初中九年级(初三)化学 碳、碳的化合物
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件
天然采集到的金刚石并不带闪烁的光 泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成 为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世 利界 南最 大 的 钻 石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用 来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装 在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理性 质会相差这么远呢？
物质的用途
反映 决定
正八面体 平面网状结构
物质的性质
反映 决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3．C60
由60个碳原子构成，结构类似足球，又 名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方 面也具有广泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替 块状大理石？ 答:不能，反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元 碳和碳的化合物
第1节 金刚石 石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不 同物质，那么，同种元素可以组 成不同物质吗？
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远，一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的 金刚石是一 种无色透明 的、正八面 体形状的固 体。 金刚石的结构 金刚石
请学生说出： 能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳
人教版九年级化学上册 第六单元碳和碳的化合物 课题3二氧化碳与一氧化碳(第二课时)课后练习
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳与一氧化碳（第二课时）课后练习一、选择题1．实验室里，用如图所示装置还原氧化铁的过程中可能会生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。
对于该实验，下列说法中错误．．的是A．实验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，说明该反应有二氧化碳生成B．当红棕色的氧化铁粉末变成黑色时，所得固体产物的质量可能比反应前固体的质量大C．实验结束后，应用磁铁和稀盐酸来检验固体产物中是否有铁生成D．为了减少空气污染，尾气应点燃或收集处理2．下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是A．分别闻两种气体的气味B．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液C．将两种气体分别通入澄清的石灰水D．将燃着的木条分别伸入两瓶气体中3．对大气都有严重污染的一组有害气体是( )A．一氧化碳、二氧化碳、氧气B．二氧化碳、氦气、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D．氧气、一氧化碳、二氧化硫4．欲除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳，可以( )A．点燃B．通过灼热的CuO C．通过澄清石灰水D．通过灼热的炭层5．汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2．下列关于该反应的说法中，错误的是A．反应类型为化合反应B．可降低汽车尾气对大气的污染C．反应前后Co3O4化学组成改变D．反应前后碳元素的化合价改变6．分析下列化学反应,所得结论不正确的是2C+O22CO C+O2CO22CO+O22CO2A．反应物相同,参加反应的物质的量不同时,生成物不同B．碳、一氧化碳和天然气一样都可用作燃料C．上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物D．C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现7．如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（）A．把混合气体点燃B．通入澄清石灰水C．通过灼热的氧化铜D．从一个容器顷倒到另一个容器8．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。
碳及其化合物知识点九年级
碳及其化合物知识点九年级碳是我们生活中非常常见的元素之一，它是地球上最丰富的元素之一，占地壳总质量的0.02%。
在我们的日常生活中，我们能够看到许多与碳有关的物质，比如石墨、钻石、煤等等。
那么，让我们来深入了解一下碳及其化合物的知识点吧。
一、碳的基本性质碳是一种非金属元素，化学符号为C，原子序数为6。
它具有高熔点和高沸点，因此在室温下为固体形态。
碳的原子结构非常稳定，每个碳原子有四个电子，其中两个位于内层，另外两个位于外层，可以用来与其他原子形成键合。
这种稳定的结构使得碳能够形成多种化合物。
二、有机化合物有机化合物是由含有碳和氢的化合物组成的。
在碳的四个电子中，两个电子与氢原子的电子形成共价键，而另外两个电子则可以与其他原子形成共价键。
这使得碳原子能够与许多其他元素形成化合物，比如氧、氮、硫等等。
三、烷烃烷烃是一个简单的有机化合物家族，它是由只含有碳和氢的化合物组成的。
烷烃中的碳原子通过单键连接在一起，形成一条直链或者支链。
烷烃有不同的命名法，其中一种是以其碳原子数为前缀，比如甲烷（一碳烷烃）、乙烷（二碳烷烃）等等。
四、烯烃和炔烃烯烃和炔烃是另外两个有机化合物家族。
烯烃是由碳原子通过双键连接而成的，如乙烯（乙烯烃）。
炔烃则是由碳原子通过三键连接而成的，如乙炔（乙炔烃）。
这两种化合物中的双键和三键使得它们相比于烷烃更加活泼和容易发生反应。
五、平衡反应平衡反应是化学反应中非常重要的概念之一。
在反应物和生成物之间，会达到一种平衡状态，其中反应速率的前后趋势相同。
这种平衡状态使得化学体系能够保持稳定，并且在一定条件下相互转化。
六、碳的重要性作为有机化合物的基础，碳在我们生活中起着非常重要的作用。
无论是石油、天然气、橡胶、塑料还是杀虫剂、药物等等，都有着碳的存在。
此外，碳还在环境保护中具有重要的作用，如碳的氧化可以减少温室气体的排放。
七、生命中的碳生命是由无数有机化合物构成的，其中碳扮演着至关重要的角色。
人教版九年级化学上册第六章碳和碳的化合物
第六章碳和碳的化合物第3节二氧化碳和一氧化碳预习新知1．碳的氧化物有几种？答：有二氧化碳和一氧化碳2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？答：将燃着的木条放在集气瓶口处，若木条熄灭，则可以判定已集满。
说明二氧化碳不支持燃烧。
3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。
通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？答：密度比空气大，无色4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。
答：将锡箔纸卷成筒状，轻轻放在向盛有二氧化碳的玻璃槽中。
发现纸张漂浮，然后向锡箔纸上不断倾倒二氧化碳气体，发现其最后沉入到槽底。
实验现象见视频【看得见的二氧化碳】5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。
答：能。
我们常喝的汽水中溶有部分二氧化碳。
摇一摇会产生二氧化碳气泡。
6、碳在完全燃烧的情况下生成二氧化碳；不完全燃烧的情况下生成一氧化碳。
7、一氧化碳分子比二氧化碳分子少一个氧原子。
8、煤气中毒其实就是一氧化碳中毒。
课程导学【例1】有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是( )A．伸入燃烧的木条B．测定气体的密度C．滴入澄清石灰水，振荡D．滴入紫色石蕊试液，振荡解析：有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是伸入燃烧的木条。
如果燃烧更旺的是氧气，安静燃烧的是空气，立刻熄灭的是二氧化碳答案：A总结：①解答鉴别类型的题目需要分析物质成分，找出物质之间的特性，然后再进行鉴别；②氧气、空气、二氧化碳三种气体的区别在于：氧气能支持燃烧；含有20%左右氧气的空气也能支持燃烧，但物质在氧气中要比在空气中燃烧的更旺；二氧化碳不支持燃烧；因此，鉴别它们的最简单的方法是将燃烧着的木条分别深入到三瓶气体中，观察木条燃烧状况。
【例2】二氧化碳在下列变化中肯定没有发生化学变化的是( )A．溶于水中B．溶于澄清的石灰水中C．进行光合作用D．制成“干冰”解析：A．二氧化碳溶于水，与水反应生成碳酸，有新物质生成，属于化学变化，错误；B．二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，属于化学变化，错误；C．植物的光合作用是二氧化碳和水合成有机物，属于化学变化，错误；D．干冰是固体二氧化碳，二氧化碳制成干冰，属于物理变化，正确答案：D总结：①物理变化和化学变化最主要的区别在于：化学变化有新物质生成；②物质的状态、形状发生改变都属于物理变化。
九年级化学专题复习：第3课碳和碳的化合物
四、一氧化碳的性质和用途(请对应完成后面练习
20～28题) 1．物理性质：一氧化碳通常是无色、无味、有毒的气 体，密度比空气___小_____，____难____溶于水。
2．化学性质：
(1)可燃性： 2CO＋O2 ________。现象：燃烧时，发 出___蓝_____色火焰，放出热量，罩在火焰上方的烧杯 内壁上附着的澄清石灰水变__浑__浊____。
物质碳酸钙，利用此反应可以鉴定CO2的存在，反应 的化学方程式为CO2＋Ca(OH)2===________＋ ________。
3．二氧化碳的实验室制法 (1)反应药品：_大__理_石____或_石__灰__石___和__稀__盐__酸__。 (2)反应原理用化学方程式表示为： _2_)_C_a_C_O__3_＋_2_H__C_l_=_C_a_C__l2_＋__H_2O__＋__C_O。2↑ (3)实验装置：选取常温型(不需要加热)固体和液体反应 的装置。 (__排4__)向__水收__上法_集___方____法收 排：集 空因； 气为法COC收2O的集2_密。_能_度溶_比__空__气于的水_，__不大_能__用__，可用 (5)检验与验满方法：
②碳还原二氧化碳：CO2＋ C________
三、二氧化碳的性质、制取和用途 (请对应完成后面 练习13～19题)
1．物理性质：常温下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气___大_____，能溶于水，固体二氧 化碳叫__干__冰____。 2．化学性质： (1)一般情况下，二氧化碳__不__能____燃烧，_也__不_____ 支持燃烧，不供给呼吸。
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第3课 碳和碳的化合物
九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物小结复习习题课件 (新版)新人教版
2019/12/31
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(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液 △
变为___紫_色，该反应的化学方程式为_H__2C__O_3_=_=_=_=_=_H__2_O_ __＋__C_O__2↑______。
(2)实验②、③共有的现象是_溶__液__均__变__红__色____，说
明_二__氧__化__碳__与__水__反__应__生__成__碳__酸__，__酸__使__紫__色__石__蕊__变__红__。
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(3)实验①的作用是__证__明__水__不__能__使__石__蕊__试__液__变__色____。 (4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的
目的是_比__较__水__中__有__无__酸__时___颜_色___的__变__化__差__异__(或__对__比___ 实__验__控__制__变__量__的__唯__一___性______。
D．①②③④
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◎不能灵活运用一氧化碳的性质 4.一氧化碳是一种无色、无味的有毒气体，下列关 于它的说法正确的是( D ) A．在炭炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 B．煤燃烧一定会发生一氧化碳中毒 C．发现煤气泄漏，应立即打开换气扇 D．CO 能与金属氧化物反应，具有还原性
2019/12/31
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◎考点三 二氧化碳和一氧化碳的性质与用途 9.(2017·百色)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说 法，正确的是( C ) A．它们的分子构成相同 B．它们都溶于水 C．它们之间可以相互转化 D．闻气味可将它们区别
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2020届初三中考化学复习专题第六单元《碳和碳的化合物》考试测试卷(解析版)
2020届初三中考化学复习专题第六单元《碳和碳的化合物》考试测试卷（解析版）第六单元《碳和碳的化合物》测试卷一、单选题(共15小题)1.如图所示：甲瓶中盛放的是浓硫酸，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，若关闭阀门I、打开阀门II，紫色小花不变色；若关闭阀门II，打开阀门I，紫色小花（）A．变红色B．变蓝色C．变白色D．不变色2.两份质量相等的碳，一份与足量的氧气完全反应生成二氧化碳，另一份与氧气反应全部生成一氧化碳，则前者与后者消耗的氧气的质量比为（）A． 3:4 B． 3:8C． 2:1 D． 1:23.工业生产粗硅的化学方程式是SiO2+ 2CSi+ 2CO，该反应中表现还原性的是（）A． SiO2 B． C C． Si D． CO4.我省中考理科综合试卷的客观题部分实行计算机阅卷，考生答题时必须用2B铅笔填涂答题卡。
2B铅笔芯的主要成分是（）A．木炭B．石墨C．焦炭D．铅5.下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是（）A．碳素墨水B．打印碳粉C．低碳生活D．石墨碳棒6.下列有关验证二氧化碳的性质的实验中，只和它的物理性质有关的是（）A．B．C．D．7.“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球。
“低碳生活”是指工作生活中所耗能量要减少，从而减低碳特别是二氧化碳的排放。
下列不属于“低碳生活”的是（）A．多用电子邮件、QQ等即时通讯工具，少用传真打印B．多用一次性消费品C．将普通灯改为节能灯，使用太阳能热水器D．购物自带环保布袋，不用塑料袋8.实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；①向试管中小心放入几小块石灰石；①向试管中小心注入适量稀盐酸；①检查装置的气密性；①收集产生的气体；①用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（）A． ①①①①①①B． ①①①①①①C． ①①①①①①D． ①①①①①①9.已知：CuO+2C2Cu +CO2↑。
下图表示一定质量的CuO和C固体混合物在受热过程中各物质质量随时间的变化趋势。
初中化学_第六单元 碳和碳的化合物教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级化学导学案学情分析一、学情分析1、今年我代初三1、2班化学，（1）班基础较好，对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强。
但也存在部分学生学习积极性不高，基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结，知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多，学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高，深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手，部分学生课堂纪律散漫等问题。
2、学生答题能力有待提高。
从平时学习情况看，学生对做简答题与计算题题感到非常吃力，常常地不会组织语言，导致答题不完整，计算题做题不规范造成这种情况主要是学生对概念的理解不到位;做题的题量太少.3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须针对中考有意识的进行专项训练。
由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。
二、针对措施：针对上述问题在今后的教学工作中应采取的措施：1、努力探索因材施教的教学方法。
尽量引入学生身边的实际材料，培养学生的学习兴趣，课堂上多给予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。
2、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。
通过教学要使学生能运用已有的理论知识去分析身边发生的现象。
3、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力，同时在测试中尽量选入一些近年的中考试题，让学生尽早接触到中考开放式、多元化考察能力的考试题型，使学生真实地感受到中考能力考察的方向，以改变传统的学习方法，转为注重自己分析、运用能力的培养。
4、在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，要让自己能够熟练的驾驭教材。
效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。
初中九年级碳知识点
初中九年级碳知识点碳知识点碳，化学元素符号为C，是地球上常见的元素之一。
它的化学性质非常丰富多样，对于人类的生活和环境都起着重要的作用。
在初中九年级学习过程中，我们需要了解一些关于碳的基本知识，下面将介绍碳的特性、化合物及其应用等相关知识点。
一、碳的特性1. 丰富性：碳在地球上广泛存在于有机物中，如植物、动物体内的有机物、矿石中的有机物等。
2. 四配化性：碳能与多种元素形成共价键，最常见的配化价为四，能形成四个共价键。
3. 稳定性：碳与空气中的氧气不易反应，使碳化物具有较高的稳定性。
4. 共价键的形成：碳原子的四个电子轨道都有一个电子，对于形成四个共价键非常有利。
二、碳的化合物碳在自然界中形成了丰富多样的化合物，包括有机物和无机物。
下面列举几种常见的碳化合物：1. 烃类：由碳和氢元素组成，包括烷烃、烯烃和炔烃等。
烃类是石油和天然气的主要成分。
2. 醇类：由碳、氧和氢元素组成，以羟基（-OH）为官能团，例如乙醇、甲醇等。
3. 羧酸类：由碳、氧和氢元素组成，以羧基（-COOH）为官能团，例如乙酸、柠檬酸等。
4. 醛类：由碳、氧和氢元素组成，以羰基（-CHO）为官能团，例如甲醛、乙醛等。
5. 酮类：由碳、氧和氢元素组成，以羰基（-CO-）为官能团，例如丙酮、戊酮等。
6. 脂肪酸类：由碳、氧和氢元素组成，是长链羧酸，用于合成农药、润滑剂等。
三、碳的应用1. 燃料：碳是最常见的燃料，包括煤、石油、天然气等。
这些燃料广泛应用于发电、工业生产等领域。
2. 材料：碳材料具有优异的导电性和机械性能，广泛应用于航空航天、电子产品、建筑材料等。
3. 生物分子：碳在生命过程中扮演着重要角色，生物分子如蛋白质、核酸等都含有碳元素。
4. 化肥：碳是植物生长的基础，植物通过光合作用吸收二氧化碳并转化为有机物。
5. 环保：利用碳减排技术和碳捕捉技术来减少温室气体的排放，保护环境和气候。
综上所述，碳作为一种重要的化学元素，在我们的生活中起着至关重要的作用。
九年级上册化学单质碳知识点
九年级上册化学单质碳知识点化学是一门研究物质结构、性质及其相互转化的科学，而在化学中，碳元素是一种非常重要的元素。
碳在自然界中非常常见，几乎所有的有机物都含有碳元素。
本文将详细介绍九年级上册化学单质碳的相关知识点。
一、碳的基本性质碳是一种化学元素，其化学符号为C，原子序数为6。
它是周期表中的第14族元素。
碳的原子结构非常稳定，具有4个价电子，因此可以形成四种共价键。
二、碳的同素异形体在自然界中，碳存在着多种同素异形体，其中最常见的是石墨、金刚石和富勒烯。
1. 石墨：石墨是由无数层平行的石墨片组成的，每个石墨片都是由层层堆叠的碳原子构成的。
石墨具有非常好的导电性和导热性。
2. 金刚石：金刚石是由密排的碳原子构成的，每个碳原子与四个邻近的碳原子形成共价键。
金刚石是自然界中最坚硬的物质之一。
3. 富勒烯：富勒烯是碳原子通过共价键形成的球状、管状或者是其他形状的分子。
富勒烯具有非常特殊的物理和化学性质，被广泛应用于材料科学领域。
三、碳的含氧化合物碳和氧元素结合可以形成很多化合物，例如：二氧化碳、一氧化碳和碳酸。
1. 二氧化碳：二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，化学式为CO2。
它是一种重要的温室气体，广泛存在于大气中，并且参与了光合作用和动植物的新陈代谢。
2. 一氧化碳：一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为CO。
它是一种有毒气体，在无风的封闭空间中积聚一氧化碳可能导致中毒甚至死亡。
3. 碳酸：碳酸是一类在化学中常见的化合物，如碳酸钙、碳酸氢钠等。
它们广泛存在于自然界中，是生命的基础物质之一。
四、有机化合物有机化合物是指所有含有碳元素的化合物，它们是生命活动的基础。
1. 烃：烃是一类仅含有碳和氢元素的有机化合物。
根据碳原子的直链或者是支链结构，烃又可以分为烷烃、烯烃和炔烃三类。
2. 醇：醇是由羟基（OH）取代烃基而形成的化合物。
它们通常带有醇基的名称，如甲醇、乙醇等。
3. 酮：酮是含有羰基（C=O）的有机化合物。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题1金刚石石墨、C60(第二课时)导学案(无答案)
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题 1 金刚石石墨、C60（第二课时）学习目标：1、能说出单质碳的化学性质，并能依据性质开发其不一样用途。
2、经过先人用碳或墨作的字画久不退色的事实，和高升温度碳也能发生化学反响的实验研究，会解说物质化学性质的开朗与稳固都是相对的。
学习要点：碳的化学性质——可燃性、复原性。
学习难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反响表示碳拥有复原性。
课前预习：1.写口号和对联用的墨汁是用烟炱做的，烟炱的主要成份是，用墨汁书写或绘制的字画，虽年深日久却不变色，这是因为。
2.测得某物质中只含有碳元素，这类物质()A. 必定是一种单质B.必定是石墨C.可能是化合物D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混淆物3.“钻石恒长远，一颗永流传”这句广告词能表现的钻石的性质是（）A ．硬度大B ．不可以导电C．化学性质稳固 D ．熔点低4.近来科学家制得一种新的分子，它是由碳元素构成的，拥有空心的近似足球状构造的一种分子，化学式是 C60。
以下说法中不正确的选项是（）A. C 60是一种新式的化合物B. C 60和石墨是不一样的碳单质C. C60是一种新的碳单质D. C 60的相对分子质量是7205.以下说法错误的选项是（）A. 同种元素构成的物质，性质不必定同样B. 同种元素构成的物质、性质必定同样C.不一样的单质能够由同一种元素构成D. 不一样的单质能够有同样的化学性质6.古代字画能长远保留，是因为单质碳在常温下拥有（）A 、稳固性B、氧化性C、复原性D、助燃性7.轻轨电车是近来几年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点因为高速摩擦会产生高温，所以接触点上的资料应当拥有现耐高温，不易氧化，能导电的性质，你以为接触点上的资料应采用()A．金刚石B．铝C．石墨D．铜8.以下平时生活中的物质属于纯净物的是()9.碳和碳的化合物都是特别重要的物质。
人教版九年级碳和碳的化合物知识点
1、碳的单质（金刚石、石墨）的物理性质和用途注：由于碳原子排列方式不同，导致金刚石和石墨在物理性质上存在较大差异。
2、CO2和CO 的比较222CO注：由于CO 和CO 2的分子构成不同，决定了二者性质的不同。
3、一氧化碳和单质碳性质的比较4、实验室制取二氧化碳时需注意的几个问题（1）正确选择制取二氧化碳的药品实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。
不用稀硫酸、浓盐酸代替稀盐酸，不用碳酸钠、纯净碳酸钙代替大理石或石灰石（要会分析原因）。
原因：①用大理石或石灰石跟稀盐酸反应，速度适中，便于收集CO 2气体；大理石或石灰石原料价低易得。
②不用稀硫酸与大理石反应的理由：刚开始二者反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石的表面，阻止了酸与大理石的接触，使反应不能持续进行下去。
③不用浓盐酸的原因：浓盐酸易挥发出HCl气体，会使生成的CO2中混有HCl气体，使制得的CO2不纯。
④不用纯CaCO3或Na2CO3等代替大理石（或石灰石）是因为它们与稀盐酸反应速度太快，很难控制，且药品价格比石灰石要贵（成本较高）。
（2）掌握制取二氧化碳的发生装置选择的依据制取二氧化碳的反应原理是：CaCO3＋2HCl====CaCl2＋CO2↑＋H2O，反应物是块状固体和液体，在常温下进行反应，因此制取CO2的装置与用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2的发生装置相同。
一般情况下，由于制取CO2时所需反应物的量较大，常用下列仪器代替试管作为反应器（如：大试管、锥形瓶、广口瓶、平底烧瓶、圆底烧瓶、启普发生器）。
CO2能溶于水，且密度比空气大，因此一般只用向上排空气法收集。
图38－1（3）检验二氧化碳的方法①准确检验该气体是否是CO2气体，可以把该气体通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。
②验证CO2气体是否收集满时，可以将燃着的木条放在集气瓶口，利用CO2既不燃烧也不支持燃烧的性质，可以方便快捷地验满。
人教版初中化学复习课：《碳和碳的化合物(总复习)》教学设计
4.学会对所学知识进行总结、归纳，提高复习效率。
（三）情感态度与价值观
1.增强对化学学科的兴趣和热情，认识到化学知识在生活、生产中的重要性。
2.树立环保意识，关注碳在环境、能源等方面的问题，积极参与低碳生活的实践。
3.培养严谨、细致的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探索。
3.设计意图：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课所学知识，设计具有代表性的练习题，检验学生的学习效果。
2.练习题类型：填空题、选择题、计算题、简答题等。
3.设计意图：通过课堂练习，巩固学生对碳及其化合物性质、反应方程式等知识的掌握，提高学生的应用能力。
人教版初中化学复习课：《碳和碳的化合物（总复习）》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握碳及其常见化合物的性质、变化规律和相关反应方程式的书写。
2.了解碳在自然界中的循环过程，理解碳的重要性和环境保护的意义。
3.掌握碳的单质（如金刚石、石墨、C60等）及重要化合物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等）的结构、性质和用途。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：碳及其化合物的性质、变化规律、反应方程式的书写，以及碳在自然界中的循环。
2.难点：
-碳单质与碳的化合物之间的相互转化关系。
-二氧化碳在环境、气候变化中的作用及影响。
-实验操作中的安全规范和技巧。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动探究，激发学生的求知欲。
九年级化学碳知识点总结
九年级化学碳知识点总结在九年级的化学课程中，学生们接触并学习了关于碳的知识。
碳是化学中非常重要的元素之一，也是有机物的基本组成部分。
它的性质和化合物的特点对生活和工业都有着重要的影响。
本文将对九年级化学课程中关于碳的知识点进行总结。
1. 碳的基本性质碳是一种非金属元素，化学符号为C。
它的周期表位置是第14族，原子序数为6，原子量约为12。
碳是天然界中最丰富的元素之一，可以以多种形式存在，如石墨、石煤、煤炭和钻石。
2. 碳的同素异形体碳有多种同素异形体，其中最常见的有石墨、石煤和钻石。
这些同素异形体具有不同的物理和化学性质。
例如，石墨是一种有光泽的黑色固体，具有良好的导电性和导热性；钻石则是一种无色透明的宝石，硬度非常高，用于制作珠宝和切割工具。
3. 有机化合物碳是有机化合物的基础，几乎所有的有机物都含有碳。
根据碳的结构、化学键和功能基团的不同，有机化合物可以分为烷烃、烯烃、芳烃、醇、酚、醛、酮、酸和酯等多个类别。
这些有机化合物在生活和工业中都有广泛的应用。
4. 有机物的特点有机物具有一些特殊的性质和特点。
首先，有机物通常是可燃的，可以在氧气的存在下燃烧产生二氧化碳和水。
其次，有机物的熔点和沸点较低，使得它们能在相对较低的温度下发生化学反应。
此外，有机物还可以通过取代、加成、消除、脱水和氧化等多种反应进行转化。
5. 烃和烯烃烃是一类只含有碳和氢元素的有机化合物。
根据化学键的类型，烃可以分为饱和烃和不饱和烃。
其中，饱和烃的碳原子间只有单键，不饱和烃则含有双键或三键。
烯烃是一类具有双键的不饱和烃，根据双键的位置，可以分为直链烯烃和环烯烃。
6. 芳烃芳烃是一类具有苯环结构的有机化合物。
它的特点是苯环中的碳原子间有一个共振结构，使得芳烃具有很高的稳定性和化学活性。
芳烃往往用于合成染料、药物和塑料等。
7. 醇、酚、醛、酮和酸醇是一类含有羟基（OH）官能团的化合物。
酚是一类含有苯环并带有羟基的化合物。
醛和酮是含有羰基（C=O）官能团的化合物，区别在于醛官能团连接在碳链的端部，而酮则连接在碳链的中部。
九年级化学碳知识点
九年级化学碳知识点碳是化学中非常重要的元素之一，它在自然界中广泛存在，并且在人类的生活中也起到了至关重要的作用。
本文将介绍九年级化学中与碳相关的知识点，包括碳的性质、结构以及碳的化合物。
让我们一起来深入了解这些知识吧。
一、碳的性质碳是一个非金属元素，其化学符号为C，原子序数为6，原子量为12.01。
在常温常压下，碳主要存在于固态，是一种黑色的物质，而且具有高的熔点和沸点。
碳的硬度很高，因此在工业上常用来制作石墨、炭黑等材料。
二、碳的结构碳的原子结构非常特殊，它的原子核周围有四个电子，其中两个电子位于核外的1s轨道上，另外两个电子位于2s和2p轨道上，这两个电子组成了碳的外层电子层。
由于碳的2p轨道有三个，它还可以形成共价键。
三、碳的化合物1. 烷烃烷烃是由碳和氢组成的碳氢化合物，由于碳原子的四个价电子可以与四个氢原子形成共价键，因此烷烃的通式为CnH2n+2。
烷烃是碳原子进行最简单的化学结合的产物，常见的烷烃有甲烷、乙烷等。
2. 烯烃烯烃是由碳和氢组成的含有碳-碳双键的化合物，由于碳原子的四个价电子中有两个形成了双键，因此烯烃的通式为CnH2n。
烯烃比烷烃更加活泼，容易发生化学反应，常见的烯烃有乙烯、丙烯等。
3. 炔烃炔烃是由碳和氢组成的含有碳-碳三键的化合物，由于碳原子的四个价电子中有一个形成了三键，因此炔烃的通式为CnH2n-2。
炔烃是一类高度不饱和的化合物，常见的炔烃有乙炔等。
4. 环烷烃环烷烃是由碳和氢组成的呈环状结构的化合物，其中碳原子之间依然通过共价键相连。
常见的环烷烃有环己烷等。
5. 功能性化合物除了以上所述的基本碳氢化合物外，还有许多其他的含碳化合物，如醇、醚、醛、酮等等。
这些化合物在生活中有广泛的应用，具有重要的功能性。
这些是九年级化学中关于碳的一些基本知识点，通过学习这些知识，我们能更好地理解碳的特性以及相关化合物的性质和用途。
希望本文对你的化学学习有所帮助。
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(2) 木炭、活性炭的吸附性： (属物理性质!)
原因：疏松多孔 用途：用于吸附色素、有臭味的物质、毒气等。
NO2 红棕色
水 木炭
红棕色褪去
木炭吸附性实验
简易净水器
NaOH溶液倒吸、 溶液显红色、 B中液面升高。
2.碳的化学性质
例题
(1)可燃性 产生CO和CO2的条件：
碳与氧的质量比
(2) 碳与氧化物的反应
乙：将两种黑色粉末分别放在试管里，通入氢气 后加热，有亮红色物质出现的原物质是氧化铜。
你认为最佳方案是(填甲或乙)________，其原因 是__________________________。
你还有其它更好的方法吗？_________________ ______________________________________。
m4 启示
m1 m2
m3
a
澄清石灰水
高温
［m1+m2+m3－m4］－m2×
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑ 高温
CO2 + C == 2CO
m2 × 16×3 160
16×3 160
例题1.
一定条件
已知：化合物甲+单质乙-----→化合物丙+单质丁 按下列要求写出化学方程式：
⑴丙在常温下是无色气体，丁是红色固体
② 验证 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③ 验证CO2不燃烧、不支持燃烧及密度 比空气大
④ 验证动植物的呼吸作用及光合作用
三、碳、碳的化合物
(一)单质碳、氢气、一氧化碳、二氧化碳 的性质比较
专题讨论
1.常见的碳单质
(1).常见的碳单质有：
金刚石
石墨
C60(足球烯)
碳纳米管
①它们物理性质有很大差异的原因是碳原子的排列不同。
ห้องสมุดไป่ตู้
②由同种元素可以组成不同的单质。(同种元素也可组成混合物!)
③无定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)都是由石墨的微小 晶体和少量杂质构成的。
3. CO2的化学性质
⑴鉴定、除去和干燥CO2
①检验气体中是否混有CO2通常选用Ca(OH)2 溶液而不选用NaOH溶液。
②要除去气体中混有的较多量的CO2，通常 选用NaOH溶液而不选用Ca(OH)2溶液。
③干燥CO2气体不可选用固体NaOH等碱性 干燥剂。
⑵ CO2性质的验证实验
① 验证 CO2+H2O=H2CO3
_______________________________________； ⑵丙在常温下是无色无味的液体，丁是红色固体
________________________________________。
例题2.
甲、乙两同学想通过实验鉴别炭粉和氧化铜两种 黑色粉末，各设计如下方案：
甲：将两种黑色粉末分别在空气中灼烧，有火星 出现并且黑色粉末逐渐减少的是炭粉。