江苏大学硕士研究生培养环节简介(2013版)
江苏大学硕士研究生培养环节简介
江苏大学食品科学与工程专业介绍
江苏大学食品科学与工程专业介绍 食品科学与工程 培养目标：本专业主要培养具有食品科学、食品工程技术、化学、物理学、生物学、计算机应用技术和管理学的基本知识，良好的知识结构和较强的创新精神，能独立从事食品开发、食品生产技术管理、质量控制、工程设计和市场营销等相关企事业部门工程技术和工程管理的高级人才。 培养特色：本专业是江苏省特色专业、江苏大学品牌专业，拥有食品科学与工程博士学位授权一级学科和江苏省农产品生物加工与分离工程技术研究中心，师资队伍实力雄厚，具有国内外先进的计算机无损检测系统、食品农产品分析检测大型仪器、天然产物有效成份萃取分离设备和多条中试实习生产线等先进的教学科研仪器与设备。通过学习，学生获得科学的、创造性的思维方法，掌握食品、生物、化工和机电工程方面的基础知识；拥有食品生产技术管理、食品工程设计与科学研究等方面技能，具有食品加工、储藏和资源综合利用方面的基本能力。 主要课程：食品工艺学概论、食品分析、食品质量与安全检测、食品加工机械与设备、食品工厂设计、食品工程原理、发酵食品工艺学、果蔬食品加工工艺学、畜产食品加工工艺学、粮油食品加工工艺学、有机化学、生物化学、微生物学、食品化学、食品物理学、机械工程基础、电工电子学等。 深造机会：本专业所在学科设有食品科学、粮食油脂及植物蛋白工程、农产品加工及贮藏工程、水产品加工及贮藏工程和食品营养与安全等5个博士点、5个硕士点，设有食品科学与工程博士后流动站。目前有博士生导师13人，硕士生导师21人，在读博士研究生、硕士研究生170多人。 就业状况及趋势：近三年，本专业毕业生就业情况良好，就业率达97%以上，毕业生中多人考取清华大学、浙江大学等高校的研究生，考研录取率达30%左右。毕业生可在各类食品企业以及有关公司、科研单位、管理部门或高等院校从事管理、研究、开发、设计、营销和教学等工作。
陕西师范大学研究生培养机制改革实施方案(修订)
陕西师范大学研究生培养机制改革实施方案（修订）为了进一步提高研究生培养质量，推动自主创新，培养高层次创新型人才，根据教育部、国务院学位委员会办公室有关文件精神，并结合我校研究生培养机制改革试行情况，对2008年制订的《陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案》进行修订。 研究生培养机制改革的核心是完善以科学研究为主导的导师负责制和以奖学金为主要形式的研究生资助制度。改革的目标是建立研究生培养质量长效保障机制和内在激励机制，提高研究生的创新能力和研究能力，提高学校的研究生培养质量。 培养机制改革方案包括三个方面的内容：第一，完善导师负责制，充分发挥导师在研究生培养中的主导作用；第二，通过研究生创新教育项目的实施和各类奖助学金的设立，以及“三助”（助教、助管、助研）岗位的设置，促进研究生教育持续健康发展；第三，通过学校内部统筹，规划和使用财政拨付的研究生培养经费、导师部分研究经费和其他有关资金，构筑新的研究生奖助体系。 一、不断完善导师负责制 1．导师是研究生培养的第一责任人。导师应不断强化责任意识，从思想品德、专业水平、学术道德、创新能力等方面加强对研究生的管理与教育。 2．导师要同指导小组内其他成员团结合作，在导师组组长的召集下，集思广益，听取其他教师对研究生培养的意见与建议，组成团队，形成良好的培养环境。
3．在研究生招生中，依据国家和学校有关政策，导师拥有自主选择学生的权利。根据相关学科、专业的培养条件和培养质量标准，学校可以适度调整导师的招生人数。 4．导师对研究生的学术研究工作承担指导责任。导师有权将研究生的研究工作作为本人研究计划的组成部分进行指导，并在最终成果中以符合学术规范的方式署名。在读研究生在导师指导下以陕西师范大学为署名单位公开发表学术成果，导师应承担相应的学术责任。 5．导师应根据学校政策加强对研究生参加“三助”工作的指导。按照分类指导的原则，不同学科、专业的导师应依据学科特点适度提供对研究生的资助，改善研究生的学习、研究与生活条件。 6．导师对研究生的奖学金申请拥有建议权。导师意见是所在学院（中心、所）和学校审核确定奖学金时的主要依据。 二、建立新的研究生培养奖助体系 1．设立研究生厚德奖学金 厚德奖学金在当年入学的全日制非在职学术型研究生中进行评定，用于资助全额或部分培养费。厚德奖学金的等级、额度及评定比例见下表： 厚德奖学金的评定在研究生入学报到并取得学籍后进行。各研究生培养单位奖助工作领导小组以研究生入学考
上海交通大学研究生培养方案
港口、海岸及近海工程 （专业代码：081505） （201109版） 港口、海岸及近海工程2000年被国务院学位委员会批准为硕士点。本学科主要从事海岸与近海工程环境、港口航道与海岸工程、近海结构物设计及其运动机理研究，主要研究领域有：海岸与近海工程流体力学；河口海岸动力学；河口海岸演变、港口航道整治规划及海岸河口环境保护；海岸防护工程；海岸与近海岩土工程；港工与海工结构；港口与近海结构设计与动力分析；海岸带规划与管理。本学科目前有教授4人，副教授4人，讲师3人。本学科的实验基地有海洋工程国家重点实验室、长江口深水航道试验中心（教学与科研基地）、风浪流水槽、 计算机辅助设计算中 一、培养目标 学位获得者应具备本学科扎实的基础理论和系统的专业知识，具有一定的实践研究、理论分析及计算机技术方面的能力，能结合与本学科有关的实际问题进行科学研究或担负专门工程技术工作，并取得有创新的研究成果。较为熟练地掌握一门外国语。 二、主要研究方向 1．海岸与近海工程流体力学 2．泥沙运动力学与河口海岸动力学 3．海岸与近海岩土工程 4. 港口与近海结构设计与动力分析 5. 近海环境与防灾 三、学制和学分 全日制硕士研究生学制为二年半；总学分≥30，其中学位课学分≥19。半脱产硕士研究生经申请 批准其学习年限可延长半年至一年。 四、课程设置 课程类别课程代码课程名称学分开课时间组号备注 学位课G071503 计算方法 3.0 秋 学位课G071507 数学物理方程 3.0 秋
学位课G071532 应用泛函分析 3.0 春 学位课G071536 高等计算方法 2.0 春 学位课G071552 应用近世代数 3.0 春 学位课G071555 矩阵理论 3.0 秋 学位课G071556 近代矩阵分析 2.0 春 学位课G071557 图与网络 2.0 春 学位课G071558 拓扑学基础 2.0 春 学位课G071559 最优化理论基础 3.0 秋 学位课G071560 小波与分形 2.0 春 学位课G071561 偏微分方程数值方法 2.0 春 学位课G071562 基础数理统计 2.0 秋 学位课G071563 时间序列与多元分析 2.0 春 学位课G071564 应用随机过程 3.0 秋 学位课G071565 最优估计与系统建模 2.0 春 学位课G071566 变分法与最优控制 2.0 春 学位课G071567 工程微分几何 2.0 春 学位课G071568 非线性动力系统 3.0 春 学位课G090510 中国文化概论 2.0 春，秋留学生必修 学位课G090511 汉语 2.0 春，秋留学生必修 学位课G090512 自然辩证法概论 1.0 春，秋
新版江苏大学能源动力专业考研经验考研参考书考研真题
一年前的今天自己在宿舍为了是否要考研而辗转反侧，直到现在当初试结果跟复试结果都出来之后，自己才意识到自己真的考上了。 其实在初试考完就想写一篇关于考研的经验，毕竟这也是对自己一年来努力做一个好的总结，也希望我的经验，可以帮助奋斗在考研路上的你们。 首先当你决定考研的时候，请先想想自己是为了什么才决定要考研，并且要先想一下为什么非要选这个专业，作为你今后职业的发展方向，学习的动机决定了之后备考路上努力的成功还有克服一切困难的决心。考研是一个很重要的决定，所以大家一定要慎重，千万不要随波逐流盲目跟风。 我选择这所学校的原因，一是因为这里是我的本校，二是因为这里离家也比较近。所一大家一定更要个根据自己的实际情况来做出选择。 好啦，接下来跟大家好好介绍一下我的复习经验吧，希望对你们有所帮助。 另外还要说一句，这篇经验贴分为三个部分，先说英语政治，再说专业课，并且文章结尾分享了资料和真题，大家可以放心阅读。 江苏大学能源动力初试科目： (101)思想政治理论(204)英语二(302)数学二(802)材料力学（自命题）或 (101)思想政治理论(204)英语二(302)数学二(826)工程热力学（自命题）(802)材料力学参考书： 《材料力学》刘鸿文高等教育出版社第四版 （826）工程热力学参考书： （1）《工程热力学》廉乐明等编，中国建筑工业出版(第五版)
（2）《工程热力学》第四版，沈维道、童钧耕主编高等教育出版社 有关英语的一些经验 大家都说“得阅读者得天下”。阅读一共占40分，但如果把所有精力都花在阅读练习上，不注意其他题型的应试技巧，也是得不偿失的。建议大家抽出3个小时的时间，完整地做一套题。做完一套卷子之后，正确率是次要的，重点是发现自己的弱点，同时了解试卷结构并调整自己的时间安排与做题节奏。对于真题，一定要做到“心中有数”！不能像无头苍蝇一样一下子就扎进了哪个老师的长难句网课或者哪本阅读书当中。不是说辅助网课和书不好，而是说要有的放矢，先整体，后局部深入。 没有哪个做题顺序是最好的，最适合自己的才是最好的，大家可以自由决定。做真题一定要注意做题顺序，我是先从阅读开始，然后写完作文，最后再做完形填空。完形填空分值比较小，但是若较难的话则可能花费半小时时间，一开始做有可能打乱做题节奏。这是我最顺手的做题顺序，也有同学先写作文，再按顺序做题，这个可以根据自己的实际情况决定。 单词怎么背？ 背单词是老生常谈了，但也是有技巧的。单词是英语的基础，网传阅读百分之二十的单词看不懂，依然可以做对所有题的广告，这种宣传在举例时精心挑选适合所谓“技巧”的题目，并敢说所有题都通用，对同学反馈的不实用的题置之不顾，以偏概全，同学们不该相信，还是要老老实实背单词。 1、背单词要坚持。从今天开始，一直背到考试之前，每天花费的时间不用太多，单词量少的同学在这个阶段可以多背背单词，但是每天一个半小时在我看来也是上限了。
研究生培养环节管理规定与细则
研究生培养环节管理规定与细则 根据《湖南科技大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》及《湖南科技大学研究生培养管理制度汇编》等相关文件精神，结合我院研究生招生与培养实际情况以及2019年研究生培养方案，学院全面梳理了研究生培养环节管理规定与细则，方便导师及导师组完成各培养环节指导工作： 第一条：导师负责制 按照《湖南科技大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》文件精神，研究生培养采用导师和导师组负责制原则，指导教师要求全程参加研究生各培养环节工作。 1）要求导师及导师组平均每两周开展1次研究生学术活动（包括研究进展汇报、项目研讨及学术交流等），各导师或导师组每学期末提交《研究生日常管理工作日志》给学院研究生办（日志本封面注明导师姓名及研究生名单）。 2）导师有责任参加研究生各环节指导，若有特殊情况不能参加培养环节工作，须由本人请符合条件老师代理完成本人的培养环节工作。 第二条：研究生个人培养计划。 我院博士四年制，硕士三年制。研究生个人培养计划要求入学初完成，导师负责；硕士研究生选课不到5人的课程（博士课程3人），要求学生重新选课。 第三条：博士资格考试。 第二学期末完成。由学院组织，专家组不少于3人，由相关教授职称专家组成，导师要求参与专家组，但不能任组长，组长由学院另安排博导担任。提交《博士研究生资格考试记录表》。 1）博士生资格考试考查以下四个方面的内容：审核博士生培养计划的执行情况及课程学习考核成绩；考核博士生对本学科研究领域的了解情况；根据本专业博士生所应该具备的学科知识，考核基础理论和专业知识的掌握程度；考核博士生独立从事科研工作的能力、科研素质和科研作风，并考察其政治思想表现、学习和工作态度等。(学生用PPT汇报) 2）博士生资格考试一般采用笔试、口试或答辩的形式进行（我院采用答辩形式），资格考试专家组根据资格考试和平时学习情况做出综合评定、写出简要评语和给出最终成绩（通过、不通过）。 3）考试结果处理。资格考试通过者，继续攻读博士学位；不通过者，予以退学。如因特殊原因第一次资格考试不通过者，可在半年内申请重考一次，重考仍未通过者，终止论文工作，予以退学。 第四条：学位论文开题。 第三学期末完成。由导师及导师组负责，要求导师组专家不少于3人，研究生向专家组做公开形式的开题报告；提交审定的《开题报告》和《开题记录表》，工程硕士要提交《实验（设计）报告》。开题报告未通过者，可在首次开题后三个月内重新向专家组作开题报告。开题通过一年以后方可进行学位论文答辩。 1）博士生开题前应阅读国内外与课题相关的近5年发表的文献120篇以上，其
浙江大学硕士研究生培养方案
理学院学院应用心理学专业（代码：077103 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国经济建设和社会发展需要的，具有应用心理学专业理论知识和应用技能的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决应用心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用应用心理学的基础理论，解决生产管理、产品研发、临床咨询等社会实践中的应用心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下4个研究方向： 工程心理学、管理心理学、社会心理学、临床心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
理学院学院教育与发展心理学专业（代码：077102 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国教育和人才培养需要的，具有教育和发展心理学专业理论知识和实践能力的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决教育和发展心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用教育和发展心理学的基础理论，解决我国素质教育实践中的心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下2个研究方向： 教育心理学、发展心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
江苏大学工程硕士招生领域及专业方向
江苏大学 2012年工程硕士招生领域及所含专业、研究方向 一、机械工程（430102） 所含专业： 1. 机械制造及其自动化 3. 机械设计及理论 2. 机械电子工程 所含研究方向： 1. 计算机辅助设计与制造 17. 机械制造中的智能检测技术及应用 机器人的控制技术 18. 2. 模具设计制造新方法电力传动控制技术3. 虚拟机械设计及制造 19. 功率变换技术在机械加工中的应用激光加工与检测技术 20. 4. 计算机控制技术在机械制造中的应用 5. 现代制造与检测设备 21. 机械产品造型研究 22. 6. 机电传动与控制机械人工智能测试与控制 23. CAD/CAE与计算机图形处理技术 7. 计算机辅助测试 24. 8. 系统监测与控制 计算机管控一体化 25. 9. 智能机械与机器人网络信息系统10. 机 械设计及其自动化 26. 先进成形技术先进材料制造与性能表征11. 27.摩擦学 28.表面科学与技术 12.现场总线控制技术13. 跨学科交叉及应用 29. 机械系统工程及其质量管理 14.磁力机械及电磁流变学 30.节能减排装备 关键设计与制造技术基于网络的设计制造及远程监控15. 31.可再生能源（风电、核电、精密与超精密加工16.高能束加工、 32.光电、生物质发电）装备关键设计与制造技术 430103二、光学工程（）所含研究方向：激光冲击波强化延寿技术激光加工技术及应用1. 2.光纤通信工程 3.光电检测技术 4.光学系统设计光电子材料和器件 5. 6.现代照明设计与应用 8.7.LED技术及其工程应用 光电传感器件 10. 平板显示技术9.光谱分析仪器及应用 12.生物光子技术11. 现代光信息处理技术光伏技术及应用13. 14. 15.薄膜、涂层、复合材料激光检测技术 ）三、仪器仪表工程（430104 所含研究方向：虚拟仪器技术1. 2.网络化智能测试系统设计 无线传感网络技术3. 4.新型传感技术 嵌入式系统与仪器 6.智能仪器技术 5. 信号与信息处理技术 8.无损检测技术与故障诊断7. 9.光电检测技术 10.计算机视觉测量与图象处理 11.机器系统过程监测与控制 12.汽车、船用仪表技术
关于学术学位硕士研究生培养环节的说明
关于学术学位硕士研究生培养环节的说明为使研究生、导师和相关管理人员更好地了解攻读硕士学位期间研究生培养的各个环节，掌握各个具体内容与要求，特作如下说明： 1．制定个人培养计划 研究生新生在入学后三个月内，在导师指导下，根据本学科、专业的“培养方案”制定出研究生个人“培养计划”。研究生在《研究生培养手册》中填上培养计划的相关内容，经导师同意并签字后，在“研究生信息管理系统”中提交。 个人培养计划是研究生本人对自身有关培养信息进行管理的开端，而研究生信息管理系统的设计是环环相扣的，因此，在个人培养计划制订上务必严谨、严肃。 2．课程学习和学分要求 在规定的学制内，研究生入学后的第1~3学期为课程学习阶段。研究生需根据专业“培养方案”和个人“培养计划”，及时、认真地做好网上选课工作，积极修读研究生课程。 研究生的课程学习和学分要求，源头上既与培养方案有关，更与个人培养计划相关，后续还与研究生中期考核管理、开题环节管理、学位论文答辩申请和毕业与学位管理等，因此，研究生本人、研究生管理工作人员和任课教师等相关人员须按有关规定合理安排、规范操作、认真核对。 选入个人培养计划的课程，必须修学并获得相应学分（同等学力或跨学科招录生须修学“补修课程”但不计学分）。 3．课程中期考核 研究生课程中期考核是课程学习基本结束后，以培养方案和研究生个人培养计划为依据，对研究生的课程修学情况进行的考核。学术型研究生的中期考核时间一般安排在第三学期末或第四学期初进行。 4．必修环节 必修环节主要包括专业实践、学术活动、本科课程助教三部分： （1）专业实践。各专业根据实际需要，可在第4或5学期安排为期2~3个月的专业实习或社会实践。研究生在专业实践工作结束后，根据培养方案中关于专业实践的程序、内容、标准和要求，提交相应支撑材料和填写《浙江师范大学研究生专业实践报告》，由各学位点组织导师进行审核和评分。 （2）学术活动。为拓宽研究生的学术视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿和研究进展进展，研究生在学期间须参加与所学学科、专业有关的学术会议或学术讲座不少于10个，且在公开报告会上做学术报告或研究进展报告2次。学校提倡研究生积极参加跨学科学术交流和国内外访学活动。根据培养方案中关于学术活动的标准和要求，提交相应支撑材料。 （3）本科课程助教。研究生助教一般在第三学期或第四学期进行，正式注册的
西南大学研究生培养机制改革方案
西南大学研究生培养机制改革方案（试行） 研究生培养质量是研究生教育工作永恒的主题，大力推进研究生培养机制改革是提高研究生培养质量的重要举措。为了深化学校研究生培养机制改革，根据教育部、国务院学位委员会办公室有关会议和文件精神，特制定《西南大学研究生培养机制改革方案（试行）》。 一、主要目标 按照“适度提升规模，改善生源结构，保证生源质量，完善资助体系，提高培养质量”的总体思路，进一步完善学校研究生教育质量的长效保障机制和内在激励机制。强化以科学研究为主导的导师负责制，完善资助体系，创新研究生培养模式，统筹配置教育资源，促进研究生教育规模、结构、质量、效益的协调发展。 二、基本原则 （一）转变观念，创新机制。培养机制改革是高校自主创新、培养创新人才的突破口，它涵盖了研究生教育从招生到学位授予的各个环节。通过培养机制改革，进一步明确国家、学校、导师和研究生在研究生教育中的责、权、利，促进学校研究生教育培养模式和管理机制的创新。 （二）统筹资源，优化配置。加大对研究生培养经费的投入，统筹使用国家财政拨付的研究生培养经费、导师科研经费资助和其他有关资金，建立科学合理的研究生招生计划的分配机制，构建有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养机制和资助体系。
（三）分类指导，分步推进。实施培养机制改革，将全日制研究生分为在职生和非在职生两种类别，根据不同学科的特点、导师的科研需求和对研究生的资助能力等情况，实行不同学科分类指导，分步推进机制改革。 三、主要措施 （一）强化导师负责制 1. 导师在研究生培养中具有主导作用。导师是研究生培养质量的第一责任人，应不断加强责任意识，从思想品德、学术水平、创新能力等各个方面加强对研究生的教育与管理。 2. 在国家及学校规定的政策范围内，导师拥有在研究生招生中的自主权。在学生报名、择师的基础上，经导师组内充分协商后，导师自主决定录取人选。学校根据相关学科、专业的培养条件和导师的科研经费、项目需求调控招生计划。 3. 导师对自己所培养研究生的学术研究工作承担指导责任。导师应加强对研究生的学术道德教育和监督，对在读研究生公开发表的、以师生共同署名或者是导师为通讯作者的学术成果，导师要承担在学术道德规范方面的相应责任。 4. 导师应在学校政策指导下加强对研究生“三助”岗位的管理。在学校的分类指导下，不同学科、专业的导师应依据学科特点适度提供对研究生的资助，改善研究生的科研与生活条件。 5. 导师对自己所培养研究生的基本奖学金申请及等级确定拥有建议权，学校及各培养单位在讨论学生的基本奖学金申请及等级确定
兰州交通大学研究生培养方案
兰州交通大学研究生培养方案
兰州交通大学研究生培养方案经济管理学院2007年修订方案 研究生处 编 经济管理学院 二00七年一月
产业经济学 （专业代码：020205；授予经济学硕士学位） 一、学科、专业及研究方向 “产业经济学”属经济学门类中“应用经济学”一级学科中的二级学科，也是现代经济学中用来分析现实经济问题新兴的应用经济理论。本学科培养德智体全面发展，并具有严谨求实的科学研究态度、开拓创新的精神，能适应各类工商企业、经济管理、政府决策部门需要的高层次、务实型综合管理人才和教学科研部门需要的高层次人才。 研究方向及主要内容： 1. 产业组织理论与政策 “产业经济理论与政策”是产业经济学中最直观地反映学科领域面貌特征、具有较强理论性和应用性综合特色的研究方向。以经济学的理论和方法研究分析产业组织及其相关问题，包括产业结构演变与优化，产业组织的变化，产业政策的制定等。通过此方向的学习和研究，为制定和完善有关产业政策提供理论依据。 2. 运输经济理论与运输政策分析
交通运输业是国民经济的基础。“运输经济”作为产业经济学的一个分支，以经济学的理论和方法研究与运输有关的问题。主要包括：运输经济基本理论、运输发展理论、交通运输可持续发展、运输管制、运输补贴、运输与能源和土地利用、运输成本与运输价格，运输技术创新的经济分析，运输业投资及项目评估方法、运输经济信息系统的理论与方法及宏观经济政策研究。 3. 产业经济的综合统计分析 “产业经济综合统计分析”属产业经济学中的计量问题研究，使产业经济学的研究更严密、更科学。主要研究适合产业经济分析的统计理论和统计方法，从宏观上对各产业进行计量研究对产业的结构、规模、效益及竞争力进行分析，为决策者提供依据，为区域产业发展提供量化指标。同时，通过国民经济核算理论的学习，研究各产业和部门核算的理论及方法。 4. 企业理论与战略管理 企业理论是产业经济学的重要组成部分。主要从交易费用、产权和信息理论等视角研究企业存在和企业发展、激励约束机制等。企业战略管理以微观经济理论和产业经济理论为基础，以提高
邹小波江苏大学教授博士生导师
附件1、报告人简介 王源超，博士生导师，1968年生。教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者。现任南京农业大学植物保护学院副院长，植物病理学国家重点学科负责人，国家大豆产业技术体系病虫害研究室主任。中国菌物学会理事，《植物病理学报》、《南京农业大学学报》等5种重要学术刊物编委。先后在美国、韩国、荷兰等国家进行合作研究，长期从事卵菌病害成灾机理以及植物疫病控制的应用基础研究，对检疫性植物病原菌的快速检测技术、疫霉菌对寄主识别的分子机理、疫霉菌致病性的变异机制等进行了系统的研究。先后主持国家公益性行业科研专项、国家863计划项目、国家自然科学基金、国家973计划子课题和948项目等30余项。先后获得教育部自然科学奖和科技进步奖3项、在国内外刊物上发表研究论文120多篇，其中的包括Plant Cell、MPMI、Science等SCI 期刊上论文60余篇，其中第一作者或联系作者27篇，总影响因子超过120，论文被SCI刊物引用500余次，获得国家发明专利5项，参编教材或著作3本。 邹小波，男，1974年12月出生，博士，博士后，教授、博士生导师，江苏大学学科建设办主任，研究生院副院长。主要从事食品、农产品质量与安全无损检测研究。主持国家863、国家自然基金等20多项国家、省部级课题；已授权国家发明专利21项、国际PCT专利5项；发表论文中有57篇被SCI、EI收录，被引用661篇次；撰写专著1本，合著外文专著1本；获国家技术发明二等奖1项，省部级一等奖3项和二等奖1项。并获霍英东优秀青年教师二等奖、江苏省十大科技之星、中国机械工业青年科技成就奖、教育部新世纪人才、全国百篇优秀博士论文、江苏特聘教授等荣誉。 研究方向：食品、农产品无损检测研究，生物传感器及其在食品中的检测研究 王金玉，博士生导师、国务院特贴专家；国家肉鸡体系岗位专家，江苏省优势学科畜牧学科、国家重点培育学科带头人；国家畜禽遗传资源委员会家禽专业委员会委员；全国畜牧业标准化委员会委员；江苏省家禽业协会会长；江苏省劳动模范。从事动物遗传育种教学。科研近40年。历经10年攻关，主持培育
清华大学推进研究生培养机制重大改革
清华大学推进研究生培养机制重大改革 清华大学推进研究生培养机制重大改革 为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《国家中长期教育改革和发展 规划纲要(2019-2020年)》，根据《清华大学综合改革方案》，经过全校第24次教育工作讨论会广泛深入讨论，现就全面深化教育教学改革、提高人才培养质量提出以下意见。清 华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见提到，推进研究生培养机制改革： 1.改革研究生招生选拔机制，建立适应培养目标的录取机制。博士生招生加强对学术 志趣的考察;推行“申请入学-学科博士招生委员会全面考核决定录取”的方式，充分发挥 和有效规范专家组、导师在招生中对考生学术志趣、学术能力、学术潜力等的评价和决定 作用;推出可辅助导师选才的学术人才素质指南。专业硕士招生强调被录取者与项目的精 准契合，充分听取社会和市场声音，按照项目实行差异化招生;以熟悉行业或职业领域、 了解人力资源需求的专业招生人员组成的委员会主导招生工作，提高招生选才的科学化专 业化水平。取消院系研究生招生数量与本科生数量挂钩的做法。 2.推进研究生分类培养，学术型与专业学位教育区分鲜明、各成体系。博士生培养要 更加突出学术志趣和创新动力，培养目标应反映社会需求并体现学科发展具体需要。培养 过程应贯穿加强基础理论、拓宽跨学科知识和国际视野、提升创新能力的原则。鼓励富有 创新潜力的博士生进行具有跨学科、交叉创新色彩的选题，并给以一定的学术资源支持。 鼓励和支持博士生面向学术前沿开展原创性研究，毕业后到主流的学术科研机构就业。专 业学位教育要更加面向市场，培养目标和方案的制订应吸纳行业专家参与，制定适应培养 目标的学位论文形式和标准，推动建立以职业胜任力为导向的评价体系。探索学科特色与 行业需求相结合、理论知识与专业实际相结合的多样化培养模式。试点小规模在线课程和 翻转课堂，提高课程挑战度，建立符合教学规律、实现最优教学效果的研究生培养模式。 继续推进研究生学术与职业素养课程平台建设，加强学术规范教育和伦理教育，增强学生 学术责任感。 3.发展特色研究生项目，探索新的培养模式。建设一批满足国家和社会需求的高水平 特色学位项目。推动设立引领社会和市场需求的多学科交叉融合硕士生项目，如大数据硕士、互联网金融硕士、全球政治与经济硕士、统计第二/双硕士学位等项目。选择优势合 作伙伴，优化国际双硕士学位、全英文硕士学位项目，如苏世民学者、清华-伯克利深圳 学院、清华-霍普金斯全球政治与经济双硕士学位、MBA+X双硕士学位等项目。面向国家战略和人类重大问题，充分发挥多学科优势，推进发展中国家研究等跨学科博士生项目。 4.探索高层次复合型人才的培养规律，推动设立研究生第二学位，增加跨学科的研究 生项目。积极争取国家政策支持，允许博士生、硕士生在攻读学位的同时，可以申请在本 校攻读第二学位或双学位(硕士学位)，以利学生就业和长远发展。申请攻读第二学位的学生，要通过第二学位培养院系的面试考核。攻读第二学位，应向学校缴纳适当合理的费用。根据学生和社会的需求，拟逐步开设管理、法律、统计、数据科学等第二学位。
镇江简介
镇江简介 镇江地处苏南，江苏省省辖市，面积3847平方公里，总人口302万，辖丹阳市、句容市、扬中市、丹徒区、京口区、润州区和镇江新区。先后获得国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、全国科技进步先进城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市、全国社会治安综合治理优秀城市、国家园林城市等称号，空气质量指数、生活质量指数均位于江苏省前列。2008年，镇江实现地区生产总值1421亿元，人均GDP6700美元，财政总收入233.2亿元。 镇江是一座底蕴丰厚、人文荟萃的历史文化名城。有3000多年的悠久历史，文化底蕴深厚。不仅是“甘露寺刘备招亲”，“白娘子水漫金山”等传说的发源地，也是《文心雕龙》、《昭明文选》、《梦溪笔谈》等巨著的诞生地。“何处望神州，满眼风光北固楼”，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，历代文人墨客在镇江留下的名篇佳句，千百年来一直为人们传诵。 镇江金山镇江是一座清新秀丽、个性鲜明的山水园林城。枕山襟水，以“真山真水、山水形胜”闻名海内外，素有“天下第一江山”和“城市山林”的美称。市区的北面，长江与金山、焦山、北固山交相辉映，展现出一幅秀美的山水画卷；城市的南郊，山岗连绵，特别是南山国家森林公园，是古人隐居读书的神往之地；西津渡古街、梦溪园旧址、天下第一泉、芙蓉楼等古迹久负盛名；还有道家“第一福地”茅山，“律宗第一名山”宝华山等等，都是观光旅游的胜地。 镇江是一座区位独特、条件优越的交通枢纽城。镇江处于上海经济圈和南京都市圈的交汇点、长江和京杭大运河的相约处，区位优势突出，水陆交通发达。京沪铁路、沪宁高速公路、312国道、104国道穿城而过，中国第一、世界第三的润扬长江大桥贯通南北。随着京沪高速铁路、镇（江）泰（州）过江通道的开工建设，镇江的交通枢纽地位更加突出。镇江拥有长江岸线259公里，其中稳定的深水岸线80余公里。镇江港是长江第三大港口。 镇江是一座产业特色明显、富有生机和活力的新兴工业城。镇江正逐步成为以机械、化工、造纸三大主导产业，电子信息、新材料、交通设备、食品、电力五大优势产业，船舶及船用设备、工程电器、五金工具、眼镜、香醋等十大产业集群为主体的长三角地区重要的先进制造业基地。改革开放以来，已有80多个国家和地区的1300多家外资企业在镇江投资，包括20多家世界500强企业。 镇江是一座人才资源丰富，创业载体完善的创新型城市。镇江人才优势明显，拥有江苏大学、江苏科技大学等6所高校，在校大学生7万多人。2007年，全市人才资源总量28万人，其中本科以上学历人才6.23万人。全市人才总量占人口比例、本科以上人才比例、高级人才比例均居全省第5位，中国科学院、中国工程院现有镇江籍院士20名。近年来，我市在人才引进、培养和使用上出台了一系列文件，建立了一套较为完备的国家级、省级、市级优秀专业技术人才选拔培养制度，实施了《镇江市引进培育创新创业领军人才三年（2008-2010）行动计划》（简称“331”计划），实行了引进高层次人才资助政策，推行了“优秀人才一卡通”工程。成立了全省第一家国家人事部与地方政府共建的中国镇江留学人员创业园，建成面积3万余平方米，2006年被国家科技部认定为国家级高新技术创新服务中心，迈入国家级创业园行列。建立了企业博士后工作站15个，建立工程技术研究中心、技术中心66家，成为各类人才创新创业的重要载体和施展才华的舞台。大力发展现代人才服务业，人事人才
研究生培养主要环节及要求-华北水利水电大学
华北水利水电大学硕士研究生培养主要环节及要求 一、主要培养环节的界定与衔接关系 硕士研究生的培养包括以下四个主要环节和阶段：（1）在导师的指导下，制订个人培养计划和学位课程学习阶段;（2）课题开题报告、论证、审核阶段;（3）课题研究及综合能力培养阶段;（4）论文撰写与答辩阶段。每个阶段相互衔接，上一阶段达标者，可正常转入下一阶段；未达标者，不能转入。 二、各环节阶段及相关工作规定 （一）制订个人培养计划和学位课程学习阶段 1、本阶段的目标 （1）导师按照本专业培养方案的要求，结合研究生实际制定出研究生个人培养计划。 （2）学生在导师的指导下进行选课，并按所选课程的要求学习，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。 2、本阶段的要求 （1）研究生应在研究生入学的一周内，根据导师制订的培养计划，登录研究生管理信息系统进行网上选课；导师登录系统对研究生所选课程进行网上审核。审核无误后研究生处将以该生培养计划中所填的选课情况作为排课的依据。 （2）研究生按照《研究生培养计划》，完成所选课程的学习，取得相应学分。 *研究生管理信息系统登录入口在校研究生处主页上，老师登录的用户名是教工的工号，学生登录的用户名为学生的学号，初始密码都是111111。
成绩优秀者可获“优秀学生奖”（第三学期进行“优秀学生奖”评选）。 完成本阶段的培养目标者，进入第二培养阶段。 3、未达到本阶段要求的处理 （1）未选够培养方案所规定的学分者，不能进行开题。学生必须参加下一年级相关课程的学习，考试合格，达到规定学分者才能提出开题申请，经研究生处审核同意后才能开题。 （2）一门学位课重修不及格、两门补考不及格或三门不及格退学的同学按《研究生学籍管理实施细则》第十条的规定，作退学处理。 4、其它说明 （1）专业学位研究生课程学习时间一般为2学期，学术型研究生为2.5学期。 （2）学位课程必须考试，成绩75分为及格。非学位课成绩60分为及格。 （二）课题开题报告、论证、审核阶段 1、本阶段的目标 （1）研究生在导师的指导下进行选题、完成文献综述和开题报告的撰写。 （2）通过开题论证，并按专家组提出的修改意见修改完善开题报告。 2、本阶段的要求
浙江大学研究生培养机制改革方案
浙江大学研究生培养机制改革 方案 浙江大学研究生培养机制改革方案（助学金等等）整个文件有点长大家应该感兴趣。浙江大学研究生培养机制改革方案为进一步贯彻落实中央16号文件精神，深入实施人才强国和自主创新战略，促进高素质创新人才培养，根据教育部的指示精神，结合我校研究生教育的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 改革研究生培养机制，就是要进一步统筹和优化配置学校教学、科研等方面的资源，完善研究生资助体系，激发学校、学院、学科的内在积极性，构建起研究生导师、研究生和培养环境三者和谐发展、协同创新的制度结构，形成有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养机制和资助机制，建立研究
生教育质量的长效保障机制和内在激励机制。 研究生培养机制改革的核心是要建立以科学研究为主导的导师负责制。在研究生培养中，创新是灵魂，科学研究主导是核心，导师负责制是基础。通过研究生培养机制改革，建立以科研为导向的研究生培养模式、以导师负主责的研究生培养机制、以创新为目标的研究生奖助体系，进一步提高研究生培养质量，促进我校研究生教育持续健康发展。 研究生培养机制改革方案的设计要遵循下列原则：一是导师主导的原则，即充分考虑研究生导师在研究生培养中的责任和权益；二是科研导向原则，即充分发挥研究生教育在创新人才培养与创新型国家建设中的重要作用；三是分类指导的原则，即在遵循研究生教育的共同规律的基础上充分尊重各个学科发展的特殊规律；四是分层管理原则，即在学校制订总体改革方案的基础上充分发挥学院的创造性，制定各个学院的实施细则；五是稳步推进的原则，即充分考虑政策的可操作性、导师的承受能力，使改革进程平稳推进。 二、研究生培养体系研究生培养机制改革的落脚点
揭秘江苏大学的八大魅力
揭秘江苏大学的八大魅力 魅力一：历史悠久特色鲜明 学校具有百年办学历史，综合实力位居全国百强之列。早在1978年，学校被国务院确定为全国88所重点大学之一，是全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校。作为一所工科特色鲜明的高校，江苏大学曾先后培养出我国农机专业第一批本科生、硕士生和博士生。农业工程学科一直居于行业领先地位，其中农业电气化与自动化是国家重点学科；动力工程学科是我校传统强势学科，其中流体机械及工程是全国唯一以研究水泵和喷灌机械为特色的国家重点学科，动力机械及工程1984年被国务院学位委员会特批为博士点；机械工程学科是我校最早的学科之一，其中机械制造及其自动化是国家重点培育学科，车辆工程是全国第四个博士点；农产品加工及贮藏学科是国内第一个博士点；管理科学与工程学科是江苏省一级学科重点学科，在中小企业发展研究方面特色显著。 魅力二：填报江大政策给力 1.对于本科第一批A志愿报考我校的江苏考生，达到我校投档线和等级要求，专业志愿服从调剂，无其他特殊情况者，进档后，保证录取。 2. 对主选测科目（物理或历史）考试等级达到A+、A、B+的江苏考生，进档后，分别加5分、3分、1分安排专业。 3.A志愿填报我校，进档后，对投档分加等级加分超过本科第一批最低录取控制分数线15分的江苏考生，满足其六个专业志愿之一（考生须填满六个专业志愿）。 4.A志愿填报我校，进档后，对投档分加等级加分超过本科第一批最低录取控制分数线20分的江苏考生，满足第一专业志愿。 5.省级各类竞赛二等奖及以上江苏籍获得者（高中阶段）本科第一批A志愿报考我校，同等条件优先录取，优先满足与其特长相关的专业志愿。 6.高考成绩在江苏省第一阶段理科排名2千名以内、文科排名5百名以内的考生，本一A志愿报考我校且被录取，入学后一次性奖励5万元；高考成绩在江苏省第一阶段排名理科排名1万名以内、文科排名1千名以内，本一A志愿报考我校且被录取，入学后一次性奖励2万元。
硕士研究生个人培养方案
刑法学专业硕士研究生培养方案 一、学科专业简介 刑法学是研究刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的学科。它属于部门法学的范畴，是法学中最重要的二级学科之一。广义的刑法学不仅研究刑法本身和实体的刑法规范（刑法解释学），也研究刑法规范的哲学基础（刑法哲学）、刑法历史（刑法史学）、犯罪的原因与对策（犯罪学）以及刑罚的执行（监狱学）等内容。刑法学的研究能够为国家治理犯罪问题献计献策，因此刑法学的命运是和国家的法治进程紧密相关的，刑法学在国家的法治建设中具有举足轻重的地位。 二、个人培养目标 1、坚持党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，品质良好，积极为社会主义服务。 2、坚实掌握马克思主义法学基础理论和系统的刑法学专业知识，具有独立从事刑法学研究、教学工作或司法实际工作的能力。掌握一门外语。能比较熟练地运用该门外语阅读刑法学外文专业文献。 3、具有健康的体魄。 三、个人研究方向简介 中国刑法学:中国刑法学立足中国实际，研究我国刑法的基本理论、原则、制度、体系以及重点、难点等问题。 四、学习年限 学习年限为3年，最长不超过4年。不延长学习年限；如确需延长学习年限，本人将提出申请，填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。 五、课程设置与学分 硕士研究生课程实行学分制，要总学分36~38学分，本人将努力完成。 六、实践环节 实践环节包括教学实践或司法实践。教学实践的形式可以是讲授本专业课程若干章节、专题或主持课堂讨论，也可以是协助主讲老师辅导答疑、批改作业或指导本科生课程论文设计和毕业论文。教学实践在第2学年进行，时间为四周左右，至少完成4个学时的讲授工作或相当于此量的其它工作，并填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》。司法实践在导师指导下采取集中或者分散的方式进行，在假期或第五学期进行，到城乡进行法律咨询或法律服务或是到政法机关或者律师事务所协助办案。 参加本学科的学术活动8次以上，其中1次是校外学术活动，每次都要有1000字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动
江苏大学毕业设计指导老师简介
江苏大学毕业设计指导老师简介 鲍可进,教授，研究方向：嵌入式系统、智能控制等，主持或参加 完成了多个国家级、省部级科研项目，获省科技进步二等奖、省 优秀教学成果二等奖各一项、省二类优秀课程二门、市厅级奖多 项，发表论文20多篇，主、参编教材5部。 陈祖爵，男，1951年出生于上海市，教授。现为中国计算 机学会高级会员、江苏省计算机学会通信专业委员会委员、 江苏大学计算中心主任、江苏大学计算机科学与通信工程 学院通信工程系主任、通信工程专业带头人。近年来致力 于嵌入式计算及系统、无线传感器网络、智能仪器、系统 检测与控制、远程监控关键技术的基础理论及产品开发研 究工作。主持和参与科研项目20余项，在国内外核心刊物 上发表学术论文50余篇，三大检索论文20余篇，主编教 材2部，申请专利2项，获部、省、市科技进步奖6项。 现正承担国家自然科学基金和国家“863”计划项目。
赵跃华：博士，教授，信息安全专业带头人、通信与信息系统学科方向带头人。科研方向：信息理论与安全通信技术、嵌入式网络系统。具体研究：嵌入式安全操作系统/嵌入式安全数据库；通信协议安全性；网络安全集成。 周莲英，江苏大学计算机科学与通信工程学院教授，1986年毕业于江苏大学电气自动化专业，现为南京理工大学计算机应用专业博士研究生。多年来，周莲英教授一直从事计算机网络性能分析、信息安全技术、电子商务技术与网络信息系统开发技术等领域的教学与研究工作，主持或参与国家、省和市级课题六项，获省、市级科技奖五项，发表论文近二十篇，其中六篇被EI收录。
朱娜：1957年出生。教授，硕士生导师。1982年毕业于浙江大学光仪系激光专业。1982年2月至1984年12月在江苏省激光研究所工作，参加大功率激光器和光纤耦合器的研制开发。1985年调入江苏理工大学计算机系。从事计算机数值仿真、软件设计、网络技术、Internet技术、光纤通信方面的教学与研究。先后主持和参加完成省部级课题5项、市级课题3项；分别获机械部科技进步三等奖、江苏省优秀软件奖三等奖、江苏省优秀教学成果二等奖、江苏省多媒体好课件奖、市级科技进步奖和教学成果奖。正式出版主编教材3本，在国内外核心杂志发表论文30多篇，其中被SCI收录3篇，EI、ISTP收录6篇。科研方向：光通信技术、网络资源优化计算、计算机仿真。 闫述，教授，1953年9月出生。2003年12月于西安交通大学获工学博士学位，2006年10月到江苏大学计算机科学及通信工程学院工作。先后主持和参加多项煤炭部，科技部和国家自然科学基金资助的课题。发表有专著1部，论文30余篇。研究方向有电磁场理论，计算电磁学，超宽带通信及成像技术。