新人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间第二课时

小学数学二年级上册第七单元《认识时间》<第二课时>教案

教学目标

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点正确读出钟面上接近整时的时间。

教具学具准备多媒体课件，教具时钟。

教学过程

一、生活激趣，旧知导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

老师这里也有一些动画片，你们会认吗？

我们一起来看一下他们的播放时间。（出示课件）

（请生答，注意纠正生，时间的读法。）

师：同学们念的非常好，下面啊，我们再来复习一下上节课学的内容。（出示课件钟面）

钟面上有什么呢？（生答）

师：一共有十二个大格，每个大格就有五个小格，我们来一起数一数整个钟面一共有多少个小格，5.10.15.20........（出示课件）

（引导学生说出，1.钟面上有十二个大格，六十个小格

2. 有时针，分针，秒针）

师：有的同学说的很完整，非常棒，这些是我们上节课学的内容，除了这些，我们还学了些什么呢？大家来看大屏幕。（出示课件）

我们还学习了通过时钟，怎么看时间。

师：首先来看时针：时针走一大格，时间经过一小时。

再来看分针：分针走一小格，时间经过一分钟。

分针走一圈，时间经过六十分。

（出示教具钟）

师：大家来看老师拨给大家看，时针走一个大格，分针是不是走了一圈？

也就是走了六十小格。说明他也就走了六十分。所以我们就说，分针走了一圈，时针刚好走了一大格。

也就是说一时等于（六十分，生答）。（出示课件）

师：今天大家的状态都很棒，下面老师就要来考考大家了，这个钟面，谁能看出来，是几时几分呢？（出示课件）

师：今天我们就接着来学习一下，当时针分针没有指在整时或整时半时，该怎么看呢?（板书课题，认识几时几分）

二、授课

师：同学们在来看屏幕上这个钟面，分针指着数字几啊？也就是几分？（生答数字4，20分）

师：那再来看看时针，时针经过了数字几？（生答）很好，经过了数字7，但是还没到8，也就是现在是7时多。再把刚才的20分合起来看。就得到了7时20分。

师：很好，看来大家都非常聪明。

师：（出示新课件）下面，再来换一个时间，刚才老师带大家一起说了。现在你们来说说。这是什么时间呢？（引导学生说，看出时间。）

师：现在老师这里又有一个钟，我们现在就不时针分针的说，看看谁能第一眼看出来。

(出示课件）（引导学生分清两种写法的读法。）

三、探究拓展

师：看来大家都学的很不错！下面老师要加大难度了哦！（出示课件）

师：老师这边有个更大的钟面了，谁来告诉老师，这是几时几分？（生答）师：（出示对比钟）这个钟面跟刚才的钟面有什么不同的么？（生答）

师：这分针又不是3又不是4，老师分不清楚了，谁来帮我？（生答）师：是不是在3的后面又走了四个小格（出示课件）

那我们怎么算时间呀，在谁的后面加四个小格？

师：（出示课件，跟随生数小格）原来这个分针呀，指着也不是十五也不是二十，而是十九。那这个钟面是几时几分呢？（生答）

师：做的非常好，原来这个钟面是四时十九分，大家一起来填一填。（出示课件）

说的太好了。一起来整齐地读一遍。

师：同学们再想一下，还有没有别的方法来看出这个钟面。（引导学生说出20减去1.）

师：我们用这个方法同样也是看出是四时十九分。

师：刚才我们是这样看的（出示课件）

（分针指着4前面的第一线。。。。）生齐读一边。

师：你们觉得，我们这节课学的几时几分跟上节课学的几时几分有什么不同呢？（生答）

四、练习巩固

师：那你们都学会了嘛？老师也相信你们学会了，下面我们来做一下练习，你们有信心接受挑战嘛？

师：那就请大家打开课本91页，把课本的做一做，填完。

师：（请生答）

师：还有93页的1.2题。（集体做，请生答，讲解）

师：课本上的题目都不能难倒大家。

师：看来老师要拿出绝招，看大屏幕上还有一些钟面不知道时间，谁来挑战一下的？

（出示课件，生答）

五、联系生活，新知提高。

师：大家今天这节课都表现得很不错。老师就奖励大家。来玩一下这个时钟。（出示教具钟）你们想不想上来玩呀？（出示课件）谁来？（请生上台）师：看好大屏幕上的，全班一起念。你来拨时间，看你拨的对不对。（出示课件。）

六、总结

师：同学们今天我们学了什么呀？（指课题引导学生读）

师：看钟的方法来回忆一下。

首先，时针，过了几

就是几时多

那到底多了多少分，多了多少分，仔细看分针。（板书。出示课件。）（请生齐读）

师：这节课上完，都会看时钟了嘛？

师：很好，这节课就上到这里。下面布置今天回去的作业。

板书设计：认识几时几分

时针过了几

就是几时多

多了多少分

仔细看分针