高三地理命题、说题比赛

8.山西省已被批准为国家资源型经济转型综合配套改革试验区。该省紧紧 围绕着产业优化升级、战略性新兴产业发展、产业结构调整和资源型经济 转型进行全面重大探索。阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料三： 产业共生是指通过不同企业或产业间的合作，提高 企业或产业的生存能力和获利能力。目前山西省的经济发展 正面临着共生单元种类单一、共生模式作用有限、前后纵向 联系较少、共生环境对经济发展支持不足的问题。 （1）长期以来，山西省工业以煤炭工业为主，试根据该省 的矿产资源状况，列举其重点发展的工业部门。（3分） （2）说明山西2010年段煤炭外运销售状况与上年相比变化 特征的差异，并分析其可能原因。（5分） （3）资源型城市犹如我国的“工业粮食生产区”，资源枯 竭威胁着资源型城市的生存和发展。请结合材料三，从产业 共生角度寻找山西省资源型经济转型的出路。（6分）
内蒙古克什克腾旗国家地质公园位于大兴安岭南端和燕 山山脉交接处，内有温泉、沙漠、草原、高山峡谷等。在 大兴安岭支脉的北大山上，花岗岩石林地貌群形态各异， 惟妙惟肖，栩栩如生。读图回答1～2题。 1.图1花岗岩石林景观所反映的地质过程依次是 A．岩浆侵入—风化侵蚀—侵蚀搬运—固结成岩 C B．地壳抬升—侵蚀搬运—风化剥蚀—固结成岩 C．岩浆侵入—地壳抬升—风化侵蚀—侵蚀搬运 D．侵蚀搬运—固结成岩—地壳抬升—风化侵蚀
2．“驴友”小王在游玩了该地质公园后，沿着京通线—京 广线—陇海线一路游览我国的世界遗产。据图2，小王的旅程 安排相对比较合理的是 A．颐和园—平遥古城—龙门石窟—敦煌莫高窟 B．故宫—明显陵—武陵源—武当山古建筑群—敦煌莫高窟 C．天坛—清东陵—龙门石窟—秦始皇陵及兵马俑 D．明显陵—武当山—乐山大佛—武陵源
案例分析
图1 花岗岩石林
亮点：
（1）以景观图为载体，将旅游地理知识与必修1 知识进行整合，以解决高二地理课时少的矛盾， 从而实现课堂教学的有效性。 （2）在选项设置上抓住了学生在做题时不注重审 题及思维上的认知冲突，制造迷惑，通过做题， 在比较中全面准确地掌握知识。
教学反思：
学法指导： 审题三部曲---圈点关键词语 重视隐性信息 确定问题指向
具体考查内容
题号 1 2 3 4 具体考查内容 旅游景观形成原因、地壳物质循环 旅游线路设计 城市化特点、人口迁移 人口数量变化的原因分析 分值 4 4 4 4
4 4 4 4 4 3 5 6
5 地球运动相关知识 6 地球运动相关知识 7（1） 气候特征描述及成因分析 7（2） 农业区位因素相关知识 7（3） 流域综合开发整治 8（1） 工业区位选择和工业地域联系 8（2） 资源开发与利用 8（3） 可持续发展相关知识
说题小结
★本题启示： 加强区域定位，善于从材料中提取信息，并应用在答题中。 （1）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。 （2）因为高考评价的公平性，决定了高考素材不是来源于各 版本的教材，而是来源于生活生产实际，所以要关注生活实际， 关注社会热点，学会利用不同的案例分析。 （3）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习， 合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。 （4）培养能力是教学核心。强化学生学会分析问题，分解问 题的能力，每一个问题分解成几个类型、几个时间段或是几个 层次的问题，只要把每一个小问题解决掉，就是解决了大问题。
(2009浙江卷)
11.图5中，当a、c值相差20°时，该地的纬度值是 A.23°N B.63°N C.43．5°N D.27°N
B
(2010浙江卷) 11．读图7，某经线上有一点M，虚线为过M点地面垂直线， L1、L2分别是二至日正午太阳光线。当角α、β之差小于6°时 ，M点的纬度范围是 A．3°N～3°S B．6°N～17.5°N C．3°N～17.5°N或3°S～17.5°S D．17.5°S～23.5°S或17.5°N～23.5°N
亮 阅读，又可以减轻学生在做题时的思维疲劳。
教学反思：
学法指导：关注热点 快速处理图表数据能力---估算
读图4，回答5～6题。 5.若地球是个正球体，M、R、N是地球表面大圆的三个点， MRN 是半圆，R为直射点且平分弧MN，则关于M、N的叙述， R 正确的是 · A．M、N的昼夜情况一定相反 B．M、N的纬度差一定为133°～ 180° C．M、N的日出方位一定不同 M· N · D．M、N的时差为12时或0时
·
M
R
·
图4
·N
亮点： 思维建模
晨昏圈 “动” 直射点
等太阳高度线
教学反思：
学法指导： （1）将图形还原（侧视图、俯视图等） （2）相关知识：地球上的大圆 “动”点的移动范围（二分二至日）
7.阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一 ：世界某区域略图
Q河
（1）根据材料一和材料二， 对比分析甲乙两城的气温、降 水的差异。（4分） （2）甲城所在国家近年来花 卉业发展速度较快，试分析该 国发展花卉业的优势区位条件。 （4分） （3）指出Q河M点以上河段流 域综合开发整治的主要方向， 并说明理由。（4分）
·
M
R
·
图4
·N
6.若地球是个正球体，图示区域位于昼半球，圆弧为等太阳高 度线，M、N为同一纬线上的两点，并将圆弧平分，R为弧MN 的中点，则下列说法正确的是 A．M、N两点的经度差为180° B．直射点始终位于M、N连线的中点上 D C．R点的地方时为12时 D．R点到线段MN的距离最大值即为地球半径
图4
6.若地球是个正球体，图示区域位于昼半球，圆弧为等太阳高 度线，M、N为同一纬线上的两点，并将圆弧平分，R为弧MN 的中点，则下列说法正确的是 A．M、N两点的经度差为180° B．直射点始终位于M、N连线的中点上 C．R点的地方时为12时 D．R点到线段MN的距离最大值即为地球半径
读图4，回答5～6题。 5.若地球是个正球体，M、R、N是地球表面大圆的三个点， MRN 是半圆，R为直射点且平分弧MN，则关于M、N的叙述， 正确的是 A．M、N的昼夜情况一定相反 D B．M、N的纬度差一定为133°～ 180° C．M、N的日出方位一定不同 D．M、N的时差为12时或0时
故宫
天坛 颐和园
敦煌莫高窟 云冈石窟 平遥古城 秦始皇陵 乐山大佛 武陵源 龙门石窟 武当山 明显陵 清东陵
C
图2 部分中国世界遗产分布图
流动人口及其迅速的增长趋势对北京的经济发展和资源承载 3.关于北京市人口构成和分布变化叙述正确的是 力带来了正负双方面的影响，引起了北京市政府的高度关注。读 A．北京市户籍人口的增长速度始终超过流动人口的增长速度 B1 ．城市功能拓展区人口比重上升，北京逆城市化现象加剧 表 和图3,回答3～4题。 C C表 ．四个功能区流动人口数量增幅最大的是重点新城区 1：北京市 2005 年—2009 年户籍人口和流动人口总量变化 D．流动人口的迅速增长将加重北京市人口老龄化问题 2005 户籍人口 1180.7 流动人口 357.3 2006 1197.6 383.4 2007 1213.3 419.7 2008 1229.9 465.1 2009 1245.8 509.2
A
(2011浙江卷) 图6中，M为赤道与某一经线L1的交点，北半球任一纬线L2上 两点Q1、Q2分别位于经线L1的东、西两侧。完成9~10题。 9、若某日晨线和昏线分别经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2 之间经度差达到最大值（ ） A、Q1、Q2间地球表面上的最短路线经过北极点 B、M、Q1之间连线与地轴相交 C、M、Q1、Q2三点位于同一经线圈上 D、Q1、Q2两点的直立物日影分别朝西、朝东 10、若两个不同日期的晨线经过M、Q1和M、Q2，且Q1、Q2 与L1的地方时差不等，则Q1、Q2： A、可能同是晨昏线与纬线的切点 B、可能都位于东半球 C、不可能在同一时区 D、不可能出现在1至6月间
在地理大纲中的能力要求有4个方面： ①获取和解读信息的能力 ②调动和运用地理知识的能力 ③描述和阐释地理现象和原理的能力 ④论证和探讨地理现象的能力
试题价值拓展--思维建模
★特征描述类 解答该类试题首先要通过经纬网定位法和区域特征 定位法相结合进行区域空间定位，确定题目图示区 域的位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置）和 图文信息，然后进行区域特征分析。 解答此类试题应注意以下三点： （1）要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去 分析问题， （2）描述语言的组织要注意将地理问题和地理原 理相对接，实现知识的迁移和应用。 （3）关键词要全面且准确，尽量使用学科术语而 不能口语化。如应使用关键词“流量”或“径流 量”，而不能使用“水量”。
人口（万人）
图 3：2005 年、2007 年、2009 年北京市四个功能区的流动人口 300 总量变化 2005 250
200 150 100 50 0 首都功能核心区 城市功能拓展区 重点新城区 其他新城区 2007 2009
D
4.影响北京四大功能区流动人口总数的主导因素是 A.交通状况 B.产业结构 C.人口政策 D.自然环境
AB
(2012浙江卷) 11．地表点Q与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α ，其 正午太阳高度为H。若H等于α ，则Q点的纬度变化范围是 A.21.5º 至68.5º B.11.5º 至68.5º C.21.5º 至78.5º D.11.5º 至45º
A
亮点：
第7题：以世界某区域为载体，考查自然地理和 人文地理知识 第8题：以中国某区域为载体，考查区域资源开发 和可持续发展问题。
教学反思： 知识迁移，答题建模。
答题的关键：明确答题范围和要点 答题三部曲：展开联想—借助材料信息--排列要点
三、自我评价
“新” “广” 有效
感谢倾听 ，欢迎指正！
衡量考试的质量四大指标：即考试的效度、信度、试 题的难度和区分度。 ①信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任 何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的 结果。 ② 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容 与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷， 能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实 度。 ③难度。平均得分/满分。可根据不同的考试略有调 整，建议控制在0.75左右。若大于0.85则偏易，若小 于0.65则偏难。 ④区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、差 三个层次的学生真正分别开。