苏科版物理八下册-10.1《压强》教案设计

《10.1压强》教学设计

设计意图：

本节课首先通过对图10－1的观察和作图既复习了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景.通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念.

建立压力概念后通过观察图10－2和完成图10－3的活动从力的作用效果出发说明仅建立压力概念并不能解释日常生活中的一些现象，从而引出建立压强概念的必要性并引导学生提出猜想：压力作用的效果与哪些因素有关.

活动10－4中给出了众多的实验器材，为学生自行设计实验研究压力作用的效果与哪些因素的课题提供了条件.在本实验中应进一步渗透控制变量的科学思想，同时鼓励学生多提自己的实验方案，学生可能提出与压力，受力面积以外的其他因素有关，如物体的密度，材料的软硬程度等，对此不要轻易否定，而应鼓励学生自己设计实验研究.

在给出压强定义公式后完成例题分析，在此应进行规范化训练.

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道什么是压力，会画压力示意图；

（2）通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立起压强的定义、公式；

（3）知道国际单位制中压强的单位：帕（Pa）；

（4）知道增大、减小压强的方法，并能用来分析和判断一些简单的实际问题.

2、过程与方法

（1）经历“探究压力作用效果”的活动，学习科学的探究方法，形成初步的科学探究能力.

（2）通过多种实验器材让学生自主分析选材，进一步培养学生的发散思维能力和运用所学知识解决具体问题的能力.

3、情感态度价值观

通过体验“测量人站立时对地面的压强”活动，培养学生乐于和他人合作进行探究的团队精神. 教学重点：

1、压力和重力的区别

2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式.

教学难点：通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素.

教具器材：

铅笔，气球，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水的矿泉水瓶，装有沙的容器.

教学过程：

一、复习引入

观察与作图：

先要求学生画出图中压力的示意图的，并通过对比、归纳建立压力的概念：

垂直压在物体表面上的力，叫压力.

再引导学生画出重力的示意图，讨论重力的和压力的区别.

二、新课教学

（一）探究压力作用的效果

1、观察课本插图，你发现了什么？（陷入沼泽的深度明显不同），这说明压力的作用效果可能跟什么有关呢？

体验课本图10-3的活动，你有什么发现？这说明压力的作用效果可能还跟什么有关呢？

2、提出猜想：压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积有关.

学生提出的其他猜想不要轻易否定，鼓励他们课后自己设计实验进行探究.

3、设计实验、进行实验

自主选择实验器材，分组进行实验

4、交流汇报

5、总结：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显.

压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显.

教师：我们用压强来表示压力作用的效果.

（二）压强

1、定义：单位面积上受到的压力叫压强.

２、公式： 压强＝

受力面积压力p=Ｓ

Ｆ ３、单位：帕斯卡（Pa ） 1Pa=1N/m 2

一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约0.5Pa.

4、例题：课本Ｐ62例题.

注意：①单位的换算

②实际情景所提供的信息——坦克有两条履带

③注意解题的规范化

（三）活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强

1、 猜一猜：同组同学中，哪个对地面的压强大？

2、设计实验

（1）如何测量人对地面的压力

（2）如何测量受力面积的大小

3

思考与讨论：哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？

（四）增大和减小压强的方法

观察课本插图，说出每幅图的内容，通过分析归纳得出增大和减小压强的方法

三、知识巩固：

把图钉按到墙里，手对钉帽压力和钉尖对墙压力哪个大？手对钉帽压强和钉尖对墙的压强哪个大？

四、课堂小结：学生回顾交流本节课的收获.

五、布置作业

当堂训练