《秋天的收获》说课稿
人教版小学三年级语文上册《秋天的收获》说课稿
人教版小学三年级语文上册《秋天的收获》说课稿一、教材分析《秋天的收获》是人教版小学三年级语文上册的一篇课文。
主要内容围绕着秋天的特点和农民收获的盛况展开。
通过描述秋天的景色和农民们的辛勤劳动，让学生了解秋天的变化和农民的辛苦，培养学生一种勤劳的精神。
该篇课文既有丰富的语言表达，也有鲜明的情感表达。
二、教学目标知识与能力目标：1. 学生能正确朗读并理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 学生能根据课文内容描述秋天的景色和农民的收获。
3. 学生能够从课文中体会到秋天的变化以及农民劳动的艰辛。
情感与态度目标：1. 培养学生对秋天的热爱和欣赏的情感。
2. 培养学生尊重农民劳动的态度，增强学生的劳动意识。
三、教学重难点教学重点：1. 学生能正确朗读课文，并理解课文的内容。
2. 学生能运用所学的语言描述秋天的景色。
教学难点：1. 学生能够从课文中感受到秋天的变化和农民的辛苦。
2. 学生能够用简洁的语言描述秋天的景色。
四、教学准备教材准备：1. 《秋天的收获》课文本。
2. 相关图片、PPT或其他多媒体工具。
教学工具准备：1. 课件或幻灯片展示工具。
2. 黑板、粉笔。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示相关图片或给学生播放秋天的视频，引发学生对秋天的兴趣。
步骤二：研究课文（15分钟）1. 师生一起朗读课文，教师解释生词和短语的意思。
2. 学生分角色小组朗读课文，并展示他们对课文的理解。
步骤三：课文理解（10分钟）1. 教师提问学生，帮助他们理解课文的内容和意义。
2. 学生个别回答问题，教师给予适当引导与反馈。
步骤四：语言运用（10分钟）1. 教师给学生展示一些秋天的图片，让学生用所学的语言描述图片中的景色。
2. 学生小组合作完成对秋天景色的描述，教师引导并辅助他们。
步骤五：情感体验（5分钟）教师与学生一起回顾课文内容，引导学生通过课文中农民的劳动，产生对劳动者的尊重和感激之情。
六、教学反思通过本课的教学，学生能够正确朗读并理解课文，并且能够用所学的语言描述秋天的景色。
2023年部编版语文一年级上册秋天说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗小学一年级语文《秋天》教案【篇三】小学一年级语文《秋天》教案总课时：2课时第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
说教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。
（1）学习生字“气”。
区分“气”与“汽”（2）指导读句子，“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
（1）学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
（3）指导学生朗读。
3、一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）想象情境，指导朗读。
4、齐读第1自然段。
（二）品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学习第2自然段。
（1）一边观察课文插图，一边读这句话。
（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（3）指名读第2自然段。
（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3、初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
课文(一)《秋天》(说课稿)
1.教学重点
（1）词语理解与应用：掌握课文《秋天》中的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，并能正确运用这些词语描述秋天的景色。
举例：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解词语的含义，并在课堂上进行实际操作，如让学生用“金黄”来形容树叶的颜色。
（2）句子分析与理解：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金黄的树叶像小巴掌”，并能分析其在文中的作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析课文《秋天》的词语、句子和段落，提高学生对文本内容的理解，学会运用新词汇描述秋天景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察秋天，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。
2.实验操作：为了加深对秋天景色的理解，我们将进行一次简单的绘画活动，让学生们用自己的画笔描绘出他们心中的秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
课文（一）《秋天》（说课稿）
一、教学内容
课文（一）《秋天》：本节课选自人教版小学语文三年级上册，主要内容包括诗人对秋天景色的描绘，通过描绘金黄的树叶、丰收的果实、蓝天的云彩等自然景象，展现出秋天的美丽与收获。课程围绕以下内容展开：
1.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，理解词语的含义并学会运用。
（2）修辞手法的运用：学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
难点分析：学生对修辞手法的概念和运用可能不够熟悉，难以将其运用到写作中。
关于课文《秋天》说课稿8篇
关于课文《秋天》说课稿8篇关于课文《秋天》说课稿8篇老师为大家带来一堂精心设计的课程，旨在激发学生的学习兴趣和发掘他们的潜能。
现在随着小编一起往下看看关于课文秋天说课稿，希望你喜欢。
关于课文《秋天》说课稿精选篇11、单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。
本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。
诗不长，仅三节。
很精粹，但容量大，而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
” 《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿15篇《秋天》说课稿1大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
一、活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
二、活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。
(巩固对苹果、桔子的认识。
)第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。
我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。
开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。
这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。
这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。
同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。
“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。
此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。
统编版小学语文一年级上册《秋天》说课稿 教学PPT课件
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学， 对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老 师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于 一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。通过本课 的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在 大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习， 打下扎实的语文学习基础。
《秋天》说课稿
统编版小学语文一年级上册
大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年 级上册第一单元的课文内容《秋天》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、 天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘 落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情. 教学时重点要放在学会正确地朗读课文上，对首次出 现的木字旁、口字旁、人字头三个偏旁要着重指导。
板块五、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
秋天 我爱秋天 树叶黄了 稻子熟了 黄澄澄像铺了一地金子 棉花吐絮了 露出洁白的笑脸 丰收的季节真美丽
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学 会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力 ，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
板块三、识字学词。 在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再 在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的 ，然后全班交流。
1.出示生字，认读生字 2.认识偏旁: 组成合体字的部分，就叫做偏旁 (1) 秋:禾+火 树:木+对 叶: 口+十 会:人+云 (2) 出示“树”“叶”“会”和木字旁、口字旁、人字旁，观察: 这此字变成偏 旁后有什么变化呢?
一年级上册语文说课稿-《秋天》人教(部编版)
此外，实践活动中的分组讨论，有些小组的讨论氛围并不热烈，部分学生显得有些无所事事。我想，在今后的课堂中，可以尝试对小组活动进行更明确的分工，让每个学生都有事可做，提高他们的参与度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的树叶变化。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《秋天》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习本课，使学生能够：1.运用课文中的词汇和句式描述秋天的特征，提升语言组织和表达能力；2.发散思维，通过观察大自然的变化，理解季节更替的规律，提高逻辑思维和想象力；3.感受课文中的美，学会从生活中发现和欣赏自然之美，培养审美情趣；4.通过创意表达，如绘画、写作等形式，展现对秋天的独特理解，激发创造潜能。教学过程中注重引导学生主动探究、合作交流，促进其学科核心素养全面发展。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同走进了《秋天》的世界。在教学中，我发现孩子们对秋天的变化充满好奇，他们积极参与观察树叶、讨论秋天的活动，这让我深感欣慰。但在整个教学过程中，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，关于生字词的教学，虽然我尽量通过多种方式让学生掌握，但仍有部分学生在实际运用时出现困难。这让我思考，在今后的教学中，是否可以更多地结合生活情境，让学生在实际语境中学习生字词，以提高他们的记忆和理解能力。
幼儿园大班秋天的收获教案 分类
主题：幼儿园大班秋天的收获教案一、教案概述1.1 目的：通过本教案的实施，让幼儿园大班的孩子们在秋天里感受到大自然的变化，了解秋天的特点和收获，培养孩子们的观察和发现能力，激发孩子们对自然的好奇心和热爱。
1.2 教学对象：幼儿园大班的孩子们1.3 教学内容：秋天的特点、收获的内容1.4 教学方法：观察、实验、游戏、故事1.5 教学时间：1-2周二、教学内容2.1 秋天的特点1）天气的变化：让孩子们观察秋天的天气，比较夏天和秋天的不同，了解秋天的温度和天气特点。
2）植物的变化：带领孩子们到校园或者公园观察植物的变化，比如树叶的颜色变化、果实的成熟等。
3）动物的变化：让孩子们了解一些动物在秋天的变化，比如候鸟的迁徙、松鼠的储藏等。
2.2 收获的内容1）水果的收获：通过课堂游戏或者实地活动，让孩子们了解秋天水果的收获，比如苹果、梨等。
2）庄稼的收获：通过观看图片或者实地参观，让孩子们了解秋天收割庄稼的场景，比如稻谷、玉米等。
3）感恩的心情：通过故事或者歌曲，引导孩子们感恩收获，培养孩子们的感恩之心。
三、教学活动3.1 观察天气：每天让孩子们观察当天的天气情况，并画出相应的图画。
3.2 秋天的植物：带领孩子们在校园或者公园观察大树的变化、摘取水果等。
3.3 小小农民：将教室打扮成农田的样子，让孩子们扮演农民收割庄稼的角色。
3.4 秋天的故事：通过讲述一些描写秋天的故事，引导孩子们感受秋天的魅力。
四、评估方式4.1 日常表现：观察孩子们在课堂上的表现，包括参与度、观察到秋天的变化、收获了什么知识等。
4.2 作品展示：让孩子们制作秋天的手工作品或者绘画作品，展示他们对秋天的理解和表达能力。
五、教学效果5.1 增加知识：通过教学活动，孩子们对秋天的特点和收获有了更深的了解，增加了相关的知识。
5.2 培养能力：培养孩子们的观察和发现能力，激发了他们对自然的好奇心和热爱。
5.3 情感态度：通过感恩的教育，培养孩子们感恩的心情，增强他们的积极向上的情感态度。
丰收的秋天说课稿幼儿园
丰收的秋天说课稿幼儿园尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是幼儿园关于“丰收的秋天”的主题活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“丰收的秋天”是一个富有季节特色和教育价值的主题。
秋天是一个丰收的季节，大自然中的许多事物都在这个季节发生着变化。
通过开展这个主题活动，可以让幼儿更直观地感受秋天的特点，了解秋天的农作物和水果，培养他们对大自然的观察能力和热爱之情。
本主题涵盖了科学、艺术、语言、健康、社会等多个领域的内容，旨在促进幼儿的全面发展。
例如，在科学领域，幼儿可以了解秋天的气候特点和动植物的变化；在艺术领域，幼儿可以通过绘画、手工等形式表现秋天的美景；在语言领域，幼儿可以学习与秋天相关的儿歌、故事，提高语言表达能力。
二、说学情我们班的幼儿大多处于 4-5 岁的年龄段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
在日常生活中，幼儿已经对秋天有了一定的感性认识，比如知道秋天树叶会变黄掉落，天气会变凉等。
但是，他们对秋天的认识还比较零散和表面，需要通过系统的学习和活动来深入了解秋天的特征和意义。
这个年龄段的幼儿喜欢通过游戏和动手操作来学习，他们的注意力集中时间较短，因此在活动设计中，要注重趣味性和多样性，以吸引幼儿的参与。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标（1）让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，认识秋天常见的农作物和水果。
（2）知道秋天的气候特点和动植物的变化。
2、技能目标（1）培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够用自己的语言描述秋天的景象。
（2）通过绘画、手工等活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3、情感目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养他们珍惜劳动成果的意识。
（2）让幼儿感受秋天的美好，体验丰收的喜悦。
四、说活动准备为了顺利开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备（1）收集秋天的农作物和水果，如玉米、南瓜、苹果、梨子等，布置成“丰收的果园”和“丰收的农田”场景。
2024《秋天的收获》说课稿范文
2024《秋天的收获》说课稿范文《秋天的收获》是人教版小学语文四年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了秋天的基本知识和相关课文的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且秋天的收获也具有丰富的生活实例。
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解秋天的收获的意义，掌握相关词语的使用。
②能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的综合语文素养。
③情感目标：通过秋天的收获的教学，让学生感受到享受劳动和收获的喜悦，培养他们的责任感和勤奋精神。
在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解秋天的收获的意义，能运用相关词语进行表达；难点是：培养学生的观察和思考能力，引导他们进行深入思考和探索。
这节课我采用的教法是：情景导入法、启发式教学法，以及讨论和互动的教学方式；学法是：探究学习法、合作学习法。
在教学过程中，我准备了相关的图片、视频和实物，以直观呈现秋天的收获的内容，从而激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个理念，我设计了以下教学环节。
1. 情景导入：通过播放一段秋天果园里人们采摘果实的视频，展示秋天的收获场景，让学生感受到劳动的快乐和收获的喜悦。
2. 图片欣赏：呈现多张描绘秋天收获的图片，引导学生观察和思考，激发他们对秋天的收获的兴趣和好奇心。
3. 文本解读：选择一篇描写秋天收获的经典课文，通过师生共同阅读和分析，让学生理解秋天收获的意义和相关的词语用法。
4. 讨论互动：设置小组讨论环节，让学生就秋天的收获展开深入的思考和交流，分享自己的观点和感受。
5. 创作表达：让学生根据自己对秋天收获的理解和感受，进行写作或绘画创作，表达自己对秋天的独特见解。
通过多种练习和活动的设置，巩固学生对秋天收获的理解和词语运用，提高他们的综合语文素养。
《秋天的果实》幼儿园小班优秀说课稿
《秋天的果实》幼儿园小班优秀说课稿一、活动背景秋天，是一个丰收的季节，大自然的万物都发生了微妙的变化。
这个时候，正是孩子们认识秋天，感受秋天的大好时机。
针对小班幼儿的认知特点，我们选择了《秋天的果实》这一主题活动，希望通过活动，让幼儿感知秋天的特征，了解秋天的果实，体验收获的喜悦。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿认识秋天的果实，知道秋天是丰收的季节。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然，热爱生活的情感。
三、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识秋天的果实，知道秋天是丰收的季节。
2.活动难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
四、活动准备1.物质准备：各种秋天的果实（苹果、梨、柿子、葡萄等），篮子，筐子；彩纸，胶棒，画笔，颜料等。
2.经验准备：幼儿在前期的生活和学习中对秋天有了一定的认识和了解。
五、活动过程1.导入：教师带幼儿到户外，观察秋天的果实，引导幼儿发现秋天的果实有什么特点。
"小朋友们，你们看，秋天的果实有什么特点呢？""小朋友们，你们观察得很仔细，秋天的果实有很多种，有苹果、梨、柿子、葡萄等等。
今天，我们就来学习关于秋天的果实的手工制作吧！"3.制作手工：教师分发材料，引导幼儿动手制作，制作过程中教师巡回指导。
"小朋友们，我们先用彩纸剪出果实的形状，然后用画笔和颜料给果实上色，用胶棒把果实粘在篮子或筐子里，这样就完成了我们的手工制作。
"4.展示成果：教师组织幼儿展示自己的手工制作，引导幼儿相互欣赏、交流。
"小朋友们，你们看，这是我们班某某同学制作的手工，多么漂亮啊！现在，让我们一起来欣赏一下其他同学的手工吧！""小朋友们，通过今天的活动，我们知道了秋天是丰收的季节，果实累累。
希望大家珍惜大自然的馈赠，热爱我们的生活。
"六、活动延伸教师鼓励幼儿把制作的手工带回家，与家人分享活动的快乐，进一步培养幼儿热爱大自然，热爱生活的情感。
秋天的丰收幼儿园文案教案
秋天的丰收幼儿园文案教案
一、教学目标
1.认识秋天的特点和丰收季节的特殊意义；
2.了解不同农作物在秋季的生长状况和价值；
3.增强幼儿们的社会实践能力和团队协作意识；
4.提升幼儿们对于自然和生命的敬畏与爱。
二、教学内容
1.秋天的特点和丰收季节的特殊意义；
2.农作物的生长周期和价值；
3.实践环节：采摘小灰兔农场的蔬菜和水果。
三、教学过程
1. 导入新课
•讲师向幼儿们展示一副丰收的图片，引导幼儿关注其中的农作物和收获的场景；
•引出问题：什么季节可以收获这么多农作物呢？
2. 学习新知
•讲师向幼儿们介绍秋天的特点、农作物生长周期和价值；
•能简单解释这些概念：收获、生长、时间、社会价值等。
3. 休息小游戏
•以团队方式玩游戏，培养幼儿的团队协作意识；
•游戏时间不宜过长，保持兴趣和活力。
4. 实践环节
•前往小灰兔农场采摘蔬菜和水果，并现场讲解不同作物的生长过程和价值；
•增强幼儿们的社会实践经验，促进情感与感性认识的发展。
5. 总结
•复习当日所学内容；
•引导幼儿们总结收获。
四、教学评估
•实践环节：让幼儿向家长展示自己采摘的蔬菜和水果，并简单介绍所了解到的知识；
•家长反馈：通过问卷反馈的方式，收集家长对此活动的反馈和建议。
五、课后延伸
•老师可与幼儿多沟通，了解他们的实际体验，进一步回应他们的问题并激发更多的好奇心；
•通过小组活动，分享所收获的知识和感悟；
•家长引导：引导家长与孩子一起观察家庭周围的植物，了解当地的秋季特色，并与孩子分享这些知识与感悟。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇课文。
本单元以“四季美景”为主题，所选课文均为写景抒情的佳作，旨在引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱之情。
《秋天》是现代著名作家何其芳的一首优美的诗歌。
诗不长，只有三节，却将秋天的美景、丰收的喜悦和人们的闲适描绘得淋漓尽致。
诗歌语言简洁、优美，富有韵律和节奏感，是引导学生学习诗歌写作和欣赏的极好范例。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。
他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于诗歌的鉴赏和写作还处于初步阶段。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但对于抽象的情感和意境的理解还需要进一步引导。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标让学生能够流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
引导学生理解诗歌中描绘的秋天的景色和表达的情感。
学习诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够进行简单的模仿写作。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
运用小组合作探究的方式，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受秋天的美景和诗人的情感。
品味诗歌优美的语言，学习诗歌中运用的修辞手法。
体会诗歌中含蓄的情感表达，理解诗人对秋天的独特感悟。
引导学生将诗歌中的写景技巧运用到自己的写作中。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。
七年级语文《秋天的怀念》说课稿(8篇)
七年级语文《秋天的怀念》说课稿（8篇）七年级语文《秋天的思念》说课稿篇1上午好！我今日说课的题目是《秋天的思念》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开头我的说课。
一、说教材教材分析：《秋天的思念》是人教版语文教科书七年级上册其次单元的第一篇课文。
是当代作家史铁生的一篇思念母亲的回忆性散文。
用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个平凡的细节为我们诠释了宏大母爱的内涵。
学情分析：七年级的学生也具备了肯定的阅读力量和理解力量，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的根底上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。
二、说教学目标（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会的思想感情，领悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）学问与力量目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学习本课生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、寂静”等；把握回忆性散文的写作；理解关键句子“好好活”等。
过程与方法目标：把握如何用细节描写来表现宏大的母爱；有感情地朗读，探究三次看花。
情感态度与价值观目标：感悟宏大而无私的母爱和“我”对母亲的思念，学会喜爱生活。
三、说教学重难点（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，留意语气、节奏的变化；在整体感知全文内容的根底上，体会的思想情感。
）教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细节描写来感悟宏大的母爱。
教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，感悟人间真情，学会“好好活”。
四、说教法（教师是学生学习的主导，教师要做的是引导学生怎样去学习。
为了更好地帮忙学生学习，我预备采纳以下教学方法：）1、朗读法2、争论法3、点拨法五、说学法（学生是学习的主体，在教学过程中要注意教会学生学习的方法。
为此，我预备采纳以下学法：）1、总结归纳法2、合作探究法六、说教学过程（35分钟）：（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我预备用1个课时来完成教学。
幼儿园中班语言优秀教案秋天的果实及教学反思含5篇
幼儿园中班语言优秀教案《秋天的果实》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《秋天的果实》及教学反思《中班语言优秀教案《秋天的果实》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。
那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。
我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：1.初步感受秋天水果丰收的景象；2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
3,培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重点：1.学习儿歌，理解儿歌的内容。
2.知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。
活动难点：学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。
活动准备：课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。
活动过程：一、引入1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?;来源;快思老师教案网;并欣赏【图片欣赏一】。
2.教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、学念儿歌《秋天的果实》。
1.出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2.教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。
3.教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4.整体播放【儿歌欣赏］，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。
让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：1.在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2.创设〃水果超市〃区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
教学反思：在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。
通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。
幼儿园大班科学教案《丰收的季节―秋天》
幼儿园大班科学教案《丰收的季节―秋天》1. 教学目标•认识秋天的特点；•了解秋天的物产，如果蔬、谷物等；•观察相关影片，了解粮食的生长过程；•培养幼儿的观察能力；•促进幼儿与自然的亲近感情。
2. 教学内容2.1 秋天的特点引导幼儿了解秋天的特点，包括温度下降、气温变化、树叶变干、萎黄等。
通过绘画、游戏等方式让幼儿加深对秋天的印象与感知，同时为后面的教学内容做好铺垫。
2.2 秋天的物产介绍秋天的主要物产，如果蔬、树叶、种子、谷物等，并通过丰富的小故事、图片、观察等方式让幼儿感受秋天虽然寒冷，但也有丰富的物产，人们可以通过收获这些物产来度过这个季节。
2.3 粮食的生长过程通过精心挑选的影片，让幼儿了解粮食的生长过程，了解粮食从种子到成熟的过程，以及粮食的重要性。
通过观看过程中的动态图像，让幼儿对粮食的生长过程进行形象化、直观化的认识。
2.4 观察能力的培养通过种植实际谷物、带领幼儿观察参观，让幼儿亲身感受不同谷物的生长情况，同时培养幼儿的观察能力和好奇心，让他们更好地了解我们生活的世界。
3. 教学方法•绘画法：通过绘画丰富幼儿的感官体验，增强记忆力;•观察法：通过观察实物、影片、图片等加深对知识的印象，并培养幼儿观察能力；•亲身体验法：通过种植种子、参观农田等实际体验来加深对知识的体验，让幼儿更容易理解知识。
4. 教学重点与难点4.1 教学重点•让幼儿了解秋天的特点，并通过绘画等互动体验的方式加深印象；•让幼儿了解秋天的主要物产，通过故事和观察实物等方式感受秋天的丰富；•让幼儿了解粮食生长的过程，以及粮食的重要性，通过视听方式直观地展现粮食生长过程；4.2 教学难点•对幼儿进行直观形象化的教学，幼儿普遍感性认识多，需要教师借助多种方式辅助，让幼儿学会对认知体验的抽象化；•让幼儿理解种子成长的具体过程，理解粮食种植的复杂性和重要性，进而形成初步的农业常识。
5. 教学评价•教师评价：可以根据幼儿的实际行为、表现等综合评价，评价指标包括情感态度、知识水平、能力水平等；•自我评价：可以由幼儿自己根据教师提供的评价标准进行自我评价。
秋天收获的怀念教案
【导读】秋天是季节之中最美最有收获的一个季节，它是大自然为我们带来的一份丰盈与收获，也是人们可爱的神经去感受大自然和心灵的脆弱之时。
一、教学目标1、了解秋天的特点和收获。
2、让学生体会并反思秋天带来的收获对于人生的意义。
3、提升学生的想象能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点：激发学生对于收获的体验与感悟。
2、教学难点：如何引导学生审视并表达自己的收获。
三、课堂导入1、让学生发挥想象，谈一谈秋天的收获。
2、教师和学生共同制定秋天收获教案。
四、整体教学过程一、秋天的故事1、让学生自我展示，表达自己参加过的秋季活动，采用语言或写字的方式。
2、教师支持，帮助学生理解和归纳。
二、秋天的收获1、让学生分组讨论，总结秋天带来的收获，特别是农业，采用语言或写字的方式。
2、教师支持，帮助学生理解和归纳。
3、学生汇报，与其他组进行对比和讨论。
三、攒秋分实践活动1、将学生分组分配任务，实地去农场体验收获的工作。
2、让学生体验收获的乐趣和工作的艰辛，并总结收获。
四、感悟和表达1、教师让学生回到教室，通过讨论思考，并以写作的形式表达秋天收获对于自己的意义。
2、学生可基于课程经验或真实的秋季活动让自己慢慢思考，描绘出秋天带给自己的多方面的收获。
3、学生分享自己的文章，经过教师或同学的评论和修改形式，写好发布。
五、教学总结通过本课的教学，学生对秋天的特点和收获有了更完整的认识，能够体会秋天收获对自己和社会的重要性。
同时，他们的想象能力和语言表达能力也得到了不同程度的提高。
六、教学延伸1、带领学生去历史文化古迹考察秋天环境的变化。
2、让学生全面研究秋天收获的历史背景和文化内涵，增强其文化素养。
3、通过参观或阅读相关的作品，让孩子们同情并理解那些身处困境的人如何面对和克服人生的困难。
以上是一篇关于秋天收获的怀念教案的文章，主要针对两个方面，如何激发学生体验或表达自己的收获，以及如何引导学生思考和归纳自己的写作思路。
也让学生在秋天这个特殊的季节里体会到收获与希望，并对自己和周围的世界有更深的理解和认识。
《秋天的收获》教学设计
《秋天的收获》教学设计《秋天的收获》是一篇关于秋天收获的故事，它讲述了一个勤劳的农夫在秋天收获到丰收的故事。
通过这个故事，我们可以让孩子们了解秋天的收获，培养他们的劳动意识和责任感。
下面是一堂以《秋天的收获》为主题的教学设计。
一、故事导入1.首先，向学生介绍《秋天的收获》这个故事的背景和主要内容。
2.让学生回顾一下秋天的特点，问他们秋天有哪些收获。
3.播放一个与秋天收获相关的视频，引起学生对秋天的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解和理解《秋天的收获》这个故事的主要内容。
2.培养学生对秋天的认识和理解能力。
3.启发学生对劳动的重要性和意义。
4.培养学生的合作精神和责任感。
三、教学过程1.教师朗读《秋天的收获》这个故事，让学生通过听故事来了解秋天的收获。
2.带领学生讨论故事中的主要人物和事件，引导他们了解故事的主题和主旨。
3.安排学生分组合作讨论，分享自己对秋天收获的理解和想法。
4.设计小组活动，让学生模拟农夫收获的过程，体验劳动的乐趣和意义。
5.组织学生观看有关秋天收获的图片，激发他们对秋天的好奇心和认识。
6.通过学生的讨论和分享，引导他们总结秋天的收获，并展示秋天的丰收景象。
四、教学总结1.通过本堂教学，让学生了解秋天的收获，感受劳动的乐趣和意义。
2.培养学生对秋天的认识和理解能力，激发他们对自然和劳动的热爱。
3.教育学生养成勤劳、努力和负责任的品格，培养他们的合作精神和团队意识。
4.鼓励学生在日常生活中关注秋天的变化，感受自然的美好。
通过这样一堂以《秋天的收获》为主题的教学，可以激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对自然和劳动的理解和认识能力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，也可以让学生享受到学习的乐趣和快乐，感受到劳动的意义和快乐。
愿学生们在这样的教学中，收获更多的快乐和成长。
幼儿园秋收说课稿模板
幼儿园秋收说课稿模板尊敬的各位领导、老师，亲爱的家长和小朋友们：大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享一个关于幼儿园秋收主题的教学计划。
秋天，是一个收获的季节，是大自然展现其丰富多彩和慷慨大方的时刻。
通过本次说课，我希望能够带领我们的孩子们走进秋天的世界，感受秋收的喜悦，学习与自然和谐共处的重要性。
一、教学目标本次秋收主题活动旨在实现以下几个目标：1. 让孩子们通过亲身体验，了解秋天农作物的成熟过程和收获的重要性。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，通过参与秋收活动，增强他们对自然规律的认识。
3. 通过秋收活动，教育孩子们珍惜食物，理解劳动的价值。
4. 增进家园联系，通过家长的参与，让家长了解孩子在园的学习生活，共同促进孩子的成长。
二、教学内容1. 秋收的认知教育：通过图片、视频和故事，向孩子们介绍秋天的特点，以及各种农作物在秋天的成熟情况。
2. 观察与实践：组织孩子们参观幼儿园的种植区，观察不同作物的生长状态，了解收获的方法。
3. 动手收获：在老师和家长的指导下，让孩子们亲手收获一些成熟的蔬菜和水果，体验劳动的乐趣。
4. 食物的制作与分享：将收获的食物制作成简单的食品，让孩子们参与到清洗、切割、烹饪的过程中，最后共同分享美食。
5. 感恩教育：引导孩子们感谢大自然的恩赐，感谢农民伯伯的辛勤劳动。
三、教学方法1. 直观教学法：利用多媒体资料，让孩子们直观感受秋天的景色和农作物的成熟。
2. 游戏教学法：设计一些与秋收相关的游戏，如模拟收获、食物分类比赛等，让孩子们在游戏中学习。
3. 实践操作法：通过实际操作，让孩子们亲身参与到秋收活动中，体验收获的过程。
4. 讨论交流法：鼓励孩子们分享自己的观察和体验，通过交流促进彼此之间的学习。
四、教学过程1. 引入新课：通过讲述一个关于秋天的故事，激发孩子们对秋收主题的兴趣。
2. 认知学习：展示秋天的图片和视频，让孩子们了解秋天的变化和农作物的成熟。
3. 观察实践：带领孩子们走进种植区，观察各种作物，让孩子们尝试触摸和闻一闻成熟的果实。
幼儿园大班科学教案《丰收的季节―秋天》及教学反思
幼儿园大班科学教案《丰收的季节―秋天》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班科学教案《丰收的季节―秋天》及教学反思活动目标：1.使幼儿认识一些农作物或果树。
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《秋天的收获》说课稿
一、说教材
《秋天的收获》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”。
本单元总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。
发展表现美的兴趣和能力。
培养学生观察、探究大自然的兴趣。
《秋天的收获》是本单元的第二个主题，主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。
其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方，秋天收获些什么，欣赏丰收的景象，并实际参与一些秋收活动，体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易。
培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。
“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西，举办丰收会，从而观察了解当地秋天的主要土特产。
在搜集展品的过程中，学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。
二、说教学目标
结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点，我确定如下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观，观察认识几种秋天成熟的果实。
(2)能力目标：增强劳动意识和技能，发展表现美的能力，培养学生自主学习、合作探究和创新的能力。
(3)情感目标：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
三、说重点、难点
新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的
活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而热爱秋天，热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培养学生积极的生活态度。
四、说教学准备
要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。
因此，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等，了解秋天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。
我则准备了有关秋天收获的场面，农民劳作的场面等视频资料的CAI课件。
五、说教法
制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。
我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。
《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程，具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。
本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。
而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究世界。
通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课是生活的再现，继而热爱生活。
这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性的传授给他们的。
新课程条件下，教师的地位和作用是学生活动的
组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。
根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。
六、说学法
关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。
本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。
七、说教学过程
接下来说教学过程，根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下流程：儿歌引入，分享收获→动口动手，展示收获→了解种植过程，珍惜收获。
由分享收获而酝酿情绪，由展示收获而抒发感情，由珍惜收获而内化品德。
现在就具体地来说一说每一项活动的设计。
活动一：儿歌引入，分享收获
现代教育学、心理学的研究表明，兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。
所以上课伊始，我先用一首赞美秋天的儿歌导入：秋天到，秋天到，农民伯伯秋收忙。
收来苹果红，收来香蕉香，收来稻子黄，收来串串葡萄亮。
秋天像个魔术师，变出果粮香又香。
这首儿歌节奏鲜明，朗朗上口，充满童趣，用它导入可以活跃气氛，调动学生情趣，为“分享收获”营造良好的课堂氛围。
这时我自然而然的延续儿歌提问：“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收获”的活动。
一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践
的情况和感受进行交流，交流的方式可以多样，比如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里，编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦，用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受，这时我再适时播放多媒体课件，在热情洋溢的音乐声中，课件将同学们带入了真实的生活世界，面对此情此景，同学们情绪高涨。
活动二：动口动手，展示收获
看着课件上的丰收景象，同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物，于是“小小丰收会”正式拉开了帷幕。
整个丰收会我把它分为几个小活动：首先是“说一说”，请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等，检验学生的自主学习能力。
由于现代农业技术的发达，反季节蔬菜、水果很多，为了更好的落实认知目标“认识几种秋天成熟的果实”，我特意安排了第二个小活动“辨一辨”，通过课件辨析哪些是秋天收获的果实，把它请进丰收会，这种方式形象直观、明白易懂。
为了让学生初步学习用分类的方法进行简单的探究活动，我安排的第三个小活动是“分一分”。
请学生看画面，丰收展就要开始了，收获物太多了，不能全堆在一起，咱们给它们分分类吧。
小组合作探究，让学生按自己的标准来把收获物放到不同的地方。
由于学生的知识水平、认知能力、生活经验各不相同，自然分类的标准也不尽相同：按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类，总之无论他们如何分，我会充分尊重他们的意愿，并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类)，用卡片标出摆放地点，让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪，然后摆放在相应位置。
第四个活动是“转一转”。
让学生们分组参观丰收展，在展会上转一转，感知各种收获物的形状、
颜色、气味等，再次感受丰收的喜悦。
活动三：了解种植过程，珍惜收获
生活在城市中的儿童，一般很难理解农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理。
那么如何彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学的条框，追求德育无痕。
在生活的大背景下对品德教学实施无痕教育呢?教师必须和学生建立一种平等的沟通，一种平等的探讨，要善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。
由于时间关系，有些小组的水果拼盘肯定没有吃完，以此为教育契机，问问同学们没有吃完怎么办，将关注点引导到“丰收果实是怎么得来的”这个问题上，并同时出示教材中儿歌的前半部分，引发学生思考，进入活动三。
在学生讨论交流的基础上，利用课件展示农民种植收获物的过程，让学生体会劳动的辛苦，这时再补充出示儿歌的后半部分，让学生带着自己的感受朗读。
为了及时巩固学生刚刚生发的情感，接着组织学生交流自己收集到的爱惜粮食的诗歌和谚语，比如：“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力为艰”、《锄禾》等。
最后让整节课在《锄禾》的朗读声中结束。
相信此时的朗读已不再是单纯的朗读，而是学生道德情感的抒发——热爱劳动、尊敬劳动人民、珍惜劳动成果，这样既落实了德育教学内容，又突破了教学重点和难点。
八、说板书设计
我的板书设计围绕“收获”点明了本课的重点和难点，既要学会分享，又要懂得珍惜。
总之，这节课以活动为主，这些活动来源于生活，立足于生活，指导于生活，以学生为本，让每个学生都参与到活动之中，去感受，去体验，去创造，在活动中掌握知识，培养情感，内化品德。