咏鸟诗

背诵。
指导分析
朗读交流。
读课文
学
喻邀宠献媚。“苦嫌”，诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。
4、怎样理解作者在最后一联所表达的情感？写池鹤的鸣声美，表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。前句是设问句，后句是答句。“怅”，惆怅，不如意。“青田云水遥”，自己向往归隐田园的宁静生活，但是可望而不可即。一个“怅”字表现出诗人对现实社会的不满，说明他追求闲适的田园生活。其实，他厌恶仕途生活，追求“青田云水”生活，只是一种无可奈何的自我解脱而已。
课题
古代咏鸟诗三首
总第课时
wk.baidu.com课型
新授课
主备人：罗建华
授课日期
3、12
教学目标
知识目标
理解诗的内容。
能力目标
有感情地朗读的这三首诗。
情感目标
理解作者的情感。
教学重点
正确、流利朗读诗歌并准确背诵。
教学难点
理解诗的内容，理解作者所表达的情感。
教学模式
双主互动，情智内化，五部九环一评价
教学手段
多媒体
教学内容与过程
教师总结归纳
（1）小组讨论。
（2）交流
学生讨论解决这一问题
启
比赛背诵
清
过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。
总结
师生交流
学生提出理解得不够准确的地方，师生共同探讨。
布置作业
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
教辅
导
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
点
1、正确、流利朗读诗歌并准确背诵。
2、理解诗的内容，理解作者所表达的情感。
学
一、学习《闻雁》
1、介绍作者；韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。世称“韦苏州”。2、朗读诗歌
3、请跟据诗意及时代背景，理解这首诗的中心意思。诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴涵着诗人对动乱时代的苦闷感受。
二、学习《池鹤》
1、回顾作者的介绍2、朗读诗歌
3、颈联为什么要写鸬鹚和鹦鹉？
这一联采用反衬手法，写池鹤不仅风姿超凡，而且不会“语声娇”，去讨好别人。鸬鹚又名鱼鹰，羽毛也是黑色的。但它与丹顶鹤的黑色相比，就等而下之了。这里诗人把丹顶鹤和鸬鹚对比，意在突出丹顶鹤的风姿和不事权贵（为人捕鱼）的品格。鹦鹉“语声娇”，声音娇媚，以讨好主人，暗
5、小结：这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟反衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出诗人对现实社会的不满。
三、学习《迎燕》
1、诗人简介：葛天民，南宋越州山阴人。初为僧，后还俗，居西湖上，所交皆名士。其诗为叶绍翁所推许。
2、怎样理解这首诗的主题？
全诗写了人与燕的关系。燕的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕之乐，亦足见诗人之乐。这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。