数字的变化规律
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重点
使学生认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。
难点
运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
教学准备
指导学习过程
复备
一、创设情境，导入新课。
1、请小朋友猜一下下一个是什么图形？
（1）先出示下面没有规律的一组；（2）再出示有规律的一组。
师：为什么你们第一组猜不到，而第二组可以猜到呢？
第课时（总第课时）月日星期第节初备教师：
课题
数字的变化规律
课型
新授课
三维源自文库
目标
使学生认识一些简单、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受数学就在我们身边。
教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。
通过摆一摆、找一找、培养学生的动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。
11 9 7 5 3 1
（2）5 10 15 20 25 30 35
24 20 16 12 8 4 0
教
学
反
思
(1) 1 4 7 10 13 __ __
(2) 0 10 20 30 __ __ __ __
(3) 100 90 80 70 __ __ __
2、找规律填数。
(1) 3 5 7 9 __ 13
(2) 35 30 25 __ 15
(3) __ 17 15 13 __
(4) 2 2 3 5 8 __
(5) 1 6 16 31 __
四、总结：
我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律。
图像的变化规律：从颜色、形状、位置变化和排列顺序等几方面寻找规律。
数字的变化规律：从相邻两个数的差或间隔两个数之间寻找规律。
几组数字规律：每组数字之间的关系寻找规律
板
书
设
计
找规律（数字）
（1）3 6 9 12 15 18 21
师：看来规律能告诉我们接下来的图形。那么今天这节课我们就一起来找一找规律。
3、板书课题：找规律。
二、自主探究，发现规律。
例3、找规律，填数。
（1）
3 6 9 12
— — —
11 9 7 5
— —
（2）5 10 15 20 25
— —
24 20 16 12 8
——
三、拓展练习
1、按规律在横线上填合适的数。
使学生认识一些较复杂的数字变化有规律的排列。
难点
运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
教学准备
指导学习过程
复备
一、创设情境，导入新课。
1、请小朋友猜一下下一个是什么图形？
（1）先出示下面没有规律的一组；（2）再出示有规律的一组。
师：为什么你们第一组猜不到，而第二组可以猜到呢？
第课时（总第课时）月日星期第节初备教师：
课题
数字的变化规律
课型
新授课
三维源自文库
目标
使学生认识一些简单、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受数学就在我们身边。
教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。
通过摆一摆、找一找、培养学生的动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。
11 9 7 5 3 1
（2）5 10 15 20 25 30 35
24 20 16 12 8 4 0
教
学
反
思
(1) 1 4 7 10 13 __ __
(2) 0 10 20 30 __ __ __ __
(3) 100 90 80 70 __ __ __
2、找规律填数。
(1) 3 5 7 9 __ 13
(2) 35 30 25 __ 15
(3) __ 17 15 13 __
(4) 2 2 3 5 8 __
(5) 1 6 16 31 __
四、总结：
我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律。
图像的变化规律：从颜色、形状、位置变化和排列顺序等几方面寻找规律。
数字的变化规律：从相邻两个数的差或间隔两个数之间寻找规律。
几组数字规律：每组数字之间的关系寻找规律
板
书
设
计
找规律（数字）
（1）3 6 9 12 15 18 21
师：看来规律能告诉我们接下来的图形。那么今天这节课我们就一起来找一找规律。
3、板书课题：找规律。
二、自主探究，发现规律。
例3、找规律，填数。
（1）
3 6 9 12
— — —
11 9 7 5
— —
（2）5 10 15 20 25
— —
24 20 16 12 8
——
三、拓展练习
1、按规律在横线上填合适的数。