高中语文《我有一个梦想》教案1 沪教版第二册
我有一个梦想教案导入
我有一个梦想教案导入《我有一个梦想》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解马丁·路德·金演讲的背景、主要内容和思想内涵。
- 掌握演讲词的特点，如富有感染力的语言、严密的逻辑结构等。
2. 情感态度与价值观目标- 体会马丁·路德·金为追求平等、自由所表现出的坚定信念和伟大情怀，培养学生对平等、自由、公正的追求精神。
- 引导学生关注社会公平与正义问题，激发学生积极参与社会变革、为理想而奋斗的意识。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 分析演讲词的语言特色，包括比喻、排比、反复等修辞手法的运用及其表达效果。
- 理解马丁·路德·金的梦想的内涵，即黑人与白人平等、自由、公正的社会理想。
2. 教学难点- 体会演讲词中蕴含的强烈情感和感染力，如何通过语言、节奏等因素传达给听众。
- 引导学生思考这一演讲在当时及当今社会的意义和价值。
三、教学方法小组合作探究法、问题驱动法四、教材分析《我有一个梦想》是一篇经典的演讲词。
这篇演讲词反映了20世纪60年代美国黑人要求平等权利的强烈愿望。
从教材内容来看，演讲词首先描述了黑人在美国社会遭受的种种不公正待遇，这为后文阐述梦想奠定了现实基础。
文中运用了大量生动的语言表达技巧，如“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”，通过形象的比喻深刻地揭示了黑人的处境。
在阐述梦想部分，排比句的使用增强了演讲的气势和感染力，如“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊……”。
这篇演讲词不仅具有很高的文学价值，而且是了解美国民权运动和社会平等问题的重要文本。
五、教学过程1. 情境导入- 教师播放美国民权运动时期的一些图片和视频片段（如黑人游行示威、遭受暴力对待等画面），同时播放一些激昂的音乐。
- 教师提问：“同学们，从这些画面中你们看到了什么？感受到了什么？”- 学生回答后，教师总结：“大家看到了美国黑人在当时所遭受的不公平待遇，他们在为自己的权利而抗争。
我有一个梦想沪教版高一下册语文教案设计
我有一个梦想沪教版高一下册语文教案设计《我有一个梦想》是马丁·路德·金在美国黑人受种族歧视和迫害由来已久的背景下，为了推动美国国内黑人争取民权的斗争进一步发展而进行的演说。
以下是小编整理的我有一个梦想沪教版高一下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《我有一个梦想》教案教学目标：1. 了解本文的背景及主要内容。
2. 体会比喻，排比的修辞手法的运用。
教学重点：1. 揣摩重点语段和词语强烈的感情色彩。
2. 体会本文富有感召力的语言特色。
一.导语：大家都听过《爱我中华》这首歌吗?那么它反映了一个什么样的主题?(中国是一个各民族亲如兄弟姐妹的大家庭，各民族平等，团结，和睦相处。
)然而并不是世界上所有的国家都能作到人人平等，表现最突出的是人权问题，既一个国家内部或国家与国家之间存在的种族压迫和种族歧视现象。
所以，我们经常在报纸上或网上看到这样一些消息：某某地群众游行示威，某某地发生恐怖袭击事件等等。
前不久，就在美国发生了震惊世界的9.11事件，美国一直标榜着自由，民主与平等。
但事实果真如此吗?这里有些材料：1992年4月30日，洛杉机爆发了美国有史以来最大的暴乱，造成59人死亡，2300人受伤，起因在于4名白人警察殴打一名黑人，但法院宣判他们无罪释放。
1996年10月24日，佛罗里达发生冲突事件，起因是一名白人警察杀死一名黑人驾驶员，15人受伤。
最近，美国辛辛那提市成为世界关注的焦点，当地一名叫托马斯的黑人被白人警察开枪打死，原因只是托马斯有一些轻微犯罪，包括无证驾驶和开车不系安全带问题，当手无寸铁的托马斯试图逃跑时，警察竟开枪向他射击。
由此看来，美国公民中有一类人受到了很不公正的待遇，这些人是(黑人)，可以说，种族歧视问题成为美国“人权记录”中最不光彩的一页。
现在，我们把时间往前推一下，也就是20世纪60，70年代。
今天，我们将通过另一个窗口来了解一下那时美国黑人的社会状况，也就是我们今天要学习的这篇重要而有激情的演讲词——《我有一个梦想》。
高中语文(我有一个梦想)教案10 沪教版第二册 教案
教学目标1、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。
2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。
说明：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，至今仍然震撼我们的心灵。
从19世纪后期起，美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。
为了替全美黑人争取人权，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪念堂前充满激情地向二十五万民众发表了著名的演说——《我有一个梦想》，为消除种族歧视、实现民族平等发出激越、磅礴的呼声。
马丁·路德·金概述了黑人忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的不平等现象；以充满正义感的激情向美国政府发出警告；同时他又表达了广大黑人决心和意志；他的伟大更在于反对一切以暴力手段来获取民权与和平的形式，这本身就是对人类和平与尊严的维护，要求自由、民主、种族的平等的呼声义正辞严。
他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，情感充沛，词句优美，设喻巧妙，大量的排比、反复的运用，增强了演讲的感召力。
作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。
全文思路明晰，富有逻辑性。
整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。
就演说而言，演讲需要真情，文章中要求自由、公正、平等心声代表了大众的声音，顺应了时代，所以文章在内容和形式上的效果都很好。
教学的重点和难点1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案
高中语文《我有一个梦想》课文原文及教案【篇一】高中语文《我有一个梦想》课文原文一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是站在他的灵魂安息处集会。
这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。
一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。
一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
我们共和国的草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。
但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非奢谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。
自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教材必修二《我有一个梦想》 教案
《我有一个梦想》教案［学习目标］1.了解演讲词的主要特点，弄清文章脉络，体会其丰富的表现手法。
2.体味演讲词将理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
3.领悟、品味演讲词深刻的思想性和精彩的语言。
［重点、难点］重点：深刻领会演讲者的思想感情。
难点：结合演讲词的特点，品味语言。
［课时］2课时［教学环节］一、作者介绍（投影）1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。
金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。
1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。
早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系，19岁毕业后加入浸礼教会。
1951年和1954年又先后毕业于宾夕法尼亚州切斯特市的克罗泽神学院和波士顿大学。
1954年在蒙哥马利城的德克斯特大道浸礼会教堂任职。
1955年获得博士学位。
此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。
1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。
全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。
1957年帮助建立黑人牧师组织一南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。
1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。
他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。
其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。
遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。
当时他在旅馆阳台上与同伴们谈话，被刺客詹姆斯·厄尔·雷用枪击中。
刺客得手后窜逃出境，6月8日在伦敦机场被捕，后被判处99年徒刑。
金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。
4月4日到6日，全美——百多个城市爆发骚乱。
马丁•路德•金美国黑人民权领袖。
1964年获诺贝尔和平奖。
高中语文必修二《我有一个梦想》优秀教学设计
我有一个梦想一、教学目标1、知识目标①了解演讲的背景及主要内容。
②体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。
2、能力目标①揣摩重点语段的含义，结合文体特点与语境辨析，在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用，提高语言表达能力。
3、德育目标①体悟马丁．路德．金为了远大理想的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
二、教学重点1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
三、教学难点1、对本文背景的了解和对非暴力主张的认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
四、教学方法朗读、讨论、探究五、学情分析随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。
在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于学生更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。
学生通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。
通过本篇则重点体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。
六、教学过程一、导入梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂，他的演讲使一群愤愤不平的人心中产生了新的光芒与希望……他的演讲超越了国界和语种，感染了世界上无数为了人类伟大梦想奋斗的人。
这是一场什么样的演讲呢？让我们打开课本来共同欣赏马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》，让我们一起来看一看马丁·路德·金的梦想是什么。
二、作者简介这就是马丁·路德·金。
（课件）他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。
高中语文必修二我有一个梦想-(1)教案
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政治上： 希望美国的有色人种能享有和白人一 样的生存、自由和追求幸福的权利， 有同等的地位和公民权。 文化上： 希望得到尊重和理解，有受教育的权 利和自由。 经济上： 希望有和白人一样的就业和发展的机
全文的结构层次
一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1）
二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑
暗的
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《我有一个梦想》演讲现场
高中语文教材必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1、了解背景，从而把握作者的思想感情。
2、体会排比句式的运用在演讲中的作用，学会写简短的演讲词。
3、树立正确的梦想观。
二、教学过程1．导入（图片）美国、自由女神像根据图片判断这是什么地方？同学们印象中的美国是一个怎样的国家？《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。
”美国是个让人又爱又恨的国度。
发达的经济与科学，开放式的教育，兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，是否真的民主、自由、平等呢？（讨论）国内种族歧视的现象却非常严重.这里有些材料：1、他们对什么样的人歧视呢？（黑人）2、美国的黑人是从哪里来的？（非洲）3、黑人是怎么跑到美国来的？（是作为奴隶贩卖到美国来的。
）估计也有被骗来的，或者是怀着梦想（比如淘金梦）主动到美国来的。
但一踏上这块陌生的土地，他们的梦想就随之破灭了。
他们统统沦为奴隶，在镣铐和枷锁中过着极其悲惨的生活，在悲惨中死去。
直到1861年，林肯签署了《关于解放黑人奴隶的宣言》，黑人才最终在法理上获得了解放和自由。
黑人在法理上获得了解放和自由，但是真正意义上的解放和自由，离美国的黑人依然遥远。
尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹：哈利·贝瑞和丹泽尔·华盛顿是演艺界的明星，赖斯和卡罗尔是政治界的明星，而NBA更是黑人尽显英雄本色的舞台……可是这一切都掩盖不了黑人依旧被歧视的命运。
可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！二、出示教学目标1、把握作者的思想感情。
2、体会排比句式的运用在演讲中的作用。
三、作者与背景介绍1、马丁路德金：黑人民族运动的领袖，非暴力主义者。
（1）他1929年出生于亚特兰大市一个黑人家庭，长大后成为一名牧师。
他积极参加和领导了美国黑人运动，并成为南方基督教工人运动的领袖。
（2）他曾获诺贝尔和平奖，并将全部奖金54600美元捐给了自由组织，这期间，种族极端分子不断地恐吓和威胁他，并炸毁了他的房子。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人种族平等。
对美国甚至世界影响很大。
接下来是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案设计，希望大家喜欢!《我有一个梦想》教案设计一【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教材分析】本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。
这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。
通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【教学目标】知识与技能1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
(三)情感态度价值观1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。
2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。
高中语文我有一个梦想教案11 沪教版第二册
我有一个梦想教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
课时安排：一课时教学步骤和过程：一、导入新课1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。
他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。
为此，许多黑人被白人老板解雇。
但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。
因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。
1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。
为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。
但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。
它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。
1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。
他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。
让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
泸教版《我有一个梦想》教学设计
泸教版《我有一个梦想》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 理解并掌握课文《我有一个梦想》中的重点词语和句子；2. 了解并感受主人公的梦想，并能够表达自己的梦想；3. 能够通过朗读、表演等形式表达课文中的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的重点词语和句子，理解并感受主人公的梦想；2. 教学难点：能够用适当的语言表达自己的梦想，并通过表演等形式展示情感。
三、教学准备1. 全班师生共同准备的“我有一个梦想”展板；2. 主人公的角色卡片；3. PPT课件；4. 录有文中内容的音频。
四、教学过程1. 导入利用PPT展示《我有一个梦想》一课的标题，并引出“梦想”的话题，让学生谈谈自己的梦想。
2. 学习课文1）听录音，跟读课文；2）理解课文内容，学习生词和重点句子；3）分角色朗读课文，感受主人公的梦想。
3. 情感表达1）展示主人公角色卡片，让学生分组表演主人公的心情和梦想；2）学生自由发挥，用适当的语言表达自己的梦想。
4. 拓展延伸1）邀请学生用不同的语言形式（如画画、写字、表演等）表达自己的梦想；2）学生互相欣赏，交流并感悟梦想的力量。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们深入理解了《我有一个梦想》这篇课文，明白了梦想的重要性，并能够用自己的方式表达和实现梦想。
希望同学们在今后的学习生活中，不忘初心，勇敢追梦，实现自己的理想。
六、作业布置请同学们撰写一篇关于自己梦想的短文，并准备下节课的主题报告。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中深入学习了《我有一个梦想》这篇课文，更好地理解和感悟了梦想的力量。
在未来的教学实践中，我将继续注重培养学生的情感表达能力，引导他们勇敢追梦，实现自己的梦想。
【2303字】。
语文：3.9《我有一个梦想》课件(沪教第二册)
第9章 扩声系统调音
安之若素:（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安 然处之）
心急如焚fén
崭zhǎn新
蜕tuì变
息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）
无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成
）汹涌澎湃
窄zhǎi小
赎shú罪
不言而喻（不用说就可以明白。）
匿nì迹
巍峨峰巅 蜿蜒wān yán祈祷qí dǎo
第9章 扩声系统调音
这从而揭开了持续10余年的民权运动的 序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领 袖。 他政治主张的核心是非暴力主义。 1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部 奖金（54，600万美元）献给了自由运 动。 68年4月4日，金被种族分子暗杀 美国政府规定，从1986年起，每年1月 的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪 念日。他是出色的演说家，被誉为“黑 人之音”。美国的《展示》杂志将他评 为近百年世界最具说服力的演说家之一。
镣铐liào kào
枷jiā锁
萎缩wě。多指社会上发生的坏
第9章 扩声系统调音
美国黑人现状（2）
另外，美国有色人与白人的工作性质和种类也有 所不同。有色人种尤其是拉美甚至亚洲移民大多从事 一些低收入的体力活。而白人则从事高收入和比较专 业的工作。这一丑恶现象的根源在于美国的有色人种 无法接受良好的教育。白人由于经济条件较为优越， 所以他们的孩子大多在权威学校就读，而有色人种的 子女则由于无法支付高额学费，而无法进入高等学府 甚至缀学。 换言之，美国有色人种面临的贫困现象 ，致使他们的子女无法接受高等教育，从而导致子女 未来的工作环境和收入远远低于白人的收入。 困扰 美国社会的另一问题就是，医疗和社会保险。美国有 色人种无法支付高额医疗费用，致使他们无法享受到 较好的医疗服务，
高中语文必修教材2：《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
3．体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。
”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
”●重点难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
诵读、思考、讨论●教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想——马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想——马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
教学步骤：一、导入：在美国文学史上，又一位女作家写过一本小说《汤姆叔叔的小屋》，当时的美国总统接见她时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，这位作家是比彻·斯托夫人（1811—1896），这位总统是林肯，这场战争是美国南北战争（又称美国内战）。
在这场战争中，林肯总统签订了一个重要的宣言，对战争起到了至关重要的作用。
沪教版高中语文第二册我有一个梦想教案1
生答没有 跳读课文，思考问题 同桌讨论交流，回答问题
分析为什么有这个 梦想
（2）马丁路德金当时向所有的黑人 喊出了“要求自由平等友爱”的梦 想，是因为当时黑人享受这些权利 吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要 求；请同学跳读文，找出介绍黑人 遭遇的段落，大声朗读，并用文中 的词语概括）
跳读课文，找出答案 学生可能会找出“不要采取错 误的做法”、“不要敌对和仇 恨”、 “纪律严明”、 “坚持下去， 忍受痛苦”等答案，都是合理 的
自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立 同学们可能有各种答案
的自由女神像也成了美国的像征
（出示自由女神像）。
同学们看图片
但真正的情形如何，美国真的是所
有人的天堂吗？
我们用一组图片来说话。
出示图片：平均每三个美国人中就
有一个黑人，那么黑人是从哪里来
的。
设计意图 为拉近和学生的距 离，和学生进行交流
激 起 学 生 的 热 情
图片 1 说明：16 世纪起，欧洲白人 就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。 图片 2 说明：黑人作为商品来买卖 一直延续到 19 世纪，1861 年解放黑 奴宣言，让黑人在法律上获得了自 由。可是在现实生活中呢？ 图片 3 说明：几个白人警察在公众 场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国 学生回答 黑人小伙子。 图片 4 说明：这是一个饭馆，白人 学生可能有各种回答 请进，黑人请出。（shou out !滚！） 师小语：通过这组图片，你还能说 明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我 们应该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在 20 世纪 50 年代，展 开争取民权的运动。南部一名黑人 妇女拒绝让座给白人而被捕的事 件，激起持续的抗议行动。当时在 教会当传道士的马丁.路德.金 （Martin Luther King），也投入争 取黑人民权运动的行列，并成为了 民权运动的领袖。（图片展示）
《我有一个梦想》教案3篇
《我有一个梦想》教案3篇《我有一个梦想》教案篇1【教材分析】《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
【教学设计】1.教学目的《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。
20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。
2.教学策略和实施在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。
首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料;理出文章思路;对文本中的精彩段落写出分析;提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。
接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。
通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。
其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。
最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。
好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。
3.教学的预设与生成在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。
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我有一个梦想 那一天人类不在忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望
让我们携起手来，
字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克 “兴趣是最好的老师”，从现
导 尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有 实生活入手，引发学生的求知
语 “9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕ
欲望，从而调动其学习的积极
设 nited States” （美国）。看来同学们对美国是 性和主动性。
教学重点
教学难点
教学方法 或课件
1、 分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神 2、 教育学生树立远大的理想。 1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景 2、演讲词的特点及运用 1.诵读法。 2.问答、讨论与拓展。 教具：多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
导语
①：同学们，你们好。很高兴能给 响应老师的号召
环节 5：这是一篇富有文采，热情洋 生例：我有一个梦想，让所有
溢的演讲，极富感染力和号召力， 的沙漠都变成绿洲，再也没有
请从课文中找出你最喜欢的一段或 铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们
几段，大声地朗读。
的双眼；
（出示朗读要求：感情充沛，掌握 我有一个梦想，每一条河流都
好情感表达的轻重缓急）
清澈见底，不再泛起肮脏的白
生答没有 跳读课文，思考问题 同桌讨论交流，回答问题
分析为什么有这个 梦想
（2）马丁路德金当时向所有的黑人 喊出了“要求自由平等友爱”的梦 想，是因为当时黑人享受这些权利 吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要 求；请同学跳读文，找出介绍黑人 遭遇的段落，大声朗读，并用文中 的词语概括）
跳读课文，找出答案 学生可能会找出“不要采取错 误的做法”、“不要敌对和仇 恨”、 “纪律严明”、 “坚持下去， 忍受痛苦”等答案，都是合理 的
梦想之花。这个梦想不但是金博士 让每一个孩子在绿树下草地
一个人的，也是千千万万个美国黑 上健康的成长。
人的梦想，更是全人类共同的梦想。
那么同学们，你们有什么梦想能告
诉我吗？
出示大屏幕：以“我有一个梦想”
为题，说一段话，表明你对未来的
展望。
环节 7：结束语 听了大家慷慨激昂的演说，我们的
心灵又经受了一次洗礼，我们人生 的目标又清晰了几分。 我想起了我国诗人国风写的一首诗 送给大家：
迎接这一天的来临
用我们的爱实现梦想
愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心
中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦
成真！让我们一起祈祷吧！（在《我
有一个梦想》歌声中结束）
《我有一个梦想》教案（二）
第一课时
教学 环节
教学程序
设计意图
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想
大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名
梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文 3
分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从
文章中找出相应的段落。
梦想是什么？（17-25 节）
为什么要实现梦想？（1-5 节）
整
怎样实现梦想？（6-16 节）
体 2．熟知课文内容
发展学生独立阅读的能力，从
感
（1）学生齐读 17-25 节，结合文章背景，概括出作 整体上把握文本内容，理清思
环节 1：介绍作者 1929 年，马丁·路德·金诞生于美 国东南部的佐治亚洲的亚特兰大 市。美国牧师、著名黑人民权运动 领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴 力运动的影响。一生曾三次被捕， 三次被行刺。1968 年 4 月 4 日，马 丁·路德·金在田纳西州被种族主 义者刺杀身亡。马丁·路德·金是 有史以来最年轻的诺贝奖获得者。 （1964 年获诺贝尔和平奖）他的生 日也被确定为全国假日。他不但成 为本国良知的代表，也成为世界良 知的代表。他是黑人世界的一颗耀 眼的启明星，他的思想和典范不但 属于美国，也属于全人类。
我读我思考 分析梦想是什么
环节 4：整体感知 （1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿， 在朗读的时候一定要读出感情和气 势。下面我给同学们范读一段，接 下来同学们自己读。并且思考；马 丁路德金的梦想是什么？（把相关 段落标识出来）[出示幻灯片] 找出相关段落后，指读一遍。再提 要求；请用几个词语来概括马丁路 德金的梦想
分析怎样实现梦想 生答不是。
（3）通过朗读第二段，我们知道了 黑人仍然生活在受歧和贫困的环境 中，美国没有实现百年前自由的诺 言，今天作为黑人当然应当讨回自 己的权利，实现“自由、平等、和
白人友爱相处”的梦想。那么，怎 样实现这个梦想呢？（出示大屏幕： 怎么实现梦想？）
我读我提高
大声地朗读自己喜欢的段落 找两名同学朗读喜欢的段落
孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社 读
大家上一堂课。希望在这节课里，
能让我领略到大家的风采。一举手，
一投足，都能体现出我们的高素质。
有没有信心上好这节课？
首先，我要给同学们出一道问题，
请你根据我说的前三个词语，说出 同学回答出美国
一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、
好莱坞、911”---
看来同学们对美国非常熟悉。（展示
美国的地图），美国被很多人描绘成
里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 比 另一部分生读（读 5）：“然而一百年后的今天，
我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事 让学生体在朗读中体会排比句 较 实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧 式的作用：1、语言有气势。2、
视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今 感情充沛。3、（结合演讲词这 阅 天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的 种文体）会使听众受到鼓舞
环节 2；写作背景介绍 1963 年 8 月 28 日， 25 万人响应马
了解 黑人 的历 史和 现在 ，熟悉 马丁 路德 金的 经历 和思 想
我读我积累
丁路德金的号召，在美国首都华盛 大声朗读这些词语 顿游行，争取立法保障黑人的权利。 马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石 阶，对群众发表著名的「我有一个 梦想」（I have a Dream）演说，希 望白人和黑人有一天可平等地生活 在一起。（再现演讲的视频资料）
沫，让每一条鱼儿快乐的嬉
师：同学们读得真好，如果在课下 戏；
多练习，你会读得更棒！
我有一个梦想，每一片天空都
碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓
环节 6：拓展训练 即兴演讲
烟，让每一只鸟儿自由的翱
如果把黑人的遭遇比作我有一个梦想，城市的每一个
方法，苦根上就一定会结出甜美的 角落，不再有垃圾堆积成山，
1．为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想？ 探究文章结构，体会其强大的
放在后边起到的作用？
逻辑性。
问
2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很 学生理解这个问题，才能进一
题 富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料 步理解作者讲话的深远意义。
中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈
《我有一个梦想》教案（一）
知识 目标
1、 了解作者及演讲背景。 2、 反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 3、 积累一些词语。
教
1、 自主学习的能力。
学 能力 2、 提高朗读能力。
目 目标 3、 培养演讲能力。
标
4、 培养学生的词语概括能力。
情感 1、 体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。 目标 2、 教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
一部分生读（读 4）：“然而一百年后的今天，我
们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，
在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生
活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷
困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，
意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这
老师明确；金博士是不是鼓动黑人 去用暴力解决问题，实现梦想？用 非暴力解决问题，争取权利是金博 士一贯的主张。
拓展训练
（4）小结；美国的黑人虽然还在受
歧视，虽然仍生活在贫困中，但在
金博士热情洋溢的演讲中，它告诉
了我们只要采取和平的、不用暴力
的手段，就能实现所有黑人要求自
由、平等、友爱的梦想。
畅谈梦想
图片 1 说明：16 世纪起，欧洲白人 就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。 图片 2 说明：黑人作为商品来买卖 一直延续到 19 世纪，1861 年解放黑 奴宣言，让黑人在法律上获得了自 由。可是在现实生活中呢？ 图片 3 说明：几个白人警察在公众 场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国 学生回答 黑人小伙子。 图片 4 说明：这是一个饭馆，白人 学生可能有各种回答 请进，黑人请出。（shou out !滚！） 师小语：通过这组图片，你还能说 明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我 们应该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在 20 世纪 50 年代，展 开争取民权的运动。南部一名黑人 妇女拒绝让座给白人而被捕的事 件，激起持续的抗议行动。当时在 教会当传道士的马丁.路德.金 （Martin Luther King），也投入争 取黑人民权运动的行列，并成为了 民权运动的领袖。（图片展示）
计 十分熟悉的。 可是, 我在问,我们对美国的社会
现状有多少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑
人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一
个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这
就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优 美的演讲词——《我有一个梦想》。