小学语文课堂教学中教学艺术性体现

小学语文课堂教学中教学的艺术性的体现

【摘要】语文教学好像一门艺术。为什么是一门艺术呢，对于现在的语文教学更注重的是培养学生的创新能力和发散思维，在这个过程中可以让学生如同艺术家一样自由的创造。现在的语文教学学生是课堂的主人，要充分展示学生主人翁意识。老师和学生进行互动式教育，而不是老师在课堂上一味的讲，学生一味的听，在语文课堂上体现语文教学的艺术性。

【关键词】小学语文课堂教学现代教育手段兴趣

我国的教育机制在不断地变革，教育成为了中国现在化建设的重要任务。对于小学语文更要教好，要充分调动同学们的积极性，和对语文的兴趣。语文学科是其他学科的基础，其他学科好成绩的取得离不开良好的语文素养。要想提高同学的语文素养需要教学工作者的共同努力，在教学中展现语文的艺术性，让同学们爱上语文在快乐中学习语文。

一、现代教育技术，激发学生学习兴趣。

学习语文兴趣爱好很重要，但培养学生的兴趣爱好，并不是让学生在语文课堂上玩乐。更多的兴趣爱好的激发来自于同学们通过学习语文后成功的喜悦。只有这样学生才学到东西，才能得到长足的发展，才会更好的培养小学生的兴趣和爱好。小学生语文学习过程中加强兴趣培养，有兴趣才会产生更大的动力，有动力才会好好的去学习。小学生语文的教育不仅对以后他们语文成绩的取得非常关键，而且对于他们的人生也具有重要的意义。

在语文教学中可以利用现在的教学手段，让同学们去感受课文中的内容，体会与语文中的艺术美。例如我在教《记金华的双龙洞庭》这一课时，运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示金华的双龙洞的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解金华的双龙洞：双龙洞在哪儿呢？为什么中外游客都喜欢到金华的双龙洞看一看、走一走呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。

二、以“实”导学

语文课必须做语文自家的事，以“语文的方式”走“语文的路”。如教学《花钟》时，有位教师采用的是这样的方法。他将课文的第一自然段进行了改动。

教学片段

（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了………）

师：自己读一读，你觉得怎样？

生：“开了”一词用得太多了。

生：“开了、开了”太单调了，有点烦。

生：“什么花开了、什么花开了”，太枯燥乏味，一点儿也不美。师：课文是不是这样写的？（生：“不是”）同样写“花开了”，

文中是怎样写的？读一读、画一画。

生：写牵牛花用了“吹起”。

生：写蔷薇花用了“绽开”

生：写睡莲花开了是“醒来”..

·······

师：请挑选其中一句反复读，并抓住这些关键词想象一下花的样子。

生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，牵牛花真像个调皮可爱的小男孩儿。

师：（满脸笑容）你也来吹吹看。

（生边做吹喇叭的动作，边读这句话）

师：（灿烂地笑）哎呀！吹得还真响呢。

生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。

师：（大笑）哇。还真像个迷人的花仙子。

·······

师：是啊，正是作者精炼而准确的用词，让我们欣赏到了这么美的花，它们各有各的性情，各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。

老师接着再出示一组花儿开放的时间，让学生试着写。师生共同合作完成，使学生学会恰当的用词。也更深的感悟到课文中作者的用词的精确。

三、注重互动，鼓励探究。

好的教学经验需要在实践中总结，在课堂上让学生参与到教学中去。发散同学们的思维，让同学们不断地创新。对于教学工作者要不断的推陈出新让同学们爱上语文学习，养成良好的学习方法才是关键。这就要老师更好的引导和指引。

总之，上好一堂语文课不是一件容易的事，丰富的语文课堂需要的还有很多很多，只要我们不断努力，就一定能结出累累的硕果！对于同学的创新能力的培养，重在坚持，需要花费较长的时间。希望教学工作者时时处处想着培养同学的创能力，学生创新思维的获得离不开同学和老师的共同努力。在教学过程中发挥语文课堂的艺术性，提高同学的兴趣，使课堂更有趣味。

参考文献：

[1]范海涛.让语文课堂充满活力[j].山西教育（教师教学）[1]石金禄.谈语文教师体态语言艺术的运用[j].教育实践与研究