小学一年级家长会家长代表交流发言

我对孩子阅读习惯培养的几点体会

小学一年级五班

尊敬的各位老师，各位家长，大家好!

我是谢宇轩的爸爸，今天有幸在此交流发言，能有机会和大家探讨一下关于孩子习惯养成的话题，实属宝贵。我知道在座的各位家长都很优秀，我也非常愿意把我培养孩子的几点想法和体会与大家进行交流，希望能够抛砖引玉，相互学习，把我们的孩子培养得更好，教育得更好！

我家谢宇轩出身于2007年7月25日，到今天快满六岁半了。年龄虽然不大，但是对他的家庭教育我从来也没有放松过。他两周岁开始识字，四周岁零七个月开始阅读绘本故事，五岁半开始自主阅读，目前，已经阅读绘本故事数十本，阅读注音本故事书30余本，阅读量达到八九十万字。能全文背诵《弟子规》《百家姓》《三字经》等国学经典。升入小学一年级后，在舒老师的指导下，我们更加重视对孩子的阅读习惯的培养，至此，谢宇轩的阅读习惯初步形成，他对读故事也比较感兴趣，无需我们过多强调，每天都能坚持阅读2000字以上，并且还常常就故事的内容发表评论，平时说话也较为有条有理。为了培养孩子尽早自主阅读，我有几点感受，想与大家分享一下，不对之处，恳请老师和家长朋友们批评指正，以便我及时修正。

一、指导孩子阅读，不要担心识字量不够。有的家长可能认为：阅读那是以后的事，目前的主要任务是识字。我认为这种观念是不对的。这就像我们大人买房子一样，钱多自然是好，其实钱不多只要够首付款就可入手。我认为孩子只要能认识几十个字就可尝试阅读。小学一年级的孩子，完全可以放开阅读。识字是为了阅读，阅读更能促进识字，而且还不回忘记。

二、指导孩子阅读，不能要求过高。刚开始，我对谢宇轩的要求是每天阅读一句话，而且由他自己选择。然后是几句、几段，最后才是要求阅读整篇文章。刚开始，我要求他一个字一个字的读，要求每个字都读准字音，不考虑是不是把词语读破了，不考虑句子的语气，更不考虑理解所读文章的意思。等这些熟练了，再做进一步要求。在读，便于监督；二来我们家长可以一边做事一

边听。第三，还可以及时发现孩子朗读中的错误。出声朗读熟练了，就可以为以后的默读打下坚实的基础。

四、每天坚持，从不间断。我对孩子说，每天读书，这是你的任务。有时候有事耽误了，我把书带着，现场抽空读一读。有时候要带孩子出门，也要在出门前读一读书。万一不行，第二天也要补齐昨天的任务。这样做，阅读效果确实不好，但我要的是培养阅读习惯。我要达到的目的是使孩子有一天不读书，就有事情没有完成的感觉。

五、指导孩子阅读，激发兴趣是关键。读书不必强求，但是需要“诱惑”。刚开始，我为了强调故事的重要性，我对他讲故事讲到有趣时故意卡壳，急忙告诉孩子需要看书才能讲给他听，使孩子觉得书比父母更有“本领”。有时候，我和我爱人在孩子当面故意谈论某个故事，让他插不上嘴，使他觉得不读书就不能和父母共同享受讨论问题的乐趣。有时候在处理事情时，我假装做不下去，对孩子说，需要从书上寻找答案。使孩子觉得书真是一种非常神奇的东西。逐渐地孩子就会对读书产生兴趣了。我们还和孩子一起起了个读书口号“做个快乐的‘啃书虫’”。并约定每读完一本书得一朵红花，十个红花换一颗钻石，每五颗钻石换一顶王冠。并和孩子一起郑重地记录在一本精致的记录本上。现在，谢宇轩已经晋级为“四钻宝宝”了。

六、指导孩子阅读，功利性不能太强。做任何事，功利性太强就会急功近利，失去耐心。读书也是一样。如果孩子觉得读书只是为了提高学习成绩，那他就会只读与学习密切相关的书，其他有益的书他就不会去感兴趣；很可能仅在考试之前读读书，平时和放假时间就不会主动去读书。我常教育孩子“读书可以丰富人生”、“读书是一种非常高雅的休闲方式”。我常常一有时间就捧本书看，以自己的言传身教来影响孩子。

七、指导孩子阅读，要选择正版书籍。有的非正版书籍上的汉字和汉语拼音常有错误，尤其是这些错误我们大人还不能及时更正。例如前鼻音和后鼻音，边音“l”和鼻音“n”。我就不容易区分。因为小学一年级要学汉语拼音，只有正版图书错误少，才不会误导孩子。大字可以保护孩子视力，正楷字体的图书看多了，对孩子练习写字有好处。我不赞成过多的给孩子看漫画书，一是由于

图片对孩子大脑的刺激没有文字效果好。二是漫画书上的文字都非常小，容易给孩子造成近视。

我觉得：阅读是无论怎么强调都不算过分的事。最为需要的是家长的坚持和长期付出心血。教育孩子是一个漫长的过程。只要我们学会了“享受过程”，就不会觉得苦和累，就会乐在其中！

以上是我的几点做法和感悟，还有许多不足的地方，需要改进之处和向各位在座的优秀家长学习。但我相信：只要我们家长努力一点，将老师的要求落实得好一点，坚持家长与教师互动，学校与家庭共育，我们的付出一定会得到成倍的回报！最后，衷心地祝愿孩子们健康成长！祝老师们工作顺利！祝每个家庭都幸福美满！

xx大家！