加强学校课程改革管理

加强学校课程改革管理

加强学校课程改革管理

全面推进素质教育

茂名市第十六小学冯德基

课程改革是全面推进素质教育的关键环节。在这新一轮的改革浪潮中，我校切实执行上级组织的指示，精心组织，虚心学习，勇于实践，以全面发展为目标，以改革观念为根本，以课堂改革为重点，努力做好课程改革实验工作。

一、基本情况

我校现有教学班36个，学生1982人；教职工84人，其中大专以上学历70人，占专任教师总数的89.7%。办学以来，我校始终以“建美丽校园、办高素质教育、创有特色名校”为办学目标，团结务实，开拓进取，努力挖掘潜力，改善办学条件，全面贯彻党的教育方针，严谨治校，使德育工作结硕果，教学教研创特色，体艺工作出佳绩。学校先后被评为广东省一级学校、广东省绿色学校、茂名市美丽校园和茂名市现代教育实验学校。

我校按照市教育局的统一部署，于2002年秋开始进行课程改革实验（现在参与实验的学生共有1352人，实验的教师共57人，学科共有9个），按照我市课改的总体思路，通过三年多的实验，脚踏实地进行了培训、学习《纲要》、更新理念、理解课标、运用教材、研

究课题、开发课程、创新课堂等一系列工作，取得了前所未有的好成绩，有两项课题研究成果获广东省黄华奖二、三等奖，周艳老师的作文课例获省一等奖，语文阅读课例获茂名市第一名，周老师还被多次邀请到广州、揭阳、云浮等市上课改示范课。刘付海泉老师的作文课例荣获茂名市第一名。李艳老师获广东省《社会与生活》说课比赛第三名。他们也多次应邀到高州、信宜等地上课改示范课。此外，还有一大批课例、教学设计获茂名市教育局奖励。学生德智体美全面发展，在毕业测试、市直学校质量检测和体育比赛、艺术比赛中，均取得优异成绩，成为一所家长放心、群众满意的学校。

二、主要做法

我们清醒地认识到，这次课程改革，是以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，构建符合素质教育要求的基础课程体系，以培养具有良好的思想品德，具有扎实的基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质的一代新人为目标的学习革命。这次课程改革，一是要改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观；二是要改革课程结构，适应时代要求和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性；三是要改革课程内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；四是要改革课程实施的方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；五是要改革课程评价标准，要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践上的功能；六是要改革课程管理，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。

因此，科学地组织管理课改工作的实施，是影响课改工作成败的关键，我们着重做好以下几方面的工作：

1、加强领导，确保新课程实验工作顺利实施。做好新课程实验推广工作，领导是关键。茂名市政府、人大教科文卫工作组、教育局等领导高度重视课程改革工作，统一领导、组织和关注课改工作，市教研室、直属学校教育管理科还经常组织交流会、观摩会、汇报会等，在各实验区开展活动，营造课改声势，掀起课改热潮，全体教师不仅关心课改，而且羡慕实验承担人，更明白改革就是你的、我的、大家的事。我校成立了以校长为组长的课程改革实验领导小组，在实际工作中，领导班子做到“四带头”：带头更新观念，按现代理念办学，探索现代信息技术与学科整合新模式；带头从事教学科研，积极承担省市各级课题的研究；带头改革创新，在管理和教育教学领域开拓进取，积极探索；带头深入教学第一线，深入课堂，承担学科教学工作。

2、努力改善办学条件，为课程改革工作提供必要的保障。新课程的改革，对学校开拓课程资源的能力提出了更高的要求。几年来，我们不断地完善、充实教学设备，加大对实验室、图书馆、多媒体电教设备、以及体育、艺术、劳技等教学设施和设备的投入，积极争取

上级和社会各界的支持，兴建了体育馆、科学楼，添置了多媒体电教平台、钢琴等。教学资源配置日益完善，极大地满足了新形势对教学的需求。

3、切实做好教师培训工作，确保新课程的有效实施。教师是新课程实施的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此，搞好新课程师资培训工作至关重要。我们注重培训工作，切实抓好领导→骨干→教师层级培训，并采用“走出去，请进来”的方式。我们还坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，实行“边实验、边培训、边总结、边提高”。骨干培训与集体培训结合、校外培训与校本培训结合，不断对实验新课程的教师进行指导和帮助，提高教师的素质。

近三年，我校认真组织教师进行新课标的学习，做到定期、定标、定效。一是想方设法，邀请专家、市教研室领导、名师等到我校作专题讲座；二是组织教师积极参加省市级的培训讲座、课例观摩，积极了解高层次的教改信息，参加课改的实验教师先后有27人次到广州、重庆、河南、云南、湖北、阳江等地学习。每次观摩学习后，都组织相关科组举行移植课、研讨课，以点带面，有力地促进了我校的教改教研工作；三是重视骨干教师和青年教师的培养，通过“互助互学、携手共进”师徒结对活动，让有经验的老师有责任、有目标地培养青年教师；通过“四定”（定培养目标、定研究实验课题、定期上公开观摩课、定培养责任人）培养骨干教师；四是营造竞争氛围,创造展示平台,促进教师成长。学校经常举行新课标新教材考试、论文、演

讲、课件制作、说课、课堂教学竞赛等各种活动，务必让教师吃透新课程精神，树立新的教学理念。如2005年下半年，我校参加课改的57名实验老师都向学校上了一节汇报课。这一系列的活动，极大地促进了教师学习的积极性，也让一批年青有为的教师得到提高和发展。

4、扎扎实实抓好常规管理，确保新课程实验工作的质量。主要抓了三个方面的工作：一是严格按国家课程计划要求，开齐课程，开足课时；二是坚持不懈抓好教学常规的检查落实，把教学各环节工作纳入教师的考核中。具体做法是：抓教学计划的落实，克服教学工作的盲目性；抓备课的广度与深度；抓课堂教学的改革，向课堂40分钟要质量；抓作业的设计、批改、辅导，确保基础知识与基本技能的落实；抓考核评价，促进教学质量的提高；抓总结反思，促使教学措施的改革完善。三是德育工作常抓不懈，促使学生健康成长。学校以课堂教学为主渠道，把德育渗透到各学科教学之中。各学科根据教材内在的爱国主义教育、理想前途教育、法制教育、纪律教育、健康教育等因素，有意识地渗透各方面的思想教育，使学生在无意中得到感染和熏陶。又如开展“每周视点”活动，“每周视点”就是将《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容细化成一个具体指标；例如“树立安全意识，提高自我保护能力”、“诚实守信不说谎”、“专心听课，勤思好问”、“不随便乱扔纸屑杂物”等。一周一个指标，一周一个视点，进行监督——评论——养成。周一同学们一进校就看到醒目的“视点”要求，同时，要求各班在教室黑板的左上角写上“每