《20以内进位加法整理与复习》教学设计

《20以内进位加法整理与复习》教学设计
教学内容：人教版小学数学新课标教材一年级上册P112整理和复习，P113练习二十二
教学目标：
1、通过20以内进位加法表的整理，引导学生参与知识整理的过程，初步感悟一些整理方法。

2、引导学生观察20以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。

3、渗透数学思想，拓展数学思维。

4、培养学生的观察、分析、概括、总结以及评价能力。

教学重点：
1、引导学生参与表格整理的过程，感悟整理方法。

2、引导学生观察发现表格的排列规律，帮助学生提高计算能力。

教学难点：引导学生观察20以内进位加法表的排列规律。

教具、学具准备：20以内的进位加法口算卡片、课件
教学过程设计：
一、情境导入
师：小朋友们，下周有什么节日？（圣诞节）看看谁来了.(圣诞老人准备了好多礼物一会送给表现最好的小朋友.)
圣诞老人的圣诞袋里放了好多有趣的东西，想不想一起来看看啊
活动：抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多.
（老师倒出圣诞袋里所有的口算卡片）
这些都是20以内的进位加法。

其实，20以内的进位加法还有很多！
（课件出示凌乱的口算卡片）
这么多的算式摆在一起，你感觉怎么样？（生：很乱）
那怎么办？（生：整理一下）
揭示课题。

这节课，我们就来对这些知识进行整理和复习！（板书：整理和复习）
二、整理发现，应用规律巩固计算
1、讨论整理策略
你们打算怎样整理？小组内讨论讨论。

（1）学生小组内讨论。

（2）生汇报，大致有两种：
第一种：把得数一样的放一块。

第二种：把算式按9加几、8加几、7加几……分类放。

（5）师小结：你们的想法大致是这两种，一种是把它们按9加几、8加几这样分类放；第二种是把得数一样的放一块。

都行！我们先来试试第一种整理方法。

2、整理成加法表
（1）9加几的算式有哪些？能按顺序说说吗？8加几的呢？……
生说，师贴口算卡片。

（2）能不能像10以内的加减法表那样，把这些算式也整理成一张表？
生尝试整理：将9+2、8+3……这些算式摆在第一行,……。

（3）4人一小组，进行整理
设计意图：分小组整理体现合作意识，培养学生的归纳分析能力。

3、观察发现
经过咱们的共同努力，我们整理出了20以内的进位加法表。

（板书：20以内进位加法表）
请同学们仔细观察加法表，你有什么发现？。