加强学校课程改革管理
2024年学校推进课程改革方案
2024年学校推进课程改革方案一、背景和目标随着社会的发展与变革，教育也需要不断地进行改革与创新，以满足未来社会的需求和要求。
在2024年，学校将推进一系列的课程改革措施，旨在培养学生的创新能力、综合素质和全面发展，提高他们的学习效果和适应能力。
二、改革措施1. 开展跨学科教学为了培养学生的综合素质和创新能力，学校将开展跨学科教学活动。
教师可以根据学科知识的内容和要求，将不同学科的知识相互联系，进行综合性的教学设计和讲解。
同时，学生也需要参与到跨学科教学中，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
2. 强化实践教学实践教学是培养学生实际操作和动手能力的重要手段。
在2024年，学校将加强实践教学的力度，增加实践教学的内容和方式。
比如，在物理学科中，学生需要进行实验和观察，通过亲身实践来对理论知识进行验证和应用；在语文学科中，学生可以通过写作、演讲和朗诵等形式，将课堂知识与实际应用相结合。
3. 推行多元评价传统的考试评价只重视学生的知识掌握程度，忽视了学生的其他素质和能力。
为了更全面地评价学生的学习和发展情况，学校将推行多元评价体系。
评价将包括学科知识的考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实践教学成果等多个维度，从而更全面地了解学生的学习情况和发展潜力。
4. 引入新的教育技术手段随着信息技术的发展，学校将引入新的教育技术手段，如虚拟实境、人工智能和智慧教室等，来促进学生的学习和创新能力的发展。
这些新技术将应用于教学、评价和资源共享等方面，提高学生的学习效果和兴趣。
5. 融入社会实践为了更好地培养学生的实践能力和社会责任感，学校将融入社会实践项目到课程中。
学生将有机会参与到社会实践活动中，与社会各界人士进行交流和合作，通过实践获得更深入的学习和认知。
三、推进措施1. 教师培训为了确保课程改革的顺利进行，学校将组织教师培训活动，提高教师的跨学科教学和实践教学能力。
同时，还将开展教师示范教学活动，通过互相学习和交流的方式，提高教师的教学水平和能力。
学校新课改管理制度
学校新课改管理制度在当今社会，教育始终是一个永恒的话题，不断变革的社会环境也在促使教育改革不断深化。
为了更好地适应社会发展的需要，提高教育教学质量，我校决定进行新课改管理制度的全面改革，以适应当前时代的要求，提升教育教学水平，培养更多优秀人才。
一、新课改的背景随着信息技术的迅速发展和社会经济的不断进步，教育领域也面临着诸多挑战和机遇。
传统的教育管理模式已经不能适应当今社会的需求，新的教育教学理念和方法不断涌现。
因此，为了提高学校教学质量，培养学生的综合素质，我校决定进行新课改管理制度改革。
二、新课改的目标1. 提高教学质量。
通过新课改管理制度的改革，促进教师教学水平的提升，优化教学资源配置，提高教学效率和教学质量。
2. 培养学生素质。
强调学生综合素质的培养，加强学生自主学习能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 促进教师发展。
为教师搭建良好的成长环境，提供专业化的培训和发展机会，激发教师的创新激情和工作热情。
4. 推动学校发展。
通过新课改管理制度的改革，促进学校教育教学水平和综合实力的提升，推动学校向着现代化教育机构的目标迈进。
三、新课改的主要内容1. 教学管理（1）建立科学的教学管理体系，明确教学目标和任务，制定教学计划和教学方案，确保教学工作的有序进行。
（2）加强课程建设，注重学生需求，优化课程设置，提高教学质量，创设多样化的教学方式，激发学生学习兴趣。
（3）建立有效的教学评价机制，定期对教师和学生进行评估，促进教学质量的提高。
2. 师资培训（1）为教师提供专业化的培训机会，加强教师的专业知识和教学技能培养，提升教师的教学水平。
（2）建立教师激励机制，根据教师的工作表现和贡献，给予相应的奖励和荣誉，激励教师积极工作。
（3）建立交流合作机制，鼓励教师之间进行教学经验的交流和分享，促进教学成果的共享。
3. 学生管理（1）加强学生综合素质教育，注重学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和创新精神。
学校实施课程改革制度
随着我国教育事业的不断发展，学校课程改革已成为教育改革的重要内容。
为了适应新时代的发展需求，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我校决定实施课程改革制度。
以下是学校实施课程改革制度的相关内容：一、改革目标1. 提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力；2. 优化课程结构，使课程内容更加丰富、合理；3. 改进教学方法，提高教师教育教学水平；4. 加强课程与社会的联系，培养学生的社会责任感。
二、改革内容1. 优化课程设置（1）调整课程结构，增加选修课程，拓宽学生知识面；（2）加强学科交叉，培养学生的跨学科思维；（3）关注学生兴趣和特长，设置特色课程，满足学生个性化发展需求。
2. 改进教学方法（1）倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣；（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效果；（3）加强实践教学，提高学生动手能力和创新能力。
3. 加强教师队伍建设（1）提高教师教育教学水平，开展教师培训；（2）鼓励教师参与课程改革，发挥教师在课程改革中的主体作用；（3）建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
4. 深化教育评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生综合素质；（2）改革考试制度，减轻学生课业负担；（3）注重过程性评价，关注学生成长过程。
三、实施步骤1. 组织教师学习课程改革相关文件，提高教师对课程改革的认识；2. 成立课程改革领导小组，负责课程改革的组织实施；3. 制定课程改革实施方案，明确改革目标、内容、步骤等；4. 开展课程改革试点，总结经验，逐步推广；5. 加强对课程改革的监督和评估，确保改革效果。
四、保障措施1. 加大经费投入，为课程改革提供物质保障；2. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持；3. 建立健全课程改革激励机制，激发教师参与改革的积极性；4. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
总之，学校实施课程改革制度是适应新时代教育发展需求的必然选择。
通过优化课程设置、改进教学方法、加强教师队伍建设、深化教育评价改革等措施，我校将努力提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校课程推进与改革方案
学校课程推进与改革方案近年来，随着社会的不断发展和人们对于教育的需求日益增加，学校课程的推进与改革显得尤为重要。
本文将从以下十二个方面展开回答写作，探讨学校课程的推进与改革方案。
一、根据学生需求调整课程设置学校应根据学生的需求和兴趣，合理调整课程设置。
例如，在语言课程方面，可以设立更多的选修课，如写作、口语表达等，满足学生在语言发展方面的个性化需求。
同时，还应推出多元化的选修课程，如音乐、艺术、体育等，让学生全面发展。
二、注重跨学科融合跨学科融合是推进课程改革的重要方向之一。
学校可以将不同学科的知识进行整合，开设跨学科的课程，提升学生的综合能力。
例如，可以将数学和艺术相结合，让学生在创造性思维和逻辑思维上得到更好的锻炼。
三、推进信息技术教育信息技术的快速发展对于学生的教育提出了新的要求。
学校可以通过引入信息技术教育，提高学生的信息素养和应用技能。
例如，在课程中加入编程教育，让学生学会使用计算机编写程序，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、加强实践教学在学校课程中加强实践教学，能够更好地锻炼学生的动手能力和实践能力。
对于理论课程，可以增加实验和实地考察等实践环节，让学生亲身参与，更好地理解和掌握知识。
同时，学校还可以与社会企业合作，提供实习机会，将学习与实际工作相结合。
五、培养学生创新精神创新是时代的要求，学校课程应该培养学生的创新精神。
学校可以引入创客教育，提供创新实践的平台，鼓励学生开展科研项目和创业计划，培养学生的创造力和实践能力。
六、开展教育国际交流学校可以开展教育国际交流，引进国外优质课程和教育资源，提供更广阔的学习机会。
同时，也可以鼓励学生参加国际交流项目，拓宽眼界，增加跨文化交流的经验。
七、注重养成教育养成教育是学校课程改革的重要内容之一。
学校应注重培养学生的良好品德和健康习惯。
例如，在课程中增加礼仪教育、心理健康教育等内容，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
八、提升教师专业水平教师是课程改革的重要力量。
积极推进新课程改革,努力提高课程实施水平
积极推进新课程改革，努力提高课程实施水平近年来，我县教育系统紧紧围绕“积极推进新课程改革，努力提高课程实施水平”这一主题，坚持规范办学，注重改革创新，以推进新课程改革为契机，以提高学生综合素质为目标，以机制建设为抓手，以提高课堂教学效益为突破口，以抓实教学细节为增长点，强化措施，狠抓落实，努力提高课程实施水平，全县基础教育工作呈现出崭新面貌。
我们重点做了以下几个方面的工作：一、加强学校管理，规范办学行为。
加强学校管理，规范办学行为，是推进新课程改革的重要保证，也是推进素质教育的首要任务。
全县教育系统认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》和教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，进一步规范办学行为，塑造教育良好形象。
为加强学校管理，进一步规范办学行为，县教育局制订下发了《关于进一步规范中小学办学行为的意见》等一系列的文件。
对全县各级各类中小学课程安排、课时计划、学生作业量和作业难度等都做出了明确规定，统一全县中小学的作息时间。
为使各学校校长明确各自在规范办学行为中的责任，我们组织各学校校长分别签订了《校长规范办学行为承诺书》，校长承诺书张贴在学校大门或宣传栏等醒目位置，接受社会监督。
要求各学校严格执行国家课程方案和省定课程计划，开足开齐课程，不准随意增减课程科目、难度和课时；严格禁止利用双休日、节假日补课；严格控制作业量，不准将作业作为惩罚学生的手段；严格控制考试次数及各类评奖活动。
二、坚持育人为本、德育为先。
各学校把德育寓于各学科教育之中，贯穿于教育教学的各个环节。
学校的教学、管理等各项工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。
1、随着我县“1751”“跟进结伴同行”工程的推进，大力加强学校文化建设，优化育人环境，使校园成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
在加强硬件建设的同时，学校非常重视校园文化建设，学校园地、黑板报、宣传栏、墙体标语等布置得当，各具特色，形成了良好的育人环境。
实小校本课程改革管理制度(4篇)
实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。
以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。
2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。
3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。
二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。
2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。
三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。
2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。
四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。
2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。
五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。
2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。
3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。
4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。
六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。
2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。
3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。
七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。
2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。
以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。
实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
落实新课程新课标,加强课程、教材建设与课堂教学改革的思考与实践
落实新课程新课标,加强课程、教材建设与课堂教学改革的思考与实践落实新课程新课标，加强课程、教材建设与课堂教学改革是当今教育领域的重要任务。
下面是一些关于这方面思考与实践的内容：1. 了解并贯彻新课程新课标新课程新课标的出台是为了适应时代需求和培养学生综合素质的要求。
学校和教师首先需要全面了解新课程新课标的理念和要求，并将其贯彻到课程、教材和教学实践中。
2. 优化课程设置针对新课程新课标的要求，学校和教师应该对现有的课程进行评估和改进，优化课程设置，提高学科知识的整合性和实用性。
同时，注重跨学科的融合，促进学科之间的互动与交流。
3. 更新教材内容和形式教材是课程实施的核心工具，学校和教师应该根据新课程新课标的要求，对教材进行更新和改进。
教材内容要贴近学生生活和社会实践，注重培养学生的创新和实践能力。
此外，还需要注重教材的多样性，采用不同形式和媒体的教材，满足学生的多元化学习需求。
4. 创新课堂教学模式新课程新课标提倡探究式、合作式、实践性的教学模式。
学校和教师应该改变传统的教学方式，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，培养其批判性思维和解决问题的能力。
同时，应该借助现代技术手段，创造有利于学生学习和交流的教学环境。
5. 注重评价和反馈针对新课程新课标的要求，评价和反馈应该成为课程实施的重要环节。
学校和教师应该关注学生的学习过程和学习成果，采用多种评价手段，如考试、作业、项目展示等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
总之，要落实新课程新课标，加强课程、教材建设与课堂教学改革，学校和教师需要不断思考并实践相应的策略和方法，关注学生的发展需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进教育质量的提升。
深化教学改革加强课程建设心得
深化教学改革加强课程建设心得近年来，在教育领域，深化教学改革和加强课程建设已成为教育工作者关注的焦点。
作为一名教师，我也深刻体会到了教学改革和课程建设对于教学质量的重要性。
在教学实践中，我不断探索和尝试，总结出一些心得体会，希望能对广大教育工作者有所启发。
要深化教学改革，必须转变教育观念，以学生为中心。
传统的教学模式以教师为主导，注重知识的灌输和考试成绩的提高。
而现代教育要求我们关注学生的个性特点和发展需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在教学中，我们应该尊重学生的主体地位，发挥他们的主动性和积极性，通过启发式教学、合作学习等方式，培养学生的自主学习和问题解决能力。
加强课程建设需要注重课程的整合和创新。
传统的课程设置通常以学科为中心，知识点繁多，缺乏整体性和连贯性。
而现代教育要求我们将各学科知识进行整合，形成跨学科的课程体系。
在课程设计中，我们应该注重培养学生的综合能力，将知识与实践相结合，引导学生掌握解决实际问题的能力。
同时，课程创新也需要关注教材的选择和开发，选择符合学生认知特点和教学目标的教材，提供多样化的教学资源，提高学生的学习兴趣和动力。
深化教学改革和加强课程建设需要重视教师的专业发展。
教师是教学改革和课程建设的主体，他们的教学理念和教学能力直接影响教学效果。
因此，我们应该注重教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育理念。
教师应不断学习新的教学方法和教育理论，不断提高自己的教学能力，与时俱进地适应教育改革的需要。
同时，学校和教育部门也应提供良好的培训机会和发展平台，激励教师积极进取。
要深化教学改革和加强课程建设，需要加强学校和家庭的合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，他们应该形成良好的合作机制，共同促进学生的全面发展。
学校应积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和特点，制定个性化的教学计划。
家长也应积极参与学校的教育活动，关注孩子的学习情况，给予他们必要的支持和鼓励。
只有学校和家庭的紧密合作，才能实现教育的最终目标。
学校课程改革实施措施
学校课程改革实施措施随着社会的不断发展和教育的不断进步，学校课程改革成为了一个重要的议题。
为了适应现代社会的需求，学校需要不断更新课程内容和改革教学方法。
本文将从多个角度探讨学校课程改革的实施措施。
第一，扩大课程内容。
在课程改革中，学校应重视综合素质教育，并将其纳入课程内容。
这样的做法有助于培养学生的创造力、领导力和团队合作精神。
另外，学校还可以增设一些新的选修课程，如编程、金融管理等，以满足学生多样化的需求。
第二，改进教学方法。
传统的课堂教学模式已经不能满足学生的学习需求。
学校可以采用项目化学习、合作学习等多种教学方法，帮助学生主动参与、自主学习。
同时，学校也应积极运用现代科技手段，如智能教室、在线教育等，提高教学效果。
第三，培养学生的实践能力。
课堂教学只是学生学习的一部分，学校还应该提供各种实践机会，让学生将所学知识应用到实际中。
学校可以组织实践活动，如社会实践、实习等，让学生亲身体验，增加他们的实践能力和解决问题的能力。
第四，加强学生的创新能力培养。
学校应该注重培养学生的创新能力，培养他们的思辨和解决问题的能力。
学校可以开设创新课程，组织创业实践活动，提供各种资源和支持，激发学生的创新潜能。
第五，完善教师培训和评价机制。
教师是课程改革的关键，他们需要不断提升自己的教学水平和专业素养。
学校应该加强教师培训，帮助他们适应新的教学方法和要求。
同时，学校还要建立有效的教师评价机制，激励和奖励优秀教师，推动他们的职业发展。
第六，加强学校与社会的合作。
学校应该与社会各界建立密切联系，了解社会的需求和变化。
学校可以与企业合作，提供学生实习机会，帮助他们更好地了解职业发展和实际工作。
第七，发挥家庭的作用。
家庭是学生教育的第一学校，学校应该加强与家长的沟通和合作。
学校可以开设家庭教育课程，提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
第八，建立个性化发展机制。
学校应该注重学生的个性发展，充分尊重学生的兴趣和特长。
学校课程改革实施管理制度
学校课程改革实施管理制度第一章总则第一条目的为了适应我国教育发展的需要，深化课程改革，提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。
第二条原则1. 坚持立德树人，全面发展学生核心素养。
2. 坚持因地制宜，特色发展，充分考虑学校实际情况。
3. 坚持系统设计，循序渐进，分阶段推进课程改革。
4. 坚持多元评价，激发学生兴趣，提高学生自主研究的能力。
第二章课程设置与实施第三条课程设置1. 构建具有学校特色的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 关注学生个体差异，提供丰富多样的课程选择，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学科间的融合与渗透，促进学生跨学科素养的提升。
第四条课程实施1. 创学方法，倡导启发式、探究式、合作式教学，提高课堂教学质量。
2. 强化教师培训，提升教师课程实施能力。
3. 优化课程资源，利用现代信息技术，丰富课程内容。
4. 开展课程评价，及时发现和解决课程实施中的问题。
第三章课程管理第五条课程管理组织1. 学校设立课程改革领导小组，负责课程改革的总体协调与管理工作。
2. 设立课程改革办公室，负责日常的课程改革组织实施工作。
3. 成立学科指导组，负责学科课程改革的组织实施与指导。
第六条课程管理流程1. 课程计划：根据国家和地方课程要求，制定学校课程计划。
2. 课程开发：教师根据课程计划，开发校本课程。
3. 课程实施：教师按照课程计划和教学大纲进行教学。
4. 课程评价：对课程实施效果进行评价，为课程改进提供依据。
第七条课程管理保障1. 提供充足的课程改革经费保障。
2. 加强课程改革队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。
3. 建立健全课程改革激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。
第四章课程评价与监督第八条课程评价1. 建立多元化、全过程的课程评价体系，关注学生的学科素养与综合素质。
2. 定期对课程实施效果进行评价，及时调整课程设置与实施策略。
第九条课程监督1. 课程改革领导小组负责对课程改革工作进行监督。
深化学校课程改革提高课程质量
深化学校课程改革提高课程质量随着教育的不断发展，学校课程改革已成为提高教学质量的重要途径。
通过深化学校课程改革，可以推动学生的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。
本文将从多个角度探讨如何深化学校课程改革，以提高课程质量。
一、强调核心素养的培养深化学校课程改革的一个重要方面是强调核心素养的培养。
核心素养包括语言运用能力、科学素养、艺术修养、创新思维等。
学校应该通过调整课程内容和教学方法，使学生能够全面培养这些核心素养。
例如，可以增加学生的实践操作环节，注重学生的动手能力和实践创新能力的培养，同时提高学科知识的质量和深度。
二、加强学科之间的融合深化学校课程改革还需要加强学科之间的融合。
传统的学科划分过于僵化，使学生在学习过程中难以形成系统的思维方式和解决问题的能力。
因此，学校应该通过开设跨学科课程或设置相关的学科组合课程，来加强学科之间的联系。
这种融合可以帮助学生形成综合的思维模式，提升他们的创新能力和解决问题的能力。
三、关注学生的兴趣和需求深化学校课程改革需要更加关注学生的兴趣和需求。
现行的课程体系往往过于单一和僵化，不能满足学生多样化的需求。
因此，学校应该根据学生的兴趣和需求，灵活调整课程设置和教学内容，鼓励学生主动参与到学习中来。
例如，可以开设选修课程或者根据学生的兴趣组织专题活动，以激发学生的学习动力。
四、提升教师的教学水平深化学校课程改革还需要提升教师的教学水平。
教师是课程改革的主要实施者，在课堂上扮演着重要的角色。
因此，学校应该加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和专业素养。
同时，为了推动课程改革的有效实施，学校还可以通过各种方式激励和引导教师参与课程研发和教学改革。
五、加强与社会的对接深化学校课程改革需要加强与社会的对接。
学校课程应该紧跟社会发展的步伐，注重培养学生的社会责任感和实践创新能力。
为此，学校可以与企业、社区建立密切的合作关系，通过实践项目和实践基地等形式，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。
学校课堂教学改革措施和方案(通用12篇)
学校课堂教学改革措施和方案（通用12篇）学校课堂教学改革措施和方案大全（通用12篇）新课改的实施，对教育提出了更多的要求，比如说新的教育理念、新的教育精神以及新的教育要求等等，下面是小编整理的关于学校课堂教学改革措施和方案的内容，欢迎阅读借鉴！学校课堂教学改革措施和方案精选篇1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进行交流，共享经验;通过互动进行探究，深化思维。
2024年学校课程改革实施方案(2篇)
2024年学校课程改革实施方案____年学校课程改革实施方案一、背景随着科技的快速发展和社会的变革，教育也需要与时俱进，适应新时代的需求。
____年学校课程改革将以培养具有创新精神、综合素质和实践能力的学生为目标，通过优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和发展潜力。
二、目标和原则1. 培养创新精神：通过注重培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力，营造创新的教育环境。
2. 提升综合素质：注重培养学生的品德、社会责任感、沟通能力、合作精神等综合素质。
3. 强化实践能力：加强学生实践能力的培养，注重实践与理论的结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
三、课程设置调整1. 保留核心课程：语文、数学、英语、科学等课程仍然是基础和核心课程，但需要通过优化教学内容和教学方法，提高学生对知识的理解和运用能力。
2. 引入新课程：适应新时代发展需求，引入新的课程，如信息技术、创新与科技、环境保护与可持续发展、心理健康与人生规划等，培养学生的综合素质与实践能力。
3. 课程整合与跨学科：促进不同学科之间的融合与整合，鼓励跨学科学习，培养学生的综合思考和问题解决能力。
四、教学方法改革1. 以问题为导向的学习：通过引导学生提出问题、探索解决方案，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 实践与理论结合：注重将知识应用于实践中，通过实践活动、实验等形式，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 多元评价：建立多元化的评价机制，包括考试成绩、项目实践、口头表达、实际操作等多种形式，综合评价学生的学习效果和综合素质。
五、教师培训和发展1. 教师培训计划：制定全面的教师培训计划，包括新课程理念和教学方法的培训，引导教师更新教育理念和教学方法。
2. 建立教师团队：鼓励教师之间的交流与合作，建立优秀教师团队，提高教师的专业能力和教学水平。
3. 激励机制：建立激励机制，鼓励教师改进教学方法，创新教育模式，提高教学效果。
六、家校合作1. 家长参与：加强家长与学校之间的沟通和合作，让家长了解学校教育改革的目标和内容，鼓励家长的参与和支持。
小学学校课程改革管理制度
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以学生发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则1. 以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；2. 充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3. 校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；4. 加强课程管理，确保课程实施质量，确保课程改革目标的实现。
三、课程开发1. 成立课程改革领导小组，负责学校课程改革的组织、协调和指导工作；2. 制定课程改革方案，明确课程改革的目标、任务、步骤和保障措施；3. 针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展，开展课程开发工作；4. 组织教师参与课程开发，充分发挥教师的主体作用；5. 做好涉及校本课程开发的环境建设，确保课程开发的顺利进行。
四、课程实施1. 制定课程实施计划，明确课程实施的时间、内容、方法和评价方式；2. 严格按照课程实施计划开展课程教学，确保课程实施质量；3. 加强课程教学管理，定期开展课程教学质量评估；4. 注重学生学习体验，关注学生个体差异，实施个性化教学；5. 加强课程资源建设，为学生提供丰富多样的学习资源。
五、课程评价1. 建立健全课程评价体系，对课程实施效果进行全面评价；2. 定期开展课程评价，及时发现问题，改进课程实施；3. 注重过程性评价，关注学生在课程学习中的成长；4. 鼓励学生参与课程评价，提高学生自我评价能力；5. 将课程评价结果作为课程改进的重要依据。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保课程改革顺利实施；2. 加大经费投入，为课程改革提供物质保障；3. 加强师资培训，提高教师课程改革能力；4. 完善管理制度，确保课程改革有序进行；5. 加强宣传引导，营造良好的课程改革氛围。
学校教育教学改革实施方案
学校教育教学改革实施方案一、引言教育教学改革是学校发展的关键，也是提高教育质量、培养适应社会需求人才的重要途径。
为了推动学校教育教学的不断进步，特制定本实施方案。
二、改革目标1、提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
2、优化课程体系，使其更符合学生的发展需求和社会的实际需求。
3、提升教师的教学水平和专业素养，促进教学方法的创新。
4、完善教学管理机制，提高教学管理的效率和质量。
三、改革内容（一）课程改革1、优化课程设置根据学生的兴趣、特长和未来发展方向，合理设置基础课程、拓展课程和选修课程，为学生提供更多的选择空间。
同时，加强课程之间的整合与衔接，避免课程内容的重复和脱节。
2、推进课程信息化利用现代信息技术，开发网络课程、在线教学资源等，丰富教学内容和教学形式，提高教学效果。
鼓励教师运用多媒体教学手段，如教学视频、动画演示等，增强课程的趣味性和吸引力。
（二）教学方法改革1、倡导启发式、探究式教学鼓励教师引导学生自主思考、积极探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
减少满堂灌的教学方式，增加课堂互动和小组讨论环节，让学生在合作学习中提高综合素质。
2、实施分层教学根据学生的学习能力和学习水平，将学生分为不同层次进行教学，制定相应的教学目标和教学内容，使教学更具针对性和有效性。
3、加强实践教学增加实践教学环节的比重，建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
加强与企业、社会的合作，开展实习、实训等活动，提高学生的实践动手能力和职业素养。
（三）教师队伍建设1、加强教师培训定期组织教师参加各类培训和进修活动，提高教师的专业水平和教学能力。
鼓励教师参加学术交流和教学研讨活动，拓宽教师的视野和思路。
2、建立教师激励机制设立教学优秀奖、教学成果奖等，对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励，激发教师的教学积极性和创造性。
3、促进教师专业发展支持教师开展教学研究和教学改革项目，为教师提供必要的经费和条件保障。
学校课堂教学改革管理制度
一、指导思想为了贯彻落实国家教育改革精神，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、改革目标1. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 提升教师的专业素养和教学水平；4. 构建和谐、民主、高效的课堂氛围。
三、改革原则1. 以学生为本，尊重学生的主体地位；2. 注重学生全面发展，关注个体差异；3. 教师为主导，学生为主体，互动协作；4. 教学内容与教学方法相结合，提高教学质量。
四、改革措施1. 优化课程设置，调整教学内容。
根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置，调整教学内容，突出课程的综合性和实践性。
2. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
教师应采用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师培训，提升教师素质。
学校应加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和科研能力，使教师成为教育教学改革的排头兵。
4. 建立健全教学评价体系，激发教师积极性。
学校应建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行综合评价，激发教师的工作积极性。
5. 完善教学设施，保障教学资源。
学校应加大教学设施投入，改善教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
6. 创新课堂教学模式，提高教学质量。
探索实施“先学后教、精讲精练、突出主体”的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
五、组织实施1. 成立学校课堂教学改革领导小组，负责改革的组织实施和监督。
2. 制定详细的改革方案，明确改革目标、原则、措施和组织实施步骤。
3. 开展教师培训，提高教师改革意识和能力。
4. 定期召开教研活动，总结经验，改进不足。
5. 建立改革效果评价机制，及时发现问题，调整改革方案。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保改革顺利进行。
2. 加大经费投入，为改革提供物质保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
学校课程管理改革措施
学校课程管理改革措施一、引言在当今全球化、信息化的时代，教育要适应社会发展的需要，必须进行改革创新。
学校课程管理改革是教育改革的重要组成部分，通过对课程的内容、形式、方式等进行创新，可以更好地培养学生的综合素质与能力。
二、增强课程的实用性学校课程管理改革的一个重要方面是增强课程的实用性。
传统的课程注重知识的灌输，缺乏与实际生活紧密结合的内容。
因此，学校应该加强与企业、社会等合作，引入实践性的课程内容，将课堂上所学的知识与实际生活和工作相结合，培养学生解决实际问题的能力。
三、推行跨学科融合课程另一个改革措施是推行跨学科融合课程。
传统的学科划分过于刻板，学生难以理解各个学科之间的联系。
因此，学校应该推行跨学科融合课程，将不同学科的知识和技能有机地结合起来，促进学生综合能力的提升。
四、培养学生的创新思维学校课程管理改革的另一个目标是培养学生的创新思维。
传统的课程往往强调记忆与重复，缺乏培养学生创新能力的机会。
因此，学校应该注重启发学生的思维方式，培养学生的创造力和创新能力。
五、利用信息技术提升教学效果信息技术的发展为学校课程管理改革提供了重要的支持。
学校应该充分利用信息技术，推行网络教学、在线学习等方式，提升教学的效果和效率。
同时，学校还可以利用信息技术开展课程评价和反馈，实现课程的动态调整与优化。
六、重视学生的自主学习学校课程管理改革的一个重要方向是重视学生的自主学习。
传统的课程注重教师的教授，学生的学习主动性不足。
因此，学校应该鼓励学生自主学习，给予学生更多的选择空间与自主发展的机会，培养学生的学习兴趣和学习能力。
七、建立课程评价体系学校课程管理改革需要建立完善的课程评价体系。
传统的课程评价注重考试成绩，评价结果单一。
学校应该建立多元化的课程评价体系，包括考试、作业、项目等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。
八、加强师资队伍建设学校课程管理改革需要加强师资队伍建设。
教师是课程改革的关键，他们需要具备良好的教学能力、创新意识和跨学科的知识背景。
加强中小学教学管理的意见40条
加强中小学教学管理的意见40条（修订）为了深化课程改革，进一步规范学校的教育教学行为，促进我区教育内涵发展，全面提高教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和省市区有关文件精神，结合我区中小学实际，就学校课程管理、教学管理、教师专业发展管理、课程文化管理和特色发展管理等方面，提出以下指导意见。
第一章课程管理1.校长是学校实施课程的第一责任人。
校领导要全面了解义务教育课程改革的目标任务，明确《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》有关要求，在课程实施中及时发现问题，总结经验，指导教师科学实施课程。
校长应根据工作需要，兼职任教国家课程方案所列课程。
不兼课的校长听课节数每学期不得少于50节，兼课的校长不得少于30节。
2. 认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》，开齐、开全、开好规定的课程，建立完善的三级课程体系，不得随意增减课程门类和总课时数，不得随意增减各门课程的规定课时。
3.保证学生阳光体育一小时时间，大课间活动丰富多彩；每个学校至少成立一个球队，每个年级至少有一个统一的体育锻炼项目，每个学生至少掌握一项体育运动技能；学生每学期至少参加一次艺术活动，全面落实国家艺体“2+1”要求。
4. 做好综合实践活动课程的规划、实施与管理。
要关注学生的兴趣和需要，加强与社会机构的沟通和联系，有计划地开展公益教育活动，丰富课程资源，开发可供学生选择的学校课程。
5.要坚持家校联系制度，每学期至少集中召开一次家长会，任课教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，形成家校管理合力。
6.加强图书馆、实验室、专用教室、活动基地等的建设和管理，为各门课程的科学实施提供条件保障，为学生的自主学习与实践学习创造丰富的资源环境。
7.建立学校课程教学资源管理制度。
开发与积累各门课程资源，尤其是综合实践活动、学校课程等课程资源，以及教学设计、课件、课例、习题、教学研究案例等教学资源，建立课程教学资源的开发机制与共享平台。
学校推进教学改革配套制度
随着社会的发展和科技的进步，教育改革已成为我国教育领域的一项重要任务。
为了适应新时代的要求，提高教育教学质量，我校积极响应国家教育改革号召，积极推进教学改革，并制定了一系列配套制度，以确保改革措施的有效实施。
一、完善课程体系，优化课程结构1. 制定科学合理的课程设置方案，充分考虑学生个性化发展需求，将通识教育、专业教育和选修课程有机结合，实现课程体系的多元化。
2. 加强课程内容更新，引入国内外先进的教育理念和教学方法，提高课程的时代性和实用性。
3. 建立课程评估机制，定期对课程进行评估和改进，确保课程质量不断提升。
二、改革教学方法，提高教学效果1. 推广现代教育技术，利用多媒体、网络等手段，提高课堂教学的生动性和互动性。
2. 强化实践教学，增加实验、实习、实训等环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。
3. 实施翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、加强师资队伍建设，提升教师综合素质1. 实施教师培训计划，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 建立教师评价体系，对教师的教学质量、科研能力、育人成果等方面进行全面评估，激发教师的积极性和创造性。
3. 落实教师待遇，提高教师的社会地位，确保教师队伍的稳定和健康发展。
四、改革考试评价制度，促进学生全面发展1. 实施多元化评价方式，将考试、考查、实践操作等多种评价方式相结合，全面评价学生的综合素质。
2. 重视学生个性发展，鼓励学生参与各类竞赛、活动，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 建立学生成长档案，记录学生的成长历程，为学生的个性化发展提供有力支持。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 定期举办家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
2. 邀请家长参与学校活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 建立家校互动平台，方便家长及时了解学校动态和学生表现。
总之，我校在推进教学改革过程中，始终坚持“以人为本，全面提高教育教学质量”的原则，不断完善配套制度，为教育教学改革提供有力保障。
学校规范课程管理制度
一、总则为加强学校课程管理，提高教育教学质量，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、课程管理组织机构1. 学校成立课程管理委员会，负责学校课程管理的全面工作。
2. 课程管理委员会下设课程管理办公室，负责具体实施课程管理工作。
三、课程设置与开发1. 课程设置应遵循国家教育政策，符合学校教育目标和学生发展需求。
2. 课程设置应体现素质教育要求，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
3. 学校可根据自身特点，开发特色课程，丰富课程体系。
四、课程实施与管理1. 教师应严格按照课程计划进行教学，确保课程教学质量。
2. 学校应加强对教师的教学指导，提高教师教学水平。
3. 学校应定期对课程实施情况进行检查，及时发现和解决问题。
4. 学校应建立课程评价体系，对课程进行科学、客观的评价。
五、课程资源管理1. 学校应充分利用各类课程资源，提高课程教学质量。
2. 学校应建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理配置和使用。
3. 学校应鼓励教师开发和使用优质课程资源，促进课程资源的共享。
六、课程改革与创新1. 学校应积极开展课程改革，不断优化课程体系。
2. 学校应鼓励教师参与课程改革，提高课程改革质量。
3. 学校应加强课程研究，探索适合学校发展的课程模式。
七、课程管理与监督1. 学校应加强对课程管理的监督，确保课程管理制度的有效实施。
2. 学校应定期对课程管理进行自查，发现问题及时整改。
3. 学校应接受上级教育主管部门对课程管理的监督检查。
八、附则1. 本制度由学校课程管理委员会负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强课程管理，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强学校课程改革管理加强学校课程改革管理全面推进素质教育茂名市第十六小学冯德基课程改革是全面推进素质教育的关键环节。
在这新一轮的改革浪潮中，我校切实执行上级组织的指示，精心组织，虚心学习，勇于实践，以全面发展为目标，以改革观念为根本，以课堂改革为重点，努力做好课程改革实验工作。
一、基本情况我校现有教学班36个，学生1982人；教职工84人，其中大专以上学历70人，占专任教师总数的89.7%。
办学以来，我校始终以“建美丽校园、办高素质教育、创有特色名校”为办学目标，团结务实，开拓进取，努力挖掘潜力，改善办学条件，全面贯彻党的教育方针，严谨治校，使德育工作结硕果，教学教研创特色，体艺工作出佳绩。
学校先后被评为广东省一级学校、广东省绿色学校、茂名市美丽校园和茂名市现代教育实验学校。
我校按照市教育局的统一部署，于2002年秋开始进行课程改革实验（现在参与实验的学生共有1352人，实验的教师共57人，学科共有9个），按照我市课改的总体思路，通过三年多的实验，脚踏实地进行了培训、学习《纲要》、更新理念、理解课标、运用教材、研究课题、开发课程、创新课堂等一系列工作，取得了前所未有的好成绩，有两项课题研究成果获广东省黄华奖二、三等奖，周艳老师的作文课例获省一等奖，语文阅读课例获茂名市第一名，周老师还被多次邀请到广州、揭阳、云浮等市上课改示范课。
刘付海泉老师的作文课例荣获茂名市第一名。
李艳老师获广东省《社会与生活》说课比赛第三名。
他们也多次应邀到高州、信宜等地上课改示范课。
此外，还有一大批课例、教学设计获茂名市教育局奖励。
学生德智体美全面发展，在毕业测试、市直学校质量检测和体育比赛、艺术比赛中，均取得优异成绩，成为一所家长放心、群众满意的学校。
二、主要做法我们清醒地认识到，这次课程改革，是以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，构建符合素质教育要求的基础课程体系，以培养具有良好的思想品德，具有扎实的基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质的一代新人为目标的学习革命。
这次课程改革，一是要改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观；二是要改革课程结构，适应时代要求和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性；三是要改革课程内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；四是要改革课程实施的方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；五是要改革课程评价标准，要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践上的功能；六是要改革课程管理，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。
因此，科学地组织管理课改工作的实施，是影响课改工作成败的关键，我们着重做好以下几方面的工作：1、加强领导，确保新课程实验工作顺利实施。
做好新课程实验推广工作，领导是关键。
茂名市政府、人大教科文卫工作组、教育局等领导高度重视课程改革工作，统一领导、组织和关注课改工作，市教研室、直属学校教育管理科还经常组织交流会、观摩会、汇报会等，在各实验区开展活动，营造课改声势，掀起课改热潮，全体教师不仅关心课改，而且羡慕实验承担人，更明白改革就是你的、我的、大家的事。
我校成立了以校长为组长的课程改革实验领导小组，在实际工作中，领导班子做到“四带头”：带头更新观念，按现代理念办学，探索现代信息技术与学科整合新模式；带头从事教学科研，积极承担省市各级课题的研究；带头改革创新，在管理和教育教学领域开拓进取，积极探索；带头深入教学第一线，深入课堂，承担学科教学工作。
2、努力改善办学条件，为课程改革工作提供必要的保障。
新课程的改革，对学校开拓课程资源的能力提出了更高的要求。
几年来，我们不断地完善、充实教学设备，加大对实验室、图书馆、多媒体电教设备、以及体育、艺术、劳技等教学设施和设备的投入，积极争取上级和社会各界的支持，兴建了体育馆、科学楼，添置了多媒体电教平台、钢琴等。
教学资源配置日益完善，极大地满足了新形势对教学的需求。
3、切实做好教师培训工作，确保新课程的有效实施。
教师是新课程实施的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。
因此，搞好新课程师资培训工作至关重要。
我们注重培训工作，切实抓好领导→骨干→教师层级培训，并采用“走出去，请进来”的方式。
我们还坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，实行“边实验、边培训、边总结、边提高”。
骨干培训与集体培训结合、校外培训与校本培训结合，不断对实验新课程的教师进行指导和帮助，提高教师的素质。
近三年，我校认真组织教师进行新课标的学习，做到定期、定标、定效。
一是想方设法，邀请专家、市教研室领导、名师等到我校作专题讲座；二是组织教师积极参加省市级的培训讲座、课例观摩，积极了解高层次的教改信息，参加课改的实验教师先后有27人次到广州、重庆、河南、云南、湖北、阳江等地学习。
每次观摩学习后，都组织相关科组举行移植课、研讨课，以点带面，有力地促进了我校的教改教研工作；三是重视骨干教师和青年教师的培养，通过“互助互学、携手共进”师徒结对活动，让有经验的老师有责任、有目标地培养青年教师；通过“四定”（定培养目标、定研究实验课题、定期上公开观摩课、定培养责任人）培养骨干教师；四是营造竞争氛围,创造展示平台,促进教师成长。
学校经常举行新课标新教材考试、论文、演讲、课件制作、说课、课堂教学竞赛等各种活动，务必让教师吃透新课程精神，树立新的教学理念。
如2005年下半年，我校参加课改的57名实验老师都向学校上了一节汇报课。
这一系列的活动，极大地促进了教师学习的积极性，也让一批年青有为的教师得到提高和发展。
4、扎扎实实抓好常规管理，确保新课程实验工作的质量。
主要抓了三个方面的工作：一是严格按国家课程计划要求，开齐课程，开足课时；二是坚持不懈抓好教学常规的检查落实，把教学各环节工作纳入教师的考核中。
具体做法是：抓教学计划的落实，克服教学工作的盲目性；抓备课的广度与深度；抓课堂教学的改革，向课堂40分钟要质量；抓作业的设计、批改、辅导，确保基础知识与基本技能的落实；抓考核评价，促进教学质量的提高；抓总结反思，促使教学措施的改革完善。
三是德育工作常抓不懈，促使学生健康成长。
学校以课堂教学为主渠道，把德育渗透到各学科教学之中。
各学科根据教材内在的爱国主义教育、理想前途教育、法制教育、纪律教育、健康教育等因素，有意识地渗透各方面的思想教育，使学生在无意中得到感染和熏陶。
又如开展“每周视点”活动，“每周视点”就是将《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容细化成一个具体指标；例如“树立安全意识，提高自我保护能力”、“诚实守信不说谎”、“专心听课，勤思好问”、“不随便乱扔纸屑杂物”等。
一周一个指标，一周一个视点，进行监督——评论——养成。
周一同学们一进校就看到醒目的“视点”要求，同时，要求各班在教室黑板的左上角写上“每周视点”的内容，围绕这个要求，利用国旗下讲话、班队会、学科教学渗透等途径对学生进行教育，学校的红领巾广播站、红领巾电视台进行宣传，以此营造“本周视点”的舆论大环境，还利用“校园新闻”大力表扬做得好的同学，曝光不良的行为举止，配以简短的评论，冠以“热点追踪”栏目，让同学们看到自己在有意和无意中的表现；通过“校园新闻”的电视节目引起大家的注意，促进改正不良行为。
围绕“视点”的要求，每月进行一次自评——组评——班评的三级评定。
表彰先进，激励后进。
5、积极开展教学科研，提升教改效益。
教学科研是课程改革的牵引力和推动力。
我校目前主要抓好两方面工作：一是抓好课改课堂教学的研究。
课改对教材、教学理念、教学方式方法、教师角色和学生学习方式等都提出了与传统教学迥然不同的要求，我们课改领导小组及科研组经常深入课堂、听课、讨论、反复观摩学习。
要求每位实验老师必须树立正确理念，吃透课标要求，掌握新教法。
二是抓好专题研究。
针对课改过程中“如何强基固本、谋求发展创新”、“如何构建自主、合作、探究性学习方式”等重点和难点问题，成立专题科研小组，学校领导挂帅，达到“四化”（科研机构规范化、科研制度化、科研专题化、成果效益化）。
目前，我校省级立项课题有两个：《“自主、合作、探究”的语文教学方式探索》、《广东省中小学器乐教学现状分析与实验研究》；市级专题两个：《小学语文阅读“小组讨论法”》和《运用现代教育技术教学》。
在新一轮教改实验中，目前有82篇论文获国家、省、市级奖励，学校收集汇编本校教师论文集、教案集四本、学生作品四本。
6、积极挖掘拓展课程资源，促进课改工作的深化。
目前主要抓好三方面工作：⑴充分利用学生身边的课程资源，为实现课程标准在各目标领域的要求服务。
按新课标的要求，教材只是实现目标的手段，并非是唯一手段。
在教学实施中，根据教学实际的需要，敢于大胆对教材内容和教材编排顺序作适当调整，以适应本地和学生实际。
如一年级艺术课的《可爱的春天》，这个单元安排在学期中间，我们在期初学习教材、备课时发现，教材中所安排的《春雨》、《柳树醒了》等表现春的美丽的素材，已经在学生身边，如果能让学生结合自己对春天的真实感受来学习，效果会更好，便把整个表现春天这一单元提前来教学。
又如在课堂教学中，充分利用学生生活和学习中的用具、玩具等作为教具为教学服务；在学科学习中，指导学生通过电视、报刊、网络、调查、访问等方式搜集信息资料，拓展教材等。
⑵强化教师素质，发挥教师本身的资源优势。
教师不仅决定课程资源的利用、开发和积累，而且教师自身就是课程实施的首要基本资源。
新课改的实施使我们认识到，课堂教学由以往的单一化学科教学向综合化发展。
教师的素质状况决定着课程资源的识别范围、开发和利用程度以及发挥效益的水平。
因此，我们特别注重对教师不断再学习的工程，通过强化基本功训练、电脑培训、才艺表演等各种活动，培养教师的素质、收集信息和处理信息的能力，使教师实现由“一桶水”向“生生不息的奔河”的转变。
大多数教师能说能唱、能写能画，不仅成为学生的良师，更成为学生喜爱的学友，他们与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起成长，促进了师生的和谐发展。
如在语文教学中，教师通过自己的读书笔记、日记、下水文引导学生热爱读书、乐于作文、乐于修改的实验，鼓励了学生学习语文的兴趣，使我校语文教学呈现全新的局面。
⑶积极开展第二课堂，发展学生兴趣特长。
通过丰富多彩的第二课堂活动，让学生健康、快乐、全面地发展，是我校持之以恒的特色之一。