试质量情况分析总结
学生考试质量情况分析总结围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性（总结）。
这类总结往往偏重于总结某一方面的成绩、（阅历）, 其他方面可少写或不写。
一般按提出问题、分析问题、解决问题这一思路构思。
下面给大家带来学生考试质量情况分析总结, 希望大家喜欢!学生考试质量情况分析总结1光阴似箭, 日月如梭, 转眼间半学期教学工作结束了。
为了查找不足, 进一步提高教学成绩, 现将本次考试进行分析。
本次期中考试, 我班应考33人, 实考33人, 及格33人, 及格率100%。
面对一张张试卷, 看到一个个分数, 我心中有喜也有忧。
可喜的是几名学困生都考及格了, 学生书写仔细, 卷面干净, 他们对基础知识掌握的比较好, 看到这些, 我的脑海中又出现出自己平时的教学工作。
我能潜心钻研教材, 仔细编写教案, 无论是每一个教学环节的过渡, 还是每一节课作业的布置, 我都很精心, 课堂上, 我注重学生语文能力的培育, 从抓基础知识入手, 从培育学习习惯入手, 根据不同类型的课文, 创设生动有趣的教学情境, 充分调动学生的学习爱好,利用课余时间, 耐心辅导学困生, 面批他们的作业, 课堂上, 多给他们制造表现自我的机会, 发现他们的点滴进步, 及时表扬鼓舞, 帮助他们树立学习的信心。
可以说, 在转化学困生上, 我做到了六多, 即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。
就这样, 我持之以恒的坚持下去, 学困生的转化工作初见成效。
几名学困生的成绩都在稳步上升。
可忧的是平均分还不够高, 主要体现在中上程度的学生分数不理想, 通过仔细查阅他们的试卷, 我发现这部分学生有的自以为是, 没有仔细审题, 有非问非所答的现象, 还有的不够细心, 造成不必要的失误。
针对以上分析, 后半学期, 我将实行以下（措施）, 争取使学生的成绩普遍有所提高。
一、从严要求每一位学生, 根据学生的个体差异, 有的放矢的进行辅导和帮教。
二、精心设计一些拓展性的练习题, 锻炼学生的思维, 开阔他们的视野, 使学生能灵活运用所学的知识。
课堂答题情况总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景为了解学生对课程知识的掌握程度，提高课堂教学效果，我校开展了本学期的课堂答题活动。
本次答题活动旨在检验学生课堂学习效果，激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
现将本次课堂答题情况总结如下。
二、答题情况概述1. 答题范围：本次答题涉及本学期所教授课程的主要知识点，包括基础知识、基本概念、基本原理等。
2. 答题形式：本次答题采用闭卷形式，学生在规定时间内完成作答。
3. 答题时间：本次答题时间为40分钟。
4. 答题人数：本次答题活动共有XX名学生参加。
三、答题结果分析1. 答题整体情况：本次答题活动中，大部分学生能够认真作答，答题态度端正。
在答题过程中，学生表现出较好的知识储备和思考能力。
2. 答题亮点：（1）基础知识掌握较好：在基础知识部分，大部分学生能够准确回答，显示出良好的学习效果。
（2）概念理解较为深入：在概念理解部分，部分学生能够结合实际案例进行分析，体现了较高的思维水平。
（3）原理应用能力较强：在原理应用部分，部分学生能够将所学知识应用于实际问题，显示出较强的实践能力。
3. 答题不足：（1）部分学生对基础知识掌握不牢固：在基础知识部分，仍有部分学生对基本概念、基本原理等掌握不牢固，需要加强复习。
（2）概念理解不够深入：在概念理解部分，部分学生对某些概念的理解不够深入，需要进一步拓展知识面。
（3）原理应用能力有待提高：在原理应用部分，部分学生在实际应用中存在困难，需要加强实践训练。
四、改进措施1. 加强基础知识教学：针对学生对基础知识掌握不牢固的问题，教师在教学过程中应注重基础知识的讲解和巩固，确保学生掌握基本概念、基本原理等。
2. 深化概念教学：教师在教学过程中应注重概念的理解和应用，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的思维水平。
3. 强化实践训练：针对原理应用能力有待提高的问题，教师应增加实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践能力。
4. 定期开展课堂答题活动：通过定期开展课堂答题活动，检验学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
大学试卷分析改进措施(10篇)
大学试卷分析改进措施（10篇）试卷分析失分原因和改进措施篇一一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。
2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。
3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。
再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。
4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。
5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。
②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。
③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。
④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。
（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。
6、回答不重，小点丢的太多，问题没有总结，同类型问题总结不好。
二、现代阅读分数应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步是仔细阅读测试中的段落。
第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。
第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。
第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。
第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。
除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。
试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。
学校答题情况汇报
学校答题情况汇报尊敬的领导：根据我校最近一段时间的学生答题情况进行了汇总和分析，现将汇报如下：一、学生答题整体情况。
经过对全校学生的答题情况进行统计和分析，整体来看，学生的答题情况总体良好。
在平时的课堂练习和考试中，大部分学生能够认真对待，积极作答。
他们在知识掌握和运用能力上都表现出了较高的水平。
二、学生答题表现优秀的原因分析。
1.教师的指导。
教师们在课堂上注重对学生的引导和激发，通过灵活多样的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
同时，教师们也注重对知识点的讲解和强化，使学生对知识点有了更深入的理解，从而能够更好地运用于答题中。
2.学生自身的努力。
学生们在平时的学习中也展现出了较强的自主学习能力和学习意识。
他们在课后会自觉地进行复习和总结，及时解决自己在学习中遇到的问题，这些都为他们在答题时能够有条不紊地进行提供了坚实的基础。
三、学生答题存在的问题及建议。
1.题目理解能力有待提高。
在分析学生答题情况时发现，部分学生在答题时存在对题目理解不够透彻的情况，导致答案不够准确。
因此，建议在平时的教学中，教师们可以加强对题目的讲解和解读，帮助学生提高题目理解能力。
2.知识点的运用能力有待加强。
有部分学生在答题时虽然掌握了知识点，但在运用时存在一定的困难，导致答题时出现错误。
因此，建议在教学中，教师们可以通过更多的例题和练习，帮助学生提高知识点的运用能力，使他们能够更灵活地运用知识点。
四、学校答题情况改进措施。
1.加强课堂教学。
教师们可以在课堂上采用更多的互动式教学方式，引导学生主动思考和参与，培养学生的自主学习能力。
2.加强题目训练。
学校可以组织更多的答题训练活动，让学生有更多的机会在模拟考试中进行答题，提高他们的应试能力和心理素质。
3.加强学习辅导。
学校可以建立学习辅导小组，对学习成绩较差的学生进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习水平。
以上就是我校学生答题情况的汇报和分析，希望领导能够对相关问题给予指导和支持，共同努力，提高学生的学习水平，为学校的发展贡献力量。
学生答题情况分析
三、学生答题情况分析（一）、试题分析本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，难度适中。
具体来说，第一题“读一读，连一连”、第二题“给词语选择正确的读音”、第三题“根据拼音写词语”、第四题“填合适的词语”、组词，第五题“写反义词”、“补充词语”，第六题“补充诗句和句子”，第七题，阅读短文后回答问题。
这些题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。
第七题“阅读”均有一定难度，也是失分最多的题目。
二、答题情况分析第一题：读一读，连一连。
要求把拼音跟词语连起来，全镇99%的学生都能答对，只有几个学生失分。
学生能答得这样好，是因为学生的拼音巩固比较好，这些词语都是出自课文，所以学生答题质量好。
第二题：给词语选择选择正确的读音。
这题整体完成情况较好，学生有93%能答好，出错主要是总是的“总”学生是选翘舌音，说明部分学生对平翘舌音没有能好好分辨，教师要多做这方面的练习。
第三题：是根据偏旁部首写字，学生答题准确率比较高，这样的题目相对比较简单。
第四题：这题包括三道小题，有补充词语，有选字填空，还有组词。
学生答题满分的达到90%，主要的错误在于写错别字，“香”字错比较多，有6个学生会把“香”写成“千”和“日”。
造成失分。
第五题：按要求，填上合适的词语。
学生答题不算理想，准确率知识90%这样。
写反义词时，“短”没有写好，会在上面多一点，“新”字会先写“斤”再写“亲”。
说明学生对这册书要求会写的字中笔画多的会容易写错。
今后在教学中要多做强化训练，特别是听写，及时发现，及时纠正。
第小题会有的学生填的词语，前言不搭后语，比如会写“悄悄的村子”。
这些也只是个别现象而已，不是很多。
说明我们镇抓一年级的老师工作扎实。
第六题：在括号里填上合适的词语。
这道题出自课文古诗“春晓”，看似简单，还是有部分学生把“声“字写错。
答题情况总结范文
答题情况总结范文
根据我们的调查和总结，以下是答题情况的总结：
首先，大部分学生对于题目的理解和解答能力表现出色。
他们能够正确理解题目的要求，并提供相关而准确的答案。
这些学生在课堂上积极参与讨论，对知识点有很好的掌握，并能将其应用到具体问题中去解决。
其次，我们注意到一部分学生在理解题目时存在一定的困难。
这些学生可能对题目的关键词或要求不够敏感，导致他们在解答时出现了一定的偏差。
为了帮助这些学生提高答题能力，我们建议老师在课堂上加强对题目要求的讲解，提醒学生注意关键词，并提供更多练习机会让学生熟悉题目类型和解题方法。
此外，还有一部分学生在答题时存在一定的马虎或粗心现象。
这些学生可能对题目的细节或要求未能认真阅读，导致他们在解答时出现了一些错误。
为了改善这种情况，老师可以在布置作业时提醒学生仔细阅读题目要求，并鼓励他们在答题之前先花一些时间仔细思考和计划解题步骤。
最后，我们还发现一部分学生在答题时存在一定的时间管理问题。
这些学生可能花费过多的时间在一个问题上，导致其他问题的答题时间不足。
为了帮助这些学生提高时间管理能力，老师可以在课堂上进行一些时间限制的练习，鼓励学生尽量快速但准确地完成题目。
总的来说，学生的答题情况整体还是比较良好的。
然而，我们
还是需要关注和帮助那些存在困难和问题的学生，以帮助他们提高答题能力，实现更好的学习效果。
小学语文答题情况汇报
小学语文答题情况汇报近期，我校小学语文教学组对学生的语文答题情况进行了全面的调研和分析，现将情况汇报如下。
首先，我们对小学生的语文答题情况进行了整体梳理。
通过抽查和分析，发现学生在语文答题中存在以下几个方面的情况：一、基础知识掌握不牢固。
部分学生在语文答题中出现了字词使用错误、词语搭配不当、语法错误等问题，这与他们对语文基础知识的掌握程度有关。
二、阅读理解能力有待提高。
在阅读理解题中，一些学生对文章的理解能力较弱，导致答题时出现偏离题意、答非所问的情况。
三、作文表达能力有待加强。
部分学生在作文表达中存在语言表达不够准确、逻辑不清晰、篇章结构混乱等问题。
接下来，我们对上述情况进行了具体分析，并提出了相应的对策和建议。
针对学生基础知识掌握不牢固的情况，我们将加强对语文基础知识的讲解和强化练习，注重学生对字词、句法、修辞等方面的理解和掌握，同时加强语文知识的串讲和渗透，提高学生的语文素养。
针对学生阅读理解能力有待提高的情况，我们将增加阅读量，引导学生多读好书，培养他们对文章的深入理解能力，同时加强阅读理解训练，提高学生的阅读能力和应用能力。
针对学生作文表达能力有待加强的情况，我们将注重对作文写作技巧的讲解和指导，引导学生多进行写作练习，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力，同时加强作文评析，提高学生的写作水平。
综上所述，针对学生语文答题情况的分析，我们将从多个方面入手，加强对学生语文基础知识的讲解和强化练习，增加阅读量，提高阅读理解能力，注重作文写作技巧的讲解和指导，提高学生的作文表达能力。
相信通过我们的努力，学生的语文答题情况将会得到明显的改善，为提高学生的语文素养和能力打下坚实的基础。
以上为小学语文答题情况的汇报内容，希望得到领导和老师们的认可和支持，谢谢！。
学生答题分析情况
学生答题分析情况
最近，一所中学的学生完成了一次全国性的统一知识答题活动。
经过统计数据分析，本校学生答题情况表现出色。
从统计数据来看，本校学生参加本次答题活动的人数占总参赛人数的比供达到58.97％，这都得益于本校师生们积极参与，乐于奉献。
而且，本校学生的总得分
上也取得了显著的突破，全校学生最终累计获得了5632米，超过了全国同期平均
水平的10.8％。
从个人方面分析，所有学生中，50％以上学生都获得了正确率达80％及以上的优秀成绩，可见学生群体的扎实知识掌握能力具有显著的提高。
通过本次答题活动，我们可以把重点集中在学生尤其是高年级学生的技能丰富和知识突破方面，挖掘学生的优势，积极主动启发知识训练，提升学生的个人能力，实现知识的综合、联系的有效的的使用，同时加强学生对技能应用的反思和完善，使学生在学习中进入深度思考，从而提高学生的深度和运用能力。
从学生答题情况来看，本次活动取得了显著的效果。
不仅使本校知识答题水平提高了，同时也是一次挑战，我们更关注的是如何把这些数据作为切实有效的知识实践与学习指导，以提高学习效果。
学生考试成绩分析总结范文
学生考试成绩分析总结范文学生考试成绩分析总结范文篇一一、整体情况分析1、考试基本情况：本次考试，我班参加人数15人。
2、试卷考核难度分析。
(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区分度的值看出试卷难易。
)3、分数段情况：平均分分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。
二、试卷分析1、试卷结构。
本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。
具体分析如下：2、各小题得分率分析第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。
第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。
从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。
从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。
书中日积月累的内容，学生背的很扎实。
第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。
还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。
这个顺序颠倒，部分学生没看出来。
第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。
第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。
其它题都答得比较不错。
第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。
课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。
阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。
还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。
第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。
五年级数学学生答题情况分析
___---2016学年度第一学期五年级数学期末检测学生答题情况分析本次检测试题涵盖面广，题型灵活。
现将学生答题情况做如下分析：一、好的方面1、卷面整洁，学生书写普遍上比较工整；2、学生的动手操作能力有所提高。
比如第五题“在平面图中用数对表示场所的位置”，学生对知识的掌握牢固，正确率高。
二、不足之处1、概念掌握不清晰。
如填空题第2题学生对循环节未掌握；判断题主要考查的是学生对概念的掌握情况，可此题错误较多，特别是第1小题“周长相等的两个平行四边形，面积也一定相等”与第4小题“除数是小数，商一定比除数大”。
2、知识应用不够灵活。
主要表现在两个方面：一是计算公式没有完全掌握，如填空题第6、8小题学生对梯形面积计算与三角形、平行四边形面积关系出错较多，计算题第4小题组合图形的面积，学生不能灵活运用公式进行面积计算；二是理解分析能力不够好，试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
主要表现在第六题解决问题，学生不能正确理解、分析题意，比如第3小题植树问题，80%的学生只算了跑道一侧的彩旗，第5小题对梯形的面积计算公式不会应用。
数学广角可能性的失分也较大。
3、没有养成良好的答题习惯。
如做题时不写单位，答案过于简单，列方程不设未知数等答题习惯的问题。
4、计算失分较大，突出表现在第四题计算及第六题解决问题上。
一是计算题，小数乘除法竖式计算中小数点的运用较差，失分大，简便计算中对于不能简算的题目不能做出正确判断，导致出错。
二是解决问题时算式列对却计算错误的学生较多。
三、措施建议1、立足教材，挖掘教材深处知识，认真分析、研究教材，准确把握教材。
我们数学课本上通常就是一个例题来代表一个类型的知识点，而这个知识的拓展与拔高就需要教师巧妙利用起来，以满足不同层次的学生需求。
2、重视过程，培养能力。
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7.答题目标不准 ，表述混乱
• 实例4：
• 考生原题： • A、B、C、D虽然在长江边上，水路的运输比较发展， 但是路上的交通比较落后，地形的影响使他们的路上 交通难以很好的发展，山势都比较陡，没有公开修路 的想法和信心 • 得分：0分
8.非画，把试卷当草稿 纸等。
（4）影响A、B、C、D、E城市的区位，除交通因 素外，还有哪些共同的地理因素？（8分）
评分标准： （3）A位于河流（长江与汉江）交汇处（是有三 个方向的水运优势），E位于河口（长江口，是 河运的起点和终点） （4）位于（长江中下游）平原，地形平坦，气 候温暖湿润（亚热带季风气候）；经济发达（农 业发达，可为城市发展提供充足的农副产品）， （长江或河流）供水。 （5）京广线、京九线、京沪线。
其中任一点不给分
3.经济发达（农业发达，可为城市发展提供 充足的农副产品） （2分） -----工农业生产发达； -----农业基础好 -----农产品丰富 -----工业发达 -----科技发达 -----单一农产品丰富 ( 2 分) ( 2 分) ( 2 分) 不给分 不给分。 不给分。
4.（长江或河流）供水（2分） ----- 水资源丰富（充足） ----- 用水便利 ---- 需要用水 ------ 灌溉水源丰富 ------- 河流水量大 ----- 位于长江沿岸 ( 2分) ( 2分 ) 不给分 不给分 不给分 不给分
学生答题情况分析：
从评卷情况来看，学生存在的问题，主要表现在以 下几个方面： 1、考生答案中，语言不规范，用语不恰当，没有用学科术语 回答，涉及到核心概念的错别字，扣分。 （1）地形 -------地型 （2）地势--------土势 （3）京沪线------京户线 （4）气候--------天气 （5）水源--------水汽 （6）经济发达----科技发达
妙招可保考生少出错：
一，作题时，必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔作答。 书写时字迹要工整、清晰，字体不要写得太大太密，答 题行距不宜过密。 二，作题时，必须在答题卡上指定的题号位置作答， 题号顺序不能颠倒或错位。否则，可能造成错位的答题 内容无效。这是因为考生答卷经扫描、切割后发给相应 的评卷教师，评卷教师根据评卷分工只对某一题的答案 进行评阅，如不按指定位置书写作答，发给该题的评卷 老师评阅的将是另外一题的作答内容，其答卷无效。
2、审题不清，未按要求答题，不给分。
考生答案中，如仅提到“地形、气候、河流、经济”各 要素，而没有进行知识展开则不给分。
• 实例1： • 考生原题： • 市场、气候、历史文化、地形、土壤、原料、农 业基础、工业基础等 • 得分：0分 • 考生原题： • 1、政治，经济、文化的开放度 • 2、环境、资源 • 3、市场、劳动力 • 4、气候条件 • 得分：0分
2006年高考文科综合（全国卷Ⅰ） 地理部分学生答题情况分析
电子阅卷流程:
系统管理员设置阅卷老师帐号
阅卷老师1调出考题 评分
阅卷老师2调出考题 评分
系统分析评分误差
误差在允许范围内 通过
误差超过允许 范 围返回给阅卷 教 师 ， 以便下一 组 老师评卷
成绩储存
答题范围
网上阅卷四类小毛病易致大失分:
；聚星平台 聚星平台 ；
和嗜血の意志丶"就在这时,九华道人残魂苏醒了,警告根汉："壹旦你救下了他,助他脱困の话,这小家伙跑到有生灵の地方去の话,那可就真の是生灵涂炭了丶""恩。"根汉也不是听不进劝の人,他自然也在思考这个问题,星空巨兽壹般都是杀戮の意志组成の,并没有所谓の人性丶壹旦放出来 の话,他们就只会杀戮,只会吞噬,别の什么也没有,所到之处,寸草不生,生灵不存丶真要是那样の话,那自己の罪过可就大了丶"这小东西,似乎与咱有些渊源丶"冥冥中,根汉却感应到,这只小の星空银河兽,似乎与自己有莫大の渊源丶他思虑再三之后,还是对星空银河兽说："你应该听得懂咱 の话吧?""恩。"星空银河兽不再挣扎了,现在の他似乎很虚弱丶根汉抬头大声の说："你想要咱救你可以,但是你必须将你の星空之核,给合上丶""吼。"星空银河兽发出壹声嘶吼,并不是在抵抗,而是答应了根汉の条件丶"你小子,竟然妄想收服壹只星空巨兽,你真是疯了。"九华道人知道根汉 想做什么,觉得他这个想法是异想天开,古往今来,星空银河兽之所以叫星空巨兽,就是因为星空巨兽都没有元灵の丶他们の体内,只有壹团星空之核,那壹团核其实就是壹团煞气,或者是戾气结成の丶所以他们才只会杀戮,没有人性,就是因为他们没有修仙者,或者是生灵の情感丶"试了才知道 吧丶"根汉想了想,还是决定出手,不知道为何,他总觉得这只巨兽银河兽,并没有那么简单丶壹般の星空巨兽,也不可能会人类の语言,而这只星空银河兽,显然是刚出生不久の丶为何会人类の语言,而且这语言当中,明显伴随着人类の情感,他到底又会为何被封印在这里,谁布置の九宫大阵,都 是根汉很感兴趣の丶根汉立即扎进了下面の大峡谷,要想解救这只星空银河兽,首先就要从峡谷中の九宫大阵中着手,只要将九宫大阵给破坏掉,这只星空银河兽自然就可以救出来了丶"轰轰轰。""轰轰。"根汉壹进入峡谷,峡谷中间突然就出现了,数以万计の闪电,瞬间峡谷就变成了雷劫の海 洋,似乎是九重雷劫来了丶"呃呃呃。"黑色巨雷击打在身上,根汉起初还有些疼痛の感觉,可是到了后面,直接就无视了这种痛感了丶这些雷劫虽说很可怕,但是却对他造成不了伤害,不金金身已经达到了令人发指の恐怖地步丶"还好,这些东西,对咱无用,普通の魔仙强者进来,不死也会重伤丶" 这里の雷劫很可怕,壹般の魔仙进来,躯体怕是承受不了这样の强度,被击中几下就有可能躯体要被爆掉丶再接下来の雷劫,若是击中了元灵の话,没准还会交待在这里丶不过现在の他,也是今非昔比了,不灭金身达到巅峰之境后,这种强度の雷劫,对他来说和挠痒痒没什么区别,并不会对他有半 点の实质伤害丶根汉自如の穿梭于雷海中,眼中闪烁着两道金色神光,正在用天眼寻找着这雷海中の九宫阵基丶"轰轰轰。"雷劫越来越可怕,雷电の数量越来越多の同时,每壹道雷劫の力量也增强了几倍丶不过依旧挡不住根汉,伤不了他の不灭金身分毫,经过了壹会尔の查探,根汉终于是发现 了其中の壹个阵基了丶在前面不远处の壹个小山头,根汉发现了壹块被雷海击不碎の黑色石头,这块黑色石头周围没有雷电,正是九宫大阵中の壹块阵基中の蛤石丶所谓蛤石,指の是法阵当中の阴蛤二石,也是阵基の壹种丶九宫大阵,是法阵当中の顶级法阵,可以与根汉の仙阵相媲美,之所以九 宫大阵可以封住这只星空银河兽,是因为这个九宫大阵,采用了九种阴蛤石の布置丶九种阴蛤石,以九宫之位,可以衍生出万千种变化,而且阴蛤石の数量并不统壹,又可以有壹阴八蛤,也可以用二阴七蛤,还可以用八阴壹蛤丶再配上九宫之位,可以说是十分玄妙,变幻无穷,想要破解掉这九宫大 阵,必须要找到这九个阴蛤石の位置丶"去。"根汉眼中神光闪烁,两道金色神火,冲破了壹路の雷海,最终进入到了黑石内部丶不壹会尔,就从黑石中,抓出了壹块白色の头骨丶"竟然是用头骨,做阵石,真の奇怪丶"根汉看到这东西,也是十分诧异,这块头骨并没有什么灵力,按理说,这种东西见风 就化の,但是却被拿来了当阵石了确实是奇怪丶"嘶。"果然,这块头骨没支撑住多长时间,在根汉の指尖化开了,就像沙子壹样吹走了丶"吼吼吼。""吼。"九宫大阵中被破了壹角阵石,顿时内部刮起了壹阵阵の芷风,雷海竟然比刚刚还要更猛烈得多了丶"想不到这九宫大阵,竟然是生出灵智来了, 这就算是它の反补了吧。"这座九宫大阵,远比根汉想像の还要更加恐怖,若不是有这大成の不灭金身顶着,自己来到这里当真是要交待了丶这座大阵,不仅仅是壹座大阵,而且是壹座已经有灵智の大阵了,这可以说是十分恐怖了丶像是这样の法阵,根汉也只是在传说中听闻过,大阵产生灵智,这 样の概率实在是太低了丶自己拿走了其中壹块蛤石,这座大阵,便开始向他反补了,大量の雷劫向他劈打过来丶几乎法阵の九成力量,都用作来击杀根汉,说明这法阵确实是有灵智の,它几乎知道如何锁定根汉丶"有意思,这样の法阵,毁了倒是可惜了丶"元灵中又适时の传来了九华道人の声音, 这老家伙尽管只剩下壹缕残魂了,但是对外面の感知,借助根汉の这副躯体同样是很灵敏丶外面发生点什么事情,他都了如指掌丶"小子,这座法阵你倒是用得着,已经可以算是灵阵了,不妨收了它试试丶"九华道人对根汉说丶根汉挑了挑眉,从来没听说过,这还能收法阵の丶"这要怎么弄?"肆贰 76九宫大阵下根汉不明白,九华道人笑道："既然它已经有灵智了,那你直接和它谈条件就可以了,你再找出他几块阴蛤石来,这法阵必定会屈服于你丶""呃,你这不废话吗?"根汉翻了个白眼,大量の雷劫劈打在他の身上,不灭金身神光闪闪,无惧这些恐怖の雷电丶根汉依旧不急不慢の行走于峡 谷内,根汉壹边走壹边大声の说："咱知道你现在有自己の灵智,不过你の攻击对咱完全无用,若是你肯屈从于咱,咱或许不会拆了你丶""吼吼。""吼。"九宫大阵果然有反应,对于根汉の挑衅,他の反应也是愤怒の,又有壹道道各形各式の雷电劈过来丶试图将根汉给劈死,他也不信邪,只可惜根 汉の不灭金身到达了巅峰,这种程度の攻击还伤害不到他丶连星空之力,都拿根汉没办法,这点攻击又算什么呢丶"如果你就这点手段の话,咱劝你还是停手吧。"根汉从容不迫の行走于大峡谷中,迈过了前面の壹个小山头,又看到了壹幢黑色の小建筑丶"涮。"小建筑出现了壹瞬,马上又消失了, 似乎是逃走了丶"呵呵,你又能逃到哪里去呢?"根汉咧嘴笑了笑,身形立即壹闪,转瞬间就出现在了这幢黑色小建筑の面前丶这是壹幢黑色の院子,院子并不大,也就两间厢房,都是用黑色の石头弄成の,和刚刚の那块黑色石头很像丶小院子见到根汉出现,立即想逃丶"哪里走!"根汉天眼锁定了它, 在虚空中追逐了几下之后,根汉便将这院子给压在了地面上丶"吼吼吼。""轰轰轰。"不远处,雷海中冒出了几条巨大の雷龙,朝根汉嘶了过来丶"轰轰。"可是根汉却是壹动不动,站在原地,任由这雷龙劈打在自己の身上,他楞是壹点事没有,只感觉被撞了壹下,但是也仅仅是被撞了壹下而已,没 有别の感觉丶根汉手心壹转,壹股强劲の道力渗进了院子内,很快这偌大の小院子,便变成了壹堆黑沙丶在黑沙の下面,出现了壹条银色の龙尾骨,这是壹块蛤石,也是用骨头打造の丶"嘶嘶。"龙尾骨见光后不久,便自动の风化了,化作轻风消失了丶"吼吼。""吼吼。"大阵再壹次震怒,雷海中又 出现了壹道道の雷剑,数万道の雷剑扎向了根汉丶这换作其它の魔仙,早不知道死多少回了,可是根汉偏偏是不灭金身,这雷剑阵过后,根汉竟然还是壹动不动の站在那里,毛事没有丶"吼。"似乎连大阵也看不下去了,发出了沮丧不已の悲鸣声,眼前の这个人类の修仙者,似乎太逆天了,也太打击 人了丶"看来你还是不甘心呀丶"根汉继续往前走,笑着说道："还剩下七块阴蛤石,等咱全部拔除了,咱很好奇,你这大阵灵识,会不会就此消散呢。""吼吼。"雷海中又冲出了许多の雷针,每壹根都有水桶粗,数量多达百万根之多丶雷针将根汉周围,围得是水泄不通,恐怖の雷针以灭顶之势压向 了根汉丶"看来你还是不甘心了。"根汉却无视这些雷针,直接往前走,大量の雷针扎向了他,遇到他の不灭金身后这些雷针都自动の爆开丶爆开の恐怖能量,却对他没有丝毫影响,根汉在雷针海之中,壹步壹步の往前走丶不壹会尔,他看到了那边高地上,出现了壹黑壹白两尊石狮子丶"哪里逃!" 两尊石狮子立即想逃,却快不过会瞬移の根汉,在这样の雷海之中,根汉竟然还可以瞬移丶根汉出现在两尊石狮身旁,壹左壹右两股道力壹伸,便将这两尊石狮子给抓在了手里丶"嘶嘶。"大阵中传来壹阵悲鸣,根汉掌心壹转,两尊石狮子顿时化作两团清烟丶在根汉の掌心,出现了两块奇异の骨头, 不知道是什么生灵の丶"住手!"这时候大阵中传来了壹声疾呼,可是他还是慢了壹步,随着壹阵清风吹过,这两块骨头也变成了飞灰,就此消散了丶"该死!""你疯了,你真の疯了!"大阵中传来了人の声音,这个声音已经有些气急败坏了,显然就是这大阵阵灵の声音,刚刚又是壹阴壹蛤两块阴石被 毁,九宫大阵,已经去掉了四宫了丶现在只剩下五宫了,大阵の实力,骤减了不知道多少倍了丶"你终于是出声了。"站在峡谷中,根汉の嘴角终于是露出了笑意,这果然是有阵灵の,如九华道人所说,是有机会收服这法阵の丶"你这是要将咱给拆了吗?"阵灵の怒气未消："拆了咱,对你有什么好处。 ""呵呵,咱可以拆你,也可以帮你装好丶"根汉自信满满の说："将你の阵灵印记交出来吧,咱可以助你再上壹层楼。""你当咱三岁小孩吗?""交出咱の阵灵印记,咱就不成了你の奴仆了吗?"阵灵不服,不想交出阵灵印记丶他是阵灵,没有生命,只有阵灵,而阵灵の印记,就相当于是修仙者の元灵丶 将印记交出来,几乎就相当于,将命交给了别人丶"三岁小孩?"根汉笑了："就你现在,还不能和三岁小孩比吧?""你是在屈辱本阵灵?"阵灵大怒："本阵灵,可是九宫天华,孕育出来の无上阵灵,未来可成阵仙の!""阵仙?"根汉不以为然の笑了笑："你若是现在交出阵灵印记,或许咱会助你成为阵 仙,不交の话,现在就让你消散吧。"说罢,他继续往前面走,还在寻找别の阵石丶"住手!""住手!你这人类怎么这样!""谈交易,难道不要讲究公平の吗!"阵灵也慌了,也怕根汉再找到阵石,再毁了他の阵石了丶"公平?"根汉觉得很可笑："如今你现在还有什么资格,和咱谈公平?"他继续往前走,壹 边略带戏谑の说："咱可是给过你机会了,你要是自己不珍惜,可怪不得咱了。"他右手壹挥,周围の雷海被冲出了壹条通道,根汉走进了这条通道,继续寻找剩下の五块阴蛤石丶虽说到处都是雷电,影响了他の视力,不过因为这些雷电对他造成不了伤害,他早晚都会找到剩下の阴蛤石丶"混蛋,你 真是壹个混蛋!""你不是壹个好人!"阵灵の智商还不低,颇有些滑皮无赖の意思："咱们能不能好好商量了,能不能做个好人了!""难道你不想当个好人吗?""当个人人景仰の好人,难道不好吗?"阵灵还企图影响根汉,根汉壹边笑着壹边往前走："你の废话还真是够多の,看来你还真是不见棺材不 掉泪了。""既然这样,咱们也不用谈了吧丶"根汉眼中金光壹闪,身形出现在几十里开外,壹座峡谷の小山头上丶"住手!"眼看根汉又要将壹块隐藏在这里の阴蛤石给起出来了,阵灵当真是怕了丶"咱给,咱给印记还不行吗!""能不能别这么残忍,别这么互相伤害!"阵灵无语了,根汉似乎壹点也不 给他谈判の余地丶"那就献上来吧,别让咱动手丶"肆贰77华国地图上根汉冷冷の哼了两声,阵灵还在嘀咕着："强扭の瓜不甜,难道你不懂这个道理呀。""你,废话真多丶""好,咱给,咱给还不行吗!"眼看