新·综合探究：建设“学习型社会”
A2单元综合探究 建设“学习型社会”(定稿)
1、什么是“学习型社会”?
（2）“学习型社会”的特点
①人人是学习之人，时时是学习之 时，处处是学习之所，事事是学习之机。
②只有终身学习，才能适应现代社 会发展的需要。 ③现代信息技术的进步，为学习创 造了更好的条件，人们需要学会利用现 代传播技术进行学习。
2、为什么要建设“学习型社会”?
（1）必要性
名词解释
知识爆炸： 是指人类创造的知识,主要是自然科 学知识,在短时期内以极高的速度增长起 来。是人们对当前大量出现并飞速发展 的各种知识现象所进行的夸张和描述。 有人综合计算,全世界的知识总量,七到 十年翻一番。这就是风行全球的摩登名 词的意思。
“知识”发展预测 据说，今天一个人一年的信息接受量相当于 17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天 知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及 时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。 有专家预测：2020年的知识总量将是现在的 3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时 知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要714岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需 求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁； 而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类 惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身 学习才能适应社会发展的要求。Fra bibliotek参考答案
（1）“学习，学习，再学习”就是说，要 全民学习，终身学习。要建立学习型社会。 （2）①全民学习、终身学习、是 “学习 型社会”的核心内涵 。每个公民都应树立终身 学习的理念，让学习成为一种生活习惯和生活 方式，时时学习，处处学习。 ②国家要为人们的学习提供物质条件和手 段，推动教育信息化和构建终身教育体系，使 每个公民随时随地地接受教育。
第二单元
建立“学习型社会”3
建立“学习型社会”,已被确立为我国全面建设小 康社会的目标之一.
随着现代科学技术的突飞猛进,一方面人类知识 的总量激增,更新的速度越来越快,“知识爆炸”使人 们不能不改变传统的教育方式;一方面现代信息技术 飞速发展,为学习方式的改进，提供了物质条件和手 段。
因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资 源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求 和结果，也意味着文化传承方式的新变革。
中法文化交流
阅读教材,思考以下问题： 一、什么是“学习型社会”? 二、为什么要建设“学习型社会” ? 三、怎样建设“学习型社会”? 四、建设学习型社会对文化传承的意义
我国“建设学习型社会”的提出概况
2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资 源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习 型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城 市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便 在神州大地蓬勃兴起。
人教版高二思想政治必修三《综合探究建设学习型社会》说课稿
人教版高二思想政治必修三《综合探究建设学习型社会》说课稿一、教材简介《综合探究建设学习型社会》是人教版高二思想政治必修三的教材，本教材旨在培养学生正确的政治思想，提高学生的综合素质，使学生能够认识和解决现实社会中的问题。
本篇说课将从以下几个方面对本章进行详细介绍：教材背景、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程设计。
二、教材背景本章的出现是基于当前社会发展的需要。
在信息爆炸和知识更新的时代，学习型社会的构建已经成为社会的共识。
培养具有终身学习能力和创造力的公民，已经成为教育改革和发展的重要目标。
因此，本章的教学对于学生理解学习型社会的构建具有重要意义。
三、教学目标本章旨在使学生能够：1.理解学习型社会的内涵和特点；2.分析学习型社会的发展需求和目标；3.思考学习型社会的建设路径和实践途径；4.掌握学习型社会建设的重要组成部分；5.运用所学知识分析和解决学习型社会建设中的问题。
四、教学重点本章的教学重点主要有以下几点：1.学习型社会的内涵和特点；2.学习型社会的发展需求和目标；3.学习型社会的建设路径和实践途径；4.学习型社会建设的重要组成部分。
五、教学难点本章的教学难点主要有以下几点：1.学习型社会与传统社会的比较与分析；2.学习型社会建设的困难和挑战；3.学习型社会建设中的重要组成部分的理解和运用。
六、教学方法为了达到本章的教学目标和解决教学难点，我们将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过教师引导学生思考现实社会中存在的问题，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思考和解决问题的能力；3.归纳演绎法：通过教师的讲解和学生的思考，引导学生从具体实例中归纳出学习型社会的内涵和特点；4.视听教学法：使用多媒体、幻灯片等辅助教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
七、教学过程设计本章的教学过程设计如下：第一课时：学习型社会的内涵和特点1.导入：通过引入现实社会中的问题，激发学生对学习型社会的思考。
政治：第二单元综合探究《建设学习型社会》课件(新人教必修3)
合作探究二 ·材料解析
什么叫“知识”？
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新 的意义？
对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能， “学习型社会”教育的功能有什么拓展？
合作探究二 ·材料解析
“知识”
知识，不仅仅是贮藏在头脑中 的具体的科学文化理论，还包括获 得这些理论的能力与方式等。
合作探究二 ·材料解析
“一花独放不是春，百花齐放春满园”
学习型社会，使21世纪的中国真 正成为人人皆学之邦，全面提高 全民族的素质，我们就一定能够 抓住机遇，后来居上，胜利实现 全面建设小康社会的奋斗目标。
练习:
不定项选择
1、人类真正实现文明,就应该建立”学习 型”.”学习型社会”的核心内涵是:（ CD A、以全面建设小康社会为目标 B、使每个公民都能享受到优质教育资源 C、全民学习 D、终身学习
第二单元 文化传承与创新
综合探究：建设“学习型社会”
综合探究：建设“学习型社会”
合作探究一 : 你可知道“学习型社会”的提出者？请说 说我国为什么提出“建设学习型社会”？ “学习型社会” 的内涵和内在要求是什么？
合作探究二 :请解析“学习成就事业、知识创造未来”的 材料，然后谈谈你对“知识”一词的理解，并试着解答材 料后的2个问题！
材料链接
“知识”发展预测
据说，今天一个人一年的信息接受量 相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量 的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加 快，一个人如果不及时更新自己的知识， 将很快就会被淘汰。
有专家预测：2020年的知识总量将是 现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识 总量只占届时知识总量的1%。因此，在农 业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能 满足日后一生工作生涯的需求；工业经济 时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信 息技术高度发达的知识经济的今天，人类 惟有把12年制的学校教育延长为“80年制” 的终身学习才能适应社会发展的要求。
第二单元综合探究建设学习型社会1
建立“学习型社会”
课前预习
• • • • 1、你理想中的“学习型社会”是什么样子的？ 2、“学习型社会”的核心内容是什么？ 3、建立“学习型社会”的目标是什么？ 4、如何构建“学习型社会”？
1.教育在文化传承中起着非常重要的作用，教育 和学习方式不断改进，对文化传承产生越来越重 要的影响。 2. 全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心 内涵。（是什么？）
思考题：
1、古训“学海无涯”和“学无止境”在 今天有什么新的意义？
都表达了要“终身学习”、 要建立学习型社会的新内涵。
2、对于文化传承来说，相对于学校教育的主要 功能，学习型社会教育的功能有什么拓展吗？
学校教育的主要功能是选择、整理、传承、 传播和发展人类文化。 拓展： （1）凭借现代信息技术强大的存储和多媒体功 能使其信息收集、选择、传递，真正实现了超越 时空的界限。 （2）拓展了传播的对象和传播的时间。 （3）拓展了内容。
党的十六大报告把”形成全民学习\终身学 习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面 建设小康社会奋斗目标的重要内容.
二、建立学习型社会的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论依据
• • • • • 1、文化对经济、政治有重大影响和作用 2、文化对人的重大影响和作用 3、文化竞争力成为综合国力的重要标志 4、文化具有多样性（文化繁荣的前提） 5、文化具有继承性（教育是人类特有的传承文化 的能动性活动） • 6、文化创新的基本途径
三、如何建立学习型社会？P56
（1）转变教育观念、学习观念，改变教育、学习 方式。树立“全民学习、终生学习”理念。 （2）尊重教育、尊重知识、尊重科技，尊重人才。 教育成就人生，学习成就事业，知识创造未来。 （3）让学习成为一种生活习惯和生活方式。 （4）充分发挥网络等现代传播技术进行学习。 (5) 推动教育信息化和建立终身教育体系是建立 学习型社会的内在要求。
综合探究：建设学习型社会
高二政治导学案教材：人教版文化生活制作人：王目旗制作日期 2015-10-26 第9周第5课时班级姓名学号使用日期满分 39 得分综合探究：建设‘‘学习型社会’’学习目标：1、识记建设‘‘学习型社会’’的必然性和核心内涵。
2、理解和感受教育在文化传承中的作用。
3、认识建设学习型社会对于文化传承的重要意义。
4、认识让学习成为一种生活习惯和生活方式。
学习重点：建设学习型社会。
学习难点：让学习成为一种生活习惯和生活方式。
自学指导：请同学们仔细默读课本P56-59，用红笔勾画出下列思考题的答案，并完成学案知识梳理部分，10分钟后提问抽查。
1、为什么要建设学习型社会？（为什么）2、“学习型社会”的内涵与特点？（是什么）3、怎样建设“学习型社会”？（国家、个人）知识梳理（10分钟）1、为什么要建设学习型社会？（1）是的必然要求。
（2）是我国的目标之一。
（3）有利于个人潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的全面发展。
（4）意味着的新变革思考：建设学习型社会对于文化传承有什么重要意义？教育在中起着特殊重要的作用。
随着教育和学习方式不断改革,教育对产生越来越重要的影响。
2、学习型社会的核心内涵与特点（1）内涵：（2）学习型社会的特点①都是学习之人，是学习之时，是学习之所，是学习之机；②只有学习，才能适应现代社会发展的需要；③现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用进行学习3、怎样建设“学习型社会”？（1）国家：推动教育和构建体系（2）个人：让学习成为一种和，树立的学习观念，充分利用信息技术传播技术学习当堂训练（独立闭卷完成，15分钟，）★1.现在不仅青少年看动漫，不少成年人也喜欢看动漫。
随着FLASH动画、三维动画、全息动画等崭新的动漫形式的进一步发展，动漫文化的繁荣的飞跃将加速。
动漫作为一种新的视听语言正在被更多的人接受，其中的主要原因是A.社会制度的更替B.科学技术的进步C.思想运动的开展D.文化交流的发展★★2.“第五媒体”是人们对继报纸、广播、电视、互联网之后出现的，以手机为视听终端、手机上网为平台、以即时为传播效果的个性化信息传播载体的称谓。
新·综合探究：建设“学习型社会”共23页文档
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
新·综合探究：建设“学习型社会” 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
【综合】探究：建设学习型社会
题 会学习将成为一种生活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文
概 化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得
述 推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学
习型社会对于文化传承的重要意义。
２、提出探究主题 教
引发学生思考，从理论 上试着概括
（７）学习型社会有哪些特点？
(1) 要让学生充分感受文化竞争力，必须提供大量的有 说服力的资料，除教材提供的资料之外，教师可补充一些资 料，也可以让学生在课前收集一些资料，通过多种形式充分 展示和广泛交流。
(2) 通过一定的方式，将本综合探究的“补充资源”提
cheng
供给学生。 (3) 整个探究活动，可考虑从大量的事实和材料人手，
以色列重视文化的力量，注重提高文化竞争力，从而使 综合国力大大提高。这说明当今世界，文化在综合国力竞争
cheng
cheng
中的地位和作用日益突出，已成为综合国力的重要标志。作 为我国，必须发展先进文化，大力弘扬民族精神，优先发展 教育和科技，以增强综合国力。 思考题提示 问题１：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新 的意义？ 要点提示：第一，新知识不断出现，需要人们不断学习,第 二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的,第三， 知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用能力。 问题２：对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能， 学习型社会教育的功能有什么拓展吗？要点提示：第一，营 造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立“学习型社会” 已成为我国发展教育事业的重要目标。第二，随着科技飞速 发展、信息技术广泛应用、人类知识总量激增，必须改变教 育方式和学习方式，变革文化传承方式，促进社会的学习资 源、文化资源、教育资源有机整合。第三，推动教育信息化 和构建终身学习体系，是建立学习型社会的内在要求。总之， 建立学习型社会，就是要使每个人都能通过学习不断提高学 习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得 到充分展示，以实现人的自由全面发展。 问题３：根据上述材料，我们能否归纳出学习型社会的特 点？ 要点提示：从三则材料可以归纳出教材上的三个特点。 问题４：综合上述思考，让我们共同着眼于文化传播、继承、 交融、创新，探究建立学习型社会对于文化传承有什么意义。 要点提示：这个问题比较复杂，要求从文化的传播、继承、 交融、创新等不同的角度探讨建立学习型社会对于文化传承 的意义。其实，就是要求学生对本单元所学的全部内容进行 一次重新整理和综合概括。
综合探究2建设学习型社会
四、综合探究
（一）学习成就事业，知识创造未来 1、职业新变化说明： 在知识经济时代，知识创新对社会进步、个人发展以及丰 富人们生活有重要作用。 2、知识是什么说明： 知识不只是贮藏在头脑中的具体的死知识，而是获得知识 的方法和能力。
3、现代化信息技术飞速发展，为教育和学习方式 的改进提供了物质条件。（建设学习型社会，是 科技进步的必然要求） （建立学习型社会的可能性）
三、怎样建立学习型社会？
1、推动教育信息化和构建终身教育体系，是建 设“学习型社会”的内在要求。 （社会提供条件）
2、个人要树立终身学习的观念：活到老，学到老
（08广东高考）（10分）看漫面《洗澡》，运用《文化生活》 的知识．回答下列问题。
特点
①人人是学习之人，时时是学习之时，处处是 学习之所，事事是学习之机。
②只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要。
③现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条 件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习。
二、为什么要建立“学习型社会”？
1、是实现我国全面建设小康社会的任务之一。
2、“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育和学 习方式；（建立学习型社会的必要性）
4、对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能， 学习型社会教育的功能有什么拓展吗？
①营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立“学习型社会”，已成 为我国发展教育事业的重要目标。 ②随着科技飞速发展，信息技术广泛应用，人类知识总量激增，我们必须 改变传统教育方式和学习方式，变革文化传承方式，促进社会的学习资源、 文化资源、教育资源有机整合。 ③推动教育信息化和构建终身学习体系，是建立学习型社会的内在要求。 总之，建立“学习型社会”，就是要使每个人都通过学习不断提高学习能 力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实 现人全面发展。
1综合探究：建立“学习型社会”
“知识”发展预测 知识”
据说，今天一个人一年的信息接受量 据说， 相当于17世纪英国一个农场主17 17世纪英国一个农场主17年阅读量 相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量 的总和。 的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加 一个人如果不及时更新自己的知识， 快，一个人如果不及时更新自己的知识， 将很快就会被淘汰。 将很快就会被淘汰。 有专家预测：2020年的知识总量将是 有专家预测：2020年的知识总量将是 现在的3 而到2050 2050年 现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识 总量只占届时知识总量的1% 因此， 1%。 总量只占届时知识总量的1%。因此，在农 业经济时代，只要7 14岁接受教育 岁接受教育， 业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能 满足日后一生工作生涯的需求； 满足日后一生工作生涯的需求；工业经济 时代，求学时间需延长为5 22岁 时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信 息技术高度发达的知识经济的今天， 息技术高度发达的知识经济的今天，人类 惟有把12年制的学校教育延长为“80 12年制的学校教育延长为“80年制 惟有把12年制的学校教育延长为“80年制 的终身学习才能适应社会发展的要求。 ”的终身学习才能适应社会发展的要求。
合作探究一· 合作探究一 概念释义
我国提出“建设学习型社会” 我国提出“建设学习型社会”的概况
2001年 2001 年 5 月 ， 江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人 明确提出 力资源能力建设高峰会议上明确提出了 构筑终身教育体系， 力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系， 创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后， 创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个 创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、 创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学 习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。 习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。 党的十六大报告中， 当讲到全面建设小康社会的教育发展 党的十六大报告中 当讲到全面建设小康社会的教育发展 目标时 明确指出： 形成全民学习、 目标 时 ， 明确指出： 要 “ 形成全民学习 、 终身学习的学习型社 促进人的全面发展。 会，促进人的全面发展。” 胡锦涛在 关于构建社会主义和谐社会》中提出： 胡锦涛 在 《 关于构建社会主义和谐社会 》 中提出 ： 坚持把 教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系， 教育摆在优先地位 ， 保障教育公平 ，构建健全的教育体系 ， 建 设学习型社会，促进全民素质的不断提高。 设学习型社会，促进全民素质的不断提高。
政治：第二单元综合探究《建设学习型社会》课件(新人教必修3)
彼得·圣吉在浙大演讲
合作探究一·概念释义
1、“学习型社会”提出的必要性： ★ 我国全面建设小康社会的目标之一. ★ “知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式; ★ 现代信息技术飞速发展,为学习方式的改进，提供 了物质条件和手段。 因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资 源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求 和结果，也意味着文化传承方式的新变革。 2、“学习型社会”的核心内涵
古训新义
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的价值： 1、从知识的更新来看，新知识不断出现，需要人们不断学习， 推动自身知识储备的更新； 2、从知识深度来看，知识创新在不断进行，需要不断学习，推 动无止境的知识创新；
3、从知识广度看，知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运 用知识的能力；
合作探究二 ·材料解析
“学习型社会”教育功能的拓展
1、营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会”，已 成为我国发展教育事业的重要目标； 2、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激 增，必须改变传统教育、学习、文化传承的方式，促 进“学习、文化、教育”三大资源有机整合；
3、“学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化 和构建终身教育体系”。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”
学习型社会，使21世纪的中国真 正成为人人皆学之邦，全面提高 全民族的素质，我们就一定能够 抓住机遇，后来居上，胜利实现 全面建设小康社会的奋斗目标。
练习:
不定项选择
1、人类真正实现文明,就应该建立”学习 型”.”学习型社会”的核心内涵是:（ CD A、以全面建设小康社会为目标 B、使每个公民都能享受到优质教育资源 C、全民学习 D、终身学习
合作探究三 ·总结提升
2、建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？
综合探究建立学习型社会
利用互联网技术，打破时间和空间的限制， 提供丰富多样的在线课程和学习资源。
虚拟现实技术
通过虚拟现实技术，创造身临其境的学习 环境，增强学生的学习体验和效果。
人工智能辅助教育
应用人工智能技术，实现个性化推荐学习 资源、智能评估学习效果等，提高教育效
率和质量。
教育国际化趋势
国际交流与合作
加强不同国家和地区之间的教育交流与合作， 促进教育资源的共享和优化配置。
增加对教育、科技、文化等领域的财政投入，为学习型社会的建设 提供必要的资金支持。
实施优惠政策
对积极参与学习型社会建设的企业、学校和个人给予税收、贷款等 方面的优惠政策，鼓励社会各界积极参与。
教育体制改革
推进素质教育
转变教育观念，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
构建终身教育体系
打破传统学校教育的局限性，建立包括学校教育、职业教育、继续教育等在内的终身教育体系， 满足人们不同阶段的学习需求。
社会化学习
学习型社会倡导社会化学习，人们可以通过社交网络、社 区等渠道与他人交流、分享知识和经验，促进知识的传播 和共享。
02 建立学习型社会的关键因素
政策支持与引导
制定相关法律法规
通过立法手段，明确政府、企业、学校和个人在学习型社会建设中 的责任和义务，为学习型社会的建立提供法律保障。
加大财政投入
面临的挑战与问题
学习资源的不均衡
在学习型社会的建设中，如何实现学习资源的均衡配置是一个重要问题。一些地区和群体 可能由于经济条件、地理位置等原因无法获得优质的学习资源。
学习动力的不足
部分人群可能由于缺乏学习动力而无法积极参与学习型社会的建设。如何激发和维持人们 的学习动力是一个需要解决的问题。
《高中思想政治人教部编版精品教案《综合探究 建设学习型社会》》
综合探究《建设学习型社会》教学设计教学目标1、知识与技能:通过综合探究活动和教学，使学生了解建立学习型社会的意义，学习型社会的提出背景、内涵及基本特征，以及如何建立学习型社会。
2、过程与方法：通过课前的探究活动、小组合作以及课上的展示活动，培养学生充分利用学校的教育信息技术搜集、整理资料的能力，比较分析和辩证思维和语言表达能力。
3、情感态度价值观:通过教学，让学生深刻认识到学习对个人未来职业发展的重要性，意识到“活到老学到老”不仅是时代发展的要求，更是个人发展的需求，让学习真正成为一种生活习惯和生活方式。
学情分析《文化生活》第二单元综合探究课。
本节综合探究课是在学习了文化的作用，文化的传承与创新之后让学生进一步感受和理解学习的重要性，了解知识是什么？应该怎样学习？并进一步探究学习型社会的特征以及建设学习型社会的必要性和措施。
重点难点：教学重点: 建设学习型社会的意义。
教学难点: 让学习成为生活习惯，成为生活方式。
探究过程和探究策略本单元综合探究可分三个阶段完成。
一、第一阶段：课前收集与整理1、全班学生以小组为单位，自由搭配，对选定的某一个主题来进行探究，课前搜集和整理资料。
2、提出探究主题（1）学习成就事业，知识创造未来——你的未来理想职业是什么？需要哪些知识和技能？（展示）（2）学海无涯，知识就是力量——知识是什么？我们应该怎样学习知识？（课堂讨论）（3）学习型社会的提出者、背景？（展示）（4）学习型社会的核心内涵？基本特征？（展示）（5）让学习成为一种生活习惯和生活方式——怎样建设学习型社会？（展示）3、分工合作各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上浏览及下载等方式，搜集课本内外与建设学习型社会有关的信息资料。
4、按照主题对材料进行分析、筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。
（培养学生自主获取信息，处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）二、第二阶段：课堂展示与交流1、各小组在上课前找好座位，为讨论创设有利的环境。
综合探究：建设“学习型社会”
◆课 题综合探究 建立“学习型社会”（1课时）◆学习目标帮助学生感悟学习的重要性，体会学习将成为一种生活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。
◆学法指导在教师指导下，自主读书、思考、讨论，用归纳综合的方式建立知识体系。
◆[预习学案]知识拓展一：“学习型组织”最初的构想源于电脑内存发明人、系统动力学创始人、美国麻省理工学院佛瑞斯特在1965年写的《一种新型的公司设计》一文。
后来，佛瑞斯特的学生彼得·圣吉博士，继续以系统动力学为基础研究如何建立一种更为理想的组织。
他除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将一些新的创造性管理技术结合起来，发展出学习型组织的概念。
在近十年中，他对数千家企业进行研究，对一批企业作了辅导，提出了一套系统完整、可操作性极强的企业管理方法，为未来组织描绘出了蓝图。
圣吉博士随后将他们的辅导与研究成果写成《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》。
因此，有人认为“学习型组织”是彼得·圣吉首创的。
知识拓展二：2001年5月，江泽民在亚太经济合作组织人力资源建设高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。
党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会奋斗目标的重要内容。
知识拓展三：提出“创建学习型社会”的意义首先，“创建学习型社会”的主张反映了当代世界的新潮流。
江泽民在2001亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上，对世界大局作了精辟的分析，指出世界范围内正在发生“深刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。
而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”。
他说：人类已经迈人了21世纪，世界正在经历着深刻的变革，世界多极化曲折发展，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，知识经济发展快速，世界范围内产业结构调整步伐也在加快，知识创新、科技创新在经济社会发展中的作用日益重要。
综合探究 建设学习型社会
建立“学习型社会”一、设计思路从教材的角度看，本单元综合探究“建立学习型社会”源于第三、四、五课书教材内容的。
文化具有多样性、继承性。
因此，要注重文化的交流、借鉴和融合，在继承的基础上不断创新。
因此，本节课的设计就从回顾知识入手，再切入建立学习型社会的探究。
从社会的角度看，随着经济社会的不断发展，教育和学习方式不断改进，终身学习越来越成为人们的共识。
建立“学习型社会”已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。
在现实生活中通过不断学习，实现自我全面发展的事例随处可见。
因此，本节课充分发挥学生的主动性，从课前到课上设计不同活动主题，让学生体验生活，从生活中感悟学习的作用。
最后，还要学生为建立学习型集体出谋划策，从而学以致用，真正做到理论与实际相结合。
二、教学目标1.知识目标（1）理解教育在文化传承中的重要作用（2）解析建立“学习型社会”的必然性（3）懂得全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵（4）了解建立“学习型社会”的条件（5）明确建立“学习型社会”的重要意义（6）感悟让学习成为一种生活习惯和生活方式（7）了解“学习型社会”的特点和内在的要求2.能力目标(1)通过课前的收集整理资源，课上的演讲和讨论，培养学生收集信息的能力和语言表达能力以及动手实践能力。
（2）通过对建立“学习型社会”必然性的主观和客观因素的分析，提高学生的辩证思维能力。
（3）通过学生自主学习和合作学习，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生自主获取信息和处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感、态度、价值观（1）通过本课内容的学习使学生感悟学习的重要性，树立终身学习的意识，在日常学习中自觉规范自己的学习行为，乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。
（2）通过学生自主学习和合作学习，引导学生热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，树立为实现全面小康社会和中华民族伟大复兴而发奋读书、终生学习的理想,把学习作为自己的一种习惯和生活方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合探究：建设“学习型社会”
“活到老，学到老”
出自古代“希腊七贤”之一、 雅典著名政治家梭伦之口，直译 为“我愈老愈学到了很多的东 西”。
梭伦早年就赢得“雅典第一 诗人”的桂冠；在实行摧毁氏族 制度的“梭伦改革”前后，四处 游历考察；晚年退隐在家，从事 研究和著述，经常吟咏“活到老 学到老”以自勉。
党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标 时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进 人的全面发展。”
胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育 摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型 社会，促进全民素质的不断提高。
材料链接
“知识”发展预测
古训新义
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义： 1、新知识不断出现，需要人们不断学习； 2、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力； 3、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的”新知识，人们 应该改变传统的学习态度和学习方式。
合作探究二 ·材料解析
对于文化的传承来说，相对于传统的学校 教育的主要功能，学习型社会中教育的功能 有什么拓展吗？ p57
①活到老，学到老，终生学习——
第５８页
②充分发挥网络的作用 ——第５9页
合作探究三 ·材料解析
根据“让学习成为一种生活习惯和生
活方式”的材料，请试着归纳出“学
习型社会”的特点。
p59
①
②
③
合作探究三 ·材料解析
理解: “学习型社会”的特点
1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位； 2、学习由阶段性转变为全程性； 3、学习由自在性转化为自为性； 4、学习由非经济性转变为经济的直接动力； 5、学习由注重经验型转向促进创新性。
二、为什么要建立“学习型社会”（必然性)
（1）建立“学习型社会”是我国全面实现小康社 会的目标之一。
（2）现代科技的进步，使人类知识的总量激增， 更新的速度越来越快，必须改变传统的教育方式。
（3）现代信息技术的发展，为学习方式的改进， 提供了物质条件和手段。 (4)建设“学习型社会”是科技进步的必然要求， 也意味着文化传承方式的新变革
合作探究一·概念释义
“学习型社会”的基本内容
一、“学习型社会”的核心内涵
全民学习，终身学习
全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿 望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。
终身学习，就是“活到老、学到老”，讲的是人一生都要学习。
就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度 标示了人们的学习与其生存、发展的关系。
据说，今天一个人一年的信息接受量 相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量 的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加 快，一个人如果不及时更新自己的知识， 将很快就会被淘汰。
有专家预测：2020年的知识总量将是 现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识 总量只占届时知识总量的1%。因此，在农 业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能 满足日后一生工作生涯的需求；工业经济 时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信 息技术高度发达的知识经济的今天，人类 惟有把12年制的学校教育延长为“80年制” 的终身学习才能适应社会发展的要求。
合作探究二 ·材料解析
什么叫“知识”？
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新 的意义？
对于文化传承来说，相对于学校教育的主要功能， “学习型社会”教育的功能有什么拓展？
合作探究二 ·材料解析
“知识”
知识，不仅仅是贮藏在头脑中 的具体的科学文化理论，还包括获 得这些理论的能力与方式等。
合作探究二 ·材料解析
合作探究四 ·总结提升
思考归纳： 1、建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？ 2、建设“学习型社会” 对于我国有何意义？
合作探究四 ·总结提升
1、建设“学习型社会”对于文化传承有何意义？
（1）繁荣社会主义优秀文化，加快我国文化事业与文化产 业的发展； （2）利于提高人民群众的科学文化水平，服务于人们的生 活，提高生活质量； （3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展 能“面向世界、博采众长”； （4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力， 提高我国国际地位。
1、营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我 国发展教育事业的重要目标；
2、，必须改变传统教、学、文化传承的方式，促进“学习、 文化、教育”三大资源有机整合；
3、“学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化和构建 终身教育体系”。
合作探究三 ·材料解析
怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？
三、如何建立学习型社会?
1、推动教育信息化和构建终身教育体系， 是建立学习型社会的内在要求。
2、活到老、学到老，充分发挥网络 的作用，让学习成为一种生活习惯和 生活方式。
合作探究一·概念释义
我国“建设学习型社会”的提出概况
2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资 源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习 型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城 市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便 在神州大地蓬勃兴起。
“活到老，学到老”
活到老，学到老，改造到老。
——《活到老， 学到老，改造到老》(1 9 5 7 年5 月2 6 日)，《周恩 来统一战线文选》得•圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人
彼得·圣吉在浙大演讲
1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福 大学完成航空及太空工程学士学位后，师 从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统 动力学的创始人——佛睿思特教授（Jay Forrester ）读研究生。之后，他从老师 的文章《一种新型的公司设计》中得到启 发，继续以系统动力学为基础来研究建立 一种更为理想的组织。他的理论强调人的 价值，注重系统思考,认为组织想要实现 其最大的发展潜力，就需要重视远景、目 的、自我反思和系统的思维方式。彼 得·圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创 立了“组织学习中心”，对一些国际知名 企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建 学习型组织的辅导、咨询和策划。