了解学生的需要层次,满足学生的相应需要,激发学生求知欲望

你所需我所予

学习了马晓静老师讲解的《激发学生学习动机的策略》这门课，我受益匪浅，深思了自己学习过的教育理论，我学会了如何实践这些理论。其中，马老师给的激发学习动机策略一：了解学生的需要层次，满足学生的相应需要，激发学生求知欲望，是让我影响最深的！

对于马洛斯的需求层次，是所有学习过教育心理学的人都听说过的，对于参加多次教师考试的我，甚至多次背诵该理论。但是我从来没有思考过他对学生学习动机的影响，所以对这句话影响深刻首先来自于马老师对我已有知识分析层面的冲击。

作为教师，常常抱怨学生不爱学习，懒惰不爱看书；一直提醒自己要关心学生，让学生自主学习。但理论和实践差异很大，也许“了解学生的需要层次，满足学生的相应需要，”这就是教师为什么要学生关心，最清楚的表达；也是“亲其师、信其道”最原始的理由。这几话帮助我找到我一直想到达目标的理论依据，也知道自己真正做一些事情的出发点在哪里了！

有了解，才有说话权。作为教师，常常局限于学校、家庭、社会多发面对学生的影响，了解每个学生也习惯于从这些方面着手，是否考虑过孩子真正需要的是什么，教师常常用大人的眼光看待孩子的世界，常听同事说“现在孩子原来越复杂”，这真的是孩子的眼睛看到的世界吗？如果教师不知道你所教的孩子想的是什么，那么何谈教育呢？学生哪里来的学习热情呢？马老师为我点名了这一教学思想，我

要从孩子的眼光关心他们，给他们想要的，上课热情还好会差吗？

了解学生的需要层次，满足学生的相应需要，激发学生求知欲望，是让我影响最深的！马老师作为第一条策略展示，在我看来，他也是最基础的存在，是教师对学生教育的始发点。是否做到这一点，直接关系到老师是不是真的“爱”着这个学生，爱着教育事业。只有爱的教育，才是成功的教育。我会将这句话看为自己的事业目标，用学生的需要来帮助教育学生，如果学生没有接受我和我的知识，那就说明我还不够了解我的知识，还不够了解学生需要的知识呈现方式，用此激励自己不断前进！我想，结合我所学习的其他知识，我会在我的事业上有所呈现，敬请期待！