外国文学名著导读36页PPT
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《简爱》名著导读课件
生低头的坚强女性，创造了英国小说中第一个对爱情、 生活和社会都采取了独立自主态度的女性形象。
1847年出炉后,《简•爱》就在文学界引起了巨大的 反响，一经问世就引起了轰动。当时已经驰名文 坛的萨克雷评价说：“《简·爱》是一位伟大天才的 杰作。”
时至今日，这部小说依然是文学批评界的宠儿， 每年都有新的批评文章问世。
处，后又到圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次 偶然的事件揭开了简•爱与里弗斯一家的亲密关系，简•爱竟是里弗斯先生 的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了
里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深
感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定 决心，重返桑菲尔德。
《简•爱》名著导读
《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗 特的代表作。
《简•爱》问世160多年以来，始终是英语小说中拥有 广大读者的一部作品。
这部小说通过简•爱与罗切斯特之间一波三折的爱情 故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折,却始终坚持 维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人
第二次见面，又一次尖锐的交锋。 简•爱还在 一次不明原因的失火中救了他。渐渐对主人的迟 迟不归显得若有所失。热闹的宴会上，表面镇定 平静的简•爱内心感情却纷繁复杂。主人与英格拉 姆的婚事告吹了。简•爱“更是前所未有地深爱着 他”。在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐 靠拢。婚礼到来前，作为盖头的珍贵纱巾被一个 恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废 墟。
为什么这部作品会掀起那样的波澜呢？
一、苦难的童年(1——4 章) 地点：盖茨黑德府
人物：瑞德太太（舅妈）、伊丽莎、乔治娜（表
兄妹） 约翰•瑞德、贝希（佣人）、阿波特 梗概：简•爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了
1847年出炉后,《简•爱》就在文学界引起了巨大的 反响，一经问世就引起了轰动。当时已经驰名文 坛的萨克雷评价说：“《简·爱》是一位伟大天才的 杰作。”
时至今日，这部小说依然是文学批评界的宠儿， 每年都有新的批评文章问世。
处，后又到圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次 偶然的事件揭开了简•爱与里弗斯一家的亲密关系，简•爱竟是里弗斯先生 的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了
里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深
感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定 决心，重返桑菲尔德。
《简•爱》名著导读
《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗 特的代表作。
《简•爱》问世160多年以来，始终是英语小说中拥有 广大读者的一部作品。
这部小说通过简•爱与罗切斯特之间一波三折的爱情 故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折,却始终坚持 维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人
第二次见面，又一次尖锐的交锋。 简•爱还在 一次不明原因的失火中救了他。渐渐对主人的迟 迟不归显得若有所失。热闹的宴会上，表面镇定 平静的简•爱内心感情却纷繁复杂。主人与英格拉 姆的婚事告吹了。简•爱“更是前所未有地深爱着 他”。在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐 靠拢。婚礼到来前，作为盖头的珍贵纱巾被一个 恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废 墟。
为什么这部作品会掀起那样的波澜呢？
一、苦难的童年(1——4 章) 地点：盖茨黑德府
人物：瑞德太太（舅妈）、伊丽莎、乔治娜（表
兄妹） 约翰•瑞德、贝希（佣人）、阿波特 梗概：简•爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了
九年级语文部编版(下)第六单元名著导读《简·爱》PPT外国小说的阅读优质课件(PPT)
人生阶段
对话描写
人物性格
青年时期
“……要是上天赐给了我一点儿美貌和
大量财富，我也会让你感到难以离开我，
就像我现在难以离开你一样。我现在不 自尊独立，
是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉 自主平等，
体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你 的心灵说话，就好像我们都已离开人世，
自强率真
两人平等地一同站在上天跟前——因为
（3）第三部分：体验爱情
简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，学生是不 到十岁的女孩阿黛尔·瓦伦（罗切斯特是其保护人）。 在这里，简·爱邂逅了罗切斯特，发现她的主人是个性 格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。桑 菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令 人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简·爱在睡梦中被这种 笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他
实主义小说。全书构思精巧，情节波澜起伏， 核舟从头到尾长约八分多一点，大概有两个米粒那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬叶船篷。船舱旁边开有小窗，
左右各有四扇，一共八扇。打开窗子看，雕花的栏杆左右相对。关上窗子，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风
说说《简·爱》有什么艺术特色。 徐来，水波不兴”，用石青涂在字上。
（1）第一人称的叙述视角。 这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经
历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的 人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它 既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中 拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感 人的艺术效果。
（2）复杂深刻的心理描写。 小说以人物的性格发展和人生经历为主线，
庭教师，最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗 特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即 艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因 而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。1847 年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》， 轰动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。
(完整版)外国文学名著导读PPT
18世纪欧洲迎来了启蒙主义文学，歌德的诗 剧《浮士德》代表了启蒙文学的最高成就。18 世纪末19世纪前期，浪漫主义文学在欧美风起 云涌。
从19世纪30年代开始，现实主义文学成为欧美文 学的主潮。法国作家斯汤达的小说《红与黑》是 这一思潮的开山之作。法国的巴尔扎克和俄国的 托尔斯泰是现实主义文学的两座高峰，他们把西 方古典文学推到新的高度。在本课程中，我们选 了巴尔扎克的代表作《高老头》、托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基的《罪与 罚》及挪威剧作家易卜生的《玩偶之家》等作品。
古希腊区域图
欧洲文学源头
希腊神话是希腊最早的 文学形式，又是欧洲文学的 源头。它源于民间口头文学， 散见于古希腊各种文献中。 主要存于赫西奥德的《神 谱》，将各种神话传说系统 化。
希腊神话包括神的故事 和英雄传说两部分内容，具 有神人同形同性的特点。
宙斯铜像
一、前俄林波斯神系
宇宙起源：相传世界最初是一片黑暗，就像一 只蛋。混沌女神生下黑暗和黑夜。他们结合，生下 空气和白昼。整个宇宙在地母该亚的怀抱里。
宙斯娶大洋神女墨提斯(Metis,)为妻，生雅典 娜。宙斯第二个妻子是忒弥斯 (Themis)，生了
掌管四季更迭和自然秩序的女神和铁面无情的命
运女神。宙斯最重要的妻子是赫拉，生有战神阿
瑞斯（Aress）、青春女神赫柏 (Hebe)、工匠神 赫淮斯托（Hephaestus）。宙斯还同其他的女神
生下了众多的子女，如同丰收女神得墨忒耳
导论
一、该课程的性质和范围
“外国文学名著导读”是一门名篇名著选读 性质的课程，它的学习对象是一部部具体的作品。 这门课程给作品文本以独立的地位，强调通过作 品的直接阅读，以获得外国文学的感性认识和直 观感受，达到陶冶情操，提高审美趣味的目的， 并为进一步的外国文学史学习和理论概括准备条 件。
名著导读《童年》完整版PPT课件
折。
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著， 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义，如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色，如象征、隐喻、讽 刺等，并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ，如《在人间》、《我的大学》 等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚 强的孩子，在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的 心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著， 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义，如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色，如象征、隐喻、讽 刺等，并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ，如《在人间》、《我的大学》 等，了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传，也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历，对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括，作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公，一个敏感而坚 强的孩子，在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公，他的成长历程贯穿整部作品，通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量，也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力，这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害，提醒我们要关注孩子的 心理健康，增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
名著导读《巴黎圣母院》PPT课件
• 在已有婚约的情况下哄 骗梅拉达与之约会
• 在梅拉达遭遇危险时弃 之不顾
美貌
人物 （身份）
与爱斯梅拉达的关系 “爱”爱斯梅 （举出相关故事情节加 拉达的原因
以简要说明）
• 卡西莫多 • （敲钟人）
•
•
•
帮助克洛德绑架梅拉达 危难时被梅拉达送水的 举动感动 把将受绞刑的梅拉达救 回圣母院并照顾她 为了梅拉达而杀死克洛 德 抱着梅拉达的尸体死去
➢ 真正的爱应该是甘于付出的，而不是一味索取、 占有甚至毁灭之。
(2)你认为爱斯梅拉达为什么会疯狂地爱上弗 比斯？两人的感情结局给了你怎样的人生启示？ 请联系小说内容和现实生活谈谈你的认识。
同学们的相关问题：
为什么一个心地善良、看破世俗的吉普赛女郎会喜欢上一个 用“肆无忌惮的狂妄腔调”说话的弗比斯队长呢？
• 她难道是魔鬼的化身？ • 让我的眼神离弃永恒的主 • 谁用这肉欲魅惑了我 • 阻挡我的视线望向天国 • 她是致命的诱惑 • 渴欲她是否就已犯罪？ • 她一个卑贱的欢场女子 • 竟然成了人性的考验 • 圣母啊！我只求一回 • 让我推开她花园的门扉
美人，在教人销魂的黑眼睛背后 / 她可能还是个纯真少女吗？ 她举手投足让我看见无限风情 / 藏在她的彩虹裙下 吾爱，就让我不忠这么一回 / 在我们步上红地毯前 谁能够把眼光从她身上移开 / 冒着变成化石的危险 噢！百合，我不是个忠实的男人 / 我要去采摘爱丝梅拉达的爱之花
（注：可以自主设计表格加以呈现）
美丽 善良 纯真 救命之恩
活动三：你有问题“我”来答
尝试解答同学们所提出的问题。
同学们的问题： 1、关于卡西莫多
卡西莫多其实是一个善良的人，但为什么要帮 教会去劫持女郎？
卡西莫多既听从主教，又听从女主，他有没有 自己的想法？
外国文学名著导读资料
（一）荒唐可笑的疯癫骑士 （二）坚韧悲壮的理想主义斗士 （三）童心未泯、想象瑰奇的浪漫诗人 （四）透析现象、直达本质的现代哲人
第32页/共38页
堂吉诃德与阿Q比较
堂吉诃德是西班牙文学人物，阿Q是中国 文学人物。他们分别表现了中西文化的特点 。
堂吉诃德精神是一种理想主义，阿Q精神 是一种精神胜利法。这两种精神都反映了人 的精神状态和精神追求，需要互相补充。
第六讲 塞万提斯与《堂吉诃德》
第1页/共38页
一、作者生平
米盖尔·德·塞万 提斯·萨阿维德拉（ 1547－1616），西班 牙文学黄金时期的 代表作家，被狄更 斯、福楼拜和托尔 斯泰等作家誉为现 代小说之父。
第2页/共38页
塞万提斯
塞万提斯（Cervantes， 1547-1616）西班牙文艺复兴时期 小说家、戏剧家、诗人，西班牙 作家在国际声望最高，影响最大 的作家。
第19页/共38页
马和意中人
堂吉诃德的马是一匹瘦得皮包 骨头的老马。堂吉诃德给它取 了一个高贵的名字“驽骍难得 ”，意思是希世难得。
堂吉诃德模仿骑士，把邻 村的养猪姑娘选为自己的意中 人，取名叫杜尔西内娅，把她 当天下第一美人来崇拜。游侠 中，要他所救助的人去向他的 美人儿杜尔西内娅请安。
第20页/共38页
第4页/共38页
塞万提斯故居
第5页/共38页
《唐吉诃德》中译本封面
第6页/共38页
二、故事情节
在一本小说中， 以如此宽广动人的 画面来反映时代、 反映现实，可以说 是塞万提斯之首创 ，它给予现代小说 的发展以深刻的影 响。
第7页/共38页
第8页/共38页
“不知是谁，把我的灰毛驴从我 的两腿之间牵走了”
第33页/共38页
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堂吉诃德与阿Q比较
堂吉诃德是西班牙文学人物，阿Q是中国 文学人物。他们分别表现了中西文化的特点 。
堂吉诃德精神是一种理想主义，阿Q精神 是一种精神胜利法。这两种精神都反映了人 的精神状态和精神追求，需要互相补充。
第六讲 塞万提斯与《堂吉诃德》
第1页/共38页
一、作者生平
米盖尔·德·塞万 提斯·萨阿维德拉（ 1547－1616），西班 牙文学黄金时期的 代表作家，被狄更 斯、福楼拜和托尔 斯泰等作家誉为现 代小说之父。
第2页/共38页
塞万提斯
塞万提斯（Cervantes， 1547-1616）西班牙文艺复兴时期 小说家、戏剧家、诗人，西班牙 作家在国际声望最高，影响最大 的作家。
第19页/共38页
马和意中人
堂吉诃德的马是一匹瘦得皮包 骨头的老马。堂吉诃德给它取 了一个高贵的名字“驽骍难得 ”，意思是希世难得。
堂吉诃德模仿骑士，把邻 村的养猪姑娘选为自己的意中 人，取名叫杜尔西内娅，把她 当天下第一美人来崇拜。游侠 中，要他所救助的人去向他的 美人儿杜尔西内娅请安。
第20页/共38页
第4页/共38页
塞万提斯故居
第5页/共38页
《唐吉诃德》中译本封面
第6页/共38页
二、故事情节
在一本小说中， 以如此宽广动人的 画面来反映时代、 反映现实，可以说 是塞万提斯之首创 ，它给予现代小说 的发展以深刻的影 响。
第7页/共38页
第8页/共38页
“不知是谁，把我的灰毛驴从我 的两腿之间牵走了”
第33页/共38页
外国文学名著导读精品PPT课件
②反映了一个历史时期全体人民参与的历史事件和 人民多方面生活的长篇叙事类作品。这类作品往 往充满了传奇色彩。
三、关于世界四大名著
四、关于《伊利亚特》
1、说起《伊利亚特》，大家都知道特洛伊战争， 而且也已有特洛伊战争的电影。史诗《伊利亚特》 题名的原意是“伊利亚特的故事”，它的主要情 节源于古代特洛伊战争的传说。 2、内容梗概：这得从特洛伊战争说起。 它写的是希腊人围攻特洛伊城的故事。关于这次 战争的起因，在神话故事“不和的金苹果”里有 详细的说明，“不和的金苹果”的故事在《古希 腊神话故事》中有所提及，大家可从中阅读。 《伊利亚特》的主要内容如下：
外国文学名著导读
刘洪涛 主编
外国文学的概念
外国文学是对中国以外世界各国文学的总称。 1、从空间上讲，外国文学涵盖了除中国以 外所有国家的文学，即包括英、法、美、 俄、印等大国的文学，也包括卢森堡、安 道尔、瑙鲁这类弹丸小国的文学。 2、从时间上来看，外国文学已有4000多 年的历史，其中埃及、巴比伦的文学都要 早于中国文学。
荷
一、作家简介
马 雕
像
③统一说：以德国人尼奇为代表的另一派学者用“统 一说”为荷马的存在辩护。此说认为这两部史诗具
有统一的艺术风格和特色，因此是一人所作，认为荷马确 有其人，其生活的年代应当不晚于公元前9世纪。
④折中说：两个多世纪以来，学者们大部分人倾向接受“折
中说”。如我国著名学者杨宪益在向中国人介绍“荷马史 诗”时，就认可“折中说”。“折中说”是美国学者帕里 提出的，他在研究了“荷马史诗”中重复出现的词组、短 语、诗句和句组，特别是每个英雄和神的名号组合后认为， 史诗不是出自一个诗人的创造，而是经很多代民间歌手不 断积累选择、口头相传而形成。
二、关于“荷马史诗”
三、关于世界四大名著
四、关于《伊利亚特》
1、说起《伊利亚特》，大家都知道特洛伊战争， 而且也已有特洛伊战争的电影。史诗《伊利亚特》 题名的原意是“伊利亚特的故事”，它的主要情 节源于古代特洛伊战争的传说。 2、内容梗概：这得从特洛伊战争说起。 它写的是希腊人围攻特洛伊城的故事。关于这次 战争的起因，在神话故事“不和的金苹果”里有 详细的说明，“不和的金苹果”的故事在《古希 腊神话故事》中有所提及，大家可从中阅读。 《伊利亚特》的主要内容如下：
外国文学名著导读
刘洪涛 主编
外国文学的概念
外国文学是对中国以外世界各国文学的总称。 1、从空间上讲，外国文学涵盖了除中国以 外所有国家的文学，即包括英、法、美、 俄、印等大国的文学，也包括卢森堡、安 道尔、瑙鲁这类弹丸小国的文学。 2、从时间上来看，外国文学已有4000多 年的历史，其中埃及、巴比伦的文学都要 早于中国文学。
荷
一、作家简介
马 雕
像
③统一说：以德国人尼奇为代表的另一派学者用“统 一说”为荷马的存在辩护。此说认为这两部史诗具
有统一的艺术风格和特色，因此是一人所作，认为荷马确 有其人，其生活的年代应当不晚于公元前9世纪。
④折中说：两个多世纪以来，学者们大部分人倾向接受“折
中说”。如我国著名学者杨宪益在向中国人介绍“荷马史 诗”时，就认可“折中说”。“折中说”是美国学者帕里 提出的，他在研究了“荷马史诗”中重复出现的词组、短 语、诗句和句组，特别是每个英雄和神的名号组合后认为， 史诗不是出自一个诗人的创造，而是经很多代民间歌手不 断积累选择、口头相传而形成。
二、关于“荷马史诗”
《名著导读》课件
教师对学生的阅读心得进行点评和指 导，帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得，让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式，全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据，分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中，引导学生根据不同需求选 择精读或泛读，提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录心得 体会，培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考，培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景，帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程，旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值，提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读，帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ，提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品，拓展学 生的国际视野和文化素养
。
培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价，培养学生的批判性 思维和独立思考能力，提
九年级语文下册课件-名著导读-《简爱》-外国小说的阅读
相Hale Waihona Puke 情节固执愚蠢 冷酷无情 护短记仇 忌妒心强
作为简·爱的舅妈，她违心答应丈夫收养简·爱， 却只爱自己的孩子，对简·爱的恨从没停止过。 临死之前依然不肯接受简·爱，在昏迷状态中离 开了人世。
谭波儿小姐
美丽动人 善解人意
她不认可洛伍德的教育方式，认为应该给孩子们 多一点关爱，私下给孩子们准备食物。在简·爱 被冤枉时，帮助她证明自己的清白。
相关情节
宽容、仁爱
尽管阿黛尔的母亲骗了他，尽管阿黛尔不是他的 孩子，但罗切斯特还是尽自己所能地照顾阿黛尔。
罗切斯特
外表冷漠孤 傲，内心善 良多情
①刚与简·爱接触时对她颐指气使，让简·爱觉 得他变幻无常，粗暴无礼。 ②爱上简·爱后装作吉卜赛人占卜，假意要娶英 格拉姆小姐以试探简·爱。 ③几次险些被发疯的妻子害死，但在火灾发生时 他把仆人们带到安全的地方后又冲入被烧着的房 屋中救妻子，结果导致左臂伤残且双目失明。
残，孤独地生活在农场里时，还是决定嫁给他。
（续表）
主要人物 性格特征
相关情节
简·爱
善良、淳朴
①海伦生病时，偷偷去看海伦，陪着海伦度过人 生最后一晚。 ②里德太太病危时，不记仇恨，前去探望，并原 谅她。 ③得到叔父遗产，执意与表哥、表姐平分。
意志坚强
①在盖茨海德府，简·爱备受歧视和欺凌，却并 没有被丑恶的现实摧毁。 ②在洛伍德学校，和其他孩子一起，经常挨饿受 冻，挨打罚站。简·爱凭着顽强的生命力和意志 力在这种艰苦的条件下生活了数年。
三奇：追求精神上的自由、平等。 当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的 情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没 有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全 一样有一颗心！……因为我们本来就是平等的！”这是简·爱 发自内心的为精神平等观念的辩护。
最新中外文学名著欣赏纯导读版课件PPT
老
小说以写实手法展现了捕鱼老人桑提亚哥在重压下仍保持的
人
优雅风度，这种精神上永远不可战胜者成为文学史上最著名 的“硬汉”形象之一。对于《老人与海》这本被译成几十种
与
文字的作品， 海明威自己认为 “是这一辈子所能写的最好
海 的一部作品”。
外国文学－－－小说类：
麦 《麦田里的守望者》是塞林格唯一的一部长篇，虽然只 有十几万字，它却在美国社会上和文学界产生过巨大影响。
外国文学－－－小说类：
一
小说是奥地利作家斯蒂芬.茨威格的代表作，讲述
个 了一个女人在她生命的最后时刻，饱蘸着一生的痴情，
陌 写下了一封凄婉动人的长信，向一位著名的作家袒露了
生 自己一生绝望的爱慕之情。
女
人
的
来
信
外国文学－－－小说类：
百 被誉为"再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著"的《百 年孤独》，是加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻
荒 是现代英美诗歌的里程碑，是象征主义文 原 学中最有代表性的作品，是艾略特的成名
作和影响最深远的作品。
外国文学－－－诗歌散文类：
《秃头歌女》是尤涅斯库的处女作，也是他"
秃
反戏剧"的第一部剧作。这部戏，没有情节，没
头 有人物性格，地点在"一个英国中产阶级家庭的
歌 内室"，英国挂钟一会儿敲三下、二点又敲一点、
女 二十九下，一会儿又半下也不敲、静场、较长时
间的静场。
外国文学－－－诗歌散文类：
《等待戈多》使得贝克特-举成名。在这部戏里，两
等 个流浪汉等着，自始至终在台上等待永远不会来，永远 被等待的戈多。戏的结尾近似还原到戏的开始。
中考名著导读《简爱》：外国小说的阅读(教学课件)(共50张PPT).ppt
简·爱
二、无畏反抗的精神
简·爱是一个具有无畏反抗精神的女性。在盖茨
黑德府，她勇敢地反抗了舅妈的虐待和表哥的欺凌，
捍卫了自己的尊严。在洛伍德学校，她勇敢地面对恶
劣的环境和同学们的嘲笑，用自己的才华和努力赢得
了老师和同学们的尊重。在桑菲尔德庄园，她更是敢
于挑战社会等级制度和传统观念，与罗切斯特相爱并
勇敢地追求自己的幸福。 简·爱的反抗精神不仅体现在个人生活中，还体
海伦的形象
四、坚守信仰 在洛伍德学校，海伦是一个虔诚的基 督教徒。她坚信上帝的存在，认为上帝会 给予她力量和希望。当其他同学因为生活 的苦难而背弃信仰时，海伦却始终坚持自 己的信仰。她相信上帝会给她一个美好的 未来，这种信仰也让她在面对死亡时能够 保持平静和勇敢。
阅读鉴赏3
“海伦·彭斯，”谭波儿小姐说，“到这儿来。” 海伦听从了吩咐。她是个小女孩，面容白皙、宁静，举止非常温柔、 谦恭。她一双大大的黑眼睛从长长的、如丝般柔软的睫毛下露出来，流露 出一种羞怯而纯真的表情。 “拿着这个篮子，”谭波儿小姐继续说，“去厨房；那儿炉火烧得很 旺，有些女孩正在烧垃圾。你去请她们让你帮忙把炉灰倒进炉栅里。要小 心，别把自己给烫了。” 海伦接过篮子，安静地走了。 “她非常善良，”海伦走后，谭波儿小姐说，“也非常有用和顺从； 没有她我们真不知道该怎么办。我非常喜欢她；她也十分和蔼、性情温和， 以至于人人都喜欢她。她已经在这儿待了八年了，没有她我们真不知道该 怎么办——她这么会管理，又这么聪明。”
2.为什么简将自己对罗切斯特的感情比作“口干舌燥的人明知水里有 毒却还要喝”？
简将自己对罗切斯特的感情比作“口干舌燥的人明知水里有毒却还要 喝”，是因为这种感情对她来说既有吸引力又带有伤害。她明知道自己与 罗切斯特之间存在社会等级的差异和道德上的障碍，但她的内心却无法抗 拒对他的感情。这种比喻形象地展示了简内心的矛盾和挣扎。
(完整版)《名著导读《简爱》》ppt
苦难的童年
简·爱：①勇于反抗和捍卫尊严： 被表哥欺凌敢于反抗扭 打；②善良：回击舅妈的污蔑后自省自责。 表哥：凶暴专横。 表姐：傲慢冷漠。 勾连情节：①保尔、高尔基苦难的童年；②彭德怀、徐海 东等革命家的童年。 微 感 悟：①过分溺爱孩子最终只会毁了孩子；②简·爱童 年不幸，但她却有一颗善良、纯洁的心；③珍惜自己幸福 的童年。
内容梗概
第三章 生病
简·爱因为惊吓过度生了一场大病，被重新安置到儿 童室，保姆贝茜因为同情她的遭遇，对她的态度有所改 变，给简·爱吃馅饼，并同意简·爱看《格列佛游记》，唱 歌安慰简·爱。医生劳埃德先生来给简·爱看病，她向医生 倾吐心中的不满和委屈。劳埃德先生建议她去学校接受 教育，简·爱感觉到了希望。从仆人阿博特与贝茜的对话 中，简·爱得知自己的父亲是个牧师，母亲不顾亲友反对 和他结了婚。但当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双 去世了。
夏洛蒂•勃朗特排行第三，有两个姐 姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹 妹，即艾米莉•勃朗特和安妮•勃朗 特，也是著名作家，在英国文学史 上有“勃朗特三姐妹”之称。
勃朗特 三姐妹
艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》
安妮·勃朗特 《艾格妮丝·格雷》
夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》
简·爱是个孤女，她出生 于一个穷牧师家庭。不久父母 相继去世。幼小的简·爱寄养 在舅父母家里。舅父里德先生 去世后，简·爱过了10年倍受 尽歧视和虐待的生活。舅母把 她视作眼中钉，并把她和自己 的孩子隔离开来，从此，她与 舅母的对抗更加公开和坚决了， 简被送进了罗沃德孤儿院。
主 题
《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇 小说，它阐释了这样一个主题：人的价值= 尊严+爱。《简·爱》中的简爱人生追求有 两个基本旋律：❶富有激情、幻想和反抗、 坚持不懈的精神；❷对人间自由幸福的渴望 和对更高精神境界的追求。
名著导读 《简·爱》外国小说的阅读 优质PPT课件
1847年，对英国文坛来说是值得纪念的一年，因为三颗耀 眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时出现在英 国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米·勃朗特出 版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。 而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天， 我们就一起走近她和她的代表作《简·爱》。
《简•爱》 夏洛蒂•勃朗特
拓展探究
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人 称的表达效果。
运用了第一人称。表达效果:①亲切、自然，便于拉近 “我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情， 通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此 相惜的真挚感情。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直 闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一 点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
合作探究
方法指导 2.理解小说的文化内涵。 每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。 《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内 容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使 用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养， 体现了小说的文化内涵。
合作探究
方法指导
3.关注小说的叙事角度。 小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事， 其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称， 前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离， 便于抒情。例如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯 真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。再如 《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝 成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
1.了解小说的创作背景。 小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的 思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国已经 成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时 社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为19世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
《简•爱》 夏洛蒂•勃朗特
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（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人 称的表达效果。
运用了第一人称。表达效果:①亲切、自然，便于拉近 “我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情， 通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此 相惜的真挚感情。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直 闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一 点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
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方法指导 2.理解小说的文化内涵。 每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。 《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内 容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使 用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养， 体现了小说的文化内涵。
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3.关注小说的叙事角度。 小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事， 其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称， 前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离， 便于抒情。例如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯 真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。再如 《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝 成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
1.了解小说的创作背景。 小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的 思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国已经 成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时 社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为19世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
外国文学名著导读PPT
故居
墓志铭
1610年退出伦敦戏剧界， 回到家乡，1616年4月23日在 家乡病故，终年52岁。遗体安 葬在镇上圣三一教堂。墓志铭 写：
“看在耶稣的份上，好朋 友，
切莫动底下的这抔黄土！ 让我安息者上天保佑， 移我尸骨者永受诅咒。”
纪念像龛
置于莎士比亚墓西 侧。荷兰裔石匠杰拉 德· 约翰逊作。像下面铭 刻两行拉丁文，六行英 文诗。
诗歌
长篇叙事诗《维纳斯与阿都尼》（1593） 《鲁克丽丝受辱记》（1594 ） 中译本全集11卷 《十四行诗》154首（1592——1598） 中译本全集11卷
历史剧
历史剧：9部 ①《亨利六世》第二部（1590） ②《亨利六世》第三部（1590） ③《亨利六世》第一部（1591） ④《理查三世》（1592） ⑤《理查二世》（1595） ⑥《约翰王》（1596） ⑦《亨利四世》第一部（1597） ⑧《亨利四世》第二部（1597） ⑨《亨利五世》（1598）
The Tempest
三、十四行诗
莎士比亚诗歌成就主要是十四行诗。抒发诗人 对人生、爱情、友谊的理想。 1—126首写友谊，歌颂诗人和他的男朋友的 友谊。
127—152首写爱情，描写诗人对一个皮肤黝 黑的女子的爱情。
诗中的“男朋友”和“黑美人”是谁，不可考。 写给男朋友的诗，有人认为莎氏有同性恋倾向。是 歌颂爱情还是歌颂友谊，我们可以根据自己的欣赏 要求去做选择。
吹牛撒谎的例子
福斯塔夫撒谎成性，黑的可以说成白的，即使 当场戳穿谎言，也不以为耻。突出的例子是他参与 一次拦路抢劫，一见有强盗来抢他们，马上丢下赃 物就跑，事后向太子吹嘘。从对付两个强盗升级到 11个强盗。他说：
“三个穿草绿色衣服的杂种从我的背后跑了过 来，向我举刀猛刺，那时候天是这样的黑，哈尔， 简直瞧不见你自己的手。”（一幕四场）
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人的价值= 尊严 + 爱 15
请你说出古今中外世界文学宝库中的令你 难忘的女性形象?并说出出自哪部名著?
1.林黛玉,薛宝钗,王熙凤,等(出自曹雪芹的<<红楼梦>>)
2.安娜.卡列尼娜 (列夫.托尔斯泰<< 安娜.卡列尼娜 >>)
3.艾斯米拉达 (雨果<<巴黎圣母院>>)
4.羊脂球
(莫泊桑<<羊脂球 >>)
部小说，谈谈你的看法？
19
欣赏诗歌
致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托 你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
学创作作为自己的职业，并写信给诗人骚塞，希望得到他
的建议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃
朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校，边做家庭教师边
写作。由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，
并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。
虽然后来办学不成，但是意大利之行却激发了她表现自我、
庭。五岁时母亲去世，八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣
的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹
艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里，勃朗特阅读
了大量书籍，并开始尝试进行文学创作。十五岁时，勃朗
特再次离开家乡，到伍勒小姐办的学校读书，几年后又在
这所学校任教。1836年，在她二十岁时，勃朗特决定以文
请你说出古今中外世界文学宝库中的令你 难忘的女性形象?并说出出自哪部名著?
1.林黛玉,薛宝钗,王熙凤,等(出自曹雪芹的<<红楼梦>>)
2.安娜.卡列尼娜 (列夫.托尔斯泰<< 安娜.卡列尼娜 >>)
3.艾斯米拉达 (雨果<<巴黎圣母院>>)
4.羊脂球
(莫泊桑<<羊脂球 >>)
部小说，谈谈你的看法？
19
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致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托 你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
学创作作为自己的职业，并写信给诗人骚塞，希望得到他
的建议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃
朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校，边做家庭教师边
写作。由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，
并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。
虽然后来办学不成，但是意大利之行却激发了她表现自我、
庭。五岁时母亲去世，八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣
的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹
艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里，勃朗特阅读
了大量书籍，并开始尝试进行文学创作。十五岁时，勃朗
特再次离开家乡，到伍勒小姐办的学校读书，几年后又在
这所学校任教。1836年，在她二十岁时，勃朗特决定以文
《百年孤独》外国作家加西亚马尔克斯小说代表作推荐经典名著导读教育PPT模板课件
感国 外 的
谢经 典
文
观学 巨
汇 报 人
看著 之 一
：
《皇帝的新装》
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
三维目标
1．知识与技能目标： 理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。 2．过程与方法目标： 学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力和合作意识。 3．情感态度与价值观目标： 体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
作者简介
孤独思想一直贯穿于马尔克斯的整个创作过程中，他用自己的文字刻画了人类心灵中最深刻、最 本质的“孤独”。马尔克斯正是描写以死亡为背景的种种生活现象下的孤独。 马尔克斯的创作文本，都有一个关键性的追忆往事的细节，涉及一个成年人对自己孩童生活的回 忆，身份不是一种本质性存在，而是通过文学的讲述，从细微的追忆碎片中建立起来的。
布恩迪亚家的第六代是梅梅送回 的私生子奥雷里亚诺·布恩迪亚。 他出生后一直在孤独中长大。他 唯一的嗜好是研究各种神秘的书 籍和手稿。他能与死去多年的老 吉卜赛人梅尔基亚德斯对话，并 受到指示学习梵文。
当奥雷里亚诺·布恩迪亚破译出了 梅尔基亚德斯的手稿。原来，这 手稿记载的正是布恩迪亚家族的 历史。在他译完最后一章的瞬间， 一场突如其来的飓风把整个儿马 孔多镇从地球上刮走，从此这个 村镇就永远地消失了。
乌尔苏拉在混乱不堪的家族后期就只是作者引以叙述的 线索而基本失去了实际能力。竭力避免由性乱导致的灾 难，却终于在既继承她又是性欲占上峰的阿玛兰坦·乌 尔苏拉的身上得到了非循环的实现。
写 作第
四
特部 分
点
写作特点
• 西亚·马尔克斯遵循“变现实为幻想而又不失 其真”的魔幻现实主义创作原则，经过巧妙 的构思和想象，把触目惊心的现实和源于神 话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、 风格独特的图画。