11-固体、液体药品的取用

化学试题11固体、液体药品的取用实验器材：干燥的试管(20mm ×200mm)3支试管架药匙硬纸条(规格与试管相配)镊子洁净纸干燥细沙（代替粉末状固体药品，盛装于广口瓶中）碎石（代替粉末状固体药品，盛装于广口瓶中）量筒（10ml）滴管烧杯（用于盛装洗涤胶头滴管的蒸馏水）液体药品（可用水等代替，分装于滴瓶和细口瓶中，瓶外贴标签）烧杯（盛放滴管用）盛放废弃物的大烧杯实验步骤:

1.检查仪器、药品。

2.用药匙将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。

3.用纸槽将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。

4.用镊子取碎石放入试管里

5.用量筒准确取5ml液体药品并请监考教师检验。

6.清洗试管，整理复位。实验说明:

1.硬纸自备

2.仪器不洗涤晋中市2009年中考理化实验操作考试化学试题11固体、液体药品的取用评分细则实验总得分学生签字监考教师签字测试日期：2009年5月日

初中化学《固体药品的取用》考试题带解析.doc

初中化学《固体药品的取用》考试题带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共18题）评卷人得分 1.下列化学实验操作正确的是（） A．取用食盐 B．检验氧气 C．加热液体 D．稀释浓硫酸【答案】考点：固体药品的取用；给试管里的液体加热；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；氧气的检验和验满．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析： A、根据取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽，不能用手，药品由毒或有腐蚀性；且会污染药品解答； B、根据氧气能支持燃烧的性质解答； C、根据试管内液体加热的方法解答； D、根据“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅”解答．解答：解： A、具体操作：先将试管横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部，再使试管直立．而图中操作错误，不能用手，故错误；

B、氧气能支持燃烧，检验氧气的方法是用带火星的木条伸入集气瓶口内，复燃证明是氧气，故正确； C、用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指不能按在短柄上，故错误； D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中．故错误；答案：B 点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．难度：容易知识点：走进化学实验室 2.下列观察、测量和实验操作中，正确的是（） A．向试管中加固体 B．稀释浓硫酸 C．调节粗准焦螺旋使镜筒上升 D．测量正方体的边长【答案】考点：固体药品的取用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析： A、运用向试管中取用块状固体药品时试管不能直立投入防止打破试管解答． B、根据浓硫酸的稀释方法分析解答．

《6. 固体、液体和气体》教案

《6. 固体、液体和气体》教案教学目标一、知识与技能 1、能分别说出固体、液体和气体的特点。 2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 3、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。二、过程与方法 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 2、能够利用感官估测物体的质量或体积。 3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。 4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。三、情感态度与价值观 1、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 2、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 3、能将本组研究结果与其他小组交流。教学重点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学难点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教学过程（一）导入新课：师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈）学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。（二）学习新课：

1、活动1：研究固体的主要性质。（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。（2）学生研究，教师指导学生使用天平。（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？（6）学生讨论，操作，汇报。（7）教师评议，颁发通行证。 2、活动2：研究液体的主要性质。（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。（5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？（6）学生讨论，操作，汇报。（7）教师评议，颁发通行证。 3、活动3：比较固体、液体和气体的性质。（1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？（2）学生实验探究，教师进行指导。（3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。（4）教师进行评议，办法通行证。（三）巩固拓展： 1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？ 2、老师还有一关，怎样测量石块的体积？ 3、颁发智慧小组证书，祝贺他们闯关成功。教学反思

固体药品的取用

化学导学案：编号0 6使用时间小组姓名小组评价教师评价编制关秀平备课时间2011。8。24 审核人李海燕授课人主管领导签名第一单元课题3：走进化学实验室第 1 课时学习目标: 知识与技能：1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段； 2、知道如何观察和描述实验现象。过程与方法：1、进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本操作训练； 2、通过讨论与交流，学会与同学合作，形成良好的合作意识。情感态度与价值观：严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法取得成功的关键；在实验设计中考虑到“绿色化学”的要求，增强环保意识。重点：训练化学实验的基本操作。难点：观察和描述实验现象及探究实验的一般过程。使用说明：1、请先完成知识链接部分的习题，再自学教材P17—P20有关的内容，完成自主学习的内容，将疑点、难点做好标记，准备展示。 2. 在教师讲解后，讨论完成探究提升部分的内容. 3. 认定目标1分钟，知识链接5分钟，自主学习5分钟，讲解13分钟，实验提升15分钟，目标检测6分知识链接：化学实验常用用仪器（阅读课本P150-P151掌握附录Ⅰ中常用仪器的用途与使用注意事项）可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等反应容器能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）不能用于加热的容器：量筒、集气瓶存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽自主学习：实验室药品取用规则（阅读课本P152--P153填空） 1．取用药品要做到“三不原则”①不能________________②不要把鼻孔_____ ____（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）③不得______________________。 2．注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用_______，固体只需_____________。3．用剩药品要做到“三不一要”①实验剩余的药品既不_____________②也不能____________③更不能_________④要放入指定的容器内。 4．实验中要要注意保护眼睛。 5、固体药品的取用：固体药品通常保存在______ _中，取用一般用_______（或用纸槽），块状药品可用________夹取。用过的药匙或镊子要立刻________________________ ,以备下次再用。（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 先把容器_____ 放，用夹取块状药品或金属颗粒放在容器_____以后，再把容器慢

药品取用规则

药品取用规则 1 取用药品的规则三不：1.不能用手接触药品。 2.不要把鼻孔凑到容器口去闻气体气味（原因：可能有毒、有腐蚀性；正确操作为：把集气瓶放在鼻孔下方约20cm处，用手轻轻在集气瓶口扇动，使少量气体飘入鼻孔闻气体气味）。 3.不能品尝药品的味道二量：1.有说明的按照规定用量。 2.无说明的取最少用量（固体：只需盖满试管底部；液体：1~2mL）。 2 取用药品的方法取用粉末状固体药品横：先倾斜试管；送：再将盛药品的药匙（或纸槽）送入试管底部；竖：然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。取用块状固体药品横：先将容器横放，用镊子将块状固体放在容器口；竖：再把容器慢慢竖起来；滑：使块状固体缓缓地滑向容器底部，以免打破容器。取用液体药品用少量时用胶头滴管；用量较多时用倾倒法。倾倒法：塞倒放→标签向手心→互倾斜→口对口→缓慢倒→刮一下。 3 取用药品的仪器托盘天平：取用一定质量的固体药品。量筒：取用一定体积的液体药品。胶头滴管：取用少量液体药品。药匙或纸槽：取用粉末状药品。镊子：取用块状固体药品。物质加热规则 1 酒精灯的使用酒精灯是广泛应用的加热器具，加热温度为500℃左右。注意事项： 1.使用前先要检查灯芯棉线的长度，若长度不够，应当更换；要检查灯芯顶端是否已经烧焦或变黑，应适当剪去烧焦部分，还要用镊子调整灯芯的高度；要检查酒精的量是否合适，不能少于酒精灯容积的1/4，也不能超过2/3（因为超过2/3时，容易因酒精蒸发而在灯颈处起火；少于1/4时，因酒精少，既容易烧焦灯芯，又容易在灯内形成酒精与空气的易爆炸混合物）。 2.点燃时要用火柴，绝对不能以燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，否则会因酒精外溢而引起失火。 3.绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。 4.实验结束熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，不可用嘴吹，以免引起灯内酒精燃烧。 5.如果碰倒燃着的酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖。

固体、液体和气体

固体、液体和气体考纲解读 1.知道晶体、非晶体的区别.2.理解表面张力，会解释有关现象.3.掌握气体实验三定律，会用三定律分析气体状态变化问题．考点梳理 1．晶体与非晶体 2. (1)作用：液体的表面张力使液面具有的趋势． (2)方向：表面张力跟液面相切，跟这部分液面的分界线． 3．液晶的物理性质 (1)具有液体的性． (2)具有晶体的光学各向性． (3)从某个方向上看其分子排列比较整齐，但从另一方向看，分子的排列是的．4．气体实验定律

(1)理想气体 ①宏观上讲，理想气体是指在任何条件下始终遵守气体实验定律的气体，实际气体在压强不太大、温度不太低的条件下，可视为理想气体． ②微观上讲，理想气体的分子间除碰撞外无其他作用力，分子本身没有体积，即它所占据的空间认为都是可以被压缩的空间． (2)理想气体的状态方程一定质量的理想气体状态方程：p 1V 1T 1＝p 2V 2T 2或pV T ＝C . 气体实验定律可看做一定质量理想气体状态方程的特例．考点一固体与液体的性质 1 在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上石蜡，用烧热的针接触其上一点，石蜡熔化的范围如图 4(1)、(2)、(3)所示，而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中温度随加热时间变化的关系如图(4)所示．则由此可判断出甲为______，乙为______，丙为________(填“单晶体”、“多晶体”、“非晶体”)． 2． [晶体与非晶体的区别]关于晶体、非晶体、液晶，下列说法正确的是 ( ) A ．所有的晶体都表现为各向异性 B ．晶体一定有规则的几何形状，形状不规则的金属一定是非晶体 C ．所有的晶体都有确定的熔点，而非晶体没有确定的熔点 D ．液晶的微观结构介于晶体和液体之间，其光学性质会随电压的变化而变化 3 关于液体表面现象的说法中正确的是 ( ) A ．把缝衣针小心地放在水面上，针可以把水面压弯而不沉没，是因为针受到重力小，又受到液体浮力的缘故 B ．在处于失重状态的宇宙飞船中，一大滴水银会成球状，是因为液体内分子间有相互吸引力 C ．玻璃管道裂口放在火上烧熔，它的尖端就变圆，是因为熔化的玻璃在表面张力的作

固体、液体和气体

高考经典课时作业11-2 固体、液体和气体（含标准答案及解析）时间：45分钟分值：100分 1．在甲、乙、丙三种固体薄片上涂上石蜡，用烧热的针接触其上一点，石蜡熔化的范围如图(1)、(2)、(3)所示，而甲、乙、丙三种固体在熔化过程中温度随加热时间变化的关系如图(4)所示．下列判断正确的是() A．甲、乙为非晶体，丙是晶体 B．甲、丙为晶体，乙是非晶体 C．甲、丙为非晶体，丙是晶体 D．甲为多晶体，乙为非晶体，丙为单晶体 2．(2011·高考福建卷)如图所示，曲线M、N分别表示晶体和非晶体在一定压强下的熔化过程，图中横轴表示时间t，纵轴表示温度T，从图中可以确定的是() A．晶体和非晶体均存在固定的熔点T0 B．曲线M的bc段表示固液共存状态 C．曲线M的ab段、曲线N的ef段均表示固态 D．曲线M的cd段、曲线N的fg段均表示液态 3．某种气体在不同温度下的气体分子速率分布曲线如图所示，图中f(v)表示v处单位速率区间内的分子数百分率，所对应的温度分别为TⅠ，TⅡ，TⅢ，则() A．TⅠ>TⅡ>TⅢ B．TⅢ>TⅡ>TⅠ C．TⅡ>TⅠ，TⅡ>TⅢ D．TⅠ＝TⅡ＝TⅢ 4．(2013·南京模拟)一定质量的理想气体，经等温压缩，气体的压强增大，用分子动理论的观点分析，这是因为() A．气体分子每次碰撞器壁的平均冲力增大 B．单位时间内单位面积器壁上受到气体分子碰撞的次数增多 C．气体分子的总数增加 D．气体分子的密度增大 5．如图所示，一定量的理想气体从状态a沿直线变化到状态b，在此过程中，其压强() A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．始终不变 D．先增大后减小

化学练习题1 固体药品的取用.

一、实验目的： 1.使用药匙、纸槽两种方法分别将粉末状固体药品放入试管里。 2.使用镊子将块状固体药品放入试管里。二、实验用品：干燥的试管(Ф20mm×200mm)3支、试管架、药匙、硬纸条(规格与试管相配)、镊子、洁净纸、干燥细沙（代替粉末状固体药品，盛装于广口瓶中）、碎石（代替粉末状固体药品，盛装于广口瓶中），盛放废弃物的大烧杯。三、考试题单：固体药品的取用操作要求 1. 检查仪器、药品。 2. 用药匙将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。 3. 用纸槽将粉末状药品（用细沙代替）放入试管底部。 4．用镊子取碎石放入试管里 5. 清洗试管，整理复位。

一、实验目的： 1.用滴瓶滴管向试管中滴加1—2mL液体药品。 2.用量筒准确量取5mL液体药品。二、实验用品：试管（Ф20mm×200mm）、试管架、量筒（10mL）、滴瓶、滴管、烧杯（用于盛装洗涤胶头滴管的蒸馏水）、液体药品（可用水等代替，分装于滴瓶和细口瓶中，瓶外贴标签）、烧杯（盛放滴管用），盛放废弃物的大烧杯。三、考试题单：操作要求 1. 检查仪器、药品。 2. 用滴瓶滴管向试管中滴加1—2mL液体药品。 3. 用量筒准确取5mL液体药品并请监考教师检验。 4. 清洗仪器、整理复位。

化学练习题3 给试管中的液体加热一、实验目的：使用酒精灯给试管中的液体加热至沸腾。二、实验用品：试管（Ф20mm×200mm）1支、烧杯（100mL）、试管架、试管夹、酒精灯、液体(蒸馏水，盛于烧杯中，贴标签)、火柴、盛放废弃物的大烧杯。三、考试题单：操作要求 1. 检查仪器、药品。 2. 将烧杯中的液体直接转移到试管中。 3. 用试管夹固定试管。 4. 将试管中的液体加热至沸腾。 5. 清洗仪器、整理复位。

物理选修3-3固体-液体和气体

第2讲固体液体和气体知识一固体和液体分类比较晶体非晶体单晶体多晶体外形规则不规则熔点确定不确定物理性质各向异性各向同性原子排列有规则，但多晶体每个晶体间的排列无规则无规则形成与转化有的物质在不同条件下能够形成不同的形态．同一物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，有些非晶体在一定条件下也可转化为晶体典型物质石英、云母、食盐、硫酸铜玻璃、蜂蜡、松香 (1)作用：液体的表面力使液面具有收缩的趋势． (2)方向：表面力跟液面相切，跟这部分液面的分界线垂直． 3．液晶的物理性质 (1)具有液体的流动性． (2)具有晶体的光学各向异性． (3)从某个方向上看其分子排列比较整齐，但从另一方向看，分子的排列是杂乱无章的． (1)只有单晶体和液晶具有各向异性的特性，多晶体和非晶体都是各向同性． (2)液体表面力是液体表面分子作用力的表现．液体表面分子间的作用力表现为引力． (3)浸润与不浸润也是表面力的表现．知识二饱和汽、饱和汽压和湿度 1．饱和汽与饱和汽压 (1)饱和汽与未饱和汽 ①饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽． ②未饱和汽：没有达到饱和状态的蒸汽． (2)饱和汽压 ①定义：饱和汽所具有的压强． ②特点：液体的饱和汽压与温度有关，温度越高，饱和汽压越大，且饱和汽压与饱和汽的体积无关． 2．湿度 (1)定义：空气的干湿程度． (2)描述湿度的物理量

①绝对湿度：空气中所含水蒸气的压强． ②相对湿度：某温度时空气中水蒸气的压强与同一温度时饱和水汽压的百分比，即：B ＝ p p s ×100 %. 知识三气体分子动理论和气体压强 1．气体分子之间的距离大约是分子直径的10倍，气体分子之间的作用力十分微弱，可以忽略不计． 2．气体分子的速率分布，表现出“中间多，两头少”的统计分布规律． 3．气体分子向各个方向运动的机会均等． 4．温度一定时，某种气体分子的速率分布是确定的，速率的平均值也是确定的，温度升高，气体分子的平均速率增大． 5．气体压强 (1)产生的原因由于大量分子无规则地运动而碰撞器壁，形成对器壁各处均匀、持续的压力，作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强． (2)决定气体压强大小的因素 ①宏观上：决定于气体的温度和体积． ②微观上：决定于分子的平均动能和分子数密度．知识四气体实验定律和理想气体状态方程 1．气体的三个实验定律 (1)等温变化——玻意耳定律 ①容：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强与体积成反比． ②公式：p 1V 1＝p 2V 2或pV ＝C (常量)． (2)等容变化——查理定律 ①容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强与热力学温度成正比． ②公式：p 1p 2＝T 1T 2或p T ＝C (常数)． (3)等压变化——盖—吕萨克定律 ①容：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，其体积与热力学温度成正比． ②公式：V 1V 2＝T 1T 2或V T ＝C (常数)． 2．理想气体及其状态方程 (1)理想气体 ①宏观上讲，理想气体是指在任何条件下始终遵守气体实验定律的气体．实际气体在压强不太大、温度不太低的条件下，可视为理想气体． ②微观上讲，理想气体的分子间除碰撞外无其他作用力，分子本身没有体积，即它所占据的空间认为都是可以被压缩的空间． (2)状态方程： p 1V 1T 1＝p 2V 2T 2或pV T ＝C (常数).

初三化学实验室药品取用规则

一、实验室药品取用规则 1.三不原则：（1）、不能用手接触药品。（2）、不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味。（3）、不得尝任何药品的味道。 2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。 3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。二、固体药品的取用 1.固体药品通常保存在广口瓶里。 2.固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立。（一倾、二送、三直立） 3.块状药品一般用镊子夹取。操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。（一横、二放、三慢竖） 4.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。三、液体药品的取用 1. 液体药品通常盛放在细口瓶中。广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性。 2. 取用不定量（较多）液体——直接倾倒 3. 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a）细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上【防止药品腐蚀实验台或污染药品】 b）瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒【防止药液损失】 c）细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处【防止药液洒出腐蚀标签】 d）倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签朝向外面【防止药品潮解、变质】 4. 取用不定量（较少）液体——使用胶头滴管 5. 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a）应在容器的正上方垂直滴入；胶头滴管不要接触容器壁【防止沾污试管或污染试剂】 b）取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置【防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽】 c）用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管不能用水冲洗，也不能交叉使用。 6. 取用一定量的液体——使用量筒使用时的注意事项： a）当向量筒中倾倒液体接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线。 b）读数时量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积【仰视偏小，俯视偏大】

药品的取用

课题：药品的取用学科：化学姓名：单位：

药品的取用【教学目标】一、知识与技能 1、固体药品和液体药品的取用； 2、用量筒量取一定体积的液体； 3、用滴管吸取和滴加少量液体；二、过程与方法重点学习药品的取用，养成良好的实验习惯。三、情感态度与价值观通过对药品取用的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及协作精神。【教学重点】学会药品的取用。【教学难点】培养学生良好的实验习惯。【教学工具】试管、药匙、纸槽、镊子、盛液体药品的细口瓶、量筒，胶头滴管（放在盛水的烧杯里）等等。【教学方法】演示法、实验法。【教学过程】一、复习巩固让学生叙述试管、烧杯等仪器的用途和注意事项二、讲授新知导语：通过上一节课的学习，我们已经认识了常见的化学仪器，了解了它们的主要用途和操作的注意事项，要想做好化学实验还要学会药品的取用操作。 1、固体药品的取用（课件给出）

（1）取用粉末状的药品一般用药匙或纸槽：向试管里加入粉末状药品的操作要点：“一倾二送三直立” （2）取用块状药品可用镊子：向试管里加入块状药品的操作要点：“一横二放三慢竖” （3）师演示学生分组实验 ①用药匙取少量食盐加入试管中，并将试管放在试管架上。 ②用镊子夹取一粒石灰石放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、液体药品的取用（课件给出）（1）把细口瓶中的液体药品倒入试管的操作要点：瓶塞拿下倒放置（防止液体药品受到污染），标签向着手心握（原因是防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签），口口相挨免外流，试管倾斜便操作。【师演示学生分组实验】把细口瓶中的液体药品倒入试管（2）取用一定量的液体药品用量筒量筒量取液体体积的操作要点：量筒需放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。注意分析：俯视读数比液体的实际体积偏大，仰视读数比液体的实际体积偏小。量筒没有零刻度，读数保留到十分位。（3）吸取和滴加少量液体时可用滴管向试管里滴加液体的操作要点：保持滴管竖直在管口上方；不可把滴管伸入试管内，不可将滴管横放或倒持。

固体、液体和气体教案

固体、液体和气体平邑县白彦镇教学目标： 1、能正确地对周围的物体或物质进行分类。 2、能利用固体、液体和气体的性质区分固体、液体和气体。 3、能通过亲自探究，说出固体、液体和气体的主要性质。导入：老师给大家做个实验，（水槽小烧杯卫生纸） 1、水槽装满水，小烧杯倒扣入水中，水进入小烧杯里。 2、先把一张纸进入水槽后拿出，看看什么样子（为后面对比做铺垫） 3、把小烧杯内壁擦干净，底部放入卫生纸，再扣入水中，纸会不会湿？先猜想再实验。想知道原因吗？认真学习，等这节课学习完了，也就知道答案了。这节课快结束时，我找同学来回答原因。认真听讲吧。提出问题：课本、铅笔、橡皮、石块能放在桌子上，矿泉水瓶里的水，气球里面的空气，能直接放桌子上吗？生回答：不能。师：这就是它们不同的地方，通常所见的物体以三种状态存在：固体、液体和气体今天我们就来学习《固体、液体和气体》（板书课题）活动一：识别固体、液体和气体过渡：既然生活中常见的物品就分成这么三类，同学们能试着对课桌上的物品分类吗？实验指导：同学们采用“摸一摸”“捏一捏”“晃一晃”“压一压”的方法，找出这些物体的不同，并试着对物品进行分类（填写“实验记录单一）交流汇报：学生以小组为单位进行交流汇报（普提）师总结：学生根据物体会不会流动，把课本、橡皮、铅笔等不会流动的物体称为固体，把水、醋这种会流动的物体称为液体，把空气这种可以四面八方散开流动的称为气体。看看课本上是怎么给“固体、液体和气体”下定义的。课本40页最下面一段，齐读。联系生活：说说生活中见到是哪些物品是固体、液体和气体？锅碗瓢盆牛奶酱油醋酒空气以我们每个人为例，身体里有没有固体、液体和气体？那个同学为什么捂着嘴笑？哦，有点不好意思说，但你说的很对。我们人类放的屁就是气体。说道这个屁，老师前几天在网上看到一张图片（看课件）提出问题：老师有个小问题，生活中的物品，固体、液体、气体能相互转化？说的再具体点（手摸着矿泉水瓶）。液体能转化成固体吗？能转化成气体吗？生回答：水冰箱冰块水壶水蒸气花生油上冻太阳出来暖和了又变成液体铁高温熔化铁水铸造各种用品评价并过渡：同学们真见多识广、博闻强识啊，老师听说同学们不仅博学，而且都是画画的高手，下面请同学们把这些物品的形状给画出来。（边说边出示课件下一页）

化学试题1 固体药品的取用

化学试题1 固体药品的取用一、实验目的：正确取用固体药品。二、实验用品：干燥的试管（Ф20mm×200mm）3支、试管架、药匙、硬纸条（规格与试管相配）、镊子、洁净纸、干燥细沙（代替粉末状药品，盛装于广口瓶中）、碎石、（代替块状固体药品，盛装于广口瓶中）、抹布、盛放废弃物的大烧杯。

化学试题2 给试管中的液体加热一、实验目的：正确使用酒精灯给液体加热。二、实验用品：试管（Ф15mm×150mm）1支、试管架、试管夹、酒精灯、液体（蒸馏水，盛于烧杯中，贴标签）火柴、抹布、盛放废弃物的大烧杯。三、实验步骤及评分标准

化学试题3 组装实验室制取二氧化碳的简易装置一、实验目的：正确组装制取二氧化碳的实验简易装置。二、实验用品：试管（Ф20mm×200mm，用于组装气体发生器）、集气瓶（125mL）、玻璃片、试管架、带玻璃管的橡皮塞（要与试管配套）、乳胶管、玻璃管、铁架台（带铁夹）盛放水的大烧杯、抹布。三、实验步骤及评分标准

化学试题4 用盐酸中和氢氧化钠溶液一、实验目的：以酚酞为指示剂，用盐酸中和氢氧化钠溶液。二、实验用品：试管(Ф15mm×150mm)1支、试管架、胶头滴管1支（贴盐酸标签）、酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠稀溶液、盛放滴管的烧杯（200mL）、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。

化学试题5 用pH试纸测定未知溶液的酸碱度一、实验目的：学会使用pH试纸测定两种未知溶液的酸碱度。二、实验用品：2支小试管贴A、B标签、试管架、玻璃棒2支（贴A、B标签），烧杯两个（放玻璃棒用，贴A、B标签）、玻璃片、pH试纸（附配套的标准比色卡）、未知溶液A、B，A、B随机调整其浓度（分装于两个细口瓶中）、洁净纸（擦玻璃片用）、镊子、抹布、盛放废弃物的大烧杯。三、实验步骤及评分标准四、实验记录：A溶液的pH= ；B溶液的pH= 。

药品取用的三原则

一、药品取用的三原则：（1）不能用手接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,不能尝任何药品的味道。（2）注意节约药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量取用，液体1～2mL ，固体只需盖满试管底部即可。（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶、也不要随意丢弃、更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 1. 固体药品的取用 (1) 块状药品的取用仪器：镊子一横二放三慢竖横放容器，把药品放在容器口，把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部。 (2) 粉末状药品的取用仪器：药匙或纸槽一斜二送三直立把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到容器底部→把容器竖立起来让药品全部落入底部注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2、液体药品的取用 a.取用较多量时：倾倒法【注意】瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。【思考】 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？答: 防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。【思考】 3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答: 防止药液挥发和避免试剂受到污染，便于以后寻找 b.取用较少量时：用胶头滴管滴加法. 注意事项： ①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁； ②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体； ③取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头。 ④不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管 C.取用一定量的液体时：用量筒量取. 量筒使用总规则：一选二平三不能 “一选”：选择量程等于或略大于待测液体体积的量筒。 “二平”：1、量筒放置水平；2、视线与凹液面的最低处保持水平。(平视) “三不能”：不能加热；不能作反应容器；不能量取对玻璃有腐蚀性的液体。

2020教师面试初中化学试讲稿《固体药品的取用》

初中化学《固体药品的取用》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)导入新课前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途，学习了实验室安全规则，当我们在实验室做实验的时候离不开具体的实验操作，我们这一节就开始学习具体的实验操作，首先我们来学习固体药品的取用。 (二)新课教学 1.块状固体或金属颗粒的取用【多媒体展示】取用块状固体药品(石灰石和金属锌)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。【师生总结】块状固体药品通常保存在广口瓶里，可用镊子夹取。用过的镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。(一横二放三慢竖;仪器：镊子) 【学生实验】实验1-3(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。 2.粉末状或小颗粒状药品的取用

【多媒体展示】取用粉末状固体药品(碳酸钠粉末)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。【师生总结】粉末状固体药品通常保存在广口瓶里，可用钥匙夹取。用过的钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。步骤：往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。(一横二送三直立;仪器：钥匙或纸槽) 【教师补充】固体药品取用原则：不触，不闻，不尝;节约药品;用剩的药品放入指定容器。 (三)巩固提高【学生实验】实验1-3(2)取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。 (四)小结作业师生共同总结本节课的内容。作业：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙等，以及食盐、冰糖进行固体药品的取用练习。板书设计

知识讲解固体液体和气体提高

物理总复习：固体、液体和气体编稿：李传安审稿：张金虎【考纲要求】 1、知道气体分子运动速率的统计分布规律； 2、知道气体的三大实验定律、内容、熟悉其图像； 3、知道理想气体的状态方程，能结合力学知识解相关气体状态变化的问题。【知识络】【考点梳理】考点一、气体分子动理论要点诠释：1、气体分子运动的特点： ①气体分子间距大，一般不小于10r0，因此气体分子间相互作用的引力和斥力都很小，以致可以忽略（忽略掉分子间作用力的气体称为理想气体）。 ②气体分子间碰撞频繁，每个分子与其他的分子的碰撞多达65亿次／秒之多，所以每个气体分子的速度大小和方向是瞬息万变的，因此讨论气体分子的速度是没有实际意义的，物理中常用平均速率来描述气体分子热运动的剧烈程度。注意：温度相同的不同物质分子平均动能相同，如H2和O2，但是它们的平均速率不相同。 ③气体分子的速率分布呈“中间多，两头少”分布规律。 ④气体分子向各个方向运动的机会均等。 ⑤温度升高，气体分子的平均动能增加，随着温度的增大，分子速率随随时间分布的峰值向分子速度增大的方向移动，因此T1小于T2。 2、气体压强的微观解释：气体的压强是大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的，气体的压强就是大量气体分子

作用在器壁单位面积上的平均作用力。气体分子的平均动能越大，分子越密，对单位面积器壁产生的压力就越大，气体的压强就越大。考点二、气体的状态参量要点诠释：对于气体的某种性质均需用一个物理量来描述，如气体的热学性质可用温度来描述，其力学性质可用压强来描述。描述气体性质的物理量叫状态参量。 1、温度：温度越高，物体分子的热运动加剧，分子热运动的平均动能也增加，温度越高，分子热运动的平均动能越大，温度越低，分子热运动的平均动能越小。微观含义：温度是分子热运动的平均动能的标志。温标：温度的数量表示法。 (1)摄氏温标：标准状况下冰水混合的温度为0度，水沸腾时的温度为100度，把0到100之间100等份，每一等份为1摄氏度（1℃）。 (2)热力学温标：19世纪英国物理学家开尔文提出一种与测温物质无关的温标，叫热力学温标或绝对温标。用符T表示，单位是开尔文，简称开，符K。用热力学温度和摄氏温度表示温度的间隔是相等的，即物体升高或降低的温度用开尔文和摄氏度表示在数值上是相同的。热力学温度和摄氏温度的数量关系T＝t+273.15K 2、体积：（1）体积是描述气体特性的物理量。由于气体分子的无规则热运动，每一部分气体都要充满所能给予它的整个空间。（2）一定质量的气体占有某一体积，气体分子可以自由移动，因而气体总要充满整个容积，气体的体积就是指气体所充满的容器的容积。在国际单位之中，体积用V表示，单位立方米m3。体积的单位还有升、毫升，符是L、mL，关系1m3=103L（dm3）=106ml （cm3） 3、压强：（1）压强是描述气体力学特性的宏观参量。（2）气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强，用符P表示。气体分子做无规则热运动，对器壁频繁撞击而产生压力，用打气筒把空气打到自行车的车胎里去，会把车胎胀得很硬，就是因为空气对车胎有压力而造成的。（3）气体压强产生的原因：大量气体分子对器壁频繁碰撞而产生的。（4）压强的单位：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa）, 1 Pa = 1 N / m。气体压强的单位在实际中还会见到“标准大气压”（符是atm）和“毫米汞柱”（符是mmHg）, 1atm = 1.013 × 105 Pa，1mmHg = 133 Pa。（5）压强的确定。见类型四。考点三、理想气体实验定律对于一定质量的气体，如果温度、体积、压强这三个量都不变，就说气体处于一定的状态。一定质量的气体，p与T、V有关，三个参量中不可能只有一个参量发生变化，至少有两个或三个同时变化。 1、玻意耳定律要点诠释：（1）、内容：一定质量的理想气体，在温度不变的情况下，它的压强跟体积成反比。（2）、公式：1122pVpV??恒量（3）、图像：等温线（pV?图，1pV?图，如图）

化学人教版九年级上册药品的取用

固体药品的取用》教案一、教学目标【知识与技能】掌握固体药品的取用。【过程与方法】通过体验实验探究过程，逐步提高动手操作能力，逐步养成良好的实验习惯。【情感态度与价值观】树立化学是一门以实验为基础的学科的意识。二、教学重难点【重点】固体药品的取用。【难点】固体药品的取用。三、教学用具多媒体设备。实验仪器和药品：石灰石、碳酸钠粉末、钥匙、镊子、纸槽、试管、试管架等。四、教学过程第一环节：导入新课前几节课我们学习了实验仪器的名称、特点、用途，学习了实验室安全规则，当我们在实验室做实验的时候离不开具体的实验操作，我们这一节就开始学习具体的实验操作，首先我们来学习固体药品的取用。第二环节：新课教学 (1)块状固体或金属颗粒的取用【多媒体展示】取用块状固体药品(石灰石和金属锌)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。【师生总结】块状固体药品通常保存在广口瓶里，可用镊子夹取。用过的镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。步骤：把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。(一横二放三慢竖;仪器：镊子) 【学生实验】实验1-3：(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石(或大理石)放入试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。

(2)粉末状或小颗粒状药品的取用【多媒体展示】取用粉末状固体药品(碳酸钠粉末)的视频，学生观察药品的状态、药品存放试剂瓶的特征、取用药品的仪器以及操作顺序。【师生总结】粉末状固体药品通常保存在广口瓶里，可用钥匙夹取。用过的钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。步骤：往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。(一横二送三直立;仪器：钥匙或纸槽) 【学生实验】实验1-3：(2)取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。教师巡视指导。【教师补充】固体药品取用原则：不触，不闻，不尝;节约药品;用剩药品放入指定容器。第三环节：巩固提高要配置氯化钠溶液，需要称量15g的氯化钠固体，应该如何取用氯化钠?(将烧杯倾斜，用钥匙盛装氯化钠固体，送入烧杯底部，然后将烧杯直立起来。) 第四环节：小结作业师生共同总结本节课的内容。作业：利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙等，以及食盐、冰糖进行固体药品的取用练习。五、板书设计

高中物理第2讲固体、液体和气体

第2讲固体、液体和气体 A组基础巩固 1.(多选)人类对自然的认识是从宏观到微观不断深入的过程。以下说法中正确的是( ) A.液体的分子势能与体积有关 B.晶体的物理性质都是各向异性的 C.温度升高,每个分子的动能都增大 D.露珠呈球状是由于液体表面张力的作用 2.如图所示,甲、乙两种薄片的表面分别涂有薄薄的一层石蜡,然后用烧热的钢针的针尖分别接触这两种薄片,接触点周围熔化了的石蜡的形状分别如图所示。对这两种薄片,下列说法正确的是( ) A.甲的熔点一定高于乙的熔点 B.甲薄片一定是晶体 C.乙薄片一定是非晶体 D.以上说法都错 3.下列关于液体表面现象的说法中正确的是( ) A.把缝衣针小心地放在水面上,针可以把水面压弯而不沉没,是因为针的重力小,又受到液体的浮力的缘故 B.处于失重状态的宇宙飞船中,一大滴水银会成球状,是因为液体内分子间有相互吸引力 C.玻璃管道裂口放在火上烧熔,它的尖端就变圆,是因为熔化的玻璃在表面张力的作用下,表面要收缩到最小的缘故 D.飘浮在热菜汤表面上的油滴,从上面观察是圆形的,是因为油滴液体呈各向同性的缘故 4.民间常用“拔火罐”来治疗某些疾病,方法是将点燃的纸片放入一个小罐内,当纸片燃烧完时,迅速将火罐开口端紧压在皮肤上,火罐就会紧紧地被“吸”在皮肤上.其原因是,当火罐内的气体( ) A.温度不变时,体积减小,压强增大 B.体积不变时,温度降低,压强减小

C.压强不变时,温度降低,体积减小 D.质量不变时,压强增大,体积减小 5.一定质量理想气体,由状态a经b变化到c,如图所示,则下列四图中能正确反映出这一变化过程的是( ) 6.如图所示,玻璃管内封闭了一段气体,气柱长度为l,管内外水银面高度差为h,若温度保持不变,把玻璃管稍向上提起一段距离,则( ) A.h、l均变大 B.h、l均变小 C.h变大,l变小 D.h变小,l变大 B组综合提能 1.(多选)对于液体在器壁附近的液面发生弯曲的现象,如图所示,对此有下列几种解释,正确的是( ) A.表面层Ⅰ内分子的分布比液体内部疏 B.表面层Ⅱ内分子的分布比液体内部密 C.附着层Ⅰ内分子的分布比液体内部密 D.附着层Ⅱ内分子的分布比液体内部疏 2.已知理想气体的内能与温度成正比,如图4所示的实线为汽缸内一定质量的理想气体由状态1到状态2的变化曲线,则在整个过程中汽缸内气体的内能( )

初中化学面试真题-《液体药品的取用》教案、教学设计

《液体药品的取用》教案、教学设计人教版九年级上册一、教学目标【知识与技能】学生能够初步掌握取用液体药品的基本操作。【过程与方法】通过讨论、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。【情感态度与价值观】通过对药品取用的认识，培养学生认真仔细的科学态度及团结协作精神。二、教学重难点【重点】液体药品的取用【难点】量筒的读数三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程环节一：导入新课教师提问：如果让同学们来取用液体药品，怎样去取用呢？学生可能会回答：倾倒、量筒…… 教师讲解：大家回答的很不错，今天我们就一起来学习液体药品的取用。环节二：新课讲授 1.倾倒法教师讲解：液体药品通常盛放在细口瓶里，常采用倾倒法取用。教师演示倾倒法取用液体，同学们认真观察老师的演示。教师提问：这是细口瓶，同学们想一想细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？学生可能会回答：细口瓶的塞子会受到污染。教师提问：倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？学生可能会回答：如果不紧挨，不小心会使液体漏出。教师提问：回答的不错，也就是说紧挨可以防止液体外流，那么老师在拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？学生可能会回答：残留在瓶口的液体会流下来腐蚀标签。教师提问：大家注意到没有，老师在倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？学生可能会回答：防止试剂受到污染或者损失。教师总结：都回答的很好，看来这节课同学们都认真思考了。学生以小组为单位进行倾倒法取用液体，教师巡回指导。 2.量取法

教师讲解：取用一定量的液体药品时，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积。学生以小组为单位用量取法取用液体，并读出示数，教师巡回指导。教师提问：我们在量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响呢？学生可能会回答：偏小，偏大。 3.滴取法教师讲解：当取用少量液体时还可用滴管，取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净，以备再用，同时严禁用未经清洗的滴管再吸取其他试剂。学生以小组为单位用滴管量取液体，教师巡回指导。教师总结：各个小组表现的都非常的好，有个别同学在进行操作时动作不是很规范，下次再注意点。环节三：巩固小结学生总结归纳本节课所学的主要知识，教师在必要的时候给予提示。环节四：作业布置完成练习册上的习题并在课下总结液体的倾倒、液体的量取和用滴管取液体需要注意的地方，下节课进行分享。五、板书设计液体药品的取用 1、倾倒法 2、量取法 3、滴取法