如何践行教师职业道德规范

如何践行教师职业道德规范

我校地处老、偏、穷的喀什地区，教育资源相对较落后，学校教师存在违反师德行风的行为有：某些老师业余时间进行有偿家教，个别班主任按“礼”定学生座位，这两项在学校较为突出，针对以上现象我校制定了《廉政和师德行风16不准》及第三师第一中学违反《廉政和师德行风16不准》处理办法。

1.不准进行有偿家教。

2.不准擅自征订教辅资料。

3.不准体罚或变相体罚学生。

4.不准违反规定接受家长吃请，收受家长、学生财物或有价证券。

5.不准对家长态度生硬蛮横，随意训斥指责家长。

6.不准散布有损学生、家长、同事、领导及学校名誉的虚假言论，并造成不良影响。

7.不准骚扰学生或与学生发生不正当关系。

8.不准在课堂上接打手机。

9.不准工作日饮酒，更不得酒后上课。

10.不准在工作时间上网聊天、炒股、购物、玩游戏等做无关教育教学工作的事情。

11.不准在校园和教学过程中发生各类安全事故。

12.不准在校园内吸烟、骑电动车（自行车），在操场内穿高跟鞋。

13.不准未经学校批准计划外怀孕。

14.不准在任何时间、地点，采用任何方式参与黄、赌（含打牌或麻将）、毒活动。

15.不准信仰宗教。

16.不准参加邪教等非法组织和从事封建迷信活动。

对违反《第三师第一中学廉政和师德行风16不准》者，视其情节轻重，按三级管理责任实行责任追究：

一、对情节较轻的，由学校给予批评教育，责令写出书面检查，限期改正。

二、对情节较重的，按以下办法处理：

（一）由学校依据有关法规给予相应处分或通报批评，相关意见存入本人档案。

（二）当年年度考核确定为不合格，两年内不得申报高一级教师专业技术职务任职资格，同时取消评先、评优资格。

（三）降低一个专业技术职务等级，按降低后的最低等次执行，有效期24个月。

（四）暂缓其教师资格证的定期注册。

（五）取消当年年终奖金，扣除当年30%绩效工资。

三、情节严重、造成恶劣影响的，予以解聘或辞退；构成犯罪的，移送司法部门依法追究其刑事责任。

此外，当学生遇到不法侵害时，（1）面对不法侵害，要依靠智慧迅速、准确的做出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。（2）争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。

（3）遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，学会运用最有效的方式求助，如：拨打匪警电话110；交通事故报警电话122.

通过学习《中小学教师职业道德规范》，我明确了修师德、强师能、铸师魂、争当名师、教书育人、为人师表，关键要落实在行动上。弘扬爱国主义精神，就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来，始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉；造就高素质的人才，需要我们刻苦学习、勇于实践、爱岗敬业，不断培养自己的创新精神；创造一流的学术成果，要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神；积极培育优良校风，要求我们进一步弘扬校训精神，从我做起，内练素质，外树形象，展示人民教师积极向上的精神风貌，为和谐社会的建设贡献力量。

今后我要以《中小学教师职业道德规范》时刻规范自己言行，认真做好：

第一，热爱教育事业。从事教育事业，站好三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我真心喜欢的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响。

第二，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学中，我要树立正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学要晓之以理、动之以情，而不是按照自己的个性办事。积极转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

第三，立足本职，教书育人。一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，我要认真上好每一节课，开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞，而这一切都基于教师的楷模形象。因此我要要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性，在行为、气质、素养上不断提高自己文明程度。

学校在师德评价和考核方面还存在的不足是：有关“职业倦怠症”的问题。工作几年的教师对工作感到恐惧，感到筋疲力尽，对学生变得漠不关心，对工作成绩不满意，牢骚满腹，玩世不恭，工作就像完任务或是工作不能胜任，经常离开工作岗位，把工作时间当作周末和假期，渴求退休。纠其原因既与职业有关，也与个人有关，还与社会大环境相联系。教师是一种多压力的职业。教师教书育人，责任重大，教师既承受着外在期望的压力，又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低创造性，使教师容易产生职业倦怠问题。还

要面对教学秩序的组织，教师间的种种评价，人际关系，组织气氛等工作环境的影响及个人社会的影响，这些都是造成倦怠的因素。此外也希望学校联系教育部门，请专家多给教师做讲座，指导大家如何克服职业倦怠问题。