通用技术系统的基本特性分析时
高中《通用技术》学业检测试卷(含答案)
高中《通用技术》学业检测试卷（含答案）（说明：考试时间90分钟，总分100分)姓名班级________ 学号________ 成绩_______一·选择题（每题2分，共50分）1．日常生活中，使用螺丝刀时，螺丝刀需要承受什么力（）A、拉力B、压力C、弯曲力D、扭曲力2、许多教师上课时戴上了麦克风、扩音器，这是电子技术的成果。
在技术与人的关系中，它起到的作用是（）。
A. 保护人B. 解放人C. 发展人D. 限制人3．下列图表中，不是流程图的是（）。
A、列车运行时刻表B、学校课程表C、产品加工工序表D、零件的三视图4．原先，人们到银行或储畜所存取款需要人工填单、记帐等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于（）A、工期优化B、技术优化C、成本优化D、质量优化5．下面关于流程中环节和时序的说法正确的是 ( )A、任何流程环节的时序都是可以调整的B、任何流程环节的时序都不能调整C、有的流程时序可调整，有的流程时序不可调整D、环节多的流程才能调整6．普通家用自行车的刹车控制是属于： ( )A、机械控制B、气动控制C、液压控制D、电子控制7．下列控制系统中，属于开环控制系统的是（）。
A、智能电冰箱的温度控制B、计算机的CPU上的风扇的转速控制C、现代化农业温室的温度控制D、红绿灯定时控制系统8．无人售票公共汽车，到站后会同时打开前后门，让乘客从前门上车后门下车，并用语音提醒大家前门上车，后门下车，这样做最主要的原因是（）A、公交车公司的规定B、可以看清楚乘客投钱了没有C、这样可以使流程优化，节省时间D、为了让乘客注意安全9．为了方便人们的出入,有些宾馆安装了自动门,当有人走近大门时,门就会自动打开,在这个过程中,控制系统的输入量是（）A、门的开启B、人体发出的信号C、电机转动D、门的关闭10．电视机的发展在短短几十年时间，经历了从黑白到彩色，从显像管电视机到等离子电视机到液晶电视机的发展历程。
通用技术 必修2 第三章 系统及其设计 第一节 认识系统
A.相关性 B.环境适应性 C.功能性 D.整体性
谢谢观看！
鱼嘴分水 分水分沙 堤工程
飞沙堰溢洪 泄洪排沙 宝瓶口引 引水限流
排沙工程
水工程
灌溉区
认识系统
一、什么是系统
系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的部分（要素）所组成的，具有一定结构 和功能的有机整体。
系统的基本特征： 1、至少由两个或两个以上的部分（要素）组成； 2、部分（要素）之间相互联系、相互作用，按照一定的结构形式组成一个整体； 3、整体具有局部没有的特定功能。
第三章 系统及其设计
第一节 认识系统
认识系统
思考：
1、都江堰水利工程有怎样的功能？它由哪些
主体工程组成？
2、几个主体工程怎样相互协调配合，共同完
都江堰
成都江堰的整体功能?
1、都江堰工程科学地解决了排沙、泄洪等问题，消除了岷江水患。它由鱼嘴分水堤工程、飞沙 堰溢洪排沙工程、宝瓶口引水工程组成。
2、 岷江水
2、系统的主要特性
（1）整体性；（2）功能性； （3）相关性；（4）环境适应性。
补充习题
1.飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这 量一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞
机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性（ C ）
认识系统
（一）系统与子系统
任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。子系统可以层层分解。 子系统各具功能，它们之间有互相依存和相互作用，共同实现上一级系统的整体功能。
通用技术第三章第二节系统的基本特性
“盲人摸象”这个成语，现在通常用来形容什么 现象？
盲人摸象现象
“盲人摸象”这个成语通常用来形容对事物观 察不全面，知了解一部分情况没有从系统的整体性 把握。
巴拉扎克雕像好像 少了点什么？
请问1+1在什么情况下不等于2？
一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没 有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
3.2 系统的基本特性分析
一、系统的基本特性
1、整体性：（集合性） 2、相关性：（关联性） 3、功能性：（目的性） 4、环境适应性： 5、动态性：
系统的基本特性
（探究一）系统的整体性
整体性是系统基本属性，系统不是元素或部分的简 单集合相加，而是一个的有机整体 系统强调整体效应，各组成部分要服从于整体功 能和效益的需要。 没有部分就没有整体，但系统的整体功能是 各组分（元素）在孤立状态下所没有的。
于该悬挂系统，下列说法恰当的是( AC ) 复选题
A.可以作为汽车系统的一个子系统
B.具有支撑功能，体现了系统的动态性
C.能使汽车更好地适应多种路况
D.不利于提高汽车的整体性能
解析：B汽车的悬挂系统具有支撑功能，体现了系统的功能性而不是动态性。 D该悬挂系统提高了汽车行驶的平稳性，防颠簸也提高了汽车的整体性能。
2.“太阳每天都是新的”体现了系统的相关性。（ B）
A正确
B错误
系统的整体性理解1：
在用系统论分析问题的情况下， （1+1>2)整体的功能大于部分功能之和.
木桶理论
“木桶理论”认为，木 桶的盛水量取决于最短 的那一块木板的长度。
（木桶的短板效应） 部分影响整体。
组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的 盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是 取决于最短的那一块木板。构成组织的各个 部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决 定整个组织的水平。
高三通用技术高考知识点总结
高三通用技术高考知识点总结高三通用技术高考知识点总结一、通用技术部分技术的基本特性：目的性、创新性、综合性（需要多学科知识）、两面性（危害环境和健康）、专利性。
专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段人机关系在设计中要实现的目标：①高效②健康③舒适④安全在设计中如何合理运用人机关系; ①考虑到普通人群和特殊人群②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求④信息的交互技术试验的常用方法：①优选试验法：②模拟试验法：③虚拟试验法：④强化试验法：⑤移植试验法：技术试验的实施步骤：制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论设设计的一般过程：发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护制定设计方案的步骤：收集信息，设计分析，方案构思，方案呈现，方案筛选设计的一般原则：①创新原则②实用原则③经济原则④美观原则⑤道德原则⑥技术规范原则⑦可持续发展原则尺寸标注：金工加工的一般流程：下料->划线->锯割->锉削->钻孔->连接->表面处理木工加工的一般流程：下料->划线->锯割->刨削->凿榫眼->连接->表面处理[划线]：①划出基准②划尺寸线③划轮廓线④冲眼。
金工工具：划针、钢直尺、角尺、划规和样冲、钢锯、锉刀、丝锥、板牙。
木工工具：木工铅笔、墨斗、木工尺、框锯、木工刨、木工锉、凿子[钻孔]：钻孔的操作步骤：①划线定位②装夹工③装夹钻头④钻孔。
安全操作警示：二要（操作时要集中注意力；要戴防护眼睛；）二不（不准带手套操作；不能用手直接扶持小工、薄工，以免造成伤害事故。
）[表面处理]：表面刷光、喷涂油漆、镀层等。
[钢锯锯割]：1推锯加压，回拉不加压，3锯程先短后长，[锉削]：：、左手的施压要由大变小，右手的施压要由小变大，使锉刀平衡而不上下摆动。
高中通用技术课程标准试题及答案
高中通用技术课程标准试题及答案1-5每题4分,6-20每题3分1、高中通用技术课程的基本理念包括：着力培养学生所必备的学科核心素养；构建结构合理、满足学生多样化发展需求的课程体系和（）A.选择体现时代特点、与生活密切联系的课程内容(正确答案)B.注重科技与人文的有机融合、突出实践能力、创新思维和工匠精神的培养(正确答案)C.倡导核心素养理念引领下的多样化学习方式(正确答案)D.建立学习结果与学习过程并重的评价机制(正确答案)2、学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
通用技术学科核心素养主要包括技术意识和（）A.工程思维(正确答案)B.创新设计(正确答案)C.图样表达(正确答案)D.物化能力(正确答案)3、学生在高中通用技术课程的学习中可以经历技术设计的全过程，形成一定的（）A.方案构思(正确答案)B.图样表达(正确答案)C.工艺选择(正确答案)D.物化能力(正确答案)4、高中通用技术课程可以分为哪些模块（）A.校本课程B.必修(正确答案)C.选择性必修(正确答案)D.选修(正确答案)5、《技术与设计1》由（）这几个单元组成。
A.技术及其性质(正确答案)B.技术设计过程(正确答案)C.工艺及方案实现(正确答案)D.技术交流与评价(正确答案)6、会用规范的技术语言与他人交流设计思想和成果,是一个人技术素养的体现。
如图所示为某部件的技术图样，其中尺寸标注正确的是（）A. 45B. 120C. R40D. 100(正确答案)7. 生活中有形态各异的建筑结构，下列建筑物主体结构所属类型不相同的是（）A. 三峡大坝主体B. 长城C. 鸟巢(正确答案)D. 桥墩8.如图所示L型连接构件，通常要在其内角处增加数量不等的肋板。
关于肋板的作用说法合理的是（）A.方便加工B. 增加强度(正确答案)C. 便于安装D. 造型美观9 下列关于流程中环节和时序的说法正确的是（）A. 任何流程环节的时序都可以调整B. 任何流程环节的时序都不能调整C. 有的流程时序可以调整，有的流程时序不可以调整(正确答案)D. 环节多的流程才能调整10高速公路电子收费系统（ETC）涉及了无线电通信、计算机、自动控制等多个知识领域。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的分析（第一课时：系统的基本特性）【教材分析】本节为广东科技出版社通用技术（必修二）《技术与设计2》第三章第二节《系统的分析》。
在第一节的内容中了解到了系统是普遍存在的，并明确了系统的概念、系统与子系统、子系统与元素、系统的分类等知识，为本节课奠定了理论和实践研究基础。
【学情分析】大部分学生对系统的概念有深刻了解，能够对系统进行举例说明，在此前的学习中通过实践能够对系统做出分类。
系统的基本特性属于比较抽象的知识，需要通过相应的实践探究以及明确的案例引导学生自主掌握相应知识点。
【学习目标】（一）、知识与技能：1.了解系统的基本特性。
2.通过对典型的系统案例的分析，掌握对系统基本特性的分析（二）、过程与方法：1.从生活中经常遇到的系统开始，归纳系统特性，分析系统不同特性的重要意义。
2.通过典型的案例，从能够分析系统特性到掌握系统特性对系统的影响，为系统的分析奠定基础。
（三）、情感态度与价值观：1.初步系统特性分析的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
2..形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
【教学重点、难点】1.理解系统的基本特性是本节重要内容2.知道系统基本特性对生产生活的意义，能从系统特性的角度来分析实际中的问题是本节课程难点内容。
【教学设计方案】回顾上节课内容什么是系统系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
通过图片展示生活中一些系统案例。
引入新课系统的基本特性板书系统的五个基本特性一、整体性整体性是系统最基本的属性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法以自行车为例自行车是大家熟悉的交通工具。
它由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮等部件组成。
自行车系统可以分为多个子系统，子系统又由许多元素构成。
自行车系统无论大小，都可以分解为一系列的子系统和元素，它们之间相互联系、相互作用，共同承担载人代步的功能。
高中通用技术知识点
高中通用技术知识点高中通用技术是一门立足于实践、注重创新、高度综合的课程，涵盖了众多实用且有趣的知识领域。
接下来，让我们一同走进高中通用技术的知识世界。
一、技术的性质1、创新性创新是技术发展的核心。
新技术的出现往往源于人们对现有技术的不满和改进需求。
比如，从传统的按键手机到如今的触摸屏智能手机，就是技术不断创新的结果。
2、目的性任何技术的产生都有其明确的目的。
比如，雨伞的发明是为了在雨天遮雨，汽车的发明是为了更快捷地出行。
3、综合性技术的综合性体现在它融合了多学科的知识和技能。
例如，制造一架飞机，需要涉及到物理学、材料学、工程学、计算机科学等多个领域的知识。
4、两面性技术既可以给人类带来好处，也可能带来负面影响。
比如，核能的利用可以提供大量的能源，但如果发生核泄漏，就会对环境和人类健康造成巨大威胁。
5、专利性技术创新者可以通过申请专利来保护自己的知识产权，从而鼓励更多的创新。
二、设计的基本原则1、科学性原则设计要遵循科学原理和规律。
比如，建筑设计要考虑力学结构，电子产品设计要符合电学原理。
2、实用性原则设计的产品要能够满足人们的实际需求，具有实用价值。
3、创新性原则设计要有独特的创意和新颖的构思，以区别于现有的产品。
4、安全性原则产品在使用过程中不能对人造成伤害，要确保使用者的安全。
5、经济性原则要考虑成本和效益，以最小的成本获得最大的效益。
6、美观性原则产品的外观要美观，给人以美的享受。
7、可持续发展原则设计要考虑资源的合理利用和环境保护，以实现可持续发展。
三、人机关系1、人机关系的目标高效、健康、舒适、安全是人机关系追求的目标。
比如，办公桌椅的设计要考虑人体工程学，让人在工作时既能高效又能保持健康。
2、如何实现合理的人机关系首先要考虑人的生理需求和心理需求，然后通过合理的设计来满足这些需求。
例如，汽车座椅的设计要能调节高度和角度，以适应不同人的身材。
四、技术试验1、技术试验的重要性技术试验是检验产品性能和质量的重要手段，通过试验可以发现问题、改进设计。
《系统的基本特性分析导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《系统的基本特性分析》导学案第一课时一、导学目的：通过本次导学活动，使学生能够了解系统的基本特性，包括系统的定义、系统的边界、系统的目标、系统的环境、系统的输入、系统的输出等方面内容，从而提高学生对系统概念的认识和理解。
二、导学内容：1. 系统的定义：系统是由相互依存的部分组成的整体，这些部分通过相互作用而形成一个统一的整体。
系统的关键特点包括互相联系的部分、相互影响的部分、整体性、目标性和环境性等。
2. 系统的边界：系统的边界是系统与外部环境的分界线，在边界内的部分称为系统的内部部分，边界外的部分为外部环境。
系统的边界是系统和外部环境之间信息和物质交换的通道。
3. 系统的目标：系统的目标是系统运行的方向和目的，是系统运作的动力源泉。
系统的目标可以是明确的，也可以是模糊的，在实际应用中，系统的目标应当明确并与系统的其他要素相一致。
4. 系统的环境：系统的环境是系统外部的各种条件和要素，对系统的运行和发展产生影响。
系统和环境之间存在相互作用和相互影响的关系，系统必须适应环境的变化来维持系统的稳定和良好运行。
5. 系统的输入：系统的输入是系统从环境中获得的各种信息、能量和物质等资源，用于满足系统内部各个部分的需求和实现系统目标。
6. 系统的输出：系统的输出是系统内部经过加工转化后向外界释放的结果，包括产品、服务、信息等。
系统的输出对于系统的运行和发展具有重要意义，它反映了系统内部各部分的状态和系统整体的效果。
三、导学步骤：1. 导入环节：通过引入一个生活中的实例，引发学生对系统的认识和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：对系统的概念、边界、目标、环境、输入、输出等基本特性进行详细讲解，强调各要素之间的联系和相互关系。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，就系统的特性展开深入思考和交流，让学生理解系统的复杂性和整体性。
4. 示例分析：设计一个系统案例，让学生运用所学知识对系统的各个要素进行分析和诊断，锻炼学生的系统思维和解决问题能力。
高中通用技术 系统的基本特性性分析说课 苏教版必修2
系统的基本特性性分析说课一、教材分析本节内容在全书的地位及作用：“系统的基本特性分析”是地质出版社,《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,共分2个课时,学生在学习这节内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
二、教学目标根据以上的教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。
三、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题四、教学设计良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下几个内容：（一）新课引入：简易照明系统实验。
首先向学生展示一个简易的风扇系统。
由此引出系统的基本特性。
通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情,从而快速进入学习状态。
(二) 新课学习：1.系统的基本特性-----目的性展示简易照明系统、风扇系统。
师：这个系统的功能以及目的是什么？生：发光,方便学习和生活。
师：这个风扇系统有什么样的功能呢？生：通风、降温。
师：我门怎样区别这两个系统呢？通过创设情景、提出问题,引出区别系统的重要表示----系统的目的性。
2.系统的基本特性----环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换,外界环境的变化会引起系统特性的改变。
并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化,系统必须具有适应环境改变的能力,才能保持和恢复系统原有的特性。
与学生共同分析简单照明系统：师：如果给这个系统增加一节电池,会有什么现象发生呢？生：灯泡会变的更加明亮。
师：如果继续增加一些电池,会有什么现象呢？生：有的学生会说灯泡会更加明亮,也有学生说灯泡会被烧毁。
高中通用技术系统基本特性分析优秀课件
评价〔系统运行效果评价〕，影响赛艇速度的因素：
04 1〕、划的力量大 2〕、xx的方向性好 3〕、总体质量尽可能小。 赛艇比赛取胜，起决定性的作用是依靠团队精神和团队技术状态的发挥。
小结
A
赛艇系统，作为一个系统，它的功能和目的是比赛和取胜。作为系统，它 具有整体性，目的性，各子系统的相关性，和对工作环境的适应性等特性。
龙舟赛艇取胜的秘笈： 请同学们用“系统分析的根本方法和步 骤〞对“龙舟赛艇系统〞进行探究分析
励志语：不下水，怎么能学会游泳！
研究对象:龙舟赛艇
龙舟赛艇系统的功能和目的：
01
比赛和取胜
定量分析： a 〔F〔牛/ 顿m第二定律〕
可由：S 1计/算2时a间t 2
系统组成：
m 公式中F是合力。 是赛艇质量，由赛艇及
为洗衣桶的转动提供动力
➢ 波轮:
激起强烈的旋转水流
➢ 操作控制面板:
操控洗涤程序
➢ 进水机构、排水机构:
注水，排水
➢ 洗衣桶：
装洗涤液和衣物
➢ 上盖:
保证平安，洗涤液不外溢
➢ 机箱体：
安置组合各个局部
五 系统组成局部间的关系
➢ 供电线路 、传动机构、波轮：
➢
供电、驱动—波轮旋转—水流形成〔驱动运动子系统)
洗涤程序
➢
——系统的相关性
➢ 洗衣机作为一个水有流机的洗整涤体与，漂它洗的各组成局部，即各子系统之间，少了哪
个都不行。哪一局部坏了，洗衣机都不能正常工作
➢
——系统的整体性
桶、机箱
七 洗衣机系统和外界环境间的关系？
进水：环境给洗衣机注入工作介质； 供电：环境给洗衣机提供工作能量； 操 向洗衣机发出工作程序信息； 噪声：洗衣机向环境强加的一种影响； 排水：洗衣机向环境排放污物； 支撑基：环境给洗衣机提供支撑，洗衣机 给环境施加影响，如振动。
通用技术学业水平考试知识点
通用技术学业水平考试知识点通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
对于学业水平考试而言，掌握以下这些知识点至关重要。
一、技术的性质1、技术的目的性技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的需求。
2、技术的创新性创新是技术发展的核心。
技术的创新常常表现为技术革新和技术发明。
技术革新是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。
3、技术的综合性技术具有跨学科的性质，它综合了多种学科的知识。
比如，计算机技术就融合了数学、物理学、电子学、机械学等多个学科的知识。
4、技术的两面性任何技术既可能给人类带来福音，也可能给人类带来危害。
比如核能的开发利用，既能为人类提供能源，也存在核泄漏等安全隐患。
5、技术的专利性技术创新成果需要得到保护，专利就是保护技术创新的一种重要形式。
二、技术设计的基础1、设计的基本原则包括创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则等。
创新原则要求设计具有新颖性和创造性；实用原则强调产品要具有实用性，能够满足人们的实际需求；经济原则关注成本和效益；美观原则追求产品的外观美感；道德原则考虑产品不能损害他人和社会的利益；技术规范原则要求产品符合相关的技术标准和规范；可持续发展原则注重资源的合理利用和环境保护。
2、人机关系人机关系要实现高效、健康、舒适、安全等目标。
在设计中，需要考虑人的生理和心理需求，以及人的活动范围、操作姿势等因素。
3、技术试验技术试验是为了探究技术的可行性、可靠性等。
常见的技术试验方法有对比试验、模拟试验、虚拟试验等。
通过技术试验，可以发现问题、改进设计。
三、设计的过程1、发现与明确问题通过观察日常生活、收集信息等方式，发现存在的问题，并明确问题的性质和范围。
2、制定设计方案包括收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选等步骤。
在这个过程中，要充分考虑各种因素，提出多种可能的解决方案，并进行比较和选择。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的基本特性设计者：【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。
2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。
【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。
【教学重点】理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。
【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。
采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。
【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。
【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。
这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。
《辨析系统的基本特征导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》
《辨析系统的基本特征》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解系统概念及其特征；2. 掌握系统的基本特征；3. 能够辨析系统的基本特征。
二、知识导入：系统是一个包含有关联元素的整体，这些元素相互作用形成一个整体，具有自己的特性，并对外部环境产生反应。
系统的基本特征包括有目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。
接下来我们将详细学习系统的基本特征。
三、学习内容：1. 目标性：系统具有明确的目标或目的，其内部各元素之间存在相互作用，以实现这一目标或目的。
2. 整体性：系统是由多个相互关联的部分组成的整体，这些部分之间相互依存，缺一不可。
3. 开放性：系统与外部环境有相互作用，能够接收外部信息和能量，同时也能向外部输出信息和能量。
4. 自组织性：系统具有自我调节和自我维持的能力，能够在外部环境改变时进行自我适应，保持相对稳定的状态。
5. 适应性：系统能够根据外部环境的变化作出相应的调整，以保持其正常运行。
6. 目的性：系统的运行是为了实现其内部的目标或目的，每个部分都在为整体的目标做贡献。
四、学习方法：1. 讲解：通过老师的讲解，学生可以初步了解系统的基本特征；2. 实例分析：通过实际案例分析，帮助学生更好地理解系统的特征；3. 组织讨论：组织学生进行讨论，让他们自主发现系统的基本特征；4. 课外拓展：鼓励学生通过查阅相关资料、阅读相关文章等方式来加深对系统的理解。
五、学习评价：1. 课堂练习：为了检验学生对系统基本特征的掌握程度，可以进行一些课堂小测验；2. 作业布置：布置相关作业，让学生通过实际操作来巩固所学知识；3. 互动评价：通过讨论、互动等形式，评价学生对系统基本特征的理解情况。
六、学习总结：通过本节课程的学习，我们了解了系统的基本特征，包括目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。
通过学习，我们可以更好地理解系统的运行机制，为今后的学习打下基础。
以上就是本节课的学习内容，希望大家能够认真学习，掌握好系统的基本特征，为未来的学习奠定基础。
四川通用技术教学标准及学业评价
一、知识性水平及标准1、了解：说出、知道、了解、认识、熟悉2、理解：说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查3、迁移应用：掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进二、技能性水平及标准1、模仿：模仿、尝试2、独立操作：会、能、学会、进行、完成、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择1.1 架构：物体的主体框架与构造形式，一般称为架构。
（教材P4）结构：结构是指物体的各组成部分之间的他配合排列，确定的搭配和排列决定了物体的性质和形态。
结构的各组成部分，通常称为构件。
（教材P6，结构的涵义）结构是可承受一定力的架构形态，它可用来抵抗引起形态和大小改变的力。
简单地说，结构是为了承受力和抵抗形变，这便是结构的本质。
（教材P6，从力学的角度理解）结构的分类：1、从力学的架构与形态来分⑴实心结构⑵框架结构⑶壳体结构。
（教材P6）2、从结构的几何形态来分⑴缆索结构⑵桁架结构⑶空间桁架结构⑷球形空间桁架结构。
（教材P9）注：牚——读“撑”或“称”,在教材中应读作“称”桁——读“横”1.2 构件受外力作用发生形状或大小的改变称变形，拉力产生的变形称拉伸，压力产生的变形称压缩，杆件受与杆纵轴线垂直的外力作用产生的变形称弯曲，发生弯曲变形的构件称梁单杠：使杠体发生弯曲变形的外力称弯曲力，经杠体传到立柱上端将会对立柱产生弯矩M，使立柱产生弯曲变形的趋势，此时地基和拉杆对立柱的反作用力产生一个平衡的弯矩M’结构承受的负荷称荷载，荷载有恒载与活载之分，荷载不随时间变化而变化的叫永久性荷载，荷载随情况变化而变化的叫可变性荷载。
例如，房屋的屋顶与雪载、风载等结构在承受荷载时：因荷载分布不均匀、不对称而产生的力称扭力，如桥等；在结构的交接处承受的剪切力，如梯子的横梁与支柱、大坝因水深变化而要承受的剪切力关于粱：梁受力与形变的拉应力和压应力的表示是“+”和“-”，梁的中性面；梁受力时弯矩最大的截面上应力也最大，该截面称危险截面梁受力时：梁越长变形越大，梁的变形和它的剖面尺寸有关，梁抗变形的能力和材料有关，梁的变形和材料的弹性系数成反比，越靠近梁的中央变形量就越大关于拱：拱是一种曲线形结构，拱在竖向荷载作用下的水平反力方向是指向内的（称为推力），拱结构一般比梁结构经济，拱结构可以跨越较大的跨度，并且美观拱的结构形式有三种①三铰拱②两铰拱③无铰拱；常见拱多为圆弧拱、抛物线拱；拱的应用有拱门、拱桥、棚室顶盖等1.3 内力：是用来抵抗外力与形变，并力图使变形部分复原的力。
普通高中通用技术教材(地质出版社出版)
普通高中通用技术教材（地质出版社出版）编写特点介绍本套教材主编之一陈玲玲普通高中通用技术教科书（地质出版社出版）是在邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神的指导下，依据国家《基础教育课程改革纲要》（试行）和《普通高中技术课程标准》（实验）编写的。
这次经教育部专家组反复审核通过的教材包括必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》和选修模块《家政与生活技术》、《服装及其设计》及现代农业技术模块中的《农副产品的营销》共5本。
正如大家所了解的，编写这样的通用技术教材，在全国尚属首次，是一种新的尝试。
在编写中，我们力求使本套通用技术教材，体现新课程的理念，符合《普通高中通用技术课程标准》（以下简称《课标》）的目标要求，突出技术课程的特点，既面向广大农村学校，又适用于各类普通高中，有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面提高技术素养。
基于上述认识，下面我把这次审查通过的5本高中通用技术教材的编写特点，向大家作一个综合介绍。
本套教材编写的主要特点如下：一．紧扣通用技术课程《课标》的要求，全面落实三维目标与过去传统高中教材完全不同的是，《课标》对教材必须实现的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）作了十分明确的规定与要求。
因此，我们自始至终尽力将三维课程目标融合为一体，使它有目的，有计划地贯穿于整个通用技术课的教学过程之中。
这5本教材都注意了精选教学内容，优化编排体系，倡导师生互动，提倡合作学习，加强自主探究。
教材以技术设计、技术活动为主线，把知识学习与技术实践紧密联系起来，有利于三维目标的落实。
具体来说，全套教材落实三维目标的总的思路是：帮助学生拓展技术视野，形成正确的技术观，学会正确全面地认识、理解技术，能理性地运用技术知识，处理和解决各种技术问题，学会选择、使用、管理、评价技术，形成较强的创新精神、创新意识和技术实践能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性
系统及其特性
【教材分析】
“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容，此节内容共计1课时，本节内容是“系统的基本特性”的特性:整体性、相关性、目的性动态性和环境适应性。
系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。
掌握了系统的基本特性，有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。
【学情分析】
学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象，但缺乏用系统的思路去解答这些现象。
因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。
【教学目标】
1.知识与技能：理解系统的基本特性。
2.过程与方法：通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理。
3.情感态度与价值观：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学重点与难点】
1.教学重点：理解系统的基本特性。
2.教学难点：应用系统的基本特性分析问题；整体性和相关性的区别。
【教学策略】
1、通过生活中的案例分析，引导学生认识到生活中的系统所反映的基本特性。
2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。
本节课的整体思路是：通过观看“丁谓修复皇宫”的案例，巩固学生对系统的概念的掌握。
用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。
每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。
最新粤教版《通用技术》全套知识点精简版
技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
2、技术：是人类改造大自然的工具和方法。
3、技术和科学的关系：科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界。
技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，特别是现代技术，它往往是科学的直接应用。
4、技术的巨大影响[1]、技术的影响:在当今社会，技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、外交、文化和生活的方方面面，影响并改变着我们的思维方式和生活方式。
技术对当今社会影响是巨大的。
[2]、技术的两面性：技术的两面性是指技术既能满足人类需求，为人类造福(正面影响)，同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难(负面影响)。
如原子能技术、农药技术的应用。
二、技术发明与技术革新1、发明与革新是技术的源泉[1]、发明：创造发明出自然界原来没有的事物。
（电弧灯）[2]、革新：对原来的旧的技术加以改造和提高。
（白炽灯）[3]、发明和革新的结果：就是以新的技术取代旧的和落后的技术。
正是由于技术不断发明和革新推动了技术及其产品的不断进步与完善。
2、知识产权内容:广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、品种权、集成电路布图设计权、集成电路布图设计权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等；计算机程序著作权等；狭义上包括狭义上包括著作权、专利权、商标权；著作权、专利权、商标权；三、设计是技术的关键1、技术创新的重要途径是设计:技术的目的是解决实际问题。
设计的目的是研究解决问题的方法.2、技术创新的来源:[1]、是来源于有计划有步骤的设计，如航天技术；[2]、是来源于偶然的发现，如青霉素的发现；性设计。
如：最初的开瓶器。
计交流的技术语言。
2、机械制图与图纸的识读[1]、投影和投影法①投影：指物体在光线的照射下在地面或墙面上出现影子叫物体的投影。
系统的基本特性分析课件高中通用技术地质版必修《技术与设计2》
（） A、整体性 B、相关性 C、环境适应性 D、动态性
会考链接
2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散 放在一起没什么意义，但是如果将它们 按照一定的结构形式造成一座桥梁，就 具有了交通的功能，这个案例说明系统
c 最基本的特性是：（ ）
A、目的性 B、动态性 C、整体性 D、适应性
3.2 系统的基本特性
趣味 活动
连一连，Q-E-M-W-W-e?
整体性——要素和整体的关系
洗衣机要完成其功能，需要从外部环境获得哪些支持？ 洗衣机的工作原理是什么？会对环境产生哪些影响？
进水、供电、操作指令
波轮转动、洗涤衣物
噪音、污水（废水）
在用系统论分析问题的情况下，系统的整体功能大 于各部分功能之和。(1+1>2)
实验手册P44-45
绿色草丛中的蝈蝈 雷鸟
北极熊
手机的更迭换代很快，影响其周期短的主要原因是什么？
功能性
手机一旦黑屏了，摄影、通话等功能便无法使用，这体 现了系统的什么特性？
相关性
相关性是指组成系统的各个要素之间或整体之间相互作用、 相互联系。系统的各组分或元素只要有一个变化都会影响 其他元素和组分实现其功能。
知识小结
整体性
任何一个要素发生变化或出现故障，都会影响其他要 素或整体的功能发挥。(1+1<2)
学生 探究
根据系统的整体性特征,解释表中所列的现象。
现象
原因
一个和尚挑水吃,两 三个人共同构成一个系统,每个人都是其
个和尚抬水吃,三个 组成要素之一,如果三人之间的协作关系
和尚没水吃.
处理得不好,反而办不好事情.
一着不慎,全盘皆输
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假设排列着100个乒乓球，由两个人轮流拿球 装入口袋，能拿到第100个乒乓球的人为胜利 者。条件是：每次拿球者至少要拿1个，但很 多不能超过5个，问：如果您是很先拿球的人， 您该拿几个？以后怎么拿就能保证您能弄来第 100个乒乓球？
洗衣机的电动机工作的额定电压为220240V，频率为50Hz。如果电压过小，电动机 不能启动。如果电压过大，电动机绕组会烧毁。 频率大小变化，会导致绕组内感应电动势的大 小发生变化，影响正常工作。
洗衣机工作时放置在卫生间好，有几个原 因：上下水方便，噪音对正常生活造成影响小， 和浴室相比，卫生间的湿度小，不会出现因湿 度大而产生的短路、腐蚀等现象。
赛龙舟
龙舟竞渡
当然，作为一项有着两千多年历史的传统比赛项目， 赛龙舟仍然具有不可替代的魅力。
1983年，经国家体育总局批准，龙舟成为国家开展的 正式体育项目。常州在2001年正式恢复了自明代就已 有之的“六龙竞渡白云溪”地方民俗活动。在市区最 繁华的地段，组织龙舟队伍竞渡，配合以舞龙大赛、 龙风筝竞技、龙文化展示、水陆空立体式表演等系列 活动。 现在，端午习俗如今已飘香海内外，龙舟竞渡更成 为世界性的体育项目 。
划的力量大 前进的方向性好 总体质量尽可能的小
3、赛艇的定量描述分析尝试
（1）赛艇速度的获得
奋力划桨，水给桨以反作用，赛艇得到动力， 记做F1，空气和水给赛艇的阻力，记做F2。艇 与人的质量m，由F=ma和F=F1-F2。可得加速 度a，有了a就获得了速度v。
（2）作用于艇上力的平衡
ma-F=0（m动体上的外力， 包括动力、阻力或其他的力。）
1.组成与功能
（1）组成：波轮式洗衣机由洗涤与脱水桶、 波轮、传动机构、操作与控制面板、机箱体、 进水机构、排水机构和供电线路等部分组成。
（2）功能：洗衣机的总体功能是洗净衣物。 为达到目的，它的各组成部分各具分功能和作 用，以支撑现实总共能。
2. 安装方法决定洗涤效果
喷流式： 类似手工洗衣，洗涤时间短、污垢容
洗衣机系统的评价与小结
评价：主要有以下几点：可靠性、返修率；实 用性，包括洗涤容量、外形大小等；性能/价 格比；安全、节能、环保；外表、美观。
小结：洗衣机作为一个整体，总体的功能就是 洗净衣服。它的各个组成部分都是围绕着支撑 实现总功能来确定其结构、工作方式的；各个 组成部分的设计要服从于整体功能、整体效益 的需要。
进水、排水 水流的洗涤与漂洗
洗涤程序
桶、机箱 洗衣机各部分之间关系示意图
5.洗衣机和外接环境之间的关系
进水 供电
洗衣机
操作者
支撑基 洗衣机与环境关系示意图
噪声 排水
进水：环境给洗衣机诸如工作的介质。
供电：环境给洗衣机提供工作能量。
操作者：环境（人）向洗衣机发出工作程序的 信息。
噪声：洗衣机工作过程中向外界环境加强的一 种影响。
（3）赛艇质量的权衡 赛艇的质量有两部分组成，人和赛艇及其设备。 上艇运动员的选择要求应该是：力气大而质量相对小。 （4）赛艇运动的数学描述 赛艇运动可以用牛顿第二定律进行严格的定量描述。 这种描述运动特性的数学表达式，一般称为数学模型。 寻求某一运动的数学模型的过程，称之为建模过程。
4、龙舟赛艇系统的评价与小结
易洗掉、机器结构简单、故障少和造价低 廉，但是容易对织物造成较大的损伤。 旋涡式：
波轮装在洗衣机底部，洗剂时形成强 烈的涡流，洗涤时间短、结构简单、价格 便宜、磨损较轻。
3. 上盖：保证安全和洗涤液不外溢。 机箱：安置组合各个部分，并起支撑
作用。 洗衣桶：容纳洗涤液和洗涤物品。 操作面板：操控洗涤程序。
Add Your Company Slogan
3.2 系统的基本特性分析
一、波轮式全自动洗衣机系统分析
自主阅读课本回答问题:
1、洗衣机的组成、功能是什么？各部分与功 能的关系？
2、洗衣机波轮安装方式与洗涤效果是什么关 系？
3、洗衣机的其他组成部分（除波轮外）对总 功能起什么作用？
4、洗衣机的各个系统间是怎样相关联的？ 5、洗衣机工作是与外界环境有哪些关系？
（1）评价 影响赛艇速度的因素：划的力量大、前进的 方向性好、总体质量尽可能小。
（2）小结 赛艇系统作为一个整体，它的功能和目的是 比赛与取胜。作为系统它具有整体性、目的性、 各个子系统的相关性和工作环境的适应性等特 性。
通过洗衣机和赛龙舟两个案例的分析过程，总 结方法如下：
阐明问题
分析研究
评价比较
二、龙舟赛艇系统分析
1、龙舟赛艇系统的功能与构成
（1）系统的功能：用于团队比赛。 （2）系统的构成： 艇体子系统：支撑荷载，合理的艇身造型可以减少
水的阻力。 运动子系统：主要由若干副浆组成，用于划水；艇
后设舵或由一桨代替。 动力子系统：由若干名运动员组成，按艇上指挥号
令划桨。
2、比赛取胜要素
4. 洗衣机各组成部分之间的关系
各个组成部分按照功能分别称为给水子系统、 驱动运动子系统、操作控制子系统、支撑子 系统等。 先从各个局部看： 供电、驱动→ 波轮旋转→水流形成； 进水（注水）→洗涤、漂洗→排水； 面板上各开关、按钮→各个洗涤程序； 将各部分装于机箱体内→洗衣机整体；
驱动运动
排水：洗衣机工作过程中向外界环境排放物质。
支撑基：有两层关系：一是左边的指向洗衣机 的箭头，表示环境给洗衣机提供支撑；二是右 边的指向支撑基的箭头，表示洗衣机工作过程 中向外界环境增加的有一种影响，如振动。
走进生活—思考：
➢ 如果电源电压和频率有大幅的波动，会给洗衣 机的工作带来什么影响？
➢ 洗衣机工作时，放置在什么地方好？为什么？
思考：
1、速度是怎样产生的？如果考虑阻力，实际的 动力值应该怎样考虑？怎样才能减少阻力？
2、在上面的分析中，只重点讨论了施加动力的 大或小的作用。如果考虑提高划桨的频率，会 带来什么作用？
3、如果突然出现一阵风吹到赛艇上，结合牛顿 第二定律的公式，做一些论述？
4、将龙舟赛艇系统与波轮式全自动洗衣机相对 比，试就系统内部各分系统的关联关系和系统 与外界环境关系，对赛艇系统做一些分析。