部编版小学语文《赵州桥》优质课教学设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥;初读课文，整体感知课文大意;细读课文，了解自然段主要内容;精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
课文《赵州桥》教案
课文《赵州桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对赵州桥的认识。
（2）培养学生运用课文生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护历史文化遗产的意识。
（3）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 培养学生的口语表达能力和合作探究能力。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生营造直观的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和合作探究能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，重点解析赵州桥的建筑特点和艺术价值。
（2）引导学生通过课文内容进行推理、判断。
4. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析赵州桥的历史意义和文化价值。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的重要性和运用。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于赵州桥的短文。
7. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
课文《赵州桥》教案
《赵州桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美丽。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过图片、资料等途径，自主获取相关信息。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护历史的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文《赵州桥》的正确朗读和理解。
2. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的学习。
3. 欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美丽。
三、教学难点：1. 对赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。
2. 学生观察能力、思考能力和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《赵州桥》的文本。
2. 赵州桥的相关图片、资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍赵州桥的历史背景。
（2）引导学生关注赵州桥的建筑特点和艺术价值。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《赵州桥》。
（2）学生通过课文内容，了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己对赵州桥的认识和感受。
（2）教师引导学生从不同角度欣赏赵州桥的美。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史地位和艺术价值。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人介绍赵州桥的故事。
（2）学生通过绘画或写作，表达自己对赵州桥的喜爱之情。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用多媒体展示赵州桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用案例分析法，分析赵州桥在桥梁建筑中的创新之处。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集有关赵州桥的资料，了解其历史背景和建筑特点。
部编版语文三年级下册第11课《赵州桥》精品教案
11.赵州桥资料。
二、读文识字。
（用时：15分钟）1.自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）交流文中不理解的词语。
（3）了解课文大意。
2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课生字。
2.注意多音字“爪”的读音。
3.说说自己不理解的词语，共同探究。
4.说说课文的主要内容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。
（用时：10分钟）1.指名分段读课文，纠正字音。
2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。
1.分段朗读课文，要读得正确、流利。
2.学生汇报交流。
位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（）县的（）河上。
它是隋朝的（）设计和参加建造的。
这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。
四、指导书写。
（用时：10分钟）1.有感情地朗读课文。
2.书写生字、词语。
（师范写，生仿写）1.练习有感情地朗读课文。
2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。
教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。
我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
自然段。
（用时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。
4.有感情地朗读这段话。
题。
2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。
图文对照，欣赏图案的精美。
3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。
还有的……”写句子。
______________________________________________________四、总结拓展。
（用时：5分钟）1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版《赵州桥》教学设计优秀5篇
部编版《赵州桥》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案
19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。
通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。
（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。
）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。
）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。
大家一起来读课题。
看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。
生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。
谁来读第一段。
这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。
放回到句子中一起读。
谁来读第二段。
这句话生字特别多，的确比较难读。
语文课文《赵州桥》教案
语文课文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《赵州桥》的基本内容，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和实地考察等方法，深入理解赵州桥的设计原理和建筑技术。
学生通过写作和演讲等方式，提高自己的表达能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感，增强对文化遗产的保护意识。
学生培养团队合作精神和批判性思维，提高解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《赵州桥》是一篇介绍我国古代桥梁建筑的说明文，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
课文通过对赵州桥的设计原理、建筑技术和社会影响的描述，使学生了解中国古代桥梁建筑的辉煌成就。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解并掌握课文的基本内容，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
教学难点是让学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生对赵州桥产生兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.2 阅读理解：学生自读课文《赵州桥》，了解课文的基本内容，回答相关问题。
教师引导学生通过讨论和思考，深入理解赵州桥的设计原理和建筑技术。
3.3 口语表达：学生根据课文内容，进行小组讨论，讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值。
学生进行口头报告，分享自己的观点和小组的讨论结果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评价学生的学习积极性。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、书写规范性和思考深度等，评价学生的学习效果。
4.3 口语表达能力：评价学生在口头报告中的表达准确性、逻辑性和流畅性等，提高学生的口语表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《赵州桥》5.2 图片资料：赵州桥的图片和相关古建筑的图片5.3 视频资料：关于赵州桥的纪录片或视频资料5.4 实地考察：组织学生实地考察赵州桥，增强学生对课文内容的理解和体验。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
部编版《赵州桥》的教案（精选5篇）
部编版《赵州桥》的教案（精选5篇）部编版《赵州桥》的教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的部编版《赵州桥》的教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
部编版《赵州桥》的教案1教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。
2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
zhàozhōu板书：赵州桥2．指导预习。
(1)读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3、检查预习。
(1)指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。
课文《赵州桥》教案
《赵州桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对赵州桥的认识。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代建筑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对赵州桥历史背景、建筑特点和艺术价值的理解。
三、教学难点1. 课文中的古文句子理解和翻译。
2. 对赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究赵州桥的相关知识。
2. 运用图片、视频等多媒体手段，直观展示赵州桥的美丽景象。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文《赵州桥》文本。
2. 赵州桥的相关图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论的小组标志。
教案内容请提供具体的教学过程、步骤以及时间分配。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，教师讲解生字词含义。
4. 理解课文内容（10分钟）学生自主学习课文，教师提问，引导学生回答，讲解课文难点。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享讨论成果。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史和文化价值。
七、课后作业1. 家庭作业：背诵课文《赵州桥》。
2. 拓展作业：调查其他地区的古代建筑，了解其建筑特点和艺术价值。
八、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略。
九、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 生字词掌握情况。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。
正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。
⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间2课时第一课时一谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。
券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。
赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。
语文课文《赵州桥》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：语文课文《赵州桥》教案2. 教学年级：四年级3. 教学目标：知识与技能：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字词。
理解课文内容，了解赵州桥的历史地位和价值。
提高学生对古文的阅读和理解能力。
2. 教学难点：理解课文中的古文词汇和句式。
欣赏赵州桥的建筑艺术和历史文化价值。
三、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示赵州桥的景象，引导学生关注。
简介赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意。
学生通过查阅资料或向老师提问，解决生字词和古文句式的问题。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中描述赵州桥建筑特点和艺术价值的部分。
各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：老师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
重点讲解赵州桥的建筑特点、历史意义和艺术价值。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
老师批改练习，及时反馈，帮助学生巩固知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学延伸1. 组织学生参观赵州桥，亲身感受其建筑特点和艺术魅力。
2. 开展以赵州桥为主题的手工制作、绘画等艺术活动，激发学生的创造力。
3. 引导学生进行赵州桥相关的调查研究，深入了解其历史背景和文化价值。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示赵州桥的图片、视频等多媒体资料，营造直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生提出问题，鼓励学生自主探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赵州桥》优秀教学设计优秀5篇1【教学目标】1、知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟” 、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
3、思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
【教学难点】在积累语言的同时，学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。
【教学方法】讲授法、情境教学法、读书指导法【课时】一课时。
【教具准备】幻灯片。
【教学过程】一、提问导入1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？2、谁能概括地说一说它们为什么而闻名？3、同学们想不想去认识一座世界闻名的建筑？4、今天我们要学习的这篇课文介绍的就是一座世界闻名的建筑，同学们能叫出它的名字吗？（板书新课题）二、初读课文，整体感知1、让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
（幻灯片出示赵州桥图片）2、只是见到这座桥的图片，我已经被它吸引，为它动情，我已经迫不及待想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们一起走进课文，走近赵州石桥。
3、听老师给同学们读遍课文，同学们在听的过程中要思考：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？4、请同学们拿起书，自己读读课文，注意把字音读准，可以请教字典、请教老师。
还要把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
三、再读课文，仔细品读1、赵州桥的独特设计是前所未有的。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案三篇
【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。
可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。
他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。
（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。
请打开书，翻到74页。
请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
}2、交流汇报，感悟课文。
（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。
请大家拿起笔，边读边画出来。
（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。
（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。
我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。
【部编版】三年级语文下册11赵州桥(优质教案)
11 赵州桥1. 认识“县、拱、济”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13 个生字2. 正确、流利地朗读课文。
3. 感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点1. 引导学生自主交流并识记生字2. 学会提取文段中的关键信息，概括段意一、激趣导入，揭示课题1. 出示各种桥梁图片，引出赵州桥。
导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥⋯⋯见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。
2. 出示课题，读课题，说课题。
（1）读准“赵、州”两个翘舌音。
（2）刚刚图片上的赵州桥给你留下了怎样的印象？（古朴、雄伟、坚固、美观⋯⋯）过渡：那么，课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
（3）认识赵州桥。
赵州桥又称安济桥，坐落在河北省石家庄市赵县的洨河上，横跨在37 米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，当地称作“大石桥”。
赵州桥建于隋开皇十五年至大业元年（595—605），由著名匠人李春设计建造，距今已有1400 多年的历史，是世界现存最早、跨度最大的空腹式单孔圆弧石拱桥。
赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，开创了中国桥梁建造的崭新面。
二、初读课文，认识生字1. 学生自由朗读课文，教师提示自读要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查自读情况。
1）出示本课生字，自己练读，指名读zh àosh ěng xi àn ji àn ɡ sh èj ì 赵州桥 河北省 赵县 石 匠 设计sh ǐchu àn ɡj ǔ qi ě zh ìhu ì l ìsh ǐ 建桥史 创举 而且 智慧 历史ɡǒn ɡj ì h én ɡ zh ǎo 石拱桥 安济桥 横跨 前爪正音：读准翘舌音“赵、设、智、慧、史”；前鼻音“县”，后鼻音“省、创、拱、横、匠”等。
部编版赵州桥教学设计（精选8篇）
部编版赵州桥教学设计（精选8篇）部编版赵州桥教学设计篇1教学目标：1．学会本课的14个生字。
能正确读写"石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧2．有感情地朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背诵下来。
3．通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4．领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。
教学步骤：第一课时学习目标：1．初读课文，整体感知。
2．学习第一、二自然段。
教学过程：（一）导入今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。
大家一定想知道这是怎样的一座桥。
下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的图片），它的名字叫赵州桥。
（二）看图说话这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚了。
（三）初读课文1．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
2．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
3．理解生词。
（质疑、交流）4．指读课文。
要求：读准字音，把句子读连贯。
最后一个自然段可全班齐读。
为什么说"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产"？带着这个问题认真地学习每一个自然段。
（四）学习第一自然段1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？2．小组讨论交流，各组代表相互补充。
（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。
3．初步理解"世界闻名"。
（五）学习第二自然段1．了解句与句之间的联系（l）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。
2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。
3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。
2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。
师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。
（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。
师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。
赵州是古时候的地名，现在叫赵县。
（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。
结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。
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赵州桥
【课时目标】
1．认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“县、匠”2个生字，正确读与“智慧、创举、设计”等词语。
2. 朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但雄伟而且美观的特点。
3．体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
【学习重点】
理解赵州桥的历史悠久、设计上雄伟、美观的特点。
【学习难点】
能用给定的词语向别人介绍赵州桥。
一、播放课件，激趣导入课文
在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。
观看视频
请大家说一说；赵州桥给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
板书：（赵州桥）
二、初读全文，认识生字
1．初读课文
自由读课文，课件出示要求
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考：赵州桥是一座怎样的桥？
3.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示）
（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（2）赵州桥非常雄伟。
（3）赵州桥不但坚固，而且美观。
（4）赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
（板书：世界闻名雄伟美观历史遗产）
三、学习课文第一自然段
1、课件出示第一自然，请生读。
明确生字。
（县、拱、济、匠、计、横）师：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？圈一圈
2、学生汇报，课件出示
3、谁愿意当当小导游，来为我们游客介绍一下赵州桥。
游客朋友们：
大家好！我是你们的导游____，今天就由我来带领大家参观一下举世闻名的赵州桥，赵州桥... ...
4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。
指名读得好的学生朗读第一自然段。
5、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在洨河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
到底与众不同在哪里呢，快速浏览文章二三自然段，说说说一说本文主要描写了赵州桥哪些特点？板书：雄伟、美观(坚固）
四、品读“雄伟”
小组讨论：从哪些词句感受到赵州桥的设计雄伟？
1、课件出示：桥长五十多米，有九米多宽。
中间行车马，两旁走人。
（1）河面竟有三十七米多宽，那赵州桥有多长？多宽？（图示）
（2）感受设计的雄伟：
A．赵州桥大约有我们的5间教室那么长，比我们的教室还要宽。
在1400多年前就建成了这么一座桥，我们不得不感叹设计的雄伟。
B．这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。
C. 这里还用了两个数字:五十多米、九米多，使得赵州桥的长和宽更加具体。
（3）齐读句子。
2、课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（1）这么长的桥是用什么材料做成的？你从哪里知道的？（全部用石头砌成）桥的雄伟之处还表现在（下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）
（2）质疑：这句话中，你有不理解的词语吗？
理解“桥墩”：桥墩是指什么？
理解“横跨”：横着跨过去。
（3）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥的设计非常？（雄伟）（4）齐读句子。
师：你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟？
3、课件出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。