写字班家长会发言稿
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写字班家长会发言稿
篇一:小三班家长会发言稿
小三班家长会发言稿
亲爱的家长朋友:
大家下午好!
非常感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持,能在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。家长在孩子的成长中起着重要的作用。在这里,我真诚地希望通过我们共同的努力,把我们的孩子培育好。
今天我们会议的主题是“学指南,共成长”,下面主要和大家交流一下几个问题:一、3—6岁的孩子到底应该学什么?
现在,很多家长也很注重学习,教育理念也比较先进,对孩子期望值很高。有些时候,有不少家长问我孩子什么时候开始写字的问题,我总想:可怜天下父母心,哪位家长不想自己的孩子有出息呢!但是,我想告诉大家,其实,对于孩子的写字时间,我们真的应该好好听一听小学老师的看法。三四岁的孩子,骨骼还没有发育成熟,由于一些幼儿园过早地让孩子写字,导致很多孩子握笔姿势不正确,写字的坐姿不正确,小孩子写字大多是“依葫芦画瓢”,只求“形似”,又导致很多孩子写字的笔画也不正确。其实,到了小学一年级,老师还要由最基本的笔画、最简单的汉字教起,那时候,很多孩子的不良习惯想要
纠正都很难,只好一辈子这样错下去。我这样说,是告诉家长我们也会教孩子写字,但要等到中班的下半学期,等孩子稍微大一些,再教孩子最简单的数字,最基本的握笔姿势。希望家长不要太过于着急,从长远来看,科学的教育理念是不会让您失望的!
现在,我们的家长都有“望子成龙”“望女成凤”的心态。比如家长的”望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育的发展。但我们知道,任何事物都具有两面性,家长”望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。现在的幼儿园,家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢?有的是为了图个方便,有的是看中幼儿园的环境等等,但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多,会做算术。家长们聚在一起,总会说“你看某某家孩子会写多少个汉字、会计算几百以内的加减法,这个孩子多聪明,幼儿园教的多好啊!”他们总是认为多教字,多做算术的幼儿园才是好的。到了大班,很多家长放学接孩子时,第一句话就是”今天写字了吗?”“今天学了哪个拼音?”,家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。其实,我们有可能不太清楚:孩子的智力发展和生理发展是有一定的规律的,有不同的发展目标,有的时候过于急于求成,拔苗助长,对孩子来说并不是什么好事!每天接到孩子第一句话我们应该问:“今天,你快乐吗?”
为了迎合家长这种“望子成龙”“望女成凤”的心理,有部分不规范的私立的幼儿园为了扩大生源,为了自身的生存,就不得不迎合家长的意愿,导致了“小学化”倾向,在平时开展大量的认字,写字,算术的教
学,致使出现了幼儿教育小学化的不良现象,我们孩子的身心得不到健康地发展。不仅会增添幼儿的心理压力,同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。正是家长们这种“不让孩子输在起跑线上”的急功近利的短视眼光,压抑了孩子的学习兴趣,是违背教育规律的。让孩子失去了快乐的童年。
与此同时,幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦,留下了众多的后遗症。
根据小学课程计划,入学后,还要进行为期4-7个星期的拼音教学,好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课,致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。
那么,在幼儿园,我们到底要教给孩子什么呢?几年前,一家新闻媒体曾对20多位诺贝尔获奖者进行过调查:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最重要的东西?”大多数的获奖者的回答是:“幼儿园!”人们问他们在幼儿园学到了什么,一位白发苍苍的学者说:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要摆放整齐,吃饭前要洗手,做错了事要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察周围的事物。从根本上说,我学的全部东西就是这些。”有时候想一想,我们小时候就没有太多的学习压力,童年充满了快乐,可我们也不比别人差。著名的幼教专家曲虹说:“过早教给幼儿知识,如同一把剪刀,将孩子想像的翅膀剪掉,使他们由天鹅变成了家鸭,虽然了池塘,却失去了天空”。她说,幼儿教育是孩子良好习惯形成的最佳时期,如果这个时期没有让孩子形成一个良好的行为习惯,这
个孩子将来要为此付出很高的成本。许多幼教专家表示,童真童趣和玩耍游戏是幼儿的权利,儿童最初的学习方式就是玩,幼儿园教育应当以游戏为基本活动形式,致力于培养孩子健全的人格、扎实的身体基础,和良好的性格行为习惯,使孩子能一生持续地学习,有质量地生活。
因此幼儿园教孩子写字、算数,除了给孩子增加太多的学习压力,让孩子对学习产生恐惧之外,没有太大的作用。细心的家长可以去看一下一年级孩子的课本,他们的语文从拼音教起,数学从简单的数字教起。那可是我国的教育部的专家们研究出来的教育规律,您说,我们何必剥夺孩子快乐的童年,给孩子太多的压力呢?
二、《指南》的推出。
很多家长牺牲了孩子快乐的童年生活,盲目追求“提前学习”“超前教育”,为了遏制这种现象,20XX年10月教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》,以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力,防止和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还特别强调,严禁幼儿园提前学习小学内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》,从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分别描述了幼儿的学习与发展,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面又由学习与发展目标和教育建议两个部分组成。对小中大三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。《指南》列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方
法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为教师和广大家长提供了具体、可操作的指导。幼儿园教育是基础教育,学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能,通过各种方法,游戏活动,让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握,并产生兴趣,激发出孩子对学习的欲望,使之养成终身学习的爱好。而良好的生活和学习习惯可以影响孩子的一生,使孩子终身受益。
三、小班孩子的年龄及学习的特点。
a、小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主,凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意,所以家长会常常发现这种现象,比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或
游戏时,周围一旦出现什么新异的刺激,他马上就会分散注意,他的有意注意水平仍然很低,一般只能维持3—5分钟,到了6岁会发展到10钟左右,所以在教授幼儿时,要注意劳逸结合,让孩子在玩中学。
B、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵,所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3----就以为他识数,常常会夸他“真聪明”,实际上连桌上有几碗菜都数不清所以大人要掌握孩子的记忆特点,让孩子记的东西要尽量形象,是他们感兴趣的,而不是仅仅满足于孩子会背。家长可以用循序渐进的方式,将知识寓于游戏活动之中,如道理与故事结合,跳绳的时候学学数数,相信孩子会很感兴趣。
c、这个年龄段的孩子很喜欢想象,有时还要夸大想象,这时家长就