你在轻声呼唤赞美诗歌
精选赞美诗歌15首乐理逆天而降
精选赞美诗歌15首乐理逆天而降精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 1《长江之歌》你从雪山走来春潮是你的丰采你向东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的臂膀挽起高山大海我们赞美长江你是无穷的源泉我们依恋长江你有母亲的情怀你从远古走来巨浪荡涤着尘埃你向未来奔去涛声回荡在天外你用纯洁的清流灌溉花的国土你用磅礴的力量推动新的时代我们赞美长江你是无穷的源泉精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 2《长江礼赞》昂首唐古拉山的峰颠碧蓝的苍穹茫茫的雪峰你向世界庄严宣布——出发了高山压不跨你的脊梁冰雪冻不僵你的豪气奇峰挡不住你的道路无论风云怎么变幻莫测你总是向着太阳升起的地方无论道路多么艰难险阻你总是奔向那辽阔的海洋你穿险峰，破急流气势惊天地，骇鬼神你激情奔放烈火燃烧你一发威可以毁灭整个地球你一声喊能够震裂月亮的耳膜你是一首诗一首豪迈的，激动人心的伟大诗篇你是自由飞翔的白鸽你在蓝天中盘旋，俯冲，翻筋斗你是一首歌一首优美动人的歌你唱着山歌是那样优美动人吸引着所有的生灵在倾听你唱着牧歌是那样高亢嘹亮羞愧得高傲的白云低头沉吟你是一位美丽善良的姑娘日夜思念着心爱的新郎你是一位英俊帅气的小伙马不停蹄地追寻着梦中的新娘你是带刺的玫瑰永远激动着赏花人的心房也毫不留情地刺痛着黑手的猖狂你是严寒中的梅花在冰雪中歌唱着春天的希望你是滴滴清泉你是串串珍珠你是青山秀水你是液态的火使整个大地熊熊燃烧你是液态的电照亮着祖国大地光明一片你是东方的巨龙在炎黄大地上自由翱翔精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 3《望长江》站在江边望滚滚长江一幅壮阔的景象感受到了《滚滚长江东逝水》奔放开阔江面江波浩渺大江东流浩浩荡荡心胸开阔豪迈而敞亮看大海知人之一粟望长江明己之滴水莫要颓废莫要悲怆沧海一粟却秋收万颗小小水滴竟能映出一轮灿烂的太阳大江去，浪淘尽何必慨叹看秋月，笑春风留下一曲狂想精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 4《长江，从我心上流过》从东到西，流过高山土地一路爱的深情一路爱抚着祖国母亲的身躯用嘹亮的歌声唱响中华儿女的壮志豪情用最最温暖的爱护平复不幸在祖国大地上留下的伤痕你哺育着各族儿女的心灵用甘露的清流浇灌祖国的良田万顷用你古老的文明燃烧祖国今天的日新月异用你力量的臂膀在祖国广袤的大地上长出勃勃的生机你用源远流长的智慧和虔诚从高山出发一路向东滋润生命一个又一个的奇迹你一路让鲜花开遍，让水草丰满你一路激情澎拜描绘出美丽的画卷你一路灵感频频闪现构思了多少感人的故事你把三峡围成你最美的腰带一个又一个现地化的都市在你希望的期盼中崛起在你的尽头又将有新东方明珠拔地而起我生命的长江你永远从昨天出发流向崭新的明天从伟大的胜利走向无数个明天的辉煌精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 5《长江颂》雪山冰川是你的源泉碧浪银涛是你的风采滚滚东流水泥沙随你而来积聚成为平原那一方乐土孕育了一方文明啊，长江你的胸襟如此博大宽广你默默的乳汁浇灌农田你默默的让商船在你身上穿行你默默的'把无限的动力转换成电力照亮了我们美好的世界鸟儿在你上空自由的飞翔鱼儿在你怀里欢快的歌唱你一如既往的向东投入大海的怀抱啊，长江感叹你磅礴的气势赞美你博大的胸怀感谢你无私的奉献啊，长江可爱的母亲河！精选赞美诗歌15首乐理逆天而降 6《长江颂》长江，美丽的长江；那里有巍峨的大桥。
古诗作文300字七篇_古诗三年级作文
古诗作文300字七篇_古诗三年级作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰心父爱的诗句大全
冰心父爱的诗句大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《渔歌子》教学设计(优秀模板14套)
古诗《渔歌子》教学设计（优秀模板14套）古诗《渔歌子》教学设计1教学目标1、读通读顺全词，理解大意，感受意境，激发学生热爱大自然的情感。
2、有感情地诵读全词，背诵全词。
3、引导学生体会古典诗词的语言之美，激发学生热爱祖国经典文化的情感。
教学重难点：1、通过想象，体会词的意境。
2、通过多种形式的诵读体会词的意境之美，感受语言文字之美。
教具准备：1、音乐 2、图片 3、作者资料教学过程：（课前谈话）一、揭题导学，感知词的内容1、由张志和的别号——“烟波钓徒”引入教学，板书揭题。
2、生自由读词，要求读准字音。
3、正音，认读“箬笠” “蓑”。
指导生字书写，掌握“塞” “鹭”的结构特点。
4、齐读全诗。
二、质疑细学，体会词的内容意境（一）议词眼，初步体会“不须归”的含义。
（1）“不须归”是什么意思？相机理解“须”的含义。
（2）提出问题：为何作者觉得未有必要回去呢？（二）引导想象，体会词的景色之美1、一读全词，发现美景之多。
2、二读全词，描绘景物色彩之美。
引导学生将色彩与景物联系起来，体会词的色彩之美。
（1）找出词中已有的白、青、绿三种色彩。
（2）体会隐藏在“西塞山、桃花”等字词后面的色彩。
3、三读全词，体会景物动态之美。
引导学生通过观察画面，展开想象，学会用上排比、拟人、比喻等手法，将心中的画面说具体，体会景物动态之美。
4、议一议，将感受到的色彩之美、动态之美，较完整地描绘出来。
引导生用上“我喜欢这（），你看——”的句式三、品悟词眼，感悟词人心情（一）品读词句，感受意境之美。
1、重心指导朗读一二两句。
（1）通过朗读体会作者的情感。
（2）运用个别读、小组读、齐读等不同形式的朗读，开展朗读训练。
2、引读一二两句。
（二）解读词眼，体会“不须归”的情怀1、创设情景：远山传来悠悠的呼唤……面对此情此景，张志和的感受怎样？请用词中的句子的回答。
2、指导学生朗读体会“斜风细雨不须归”意境。
3、深入理解“不须归”。
（1）简介张志和平生。
亲爱的母校诗歌朗诵8篇
亲爱的母校诗歌朗诵8篇亲爱的母校诗歌朗诵（一）男：当岁暮的钟声敲出2021女：当映日的荷花溢满清香男：当两万五千个日日夜夜已经成为昨天女：我们轻声呼唤：将乐一中，亲爱的母校合：将乐一中，亲爱的母校男：花开花落，云卷云舒七十年的时光弹指一挥女：月满月亏，潮涨潮落七十年的历程灿烂辉煌男：亲爱的师友学长女：亲爱的将乐一中女合：请允许我们诗意的翻开七十年的画卷男合：请允许我们虔诚地聆听七十年的倾诉合：一起回溯您一路走来的慢慢征程重温您一路走来的铿锵歌唱女：1939年——这一年，春雷刚刚响过这一年，铺城喜雨婆娑这一年，云聚华山下，水满金溪河这一年，您的前身“将乐县立初级中学”正式成立从此开始了您的漫漫追寻女合：用月光铺设知识的大道男合：用日光照亮文明的航程你在这古朴的县城里延伸着尊师重教、科学文明的脊梁男：从此拼搏和探索的道路上闪烁着母校瞩望的目光刻写着母校殷切的叮咛女：从此母校引领我们在人生的阶梯上孜孜以求坚韧前行女：我们不会忘记那些上下求索，创办学校的老师们男：我们不会忘记那些荣校报国、矢志不渝的莘莘学子合：我们也不会忘记所有光荣圣洁的灵魂和坚定豪迈的身影啊，将乐一中您的历史是一帘群星璀璨的夜幕家乡因你而放飞了多少美好的梦想铺城因你而点燃了多少热切的希望而您，在赞美声中依然唱着奋进的歌教师满意学生满意家长满意是今日将乐一中通向名校的有力抓手教师成名学生成才教育成功是明日将乐一中跻身名校的执着追求啊，将乐一中您的未来是一片云蒸霞蔚的蓝天男：又是一个荡气回肠的日子胸中的激情已经被点燃面对您七十岁的生日我该奉献一曲什么样的诗与歌女：我不是一个诗人无法用诗意来张扬这万千情节男：我不是一个歌者无法用歌喉来张扬这万千情结合：可无论有多少歌黎明与黑夜母校啊，我都想对您诉说您仰不愧天，俯不愧地男：可曾记得月夜下老师办公室里彻夜通明的灯光合：记得记得那是老师用智慧的甘露滋润出满目的翠绿女：可曾记得阳光中三尺讲台上匆忙的声影合：记得记得我们想飞的翅膀被您双手高高托举女：我骄傲，我是一名一中学子因为我在这里度过了青春最美好的时光男：我自豪，我是一名一中学子因为我在这里放飞了青春的所有梦想女合：当钟声拂过岁月的虬枝男合：当礼炮点燃庆典的烟花合：感谢这一片青春的土地接纳我们的足迹当镜头把瞬间定格为永恒我们总是回眸，你昔日岁月的峥喋和风采我们总是呼唤，你春风化雨的智慧和责任女合：当校庆的欢歌随着五月的激情飞扬请允许我们将激越的音符镶在您幸福脸庞男合：当校庆的笑语伴着夏日的阳光飘荡请允许我们用最纯最真最美的音质为你歌唱合：母校，我们亲爱的母校我们以学子的赤诚之心向你献礼，向你祝福道一声祝福亲爱的母校深深的祝福你的明天更加灿烂更加辉煌……亲爱的母校诗歌朗诵（二）师南风轻轻吹送，时光总是匆匆。
赞美类型的经典现代诗歌
赞美类型的经典现代诗歌现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活。
我在此整理了赞美类型的现代诗歌，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!赞美类型的现代诗歌11、《热爱生命》：汪国真我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。
我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，热爱生命既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
2、《山高路远》：汪国真呼喊是爆发的沉默，沉默是无声的召唤，不论激越，不是宁静，我祈求，只要不是平淡，如果远方呼喊我，我就走向远方，如果大山召唤我，我就走向大山，双脚磨破，干脆再让夕阳涂抹小路，双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
3、《生活是多么广阔》：何其芳生活是多么广阔，生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。
生活是多么广阔，生活又是多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
赞美类型的现代诗歌21、《励志诗》：彬之彬没有一帆风顺的人生，也没有坐享其成的生活，所以，当我们独自航行在人生的大海上时，每时每刻都应做好准备;即使遭遇狂风，大浪，暴雨，烈日，也应毫无惧怕;因为只有不畏艰辛的人，才有机会享受到人生最简单的快乐。
2、进发两个节气之间隔着一座蜿蜒的迷宫心灯亮起的时候白鸽从月影中消失了我抚摸身下的骏马明天的路途仍将是一招定式青铜的酒樽静坐在喧哗的王庭寄予哀思时请一炷香让倦鸟安歇在迷途中一路探问陌生的轨迹上堆满猝不及防的笑靥东风一直在被召唤露水从未停止凝结春草疯长成呐喊的时候我的泪水必将决堤离开一个城市的时候我没有迟疑脉脉或是不舍新鲜的泥土在岁月中苍老由是怀念最开始的生疏或许重新选择后你会远走天涯留下我徒自衣带渐宽若是沧海终被冰封请原谅我将在雪原上筑巢不再多想我愿意相信每一次的神迹都是恰逢其时离圣城还有十二个昼夜的时间我的快马却化成美人谁拨快了一棵树的年轮就像拨快一支离弦的箭又是谁在前路上吹响永无止尽的号角仿佛我儿时的歌3、海鸥之歌啊!海鸥!啊!英勇的叛徒，他将在死者中蒙受荣光，他的灵魂已经化为自由——万里晴空下到处是家乡!----题记噫!我说英勇的战士们，白色的铠甲儿烈日收紧了拳头，红罂栗妖邪重重是什么，还能让你独守着这，乘风破浪之勇是什么，还能让你在激流中长歌千里负苍天而小天下，小火炬，小悲苦丛生我说可爱的战士们，在蓝色苦海中享受自由的战士们屡屡的怒风刮不止，何苦仍要为生存，奔走不停做一个入世者不好么，可食青竹昭示本性做一个传道者不好么，可自拥弟子三千如孔夫子一般，受人尊重不，与其在牢笼里祭祀生命与荒唐不如死在海上痛快拼搏死一场这是基督者在上帝眼里的幸福啊身陷囹圄的先知们，往往一半是肉体也许是神话里有些故事令我们慷慨磨刀霍霍，但也该带些尘埃如今你看，我的英雄，罂栗花开的正艳北国之春唱响了熄灭的火焰三千年的腐骨矛盾生锈，战马蹀躞你为何还要震愤高歌我说尘世里的清明者，你荒唐度日你荒唐度日啊，把青春献给了残阳之血你看得见天边那朵红么，那在弯刀闪闪的悲痛之下西方的君主，已死亡殆尽我唯一拥有的就是嗓音，我唯一拥有的就是铁翅我唯一拥有的就是这将要磨平的苍爪我唯一拥有的就是这，展望黄昏的夕阳假如有一天我死了，羽毛腐烂兄弟，我亲爱的倾诉者假如有一天我死了，尸体腐烂假如有一天我死了，臂膀腐烂但我的歌声，我的歌声，早已印迹在了浪涛中我经年之灵魂，我憯尽之落魄都将在基督者的眼里重生，因为上帝因为福音书里的福音哈，我说壮士，只有以壮士嵌入您的美名我们才能是高山流水遇知音我才能听得懂用灵魂歌唱的人的熊熊燃烧之心如你不弃我凡尘之体，请带我搏击沧浪吧，搏击斜阳吧搏击这浑浊的黎明吧，奔向巴黎的太阳我说勇士，卸甲归田曾是彩虹里我所能希冀的梦也曾想要销毁十万天书，且尽生前有限杯那您就再唱一首吧，唱您祖辈怎么样冲破海面的枷锁怎么样把牢笼敲破，怎么样把黄昏染红，把风云变色唱吧，唱你的浪漫之躯，唱你的长歌舞曲唱你尘世里未曾侵染的红色枫木因我将，去白桦林中等你因我将，去白桦林中等你----赞美类型的现代诗歌31、《我骄傲，我是一棵树》：李瑛我骄傲，我是一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树;我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。
小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案
小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案一一、教材概述《秋天的味道》是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
课文语言朴实、生动、自然。
“秋天的味道”是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。
二、学习目标分析知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读课文;积累好词佳句，并能恰当的使用;背诵课文第一自然段。
过程与方法：通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。
情感、态度与价值观：感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。
教学重点：读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。
三、学习者特征分析《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种.种景象。
但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。
四、教学策略选择与设计三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。
五、教学资源与工具设计1、音乐《秋日私语》2、什么是秦艽花?六、实施过程㈠复习导入。
1、认读字卡。
2、配乐齐读课文。
师：同学们，喜欢听音乐吗?今天老师为你带来一首钢琴曲《秋日私语》，下面让我们一起随音乐轻声地齐读课文。
㈡品读课文，交流体会。
1、板书课题。
师：这节课我们继续来学习课文《秋天的味道》。
在没有学习之前请同学们思考一个问题，我们可以通过什么方式来感觉味道?2、带问题自由朗读课文。
【精选】古诗教学设计 15篇
古诗教学设计 15篇古诗教学设计1【活动目标】１、通过四个专题活动，学生较好地掌握赏析、吟诵的正确方法，能较顺利的进行口语交流。
２、通过合作交流，从多个维度解读古诗，理解古诗中承载的内涵，树立自信心，体验胜利的喜悦。
３、学会运用古诗写作，有效的组织资料进行习作训练。
４、体会中华古诗文化的辉煌硕果，提升热爱祖国优秀保守文化，提高自身的文化品位。
【活动重点】１、诗歌主题的品味、赏析、感悟。
２、运用古诗习作。
【活动设想】中国是诗的国度，中华古诗是文化的瑰宝，通过了解古诗，可以了解民族的历史文化；通过欣赏古诗，可以感受民族文化绚烂。
通过活动，学生漫步古诗，感受中华古诗多姿多彩的创作风格，了解流传千古的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容。
学生亲眼看看、用心想想、联手做做，能独立考虑和合作探究。
【活动准备】１、从秋、雨、孤独、离别、思念等角度搜集古诗，古诗分专题编辑，自取标题，以六人一小组合作完成，每人指定一项，余一人做记录。
２、分组并推选组长，组长记录整个搜集，编录的过程。
３、每人写查询资料后的感言。
【活动过程】一、古诗园地，自由推荐配背景音乐：《春江花月夜》（导语）有这样一种文学体裁，它去听小说讲故事，去与散文拉家常。
它可以是一个朴素的人，不穿形容词的衣裳，简简单单，不戴"最"的帽子，额头开阔；可以是一个身手敏捷的小偷，从成语中，寓言中，失败中，盗取经验的砖块，不辞劳苦垒成自身的建筑场。
但必需用自身的方式说话，吐字清晰，语调或疾或缓一行诗句是一条神奇的路，不通向另一行。
这是一种什么文学样式？（《望庐山瀑布》录像欣赏）众生：古诗师：现在我们就踏入神圣悠久的“国度”。
（展示活动主题：漫步诗园）在古诗的王国里，高手如云，名人辈出。
你最敬佩哪一位古诗人？请你抓住特色，勾勒敬佩之处。
生１：最敬佩苏轼。
他命运多舛，但胸襟旷达、坦然。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”即是生动写照。
舒婷诗歌十首
舒婷诗歌十首舒婷(1952- )，原名龚佩瑜，出版的诗集有《双桅船》(1982)、《舒婷顾城抒情诗选》(1982)、《会唱歌的鸢尾花》(1986)、《始祖鸟》(1992)、《舒婷的诗》(1994)。
以下是小编分享的舒婷诗歌十首，欢迎大家阅读!北戴河之滨那一夜我仿佛只有八岁我不知道我的任性要求着什么你拨开湿漉漉的树丛引我走向沙滩在那里温柔的风抚摸着毛边的月晕潮有节奏地沉没在黑暗里发红的烟头在你眼中投下两瓣光焰你嘲弄地用手指捺灭那躲闪的火星突然你背转身掩饰地以不稳定的声音问我海怎么啦什么也看不见你瞧我们走到了边缘那么恢复起你所有的骄傲与尊严吧回到冰冷的底座上献给时代和历史以你全部石头般沉重的信念把属于你自己的忧伤交给我带回远远的南方让海鸥和归帆你的没有写出的诗优美了每一颗心的港湾1980.2向北方一朵初夏的蔷薇划过波浪的琴弦向不可及的水平远航乌云像癣一样布满天空的颜面鸥群却为她铺开洁白的翅膀去吧我愿望的小太阳如果你沉没了就睡在大海的胸膛在水母银色的帐顶永远有绿色的波涛喧响让我也漂去吧让阳光熨贴的风把我轻轻吹送顺着温暖的海流漂向北方1980.8北京深秋的晚上一夜，漫过路灯的警戒线去扑灭群星风跟踪而来，震动了每一片杨树发出潮水般的喧响我们也去吧去争夺天空或者做一片小叶子回应森林的歌唱二我不怕在你面前显得弱小让高速的车阵把城市的庄严挤垮吧世界在你的肩后有一个安全的空隙车灯戳穿的夜桔红色的地平线上我们很孤寂然而正是我单薄的影子和你站在一起三当你仅仅是你我仅仅是我的时候我们争吵我们和好一对古怪的朋友当你不再是你我不再是我的时候我们的手臂之间没有熔点没有缺口四假如没有你假如不是异乡微雨、落叶、足响假如不必解释假如不用设防路柱、横线、交通棒假如不见面假如见面能遗忘寂静、阴影、悠长五我感觉到：这一刻正在慢慢消逝成为往事成为记忆你闪耀不定的微笑浮动在一层层的泪水里我感觉到：今夜和明夜隔着长长的一生心和心，要跋涉多少岁月才能在世界那头相聚我想请求你站一站。
统编版九年级下册语文(RJ) 《艾青诗选》如何读诗 艾青诗选
诗人的任务告是诉：他__们__/_说__他__们__所_等__待__的__已__经__要_来_____
_______________________________________
_______
2. 借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到
来的_____，“东方”“海上”则具体说明了“黎明 ”到来的时_间__________，“汹涌着波涛”则说明了“ 黎明”历经__方_位__地__点______________而来的情状。
【第一单元阅读成果测试题】
一、填空题。
1. 艾青 (1910-1996)，原名_______， 中国现代诗人。成名 作《_________________蒋_》正，涵发表于1933 年，这首诗 奠定了他大诗堰歌河的—基—本我艺的术保特姆征和他在现代文学史上的重 要地位。他的《___________》《_________________ _》被选入人教版中学语文教材。 我爱这土地 大堰河——我的保姆
⑤我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴 请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者
1.用文中原话回答。 “黎明”的任我务将是带：光_明__给__世_界___/ _又__将_带__温__暖__给__人__ _类______________________________________ ________
母校小学诗歌朗诵3篇
母校小学诗歌朗诵3篇男：当岁暮的钟声敲出2009女：当映日的荷花溢满清香男：当两万五千个日日夜夜已经成为昨天女：我们轻声呼唤：将乐一中，亲爱的母校合：将乐一中，亲爱的母校男：花开花落，云卷云舒七十年的时光弹指一挥女：月满月亏，潮涨潮落七十年的历程灿烂辉煌男：亲爱的师友学长女：亲爱的将乐一中女合：请允许我们诗意的翻开七十年的画卷男合：请允许我们虔诚地聆听七十年的倾诉合：一起回溯您一路走来的慢慢征程重温您一路走来的铿锵歌唱女：1939年——这一年，春雷刚刚响过这一年，镛城喜雨婆娑这一年，云聚华山下，水满金溪河这一年，您的前身“将乐县立初级中学”正式成立从此开始了您的漫漫追寻女合：用月光铺设知识的大道男合：用日光照亮文明的航程你在这古朴的县城里延伸着尊师重教、科学文明的脊梁男：从此拼搏和探索的道路上闪烁着母校瞩望的目光刻写着母校殷切的叮咛女：从此母校引领我们在人生的阶梯上孜孜以求坚韧前行女：我们不会忘记那些上下求索，创办学校的老师们男：我们不会忘记那些荣校报国、矢志不渝的莘莘学子合：我们也不会忘记所有光荣圣洁的灵魂和坚定豪迈的身影啊，将乐一中您的历史是一帘群星璀璨的夜幕家乡因你而放飞了多少美好的梦想镛城因你而点燃了多少热切的希望而您，在赞美声中依然唱着奋进的歌教师满意学生满意家长满意是今日将乐一中通向名校的有力抓手教师成名学生成才教育成功是明日将乐一中跻身名校的执着追求啊，将乐一中您的未来是一片云蒸霞蔚的蓝天男：又是一个荡气回肠的日子胸中的激情已经被点燃面对您七十岁的生日我该奉献一曲什么样的诗与歌女：我不是一个诗人无法用诗意来张扬这万千情节男：我不是一个歌者无法用歌喉来张扬这万千情结合：可无论有多少歌黎明与黑夜母校啊，我都想对您诉说您仰不愧天，俯不愧地男：可曾记得月夜下老师办公室里彻夜通明的灯光合：记得记得那是老师用智慧的甘露滋润出满目的翠绿女：可曾记得阳光中三尺讲台上匆忙的声影合：记得记得我们想飞的翅膀被您双手高高托举女：我骄傲，我是一名一中学子因为我在这里度过了青春最美好的时光男：我自豪，我是一名一中学子因为我在这里放飞了青春的所有梦想女合：当钟声拂过岁月的虬枝男合：当礼炮点燃庆典的烟花合：感谢这一片青春的土地接纳我们的足迹当镜头把瞬间定格为永恒我们总是回眸，你昔日岁月的峥嵘和风采我们总是呼唤，你春风化雨的智慧和责任女合：当校庆的欢歌随着五月的激情飞扬请允许我们将激越的音符镶在您幸福脸庞男合：当校庆的笑语伴着夏日的阳光飘荡请允许我们用最纯最真最美的音质为你歌唱合：母校，我们亲爱的母校我们以学子的赤诚之心向你献礼，向你祝福道一声祝福亲爱的母校深深的祝福你的明天更加灿烂更加辉煌……《我会永远爱你，母校》每天把你的名字挂在胸前我能感受到你博大的爱你永远是我的一片森林我是一粒微小的种子我的思想在你的呵护中发芽每次仰望你的时候你的肩膀就像一座木头房子容纳了蓝天和白云我曾想象我们能永远站在一起所有美丽的清晨和夜晚在你的脚下默默地醒来睡去直到今天我长成了一颗会移动的树重温那些你给我的爱我才要像你一样在岁月的风雨中随意站在人生的某个角落形成一片绿色的荫蔽《母校的回忆》母校，是你哺育了祖国的未来，母校，是你教育了下一代，母校，是你让我学到了知识，是你，让我懂得了学习的乐趣。
红海滩诗歌——精选推荐
篇二：7 最经典的诗歌 目录 1.《一见钟情》——辛波丝卡
2.《你一定要走吗？》——泰戈尔 3.《系一根心弦》——泰戈尔 4.《世界上最遥远的距离》——[印度]泰戈尔 5.《假如我今生无缘遇到你》——泰戈尔 6.《思绪之束》——[美]卡尔·桑德堡 7.《只要彼此爱过一次》——汪国真 8.《初恋》——[日]岛崎藤村 9.《我的恋人》——戴望舒 10.《好吧，我们不再一起漫游》——拜伦 11.《茶的情诗》——张错[美] 12.《当你从我的窗下走过》——舒婷 13.《沪杭车中》——徐志摩 14.《对镜》——哈代 15.《佛外缘》——郑愁予 16.《等你轻声唤我》——洛夫 17.《咏一朵枯萎的紫罗兰》——雪莱 18.《爱与痛的迁徙》——冷月如霜 19.《难道爱神是??》——食指 20.《这也是一切》——舒婷
旅人，你一定要走吗？ 夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。 露台上灯火辉煌，繁花朵朵鲜丽，年轻的眼睛也还是清醒 的。
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旅人，你一定要走吗？ 我们不曾以恳求的手臂束缚你的双足，
你的门是开着的，你的马上了鞍子站在门口。 如果我们设法挡住你的去路，那也不过是用我们的歌声罢 了， 如果我们曾设法挡住你，那也不过是用我们的眼睛罢了。 旅人，要留住你我们是无能为力的，我们只有眼泪。
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46.《菊》——唐突 47.《热爱生命》——汪国真 48.《爱在身边》——[德]歌德 49.《门前》——顾城 50.《在我心灵深处》——岛崎藤村 51.《珍惜生命，尊重别人，也尊重我们自己！》——玛莎 52.《我就要沉默了》——[俄]普希金 53.《我曾经爱过你》——[俄]普希金 54.《致 凯 恩》——普希金 55.《禅意》——席慕容 56.《莲的心事》——席慕容 56.《月桂树的愿望》——席慕容 57.《一棵开花的树》——席慕容 59.《无怨的青春》——席慕容 59.《渡口》——席慕容 60.《前缘》——席慕容 61.《一见钟情》——辛波丝卡 62.《信仰》——席慕容 -------------------------------------------
课文《祖国啊,我亲爱的祖国》的优秀教案 (细选3篇)
课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案(细选3篇)课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教案1【学习目标】1、朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情;2、理解诗句的内容，把握诗歌的意象。
【教学安排】2课时。
【教学设想】从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲《祖国啊，我永远热爱你》相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。
本设计的教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。
【课前准备】1、搜集并欣赏(朗读或学唱)歌唱祖国的诗歌或歌曲;2、查找舒婷及朦胧诗的有关资料，预习课文。
【教学过程】一、新课导入1、检查课前准备。
请朗诵自己搜集的诗歌或歌词。
2、教师播放殷秀梅演唱的《祖国啊，我永远热爱你》。
听后说说这首歌表达了怎样的思想感情。
3、欣赏歌词《祖国啊!我永远热爱你》(刘合庄) 生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!尽管你还清贫，啊!我总觉得生活是那么甜蜜;尽管你还有忧虑，啊!我总坚信未来是多么美丽，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊!我永远热爱你!哪怕我是一棵小草，啊!也要为你增添一丝新绿;哪怕我是一滴水，啊!也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊!亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。
这两段歌词分别表达了对祖国怎样的感情?用具体的语句说明。
第一段表达了对祖国的理解，第二段表达了对祖国的奉献和热爱。
这首歌词的语言特点是什么?语言直白，非常明确地表达热爱祖国的思想感情。
下面我们将要学习的舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》却与此有些不同，大家可以把它与上面的歌词进行比较。
二、朗读诗歌1、听磁带录音，初步感受诗歌表达了怎样的感情。
──对祖国的深深的理解和诚挚的爱。
2、这首诗歌的感情基调前后有什么变化?──由低沉缓慢到高亢急速。
前三节末尾的──祖国啊!和全诗末尾的──祖国啊，我亲爱的祖国!直接显示出诗歌感情基调的变化。
《长恨歌》全诗原文
《长恨歌》全诗原文一、作品简介《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。
也是白居易的代表作之一，以其真挚的情感、生动的叙述和深刻的社会背景赢得了广大读者的喜爱。
诗歌以唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧为主线，歌颂了真挚的爱情，同时揭示了封建社会的种种弊端。
通过对这一历史事件的艺术再现，表达了诗人对于时代和社会的深沉感慨。
二、创作背景1、时间背景：该诗创作于唐宪宗元和元年，当时白居易担任盩厔县尉。
2、事件背景：白居易与友人陈鸿、王质夫一同游览仙游寺时，谈论起唐玄宗与杨贵妃的悲剧爱情故事，深受感动，由此萌生创作冲动。
3、创作动机：王质夫认为唐玄宗与杨贵妃的故事具有深刻意义，若不加以艺术加工，这段历史可能会随着时间的流逝而被遗忘。
因此，他鼓励白居易以诗歌的形式来记录这段历史。
4、诗歌内容：诗中叙述了唐玄宗对杨贵妃的宠爱以及由此引发的安史之乱，杨贵妃在马嵬坡被迫自缢的悲剧，以及唐玄宗对杨贵妃的深切思念和无尽悲痛。
三、主题思想：《长恨歌》所表现的爱情，超越了一般意义上的男欢女爱，更是对纯真爱情的赞美与追求。
诗中展现了玄宗和杨贵妃之间的爱恨情仇、悲欢离合，具有强烈的感情色彩和抒情风格。
通过他们的故事，传达了爱情无常、生命短暂的悲凉意识，同时也反映出封建社会帝王爱情的无奈与悲哀。
四、原文：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
自创诗歌《雨》题目自似,读书笔记抄写和雨有关的事
《春雨的希望》嘿，盼望着，盼望着，春雨像牛毛，像细丝，轻轻飘落。
大地像干渴的孩子，大口大口吮吸着雨水，瞬间有了生机。
田野里，麦苗像欢快的绿精灵，在雨水中挺直腰杆，你瞧，它们多精神，像得到糖果的小孩。
邻家大爷站在田埂上，像经验丰富的老农，望着春雨，脸上皱纹都舒展开了，笑着说：“这雨啊，贵如油，像及时雨宋江，救咱庄稼的命，今年准丰收！”我蹲在一旁，像个探索奥秘的学者，看着雨滴砸出的小水坑，心中琢磨，写雨的诗，得把这希望的感觉写进去，让读诗的人，也能感受春雨的力量。
《夏日暴雨》午后，天空像被打翻的墨水瓶，乌云迅速聚集，黑沉沉的。
突然，暴雨像断了线的珠子，噼里啪啦砸下来。
街道像条湍急的河流，雨水像奔腾的野马，四处横流。
卖冰棍的大叔来不及收摊，像热锅上的蚂蚁，手忙脚乱。
一个小男孩拉着妈妈，像害怕的小羔羊，眼睛睁得大大的，问：“妈妈，雨咋下这么大？”妈妈温柔地说：“别怕，孩子，这是夏天的雨，来得快去得也快，像一阵风。
”我躲在屋檐下，看着这场景，心想：写雨诗可不能少了这热烈又凶猛的夏日暴雨，把它的气势写足咯。
《秋雨的凉意》秋天的雨，像个慢性子的画家，带着凉意，一点一点涂抹着世界。
枫叶像喝醉了酒的红脸大汉，被秋雨一淋，红得更加鲜艳。
树上的果子，像一盏盏小灯笼，挂在枝头，被雨水洗刷得亮晶晶的。
果园里，果农们像勤劳的蜜蜂，忙着采摘，虽然雨滴打在身上，有点凉飕飕的，但脸上像熟透的苹果，洋溢着丰收的喜悦。
爷爷穿着蓑衣，像个守护果园的卫士，看着果子，喃喃自语：“这秋雨啊，催熟了果子，像个无声的功臣，咱得感谢它。
”我站在树下，伸手接住雨滴，感受那丝凉意，准备把这独特的秋意写进诗里。
《冬雨的冷峻》冬天，雨像冰冷的小钢珠，打在脸上，生疼生疼的。
大地像被冻僵的巨人，毫无生气。
湖面像一面镜子，雨滴落下，溅起小小的水花，像破碎的水晶。
路上行人稀少，偶尔有个上班族，像匆忙的过客，裹紧大衣，脚步匆匆，嘴里嘟囔：“这鬼天气，雨冷得要命，像钻进骨头里。
初中语文十六首课内现代诗歌赏析
初中语文十六首课内现代诗歌赏析内容预览：十六首课内现代诗诗歌赏析一、《理想》流沙河(余勋坦，四川金堂人）【题目解说】“理想”就是对未来的想象和希望，是对美好未来的设想，也是人们前进的动力的源泉。
我们都有自己的理想，有了理想，我们的生活才有方向，奋斗才有目标。
人类有了理想，才使世界不断向前发展。
整体把握：1、这首诗是说，人生一定要有理想。
诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的含义。
2、理解诗的第一节。
（1）第一节的主要意思是说理想是前进的方向。
（2）用了四个比喻（暗喻）四个比喻是连环的。
这在修辞手法上又叫“顶针”。
（3）前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。
a、“黎明”指理想境界。
b、漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路”；“理想是路，引你走到黎明”。
3、理解诗的第二节（1）不同年代有不同的理想，理想有时代性，理想有层次性（社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的）。
（2）这一节的标点值得注意，第一行、第二行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。
饥寒、温饱、文明是从生活状况来说的。
离乱、安定，是从社会秩序来的。
【考点预测】点击进入初中学习小组1、第一节四个比喻，喻意是什么？从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上有叫“顶针”。
前两个比喻为第三个比喻做铺垫，诗意主要在后面两个比喻上。
“黎明”指理想境界。
漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。
2、语句赏析：①、理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你的进取心。
提示：运用比喻的修辞，说明理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
②、理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
提示：诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
丁玲爱国诗歌
丁玲爱国诗歌1. 丁玲的爱国诗歌啊，就像一把火，在黑暗中熊熊燃烧。
你知道吗？她的诗里每一个字都像是战士手中的枪，充满力量。
比如说“我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
”这简单的话，却道出了对美好生活的向往，而这美好生活是建立在爱国的基石上的，就如同鸟儿的巢必须建在坚实的树枝上。
读她的诗，就像跟一个热血的朋友聊天，她把爱国的情感毫无保留地倾诉出来。
2. 丁玲的爱国诗歌可不得了！那感觉就像是一阵狂风，能把你心中那点爱国小火苗一下子吹成熊熊大火。
像“太阳照在桑干河上”，不只是描写景色，更像是在诉说这片土地的故事。
她就像一个热情的讲述者，拉着你的手，带你看这片土地上发生的一切，那些奋斗，那些希望，全在诗里了。
这诗啊，就像是我们生活中的盐，没了它，就少了滋味。
3. 你读过丁玲的爱国诗歌吗？那可真是宝藏。
她的诗像一面镜子，照出了当时人们对祖国深深的爱。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
”这就像我们每个人在祖国面前，都想把自己最真诚的情感吼出来。
她的诗里有普通人的喜怒哀乐，就像我们在街头巷尾聊天一样真实，却又那么充满力量，读着读着，你就会被这种力量感染，好像自己也成了那个为祖国呐喊的人。
4. 丁玲的爱国诗歌简直绝了！她的诗句像是从心底涌出的泉水，清澈又充满活力。
每一行诗都像是一颗种子，种在读者的心里，然后慢慢长成参天大树。
像她诗里描绘的那些小人物的爱国情怀，就像我们身边的张三李四，普普通通却又伟大得很。
这诗就像一道光，穿透了岁月的迷雾，让我们看到那个时代人们的爱国热情，哎呀，不读真的太可惜了。
5. 丁玲写的爱国诗歌，那是相当有魅力。
就好比是一把神秘的钥匙，打开了一扇通往爱国情怀深处的大门。
她的文字就像一个个小战士，排列整齐，充满斗志。
“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
”这话说得多实在，就像我们的长辈在教导我们，这也是爱国的一种体现啊，有信念才能为祖国更好地奋斗。
6. 哇塞，丁玲的爱国诗歌真的超棒！她的诗就像一幅生动的画卷，展现着祖国的大好河山和人们的爱国心。
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你在轻声呼唤赞美诗歌
在这美丽的早晨，我轻声呼唤赞美诗歌，
唱着神圣的歌曲，向永恒致礼；
在我灵魂的深处，深深地爱着你，
你是我生命的源头，让我得享美丽人生。
你的恩典是如此之大，让我感恩不已；
那爱的力量，令我心中欢喜；
你的道路，如此之高，但我仍然跟随；
因为你是我的真理，我将一直敬拜你。
所以我献上赞美诗，我的心充满感恩；
我唱着神圣的歌，向万物致敬；
我的生命因你而获得力量，如今我跟随你；
因为你是我生命的源头，让我得享美丽人生。