《安装工程计量与计价》课程教学改革探讨
《安装工程计价与控制》课程教学方法改革探讨
《安装工程计价与控制》课程教学方法改革探讨为了提高学生的学习兴趣、增强学生的实践能力，授课教师对《安装工程计价与控制》的课程教学方法进行了一系列的改革。
首先，调整授课计划使教学过程符合学习规律；其次，利用多媒体技术在教学中引入工程图片、影像等，以加强课堂学习和工作实践的联系，同时提高学生学习兴趣；最后，采用案例教学法以锻炼学生的实践能力。
通过改革，课程教学效果得到了明显的提高。
安装工程教学方法案例法多媒体实践能力一、序言《安装工程计价与控制》是高校和高职院校广泛开设的一门专业课，该课程的教学质量将直接影响学生毕业后在相应岗位的工作能力。
因此，探讨一种适合本课程特点的教学方法至关重要。
具体来说，即探讨如何能将教学和工作岗位相结合，针对岗位需要，一方面，如何提高学生对实际工作的认知，从而有助于学生对理论知识的理解和掌握；另一方面，如何提高学生对理论知识的应用能力，从而提高学生的实际工作能力。
二、课程特点及目前教学中存在的问题《安装工程计价与控制》要求学生在掌握建筑给排水、暖通空调、建筑电气及工艺设备基本理论的基础上，首先熟悉各项工程的施工工艺情况，然后在此基础上掌握工程计价的理论知识，并最终将理论和工程实际相结合。
1.课程特点（1）实践应用性强。
这缘于两方面，一方面，是在教学过程中要求学生必须熟悉相关工程的施工工艺；另一方面，要求学生能运用所学知识对实际工程计算造价，即学生在学习及工作过程中都需要和工程实际紧密结合。
这就要求教师在教的过程中必须能够与实际紧密结合。
（2）专业性强。
在学习过程中，要求学生必须掌握相关专业工程的基本理论知识，能读懂各专业工程施工图，同时学生还必须掌握有关工程计价的基本理论。
在实际的教学过程中，对于有关建筑设备、给排水等专业的学生来说主要欠缺的是后者，而对于工程管理（或造价）类的学生来说，主要欠缺的前者。
这就要求教师能针对不同学生有重点安排教学内容。
（3）知识面广，知识点多。
高职高专院校《安装工程计量与计价》课程教学研究
高职高专院校《安装工程计量与计价》课程教学研究摘要：本文从高职高专院校教育的特点及人才培养目标出发，阐述了《安装工程计量与计价》课程应注重更新教材知识、运用先进教学手段、改进教学方法，充分调动学生学习积极性，从而确保教学质量的提高。
关键词：安装工程计量与计价多媒体案例教学法高职高专教育是高等教育的组成部分，是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。
理论以必须、够用为度，突出应用性，知识的更新必须跟得上时代发展的脚步，这样才能更好的加强理论联系实际。
《安装工程计量与计价》是一门综合性强、实践性强的学科，作为高职高专院校建筑工程类相关专业的专业课程，其主要学习与建筑工程密切相关的建筑安装工程施工图预算编制，主要内容包括室内给排水工程、室内采暖工程、室内燃气工程、室内通风空调工程、室内电气照明工程、建筑物防雷接地工程等。
因此，如何教好该课程，使学生牢固掌握安装预算的知识，并能将理论灵活应用于实践工作，越来越成为教师们关注的课题。
一、目前《安装工程计量与计价》课程教学过程中存在的问题1、教材更新与社会发展不同步近几年，建筑业的蓬勃发展带动了造价行业的迅猛发展。
2008年，我国住房和城乡建设部在03版清单计价规范的基础上颁布实施了新版的《中华人民共和国国际标准建设工程工程量清单计价规范》gb50500-2008，这表明了我国推动建筑业逐步迈向国际化市场的决心，同时也拉开了由定额计价模式向清单计价模式过度的帷幕。
当前社会上的主流计价模式是以清单计价为主，而绝大多数的安装预算教材还都是依据以前的综合基价定额编制的，牵涉到清单计价的内容都是一笔带过，没有作为重点内容阐述。
另外，随着我国建筑行业的高速发展，不少新工艺、新材料、新技术、新规范、新标准不断涌现，而教材内容的更新变化却显得尤为滞后和缓慢。
2、《安装工程计量与计价》的学习时间紧、任务重《安装工程计量与计价》这门课程一般在学生大二学年的第二学期开设，大一期间学习的《工程制图与识图》教材往往偏重于建筑和结构专业，对安装工程的水、暖、电图纸涉及很少，讲解深度较浅。
高职安装工程计量与计价课程教学改革探索
高职安装工程计量与计价课程教学改革探索作者：王新妮来源：《现代职业教育·高职高专》2016年第09期[摘要] 安装工程计量与计价这门课程内容较多、涵盖面广，其教学目标就是让学生在有限的课时内，掌握建筑安装工程计算的工程量方法和计价知识。
从课程设计理念、教学内容、教学方法与手段等方面阐述了课程教学改革的基本方法和思路。
[关键词] 建筑安装工程；课程教学；改革监管[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0152-01安装工程计量与计价涵盖领域广泛，综合性强，包括安装工程定额和造价、建筑给水排水系统、建筑电气安装系统等专业知识技能。
它是一门实用性课程，授课核心是以实际施工图纸做训练、编制安装工程造价等。
本门课程严格按照国家规范，需要变动的地方及时更改，做到知识符合时代要求规范。
一、教学内容想要开好安装工程计量与计价这门课程，需先开设建筑制图与识图和建筑设备，三门课程相辅相成。
排课顺序：第一步，入门知识是建筑设备中关于给水排水、采暖空调和建筑电气，再借助工程图纸引入施工方法；第二步，进行图纸工程量计算的讲解，带领学生熟悉工程量计算规则，重点掌握看图纸查资料的计算方法；第三步，布置完整的水暖电施工图纸工程量、价的计算任务，让学生把理论和实践完美地结合起来。
在课堂教授阶段，第一步要给学生介绍工程量计算规则，再结合实际工程具体案例和施工图纸，布置课堂小组的学习任务，既可以让学生熟练掌握工程量的计算规则，还可以让学生养成团队协作的意识。
二、课程设计理念改革授课的整体设计理念不能偏离职业性、开放性、实践性，要重点培养学生对安装工程计量计价的整体掌握，根据社会行业的工作大环境及时调整授课内容。
（一）学习目标和课程设计围绕企业需求进行培养高技能人才，为企业的一线工作注入新鲜血液，在教学中加入实训项目课程，使学生真实体验企业日常的工作模式。
学校和企业联合培养优秀技能人才，建设最合适的培养高技能人才的方案。
安装工程计量与计价课程教学改革探析
安装工程计量与计价课程教学改革探析作者：金斯科来源：《课程教育研究·下》2015年第03期【摘要】安装工程计量与计价课程是一门理论与实践相结合的学科，在多年的教学中虽然有相对固定的教学模式，但是就其教学效果来看并没有达成教学目的。
主要是因为这一学科的综合性较强，在缺少足够的实践课程的情况下，学生的能力很难有大的提高。
所以研究安装工程计量与计价课程的教学改革，对于提高该课程的教学效果，培养合格人才有着重要的意义。
本文分析该课程的教学改革意义和教学现状，总结其中的问题，提出相应的教学改革思路。
【关键词】安装工程与计价课程教学改革教学模式教学方法【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0049-02前言：安装工程计量与计价课程是工程造价的核心课程，其培养的即是学生在水电工程安装中的计量与计价能力。
这对于我国的水电工程来说是十分重要的专业能力。
随着我国水电行业精细化发展，对于成本的控制和造价管理等方面的要求也越来越高，准确的计量与计价能力不但可以提高企业的盈利还可以减少浪费行为，所以越来越受到企业的重视。
安装工程与计价课程是培养学生这一重要能力的唯一课程，所以对该课程教学改革可以提高教学质量，增强学生这方面的能力。
一、安装工程计量与计价课程教学存在的问题1.课时安排问题就目前的教学情况来看，高等教育的主要教学时间基本在三年半左右，很多学校都将四年的教学内容压缩到三年多进行，这就导致很多的课程虽然重要但是没有足够的课时进行教学。
在安装工程计量与计价课程中的表现极为明显。
安装工程专业的科目丰富，在教学安排上并没有侧重和主次之分，核心课程与其他一般性课程的课时相差不远，对于学生来说计量与计价课程属于专业的核心课程在未来的工作中需要用到，但是学校并没有安排更多的课时是学习可以充分的学习[1]。
该课程课时的压缩不但是在考验学生的接受理解能力，同样也在考验教师的教学能力，但是目前的课时安排实际上是无法达成实际的教学效果的，而且因为学生的理解能力差距和教师教学能力的差异导致教学效果忽高忽低，无法培训更高水准的人才。
浅析安装工程计量计价课程教学改革探究
Engineering economy 工程经济213浅析安装工程计量计价课程教学改革探究李韵（福州外语外贸学院，福建长乐 350202）中图分类号：TU43 文献标识码：B 文章编号1007-6344（2018）10-0213-01摘要：本文分析着安装工程造价课程背景以及课程教学体系改革研究，设想构建出符合本科高校工程造价专业的合理的实践教学体系，努力培育出高素质，复合型应用型造价人才。
关键词：本科教育；课程教学；改革探究1 研究背景近几年建筑行业迅速发展，同时以市场为导向的工程造价专业也在持续升温热门中，在这个专业热门的同时，机遇与挑战并存，许多建筑企业对于工程造价专业本科毕业生的实践能力并不满意，这也间接反应出，本科大学职业教育与市场存在脱节的现象，针对这一背景，以《安装工程计量与计价》这门课程为例，研究如何对课程进行教学改革，《安装工程计量与计价》的教学课程是工程造价专业一门专业必修课，安装工程计量与计价具有理论和实践性都强的特点，建立合理的实践教学体系，又要与理论系统相连接，是改革的重点。
针对工程造价市场需求为导向，课程从实践性、应用性进行有针对性的改革，构建比较符合近几年造价行业发展的实践教学体系，以专业技术应用技能和学生的知识能力和素质培养为主线，在教学过程中，针对安装的专业知识，使学生熟悉安装工程估价的基本原理，掌握掌握工程造价费用的构成，熟悉工程造价费用计算方法和程序；掌安装工程的工程量计算规则，掌握施工预算及施工图预算的编制方法。
2 对安装工程计量与计价课程改革要求本课程的有几点目标要求。
知识目标：通过本课程教学，学生应能熟悉安装专业工程造价的内容；学生能够掌握安装工程施工图预算的编制方法；学生能够掌握清单与定额相关计价规定；学生能够熟悉工程造价工作的有关政策法规。
技能目标：通过安装工程计量与计价教学，学生应能正确使用现行的福建省2017安装工程定额；学生能够正确理解安装工程清单与定额计价；学生能够通过系统的学习取得安装工程二级造价师资格证书。
《安装工程计价》教学改革的探索与实践
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯＲ ＵＨ
Ｏｃ ｔ ．２ ０１ ７
Ｎ ０ ． ４０
《 安装工程计价》 教学改革的探索与实践
于嘉 禾 ， 任春立 （ 唐山学 院 ， 河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ２ ０ ）
一
程， 消防工程 ， 通风 与空调工程 ， 刷油、 防腐蚀 、 绝热 工 程， 等等 ） ； （ ３ ） 综合训练部分 。这样更加有效 的保 证了 教学 的统一性 和教学质量 。
二、 对教 学方法进行改革
好 的教学方法能起 到事半功倍 的效果 。结合 《 安
Hale Waihona Puke 、选 用有针 对性的教材
我们 国家各个地 区的经济发展状 况不 同 ， 因此所 使用 的定 额也有所不 同 ， 甚至定额计 价 的费用 构成 和 计价方法 也有所不 同 ， 因此在教学 中如何选用 一本有 针对性 的教材显得 十分重要 。 笔者认 为教材选用主要 应该根据学 生的未 来发展情况来确定 。 唐山学 院位 于
摘要 ： 《 安装 工程计价》 是工程造价专业的一 门综合性、 系统性及 实践性很强的 学科。笔者结合 自己多年 来 的授课 经验 ， 选用 了适合本校 学生的授课教 材 ； 引入案例教 学法 、 多媒体教 学法和 因材施教 的教育理念 ； 改 变
传 统的考核 方式 ， 采用平时、 卷 面考试 、 大作业成绩三合一的考核模 式 ， 对该课程进行 了改革 。通过 改革增 强了 学生的学习兴趣 ， 提 高了教 学效果 ， 而且 也培 养 了学生 的实际动 手能力 ， 为其毕 业后尽 快融入工作打 下了良好
河北 省 ， 学 生就业 市场 主要 面 向省 内 ， 而 到 目前 为止 还没 有完全 基 于河北 省安 装工 程预算 定额 编写 的教 材 ，这对 于提 高教学 质量 和教 学效果 无 疑是一 种 阻 碍， 另一方面对 于学 生今后在省 内参 加工作 也是非 常 不利 的 ， 甚 至可能会给学生一个错误 的引导 。 为了适 应教学 的需要 ， 笔者 以河 北省安装 工程预 算定额 （ ２ ０ １ ２ 版） 、全 国统 一工 程 量 清 单计 价 规 范 （ ２ ０ １ ３ 版） 、 河北 省相关造价信 息 、 有关 的工程 案例 、 造 价员考试 培训等资料 为基础 ， 编写 了《 安装工 程计价 》 课程讲义 。 讲义 内容包 括三大部分 ： （ １ ） 基础理论部分 （ 安装 工程造价构成 、 工程造价定额 计价方法 、 工程造 价工程 量清单计价 方法 ） ； （ ２ ） 安装 工程各 主要 专业计 量 与计价 部分 （ 建筑 电气工程 ， 给排水 、 采暖、 燃 气工
高职高专《安装工程计量与计价》课程教学改革的探索与实践
高职高专《安装工程计量与计价》课程教学改革的探索与实践作者：刘锐娜来源：《教育界·下旬》2016年第08期【摘要】文章所探讨的《安装工程计量与计价》课程教学改革打破了传统的教学模式，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发设计，以岗位需求和国家职业资格标准为依据，以真实的工作项目为引导，以企业典型工作任务为载体，以学生为主题设计理论、实践一体化的教学内容。
【关键词】《安装工程计量与计价》学习情境教学环节教学方法考核方式《安装工程计量与计价》是高职高专院校工程造价专业的核心课程之一。
随着建筑工程从业人员市场准入制度的建立，对学生而言，学好这门课既能为将来工作打下基础，又能为参加各类注册考试打下基础。
对教师而言，要教好这门课程，必须改变以往只侧重于理论教学的传统，要注重教学的实践环节，加强实际技能和动手能力的培养，遵循以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的先进执教理念，彻底进行课程改革。
一、学习情境设计为了让学生能够从实际应用的角度去理解和思考学习任务，获取实际施工中最有价值的经验和开发技巧，《安装工程计量与计价》课程以真实工作项目为载体，设计了七个学习情境，分别是给排水工程计量与计价、采暖工程计量与计价、电气照明工程计量与计价、消防工程计量与计价、通风空调工程计量与计价、安装计量计价与综合实训。
每个情境又以真实的工程项目作为教学载体，每个项目又设计设备施工图识读、设备施工图定额计量与计价、设备施工图工程清单计量与计价三个进阶式的工作任务，任务过渡在知识要求上由旧到新，在技能要求上由简到繁，每一项任务都是一项完整的工作，学生利用学习指导书，教师利用教学设计指导书开展任务的教与学。
二、主要教学环节的设计与实施（一）第一次课设计传统的第一次课都是介绍《安装工程计量与计价》的概述及相关概念，学生无法把握这门课的具体内容，不能将学习的内容与实际工作相结合。
因此，笔者第一次课就交给学生一套图纸——《学生宿舍楼卫生间的给排水系统施工图》，并给学生布置了任务：识图，计量，计价。
基于BIM的安装工程计量与计价课程教学改革探讨
基于BIM的安装工程计量与计价课程教学改革探讨摘要：BIM(建筑信息模型)技术既是一种建筑信息化技术，又逐渐成为一种建筑设计、建造和管理工具。
不仅在土建领域建设的各个环节得到应用，而且贯穿于整个建设工程项目的全周期。
随着政府的大力推广和应用，BIM技术逐渐得到了建筑行业的认可。
在建设项目中工程造价的管理水平关系到整个工程的工程质量、工期和经济效益，将BIM技术逐步应用于工程造价的管理中，可以大大提高工程造价的管理质量，降低工程造价成本。
与此同时，高职院校的工程造价课程教学改革也需要BIM技术的介入，基于BIM技术对安装工程造价课程进行教学改革势在必行。
关键词：BIM技术；安装工程；课程1 BIM技术概述BIM技术是指Building Information Modeling，即建筑信息模型。
BIM技术包含了三个层次:首先，BIM技术是通过数字信息的集成和应用来表达建设项目工程信息，并可以用于设计、建造、管理的数字化方法，这种方法支持建筑工程的集成管理环境，可以使建筑工程在其整个进程中提高效率、减少风险;其次，在建筑工程整个生命周期中，BIM技术既包括建筑物的信息模型，又包括建筑工程管理行为的模型。
因此在一定范围内，建筑信息模型可以模拟实际的建筑工程建设行为;最后，BIM技术在设计阶段可及时发现施工阶段会出现的问题。
在施工阶段则能作为实际指导，提供合理的施工方案及人员，材料的合理配置，发现和解决问题，减少资源浪费，达到控制工程造价的目的。
2 安装工程造价课程的特点2.1 课程内容广泛，安装材料种类繁多安装工程计量与计价包含了给排水、暖通空调和电气这三大机电专业，这三个专业有包括了十余个子项目，内容广泛，且每个专业都自成体系。
另外，机电专业各个工程中建筑安装材料丰富，施工技术多、种类复杂。
比如，在安装造价规范中给排水工程、消防和采暖工程中就有多种类别的“管道”项目，而不同材质管道的连接方法亦不相同，甚至相同管道不同管径也有区分，可分为螺纹连接、法兰连接、焊接、卡箍连接和粘胶连接等多类，项目繁杂，综合程度高，要求造价学生应对各专业的施工方法和技术熟练掌握，才能准确列项。
《安装工程计量与计价》课程教学改革探讨
《安装工程计量与计价》课程教学改革探讨【摘要】本文探讨了《安装工程计量与计价》课程教学改革的重要性及现状分析。
在分析了课程教学改革的必要性，并对课程现状进行了概述。
在重点讨论了教学目标的重新设定、教学内容的更新与优化、教学方法的创新与改进、教学资源的整合与利用以及评估机制的完善与落实。
在评估了课程教学改革的效果，并展望了未来《安装工程计量与计价》课程教学改革的发展方向。
通过本文的分析，可以有效提升该课程的教学质量，培养学生的实际能力，满足社会对于该领域人才的需求，推动相关领域的发展与进步。
【关键词】安装工程计量与计价, 课程教学改革, 教学目标, 教学内容, 教学方法, 教学资源, 评估机制, 效果评估, 展望。
1. 引言1.1 课程教学改革的重要性课程教学改革在现代教育体系中具有重要的意义和价值。
随着社会的迅速发展和知识的不断更新，传统的教学方式和内容已经无法满足学生的需求和社会的发展要求。
对课程进行改革和更新显得尤为迫切和必要。
教学改革可以促进学生的全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
通过更新教学内容和方法，可以吸引学生的兴趣，激发他们学习的动力，提高课程的教学效果。
教学改革还可以促进教师的专业发展和教学水平的提高，推动教育事业的不断进步和发展。
对于《安装工程计量与计价》课程而言，教学改革更是必不可少的。
随着安装工程行业的不断发展和变化，课程内容和教学方法也需要不断更新和完善。
只有通过教学改革，才能更好地适应社会的需求，培养出高素质的安装工程人才，推动行业的发展和进步。
课程教学改革在《安装工程计量与计价》课程中显得尤为重要和必要。
1.2 《安装工程计量与计价》课程现状分析目前，随着社会经济的不断发展和建筑行业的蓬勃发展，安装工程计量与计价这门课程在工科教育中扮演着越来越重要的角色。
当前该课程存在一些问题和不足。
现阶段很多学校的安装工程计量与计价课程内容相对陈旧，无法跟上行业发展的步伐。
许多教材和教学内容过时，无法满足学生的学习需求，也无法满足市场对人才的需求。
新形势下安装工程计量与计价课程思政教学改革研究
新形势下安装工程计量与计价课程思政教学改革研究摘要：本研究旨在探讨新形势下安装工程计量与计价课程思政教学改革的策略与方向。
通过对课程特点、存在问题以及教学改革思路的详细论述，本研究提出了优化课程安排、丰富教学内容、结合现代技术创新教学方式以及增加现场教学环节等改革思路，以期提升学生的学习体验和实际能力。
研究表明，通过这些改革举措，可以更好地培养学生的综合素质，为其未来从事工程项目管理提供有力支持。
关键词：安装工程；计量；计价；课程思政；教学随着社会发展和工程领域的不断创新，安装工程计量与计价在工程管理中扮演着举足轻重的角色。
然而，在新形势下，传统的教学方式和课程设置可能难以满足学生的需求，教育的目标也在从单纯的知识传授转向培养学生的综合素质和创新能力。
因此，如何针对现有问题进行教学改革，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，成为一个亟待解决的挑战。
1安装工程计量与计价课程教学特点1.1教学内容多元丰富安装工程计量与计价课程作为工程管理类专业中的重要组成部分，其教学内容多元丰富，涵盖了广泛的知识领域。
课程内容涉及到从基础概念到高级技术的多个层次，如测量基本原理、仪器使用、数据处理，以及工程造价理论、成本核算方法等。
这种多元性使得学生能够在课程中逐步深入了解不同层面的知识，从而构建起对安装工程计量与计价领域的全面认识。
在课程内容的丰富性方面，学生还能够接触到不同类型的工程项目，从建筑到机械，从能源到交通，都涵盖在课程范围内。
这为学生提供了更广阔的视野，使他们能够了解各个领域的计量与计价特点，为未来从事工程项目管理提供了跨领域的知识支持。
1.2理论与实践相结合安装工程计量与计价课程的另一个显著特点是，它强调理论与实践相结合的教学模式。
学生不仅仅是被动地接受理论知识，更重要的是，他们有机会将所学理论运用于实际情境中。
这种教学方式有效地将课堂内外联系起来，使学生能够在实际项目中应用课程内容，从而更深刻地理解和掌握所学知识。
《工程计量与计价》课程教学改革研究
《工程计量与计价》课程教学改革研究《工程计量与计价》课程是工程管理专业的重要课程之一，对于培养工程管理人才具有重要的意义。
在实际的教学过程中，发现该课程存在一些问题，例如教学内容与实际工程项目存在脱节、知识点过于繁杂、教学方法和教材选择不当等等。
为了改善和提高该课程的教学效果，本文对《工程计量与计价》课程的教学改革进行研究。
针对教学内容与实际工程项目脱节的问题，我们可以通过增加实际案例和工程项目的学习与讨论，加强理论与实践的结合。
可以组织学生参观工程项目，实地考察并进行测量与计价的实际操作，让学生在实际中学习与解决实际的问题。
还可以邀请工程管理领域的专业人士来讲课，分享他们的实践经验和案例，让学生能够更好地理解和掌握课程的内容。
针对知识点过于繁杂的问题，我们可以通过分阶段和分层次地进行教学，将知识点进行分类和整理，重点讲解和强调一些基础和核心的知识点。
可以将课程内容分为基础知识、实践操作和案例分析等模块，逐步深入，循序渐进地进行教学。
还可以充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学平台等，使教学内容更加生动有趣，让学生更容易理解和记忆。
针对教学方法和教材选择不当的问题，我们可以采用多种教学方法和教材，提高教学的灵活性和多样性。
可以结合教师讲解、案例分析、小组讨论、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
还可以引入一些最新的教材和参考书籍，以及国内外的学术论文和实践经验，为学生提供更广泛和深入的学习资料和资源。
通过对《工程计量与计价》课程的教学改革研究，可以提高该课程的教学效果。
通过增加实际案例和工程项目的学习与讨论，加强理论与实践的结合；通过分阶段和分层次地进行教学，将知识点进行分类和整理；通过采用多种教学方法和教材，提高教学的灵活性和多样性。
这些改革举措可以使学生更好地掌握和应用工程计量与计价的知识和技能，为培养具有实践能力的工程管理人才奠定基础。
《建筑工程计量与计价》教学方法改革探讨
建筑工程计量与计价教学方法改革探讨引言建筑工程计量与计价作为一门重要的专业课程，是建筑工程领域中不可或缺的一部分。
然而随着时代的发展和科技的进步，教学方法也需要不断的创新和改进，以更好地适应当今学生的需求和管理要求。
在这篇论文中，我们将探讨建筑工程计量与计价教学方法的改革，并分析其对学生学习和职业发展的影响。
传统教学方法的问题传统的建筑工程计量与计价教学方法主要采用讲解和教材演示的方式，学生在上课期间需要通过老师的讲解和演示来理解和掌握知识。
然而，这种方法存在以下问题：1.缺乏互动：学生需要被动地接受知识，缺乏互动和创造性思维。
2.没有生动的实例：传统教学方法缺少足够的实例和实践活动，难以帮助学生理解和运用知识。
3.课程内容枯燥：传统的教学方法缺乏足够的趣味性和生动性，难以吸引学生的注意力和激发学生的兴趣。
改革方案针对上述问题，我们提出了以下改革方案：1.采用互动式教学方法：引导学生思考，并鼓励他们在课堂上提出问题和解决问题。
老师可以通过引导学生的讨论和互动，帮助学生深入理解知识。
2.通过案例教学来提高学生的解决问题能力，为学生提供足够的实操经验。
现实案例可以帮助学生更好的掌握知识并运用到实践当中。
3.引入多媒体和互联网技术，使用多媒体教学辅助工具，如视频、图片等，以更生动的方式呈现建筑工程计量与计价教学内容，激发学生的兴趣。
改革效果通过上述改革方案，有助于增强学生的主动性和创造性思维，进一步加强学生对建筑工程计量与计价的理解和掌握。
与传统教学相比，新的教学方法能够为学生提供更大的实践经验，使学生能够更好地应对未来的工作和职业发展要求。
结论建筑工程计量与计价作为一门复杂而重要的专业课程，需要创新的教学方法以满足现代学生的学习需求和就业市场对人才的要求。
通过互动式教学、案例教学和使用多媒体教学辅助工具等方式，可以为学生提供更好的学习环境和更多的实践机会。
这些更先进的方法可能会在未来取得更好的教学效果，并且能够将学生的实际工作与课堂学习结合起来。
《工程计量与计价》课程教学改革研究
《工程计量与计价》课程教学改革研究1. 引言1.1 背景介绍《工程计量与计价》课程是工程造价专业的核心课程之一，旨在培养学生对工程项目进行测量、计算和估算的能力。
随着社会经济的不断发展和建筑行业的蓬勃发展，工程计量与计价作为工程造价学科的重要组成部分，已经成为该专业学生必须掌握的基本知识和技能之一。
当前《工程计量与计价》课程教学存在一些问题和挑战。
传统的课程教学模式难以满足学生的实际需求，教学内容和教学方法相对陈旧，学生对课程的学习积极性不高，教学效果有待提高。
对《工程计量与计价》课程的教学进行改革研究迫在眉睫。
本研究旨在通过对《工程计量与计价》课程的现状进行分析，设计相应的教学改革方案并实施，评估教学效果并总结教学改革的启示，为提高该课程的教学质量和效果提供科学依据和参考。
通过本研究，希望能够探索出一条符合时代发展潮流和教学需求的《工程计量与计价》课程教学改革之路，为该专业的教学质量和水平的提升贡献力量。
1.2 研究目的研究目的是为了更好地掌握当前《工程计量与计价》课程教学的现状，深入分析其中存在的问题和不足，为教学改革方案的设计提供具体依据。
通过研究，旨在探讨如何优化课程教学内容和方法，提高学生的学习效果和专业能力。
也旨在促进教师的教学水平和教学质量的提升，进一步完善教育教学体系，推动《工程计量与计价》课程教学向更加科学、规范和实用的方向发展。
通过本研究的实施，希望能够为工程类专业的计量与计价教学改革提供借鉴和参考，促进学科建设的进步与发展，为培养高素质工程技术人才做出积极贡献。
1.3 研究意义工程计量与计价是建筑工程专业的重要课程，具有重要的理论指导和实际应用意义。
本课程教学的改革研究，不仅可以提高学生对建筑工程测量和计价知识的掌握，更有助于培养学生的实践能力和创新意识。
在当今高校教育日益重视实践教学的背景下，对工程计量与计价课程进行教学改革研究具有重要的现实意义。
本研究旨在探索如何优化工程计量与计价课程教学模式，提高教学质量和教学效果，培养学生实际应用能力和创新思维。
《建筑工程计量与计价》教学方法改革探讨
《建筑工程计量与计价》教学方法改革探讨【摘要】本文主要探讨了《建筑工程计量与计价》教学方法改革的相关问题。
首先介绍了背景和研究意义，明确了研究目的。
接着对建筑工程计量与计价的现状进行了分析，揭示了传统教学方法存在的问题。
然后提出了教学方法改革的探讨，并进行了案例分析。
最后给出了实施建议，强调了教学方法改革对建筑工程计量与计价的重要意义。
展望未来的发展方向，并对本文进行了总结。
通过本文的研究，将有望为建筑工程教育领域提供一定的启示，促进该领域教学方法的创新和提高。
【关键词】建筑工程计量与计价、教学方法改革、现状分析、问题、案例分析、实施建议、意义、发展方向、总结、教育教学1. 引言1.1 背景介绍建筑工程计量与计价作为建筑工程管理的重要组成部分，对建筑工程的预算和成本控制起着至关重要的作用。
随着建筑行业的不断发展，建筑工程计量与计价也逐渐受到重视，相关专业人才需求不断增加。
目前传统的教学方法在教授建筑工程计量与计价知识时存在着一些问题，例如教学内容更新不及时、教学方法单一等。
针对建筑工程计量与计价教学方法的改革势在必行，以提高教学质量和培养更符合市场需求的专业人才。
建筑工程计量与计价课程的教学方法改革将有助于激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力，从而更好地适应建筑行业的发展需要。
通过对建筑工程计量与计价教学方法的探讨和改革，可以更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
本文将对建筑工程计量与计价教学方法的改革进行深入探讨，希望能为相关教学实践提供一定的启示和借鉴。
1.2 研究意义建筑工程计量与计价教学方法改革的研究具有重要的意义。
传统的教学方法已经无法满足当前建筑行业对人才的需求，需要重新思考和改进教学方法，以培养更适应行业发展的人才。
建筑工程计量与计价作为建筑工程中不可或缺的内容，对工程质量和成本控制起着至关重要的作用，教学方法的改革能够提高学生对这一领域的理解和应用能力，进而提升建筑工程质量。
“建筑工程计量与计价”教学改革探索
建筑工程计量与计价教学改革探索背景建筑工程计量与计价是建筑工程专业的重要课程之一，它直接涉及建筑工程的成本和预算等重要内容。
在传统教学模式下，建筑工程计量与计价的教学方式大多是以“理论讲解+案例分析”的方式进行的。
这种教学方式虽然可以传授知识，但对于学生的实际应用能力和创新意识的培养存在一定的限制。
改革目标基于传统教学模式的不足，本次教学改革旨在提高建筑工程计量与计价教学的实用性和灵活性，培养学生的创新思维和实际应用能力，使其能够适应行业的快速发展和变化。
改革内容1.课程设置首先，在课程设置方面，本次教学改革将以“项目实训”为主线，将工程预算编制、成本控制、工程量清单计算等内容贯穿于整个课程中。
同时，还将注重培养学生的实际操作能力，增加实践环节，使学生能够在实际项目中应用所学知识。
2.教学方法在教学方法方面，本次教学改革将引入“翻转课堂”教学模式，将理论课程转移到在线学习平台中进行，让学生可以在课堂之外随时学习和复习。
并在课堂上以案例分析和实践训练为主，让学生更好地理解和应用所学知识。
3.教材选择本次教学改革将选择与实际工程项目相结合的案例教材，以加深学生的实际操作能力和应用能力。
同时，还将引入国内外优秀建筑工程计量与计价教材和资源，提高教学内容的质量和实效。
改革成效经过本次教学改革，建筑工程计量与计价的教学将更加贴近实际，更加注重学生的实际应用能力和创新意识的培养，能够更好地满足建筑行业对人才的需求。
同时，通过“翻转课堂”教学模式和实践训练，学生的学习效果和教学满意度将得到有效提高。
总结教育教学改革是思想创新的重要体现，在建筑工程计量与计价教学中，越来越多的教师和学者开始关注实践和创新能力的培养。
本次教学改革以提高学生的实际应用能力和创新意识为目标，探索出了一种注重实践和翻转课堂教学模式相结合的教学方式，能够更好地适应建筑行业的快速发展和变化。
谈安装工程计量与计价课程“三教”改革
谈安装工程计量与计价课程“三教”改革①邓太平（四川文理学院建筑工程学院，四川达州635002）一、序言《国家职业教育改革实施方案》中提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。
“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们三者形成了一个不可分割的整体，解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题[1]。
建筑安装工程包括给排水、电气、通风空调和建筑智能等，这几个专业的总价一般占总造价的30%左右，是建安工程总造价重要构成部分。
安装工程计量与计价课程是高校工程造价专业的专业核心课程，随着建筑从业人员市场准入制度的建立，安装工程计量与计价课程已成为注册造价师专业考试中重要的部分。
所以对于教师而言，特别要注重课程的理论实践教学，加强学生实训能力的培养。
但这门课具有教学内容专业多、专业性强、知识点抽象和教学难度等特点。
因此，上好安装工程计量与计价，必须从“三教”（教师、教材、教法）三方面教学改革入手才能提高教学效果，达到教学目标。
二、安装工程计量与计价课程目前存在的不足（一）缺少真正的“双师型”教师随着地方普通高校转型发展为地方应用型院校，学校为了持续更好地发展，扩大招生和新办专业，从而引进了刚毕业的研究生和博士生走上讲台，刚走上讲台的教师缺乏一定的专业实践技能和教学经验，教学效果并不理想，安装工程计量与计价是理论与实践比较强的课，需要“双师型”教师来担任教学，“双师型”教师是应用型本科教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备专业理论水平和专业实践技能两方面的素质和能力。
从近几年学院统计的教师情况来看，地方应用型院校具有“双师型”教师比例还不到30%，特别是专业性比较强的工科专业，“双师型”教师比例更低，教师配置离《国家职业教育改革实施方案》的要求有一定的差距。
（二）教材滞后，适用性差工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以管理学为理论基础，从工程管理专业上发展起来的新兴学科专业。
安装工程计量与计价课程教学改革探析
安装工程计量与计价课程教学改革探析进行安装工程教学的过程中需要以企业要求为标准，并确定好教学目标，从而能够更好的为国家培养出快速适应社会和企业工作的人才。
但是就目前的情況来看，对于安装工程计量与计价课程的教学方面还是需要进一步的改革，才能达到此目标，对此本文分析了安装工程计量与计价课程教学改革。
标签：安装工程；计量与计价；课程教学；改革1、安装工程计量与计价课程教学内容、目标与特点（一）安装工程计量与计价课程教学内容与目标《安装工程计量与计价》是具有较强实践性和理论性的专业核心课程。
课程内容主要是建筑给排水、电气、暖通等安装工程的造价编制。
课程不仅涉及清单与定额两种国内通用的工程计价模式，而且还包括各专业施工知识及相关各个专业的计量方法最终应用于工程的计价。
通过安装工程计量与计价课程教学的开展，学生需要掌握以下三种基本能力：一是能够对建筑安装工程设计图进行熟练的识读，并能够以施工工艺为依据对工程进行划分和计算子工程与总工程的工作量；二是在工程量清单计价规范要求下进行安装工程量清单、投标报价以及标底的编制；三是有能力对安装工程的承包合同以及分包合同作出合理的分析与管理。
同时为了使学生们在毕业时能够更快更好的适应企业的需要，本课程对学生进行知识、能力以及素质的综合培养。
具体的培养目标如下：知识目标：掌握安装工程造价的基本知识；掌握安装工程工程量计算规则以及相关费用计算规定；掌握建筑工程预算的编制原理和方法步骤。
能力目标：既能手算也能电算。
手算，能正确识读水、电、暖、通设备施工图图纸；能准确计算出各分项工程量；能套取相应定额进行计价，编制施工图预算书，进行投标报价。
电算，能熟练应用广联达安装算量软件及广联达计价软件，运用计算机编制投标书。
素质目标：激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作状态和创造性工作能力；培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯；培养学生的团队协作能力。
（二）安装工程计量与计价课程教学特点安装工程计量与计价课程教学的特点主要体现在三个方面：一是具有较广的知识面。
基于BIM的“安装工程计量与计价”课程改革探析
基于BIM的“安装工程计量与计价”课程改革探析发布时间：2022-11-13T02:35:02.919Z 来源：《教学与研究》2022年14期作者：潘文琛[导读] “安装工程计量与计价”课程综合性强、涉及知识面广、知识体系较分散、理论性与实践性紧密结合，教学难度大，教学效果不易掌控。
潘文琛郑州财经学院土木工程学院，河南郑州 450000摘要：“安装工程计量与计价”课程综合性强、涉及知识面广、知识体系较分散、理论性与实践性紧密结合，教学难度大，教学效果不易掌控。
文章结合建筑行业发展和工程造价市场对人才的需求，提出了选择合适的课程教材，教学内容专业化、突出重点，引进现代化教学方法，配合计量计价软件进行教学过程改革，综合评价进行成绩考核等教学改革措施，以期更好地实现安装工程造价高素质人才的培养目标。
关键词：安装工程计量与计价；教学改革；教学内容；教学方法；软件随着建筑行业迅速发展、工程规模增大、建筑层数增加，安装工程造价在工程项目投资中逐步增加，约占 40%—70%，具有非常重要的地位［1］。
“安装工程计量与计价”是工程造价专业的一门专业必修课，它主要研究安装工程定额、工程量清单的编制与计价，培养学生对建筑给排水、电气、消防和通风空调等单位工程的计量与计价能力［2］。
本课程综合性强、涉及知识面广、知识体系比较分散、理论性与实践性紧密结合，教学难度大，教学效果不易掌控。
基于此，教师需结合具体教学情况，开展有针对性的教学改革，提高教学时效性。
通过对各类毕业生洽谈会的考察和人才招聘网就业信息的搜索，市场对安装工程造价专业人才需求量较大。
然而，通过学生毕业后用人单位的调研，大部分毕业生参加工作时上手慢，工作能力不能满足用人单位的需求，说明了传统教学中教学效果不理想，亟须优化提升。
在这种现实状况下，高校应以工程造价市场需求为导向，对“安装工程计量与计价”课程进行教学改革，构建科学合理的教学体系，满足工程造价专业和建筑行业发展的需要。
《安装工程计量与计价》课程学习中存在的问题及解决办法
《安装工程计量与计价》课程学习中存在的问题及解决办法
安装工程计量与计价是高校高等教育中常授课程，它在技术学院、管理学院中都有所涉及，它是建筑工程中最常用也是最重要的课程。
安装工程计量与计价涵盖了设计施工经济性、维修费用估算、工程量清单及计价等内容，由此可以看出，这门课程更像是金融类的学科，在科学理论及价值观的功能上，也有比较突出的角色。
不过，这门课程也存在着一些问题，其中最需要注意的问题是教学内容的繁复性以及涵盖的知识点的范围太宽。
针对这种情况，学校可采取如下措施以弥补学生对该课程的不足：首先，教师可以通过分解、深入讲解，进行课程开设，即将安装工程计量与计价课程内容细分为不同部分，深入浅出地进行讲授；其次，教师也可以采取当前技术及案例分析的方式，引导学生分析以解决安装工程的实际问题，而且通过实践，加强学生对于安装工程计量与计价的理解；最后，教师可利用计算机及网络软件，结合课堂讲授，帮助学生学习安装工程计量与计价，提高学生学习效率，系统掌握安装工程计量与计价的知识。
让学生充分了解安装工程计量与计价这门课程，不仅能够增加学生掌握知识的能力，更能加强学生实际操作技能，以应对建筑行业中安装工程计量与计价的实际任务。
只有通过这些措施改善课程的教学内容和方式，学生才能在掌握安装工程计量与计价知识的同时，培养出分析问题，解决问题的能力。
总而言之，只有在改善安装工程计量与计价课程的教学内容、教学方式及学习方式的同时，才能让学生深入理解课程内容，有效提高学生的学习效率，并能准备好迎接实际的挑战。
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《安装工程计量与计价》课程教学改革探讨作者：王小飞
来源：《科学与财富》2017年第18期
摘要：《安装工程计量与计价》是我校建筑工程学院工程造价专业的一门专业核心课，是一门技术性、专业性、实践性、综合性、地域性都很强的课程，对学生专业技能的培养起着重要的作用。
？以培养高技能人才为目标，针对课程实践性强的特点，要想教好这门课程，必须改变以往只侧重于理论教学的教学方法，注重教学的实践环节，加强实际技能和动手能力的培养。
关键词：安装工程；教学方法；课程改革
《安装工程计量与计价》课程是工程造价的核心课程，其培养的即是学生在水电工程安装中的计量与计价能力。
这对于我国的水电工程来说是十分重要的专业能力。
随着我国水电行业精细化发展，对于成本的控制和造价管理等方面的要求也越来越高，准确的计量与计价能力不但可以提高企业的盈利还可以减少浪费行为，所以越来越受到企业的重视。
安装工程与计价课程是培养学生这一重要能力的唯一课程，所以对该课程教学改革可以提高教学质量，增强学生这方面的能力。
目前高职高专学校的学生录取成绩普遍偏低，甚至有些是低于线下几十分进来的，这些同学大都基础薄弱，理解能力差，对学习的兴趣不高，上课的积极性不强，学习的自我控制能力较差，课堂上与老师的互动配合兴趣较低，来课堂的目的仅仅是为了应付辅导员或老师的点名或学校的检查。
基于高职高专学生的学情，在对《安装工程计量与计价》课程进行教学改革时，可以从以下几个方面进行。
1.整合教学内容
在安排教授课程内容时，首先，给学生们介绍建筑设备中关于给水排水、采暖空调和建筑电气的基本知识并结合施工图纸讲授主要的施工工艺。
其次，在讲解工程量的计算规则时，可教学生灵活运用施工方案和施工标准图集来准确计算工程量。
最后，安排学生们通过计算一套完整的水暖电施工图纸来练习和掌握工程量计算和计价方法。
？？？？在教学中，首先详细讲解计算规则，并结合实际工程的案例和图纸，充分调动学生的积极性，学生们课堂上共同完成工程量的计算，既掌握了工程量计算规则，又培养了学生相互合作的能力，有助于建立团队合作的意识，为今后从事施工企业工作奠定良好的基础。
2.采用真实案例图纸
由于现在的教材针对湖北省定额编制的很少，不符合地域性的特点。
所以我们必须咨询单位收集一些适合于教学所用的简易但又具有代表性的图纸，例如：门卫、低层的小型教学楼、办公楼等，然后由任课老师统一进行预算编制，作为教学指导学习用工具。
3.改革课程的教学方法
根据计量与计价的一般程序，搜集典型工程图纸编制成册，以实际工程串联起整个课程体系。
在案例的选择上，课程组尽量选择内容新颖、代表性强、与实践联系紧密的案例，培养了学生对所学各种知识的实际应用能力。
4.应用教学资源
教师、学生、教材、课件、教案、图片、视频、网络等都是教学资源。
如何将这些串联起来运用于课堂教学是每位老师追求的目标。
作为老师不但要具备较为全面的专业理论知识，而且还要具备扎实的实践操作能力。
首先，加强师资培训，鼓励老师积极参与现场施工技术、施工现场组织与管理、工程招投标、造价文件学习、软件培训等活动以此来掌握新技术、新方法、新材料。
同时将其运用来更新相对滞后的教材内容，同时不断调整教学内容来适应市场的需求。
其次，加强与施工单位合作，将学生带出去和请专业造价人员进课堂参与到课程设计和毕业设计中来指导学生，帮助他们很快完成角色转换。
5.创新课程考核方式
教师在教学中应总结并建立一套自我评价体系。
课前准备、教学目标、重点、难点、提出的问题等，课后进行自我评价，进而每周、每月、课程结束进行综合评价。
对学生而言课堂练习、课后作业、回答问题、上机操作、期末考试以10%、5%、10%、20%、55%的比例来考核学生，避免应试教育，培养学生的自主学习能力，确保教学效果。
综上所述，想要提高《安装工程计量与计价》这门课程的教学效果，教师应认真地钻研课程的内容，在教学过程中不断地结合实际情况积极进行教学改革，从基础抓起，合理地组织课堂环节，通过多种方式来加强学生的综合实力。
同时教师自身也要与时俱进不断地更新自己的知识体系，从而培养出更专业的技术型人才。
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