高考语文一轮讲义：名篇名句默写 专题二

专题二默写常见的名句名篇题
——舌尖上的唐风宋韵，笔底下的诗魂文魄
构建起解题的知识背景
一、高中部分重点篇目名句默写
对于高中部分重点篇目，不提倡只背名句，要争取全文背诵。

只要是名篇，无论哪一句都有可能考到。

背诵要讲究方法。

如分散记忆与集中记忆相结合、个人记忆与同伴互相提问相结合。

不妨试一下“逐步缩小包围圈”战术，即每次复习时都要动笔将自己掌握的排除掉，下次复习时“集中火力”对准没有掌握的。

边练边悟
1.李白《蜀道难》
(1)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

(2)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

(3)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

2.杜甫《登高》
(1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(2)万里悲常作客，百年多病独登台。

3.白居易《琵琶行并序》
(1)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

(2)今年欢笑复明年，月风等闲度。

(3)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

4.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
(1)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

(2)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

(3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

(4)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
(1)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

(2)人生如梦，一尊还酹江月。

6.《荀子·劝学》
(1)假舆马者，非利足也，而致千里。

(2)故不积跬步，无以至千里。

(3)驽马十驾，功在不舍。

(4)锲而不舍，金石可镂。

7.苏轼《赤壁赋》
(1)诵明月之诗，歌窈窕之章。

(2)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

(3)取之无禁，用之不竭。

8.屈原《离骚》
(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

(2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

(3)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

二、初中部分重点篇目名句默写
对于初中部分篇目，一定要抓重点：从时间上要偏重先秦，聚焦唐宋；从人物上要偏重孔子、孟子、杜甫、苏轼。

边练边悟
9.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

(诸葛亮《出师表》)
10.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

(陶渊明《桃花源记》)
11.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(刘禹锡《陋室铭》)
12.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

(范仲淹《岳阳楼记》)
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(欧阳修《醉翁亭记》)
14.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(杜甫《望》)
15.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
16.东临碣石，以观沧海。

(曹操《观沧海》)
17.荡胸生层云，决眦入归鸟。

(杜甫《望岳》)
18.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(李商隐《夜雨寄北》)
如何掌握名句名篇中关键字的书写
下面名句名篇默写中有错别字、倒序字、漏字等问题，请你改正。

1.遥想公谨当年，小乔出嫁了。

改正：谨—瑾，出—初
2.落霞与孤骛齐飞。

改正：骛—鹜
3.万里悲长作客。

改正：长—常
4.假马者，非利足也，而至千里。

改正：—舆，至—致
5.结庐在人境，而无马车喧。

改正：马车—车马
6.见贤思齐也，见不贤内自省也。

改正：(齐)也—(齐)焉，“贤”后加“而”字
7.定乎内外之分，辨乎荣辱之境。

改正：辨—辩
8.今年欢笑复明年，风月等闲度。

改正：风月—月风
默写名句名篇最大的问题不是背不出，而是写错别字。

为此，在背诵过程中必须加强关键字的书写，因为这些关键字往往是命题者有意考查的。

一、关键字的确认
示例：君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

为什么加框的字是关键字呢？因为它们反映了命题及默写的特点和规律。

①易写同音别字。

如“致”“至”。

②易写通假错字。

有时通假本字与通假字易混淆。

如“车柔(煣)”“有(又)”“暴(曝)”“知(智)”“生(性)”等。

③易写错冷僻难写字。

如“驽”“螯”等。

④易丢掉语助词或混淆语助词。

如“矣”“也”。

⑤需要强化成语记忆的。

成语是中华语言瑰宝，凡是必背中含有成语的句子都很重要。

如
本文中的“锲而不舍，金石可镂”。

二、关键字的记忆与书写
(一)要避免上述情形的发生，必须强化如下四个环节：
1.领悟含义。

对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适
当点拨。

如：“为人性僻耽(dān，入迷)佳句，语不惊人死不休。

”
2.圈点强记。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把
握。

如：“故不积跬步，无以至千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。

3.边诵边写。

学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；
老师在检查时，不仅要抽查背诵，而且还要抽查板演或默写，以防止“口是手非”。

4.规范书写。

学生在书写时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，
笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

(二)做名句名篇默写题常出现的三种问题是写错别字、丢字和倒序。

为了避免上述问题的出现，需要在复习和应试中注意以下几个方面：
1.注意难写字、生僻字
从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。

《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。

对于这些字，平时要多练，考时应留心。

2.注意同音异义字
同音异义字，是命题人最得意的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。

如“万里悲常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。

这就要求考生应特别注意这些同音异义词，通过有意识地比较，既知其音，又知其义。

3.辨别通假字
文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它的本字。

4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词
这些词在默写时容易丢掉。

如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数更多。

这就要求在背诵散文时，特别留心句中或句末的助词。

5.留意词句顺序
颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。

之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。

颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“月风等闲度”
易颠倒为“风月等闲度”。

对此，最根本的办法是准确理解文意。

解答默写题的审题答题规范指导
默写的审题似乎很简单，但有两点需要注意：
①看清要求。

②看清出处。

有时出处不同，默写的内容也不同。

如“三人行，必有我师焉”出自《论语》，
到了韩愈《师说》中引用则成了“三人行，则必有我师”。

答题时，除注意到关键字的书写外，最好使用楷体书写，因为笔画太潦草，阅卷老师易误判。

如“夭”与“天”、“日”与“曰”，易辨认不清。

答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内做“全程回放”，这样，语序不当和书写遗漏的问题，一般都可以发现并纠正。

主要题型
1.填空型
补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

(陶渊明《归园田居》)
(2)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

(王羲之《兰亭集序》)
(3)云销雨霁，彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞，水共长天一色。

(王勃《滕王阁序》)
(4)苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

(刘禹锡《陋室铭》)
(5)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

(李煜《虞美人》)
(6)羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

(范仲淹《渔家傲》)
点拨这是默写采用的最主要题型——填空型。

看似简单，只要求写出上句或下句，其实，
难点在于给出下句写出上句来。

因为人们的阅读习惯和句意规律重下句轻上句。

遇到这种类型，考生记忆特别容易短路，除需要花大力气识记外，靠回忆整段内容来确定上句也是不错的方法。

2.情境理解型
按要求补写下面名句名篇中的空缺部分。

(1)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是：长太息以掩涕
兮，哀民生之多艰。

(2)学习要持之以恒，才能取得好的成绩。

荀子在《劝学》中就有强调学习要持之以恒的句
子：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

(3)学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我们今天的语
言里。

唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。

(4)唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失。

”由此可以联想到《〈论语〉
六则》中孔子的话：“择其善者而从之，其不善者而改之。

”
(5)孟子说：“生于忧患，死于安乐。

”欧阳修在《伶官传序》中也说过含意相近的一句话，
这句话是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

点拨这是默写的另一种题型，叫情境理解式默写。

其特点是注重了“两个结合”：一是与考生对课文主旨的理解和掌握相结合，二是与作家、作品等文学常识相结合。

这就要求考生在复习备考时，一定要将名句名篇的识记、理解和运用结合起来，与文学常识的诵读和记忆结合起来。