小学地方课程教学计划4篇

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四年级上册《地方课程》教学计划

一、学生基本情况：

大部分四年级学生已经通过《人·自然·社会》课程研究了

很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会了正确地观察、认识和适应社会生活的能力。他们努力成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。大部分同学喜欢《人·自然·社会》这门课，有浓厚的研究兴趣和较高的研究积极性。他们在课堂上争着发言，运用已有的知识、经验和体验等因素来研究。但是，少数同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对《人·自然·社会》这门课程不够重视。

学生对家乡的人文景观比较熟悉，也乐于了解。但由于大多数学生来自农村，家里没有电脑，因此获得资料和收集信息相对困难。

二、全册教材分析：

本教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的要求编制，共有30课课文，涉及9个模块的内容，包括安全教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产和浙江资源。

各模块的课文安排如下：

安全教育模块：《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《火灾发生时》

环境教育模块：《废旧电池的回收》

国防教育模块：《古代兵器》、《现代武器》

法制教育模块：《学会机智地保护自己》

民间艺术模块：《江南戏曲奇葩——越剧》、《各具特色的地方戏剧》

文史与人物模块：《白居易在杭州》、《西子湖畔的苏东坡》、《XXX与〈梦溪笔谈〉》、《“海青天”的故事》、《走进王安石》

浙江山水模块：《风景秀丽的四大名湖》

浙江物产模块：《家乡物产》

浙江资源模块：《探寻国家级自然保护区》、《游览岳王庙》、《四大藏书楼》。

小学二年级下册地方课程教学计划【优秀4篇】

地方课教学工作计划篇一

一、教材分析：

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、学生情况分析：

本年级共有7个班，大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。班级的学习风气都较好，同学之间能相互团结互助，能积极参加学校组织的各种活动，大胆创新，但有个别学生兴趣不高，知识面较窄，本学期将继续努力，争取让同学们都有进步。

三、教学目标：

根据校本课程的意义和本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：

1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备搜集和处理信息的能力。

四、教学重点：

初步具备搜集和处理信息的能力。

五、教学难点：

加强学生的民族热情，使学生对自身安全引起重视。

六、教学方法：

地方课程是教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。地方课程本学期包括民族常识、预防毒品、写字课程。预防毒品让学生搜集、观看有关资料和视频，写字课程让学生感受到汉字的优美。

小学三年级下册地方课程教学计划[★]

第一篇：小学三年级下册地方课程教学计划

2009-2010学年度第二学期

地方课程教学计划

一、教材简析：

我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。，通过乡土教材《话说滨州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标：

1、知道滨州主要的江、河、湖、海的名称，了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。

2、初步了解滨州城市公园的概况。

3、在体验学习活动中，熟识滨州的特色水果，了解家乡特色水果的知识，以及相关的人文知识。通过开展讨论和社会调查，进一步了解家乡水果的种植、营养和药用价值以从物产丰富中。

三、教学措施：

1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情

乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。

2、锻炼学生的批判性思维和创新思维

乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识又可能不比教师差，

小学五年级地方课程教学计划

科学计划2019-2020（上）

单位xxxxxxXXX

科目地方与学校

班级五年级

制订人XXXX

日期2019-8-31

XXXXXX学校2019-2020（上）五年级地方与学校教学计划

小学地方课程教学计划4篇

（869字）

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部份。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标：

1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解咱们山东的名胜古迹，激起学生酷爱家乡的情感。

4、了解并掌握必然的安全自救自护知识。

三、教学内容

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并非局限文体，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，乃至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读沉思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。咱们将帮忙学生用各类方式进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个擅长记忆的头脑。同时，对诗词的朗诵也进行专门指导。

五、教学办法：

一、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适合的方式进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手腕，图文并茂，使

学生在做做学学中达到教学目的。

二、对国学启蒙中的诗文进行朗诵，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对咱们的民族文化有更深的了解，夯实咱们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

地方课程教学计划

地方课程教学计划1

一、指导思想

地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。

二、教学内容

包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料；对课堂学习进行补充，进一步探讨交流；甚至可以是具体情况开展延伸活动。

三、教学目标：

1、了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的'常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

四、教学重难点：

重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

小学地方课程实施方案

小学地方课程实施方案主要包括以下内容：

1. 目标确定：确定小学地方课程的总体目标和具体目标，确保与国家课程目标相衔接。

2. 课程设计：制定小学地方课程的教学大纲、教材和教学资源，明确学科的内容和要求。

3. 教材选择：结合地方特色和实际情况，选择适合小学地方课程的教材和辅助教材，

确保教学内容的准确性、科学性和可操作性。

4. 教师培训：为小学教师提供地方课程的培训和培养，培养教师的教学能力和专业素养。

5. 评估体系：建立评估体系，对小学地方课程的教学效果进行评估，及时发现问题并

进行改进。

6. 资源保障：提供足够的教学资源和教育设施，满足小学地方课程的需求。

7. 家校合作：鼓励家长积极参与小学地方课程的教学和活动，增强与家长的沟通和合作，共同促进学生的发展。

8. 长效机制：建立小学地方课程的长效机制，确保课程的持续发展和优化。

以上是小学地方课程的实施方案的主要内容，当然具体实施还需根据地方的实际情况

和需求进行具体制定。

小学地方课程活动计划

活动名称：小小地理家园探索之旅

活动目的：通过丰富多样的地理课程活动，培养小学生对地理学科的兴趣与热爱，提升他们的地理素养和空间思维能力；使他们能够认识自己所处的地理环境，了解全球各地的自然与人文地理特点，培养他们关爱与保护地球的意识。

活动时间：每周进行一次，持续四个月，共16次活动

活动地点：学校及其周边环境、博物馆、公园等

活动内容：

1. 活动一：我和我的校园地理环境（介绍自己学校的地理特点）

活动目标：让学生了解自己学校的地理环境，认识校园内各个地理要素的作用和相互关系。

活动内容：

- 导师带领学生走校园，观察并记录校园景点的地理特征，如山、水、地形等，并由学生解读其作用。

- 学生分组设计校园导览地图，标注各个地理要素的位置和特点，并举办小展览。

2. 活动二：消失的海洋生物（保护海洋生物的重要性）

活动目标：让学生了解海洋生物的种类和分布，并培养保护海洋生物的意识。

活动内容：

- 导师给学生介绍不同种类的海洋生物，并展示它们的图片和模型。

- 学生通过制作海洋生物卡片，分组展示并交流不同的海洋生物，了解其灭绝原因和如何保护海洋生物。

3. 活动三：探索我国的大山河（了解中国的自然地理）

活动目标：让学生了解我国的自然地理，认识中国的山脉、河流等地理特点。

活动内容：

- 导师介绍中国著名的山脉和河流，并进行全息投影展示。

- 学生以小组形式设计并制作中国山脉和河流的模型，展示其地理特点和分布情况。

4. 活动四：世界地理谜（了解世界各地的人文地理）

活动目标：让学生了解世界各地的人文地理，培养他们的跨文化交流能力。

小学四年级上册地方课程教学计划

一、学情分析

本班四年级共有22名学生，其中男生9人，女生13人。

学生对家乡的概念初步形成，但对家乡的认知水平还不够正确，缺乏对家乡的荣誉感。因此，需要教师通过多样化的教学方式，唤醒学生对家乡的热爱和赞美。同时，要让学生在欣赏独特的民风民俗的同时，更加领会人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。

二、教学内容

本学期的地方课程包括家乡的气候、四通八达的交通、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈和风味小吃。重点让学生认识家乡的气候变化，了解家乡的发展，感受家乡独有风味小吃等方面。

三、课程目标

根据《基础教育课程纲要（试行）》的要求，结合实际情况，制定本课程标准。突出地方文化特色，具有本土性。尊重本地区学生的独特性和差异性。在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会到家乡人自强不息的精神，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

具体目标包括：

1、让学生领悟山东人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”品格，为他们形成正确的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力，学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决研究中的问题。

四、内容目标

1、让学生了解家乡的地理地貌特点，领悟自然环境与文化形成的内在联系，懂得家乡山水培育了山东家乡人的两种精神：“站得稳”和“走出去”。

2、让学生认识家乡的气候特点和人性格特征，懂得家乡人勤劳、紧张、敬事、忍耐，具有承受困难的耐性和韧劲，强

地方课程教学计划

第一篇：地方课程教学计划的概述

一、前言

地方课程是指地方政府或学校制定的教学计划，其目的是为了满足当地文化和社会需求，提高学生的综合素质，使他们能够适应未来的社会和经济环境。地方课程的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，包括师资、教材、教育机构的支持和社会大众的参与。

二、地方课程的特点

地方课程有以下几个特点：

1.地域性强：地方课程制定的目的是满足当地的文化和社会需求，因此具有强烈的地域性。

2.时效性强：地方课程需要及时关注当地社会、文化和经济发展的变化，因此它具有强烈的时效性。

3.多元性强：地方课程不同于国家课程，它的制定和实施需要广泛的学校和社会资源，因此它具有多元性。

4.适应性强：地方课程的制定和实施需要适应学生的个性和兴趣爱好，因此它具有强烈的适应性。

三、地方课程制定的原则

地方课程的制定需要遵循以下原则：

1.本着服务地方、服务教育的宗旨，立足当地教育实践，根据当地社会经济文化发展情况制定。

2.注重整体性、协调性、科学性和可操作性，做到课程要素的统一和完整。

3.遵循以学生为本、以素质为核心、以能力为导向的教育理念。

4.注重课程具有先进性、实效性和可持续性，促进学生发展。

四、地方课程的实施

地方课程的实施需要广泛的学校和社会资源支持，包括师资、教材、教育机构和社会大众的参与。实施时需要：

1.建立健全地方课程的管理体系。

2.制定详细的教学方案，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

3.广泛培训师资，提高教师的教学水平和能力。

4.建立有效的教育评价体系，为学生提供多元化的评价方式。

小学2021-2022学年度地方课程教学计划范文

小学2021-2022学年度地方课程教学计划范

文

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。制定好计划，以助课程工作的顺利有序地开展。下面是带来关于小学xx学年度地方课程教学计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

小学xx学年度地方课程教学计划范文(一)

一、指导思想

地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。

因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限

时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。

二、基本情况

本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。

但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。

三、教学目标

提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养

2023年小学地方课程教学计划（通用22篇）

2023年小学地方课程教学计划篇1

一、指导思想

地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家基础教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。本学年地方课程教学实施，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念，根据上级教育部门颁发的课程计划，以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

二、教学工作目标任务

地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感，以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把"以学生全面发展为本"，培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感，培养环保意识和科学发展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。

1、安全教育方面

中央领导对中学生安全的指示:"人民生命高于天，人民利益重如山"。素质教育的重要内容之一"安全教育"，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

2、环境教育方面

环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道

地方课程教学计划【优秀8篇】

地方课程教学计划【优秀8篇】地方课程教学计划【优秀8篇】

地方课程教学计划篇一

一、学情分析

本班现有学生8名，其中男生4人名，女生4名，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容对都是家乡的相关内容，对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。

二、指导思想：

遵循学生身心发展规律，尊重青学生特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

三、教学目标：

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把

自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。

8、通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。

9、通过为学生搭建的心理健康教育平台，让学生在这学习的过程中收获幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理状态。

四、教学方法：

（1）讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形

式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

小学地方课程教学计划

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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六年级地方课程教学计划

一、引言

地方课程是指根据不同地方的实际情况和需求，结合当地的文化、经济和社会背景而制定的教学计划。六年级地方课程教学计划

是根据六年级学生的学习需求和能力水平，结合地方特色和要求而

设计的一套教学方案。本文将从教学目标、内容安排、教学方法与

评价等方面详细介绍六年级地方课程教学计划。

二、教学目标

1. 培养学生对地方文化的认知与理解能力。通过学习地方的历史、地理、民俗和特色文化，培养学生对地方文化的兴趣和认同感，提高对本地区的热爱和自豪感。

2. 培养学生的生活技能。通过学习地方特色的生活技能，如传

统手工艺、农业知识等，培养学生的实践能力和创新思维，同时增

强学生的独立生活能力。

3. 培养学生的社会责任感。通过参与社区服务和环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感，激发学生的公民素养和社会参与意识。

三、内容安排

1. 地方历史与地理知识

a. 学习本地区的地理特点，如地势、气候、地貌等，并探索其对地方文化和经济发展的影响。

b. 学习本地区的历史背景，了解地方的发展历程和重要历史事件，培养学生的历史意识和文化传承意识。

2. 地方特色文化

a. 学习本地区的民俗文化，如节日习俗、传统舞蹈、戏曲等，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

b. 学习本地特色的文化艺术，如地方戏曲、绘画等，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

3. 地方特色生活技能

a. 学习本地特色的手工艺技能，如编织、陶艺等，培养学生的动手能力和创新思维。

b. 学习本地农业知识，如种植、养殖等，培养学生的实践操作能力和环保意识。

4. 社区服务与环保活动

五年级地方教学计划【精选8篇】

关于地方课程教学计划篇一

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

一、教学目标

1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

二、教学内容

教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

三、教学重点

苏东坡说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

四、教学内容安排

周次教学内容

第一周硕鼠

第二周黄鸟

第三周买椟还珠

第四周曾子杀猪

第五周秦西巴从鹿

第六周后羿射日

第七周千金求马

第八周赵威后问齐使

第九周姜尚

第十周管仲

第十一周孙武

第十二周司马迁

第十三周泉城济南

第十三周千佛山

第十四周趵突泉

第十五周大明湖

第十六周海上名山

第十七周龙潭瀑

第十八周对联

第十九周成语

地方课教学工作计划篇二

一、教材分析：