体育与健康教学让异性同学和谐相处论文

体育与健康教学让异性同学和谐相处

摘要：目前初中男女生在交往过程中表现出的心理障碍十分严重，应该引起社会、家长、学校、老师的高度关注，帮助他们树立正确的异性交往观念，巧妙利用体育与健康课堂主阵地，改单一性别分组为男女混合分组，变固定编组为临时编组，目的是在他们之间架起一座桥梁，加强了解，增进友谊，真诚协作，正常交往，促进他们的身心健康、全面、和谐发展。

关键词：体育；健康；心理；障碍；交往

中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-160-001

体育教师在平时教学中主要以传授体育知识和技能为主，往往会忽视学生之间的相互交往，特别是男女生之间的交往，久而久之，男女同学之间无形中就会彼此敬而远之，平时相遇，形如路人。这不仅会影响和谐班级体的建立，而且会在男女同学之间形成交往心理上的障碍，不利于青少年身心的健康发展，不利于完善和良好人际关系的建立。所以我们应该通过体育与健康教学，给学生搭建一个广阔互动的平台，在教学过程中培养他们养成健康向上、互助合作，真诚友爱的良好品质，要达到以上目的，我认为应注意以下四方面：

一、关注男女交往时的心理障碍

自任初中体育教学工作十几年来，我对男女同学交往之间存在的心理障碍一直没有引起足够的重视。然而，一次偶然的“牵手”活

动练习彻底让我改变了看法，使我敏锐清醒地意识到男女同学交往上心理障碍的严重性和对他们进行心理健康教育的迫切性。

在一次体育课上，当我讲完一套自编的前、后、左、右四步踢腿的舞蹈动作后，要求全体同学手拉手，拉成一个圆（以前都采用男女分组练习的），完成这一舞蹈练习时，却发现男生队与女生队的结合部断开了，男女生怎么也不愿拉手。这是不是个别现象呢？这时我突发奇想——如果让他们混合编组完成练习又会出现什么情

形呢？于是我就大胆地进行了尝试，开始只有少部分男女生主动把手拉起来，大部分女生都不愿意主动拉手，在我再三动员下，大部分学生才勉强做到。这节课给我启发很深，感到在以后的教学中，通过强化男女学生协同练习来消除彼此交往心理障碍势在必行。二、发挥室内体育课主阵地作用

室内体育教育活动的根本性就是让学生在掌握体育知识技能的

同时学会理性生活，通过室内体育，对学生进行异性交往知识教育，从学生思想方面做工作，让他们明白，互助合作，真诚交往对营造健康和谐的班级体及培养他们健全的身心有着重大的意义。引导教育他们端正思想，勇敢自觉地去克服男女生交往间的心理障碍

其次要不失时机地对他们进行性知识教育和心理健康教育，帮助他们正确地树立交往观。引导他们要科学地学习，以愉悦的心情面对老师和同学，而不要谈“情”色变。即使出现偶然的非正常交往，也不能一棍子打死，而应该晓之以理，动之以情，加强沟通，重于疏导。

三、为男女同学正常交往提供广阔的空间

体育与健康课程比其他课程更能体现同学的团结协作精神，开放的教育环境为男女生的交往提供了广阔的活动空间。

在教学安排上，应强化混合编组练习，为他们提供一个表现和交往的空间。传统的教学手段往往会考虑男女性别和素质上的差异，而将男女分开练习，例如，男生力量大、速度快，女生柔韧协调性好等等因素区别对待，因材施教，这对身体素质的提高能起到良好的作用，但不完全符合“健康第一”的宗旨。因为这样单一练习，往往会忽视对学生的心理教育，违背了只有身心全面发展，才能培养健全人格的要求。因此，我们在体育与健康的教学安排上，教师应有意识地充分利用异性心理来进行混合编组，培养他们学会建立良好的人际关系，有更多的机会让他们在异性面前张扬他们的个性，展现他们的特长，在不知不觉中加深友谊，消除障碍。通过教师的正确引导，让他们慢慢懂得在竞争中学会合作，在合作中学会竞争，不仅对学生加强了集体主义的培养，同时也充分体现了团结互助、优势互补。

四、走出“早恋”怪圈，建立和谐的人际关系

初中学生随着青春期的到来，在心理和生理上都会发生很大的变化，具体特征表现从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握

自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。

因此，一提起“早恋”，班主任、老师、家长就会很紧张，仿佛遇到了洪水猛兽。因此有时对男女生接触多了点就妄加猜测，老师批评，家长呵斥，甚至还会下什么通牒。其实这样做反而会弄巧成拙，适得其反。结果造成异性同学不敢轻易接触，担心被扣上“早恋”的黑帽子。

针对这种现象，我们在体育与健康课上下工夫，利用室内体育课，给他们分析讲解有关青春期的知识内容，同时列举一些贴近他们生活的鲜活案例，教育引导他们如何去面对异性，健康交往。也可以利用体育综合实践活动机会，尽可能多地让男女同学积极地参加一些文娱体育活动，培养他们的兴趣爱好，在这些活动中培养健康情趣，发展爱好特长，使过剩的精力得到有益有效的宣泄和利用。在平时体育教学中，应该随时关注他们的思想动态，不失时机地去帮助他们，教育他们怎样去正确履行自己的言行，树立信心——坦然交往心宽阔，流言飞语奈我何？

总之，在实施体育与健康教育课程中，应充分考虑男女生正常交往问题，改堵为疏，树立正确高尚的异性交往观，为学生正常交往搭建平台，拓展活动空间，这不仅能强化男女生之间的多项交往，同时也能促进团结互助的良好班风形成，促进青少年健康和谐地发展，让他们更好地享受生活，适应社会！