童话故事专题篇

童话故事专题篇

学科：阅读年级：二年级任课教师：崔艳丽课题小马过河

时间2016.9.20

学情分析

对于二年级的孩子来说具有了一定的识字能力，所以来引导教孩子们阅读一些带拼音的故事，对于二年级的孩子们来说难度不是很大，以此来激发孩子们阅读童话故事的兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯。

教学目标基础性目标：1、借助拼音来阅读《365夜故事》养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

发展性目标1、二年级通过小马过河的阅读指导，以点带面使学生初步掌握以点带面的阅读方法，激发学生课外阅读的兴趣，感

受阅读的乐趣。培养学生的综合能力。

教学重点1、具体指导《小马过河》的阅读，教会学生阅读的方法。

2、通过表演让学生来了解故事中的人物使他们有所收获。

教学难点1、通过介绍我最喜欢的故事人物和最不喜欢的故事人物，来分享阅读的收获，提高学生的阅读兴趣。

教学流程1、故事导入。

2、精心指导

教学步骤

环节师生分层教学活动分层评价标准

依流程图一、故事导入。

1、师：小朋友们你们喜欢听故事

吗？今天老师给大家带来了一篇

经典故事，想听吗？（师讲小马过

河的故事）

2、喜欢这个故事吗、这个故事来自这

本注音读物《365夜故事》想不想

亲自读读？再次走进这个童话故

事？

故事导入激发孩子们的阅

读兴趣。

二、精心指导。

1、借助拼音自读故事，不认识的字看

看拼音读不通的地方反复练习。

2、阅读交流。（在阅读的过程中思考这

几个问题）

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说

的？

（3）小马最后过了河了吗？它最后是

怎么过的？

（4）读了这个故事你明白了什么道

道理。

（集体交流讨论，自评，互评，师

面向全体学生

对于基础差的学生实行帮

扶制度。能力强的孩子给

能力差的孩子读故事。

听完故事在展示的过程

中，A层的孩子在交流中

和孩子们分享所有的问

题。并且能够完整的说出

一段话。B层的孩子主要

分享前两个问题。

C层的孩子分享自己喜欢

评。）的其中一个问题。

3、分角色表演。

（1）四人小组合作表演。（分别扮演小马、老牛、松鼠、妈妈、（2）通过表演结合实际生活谈谈感受。

4、小结。全员参与，激发学生阅读兴趣。使孩子们通过表演，充分的感受到童话故事的魅力，从而激发孩子们的阅读兴趣。

反馈作业必做题

选做题

课后反思

这节课的教学引导学生初步的来认识什么是童话故事，激发孩子们阅读童话故事的兴趣，教给孩子们一些阅读的方法，从而对阅读产生浓厚的兴趣。

在这节课的教学过程中孩子们积极的参与到教学活动中，深深的被小马过河的故事所吸引，并且部分的孩子可以根据我的故事来进行复述故事，几个孩子能够很深刻的发表自己的观点，有自己的想法，能够完整的从一句话，一个词过度到一句话，部分的孩子还是非常值得表扬的。

孩子们通过表演深刻的感受到里面深刻的道理。并且能够根据自己的生活实际来表达自己的感受，并且对童话故事有了更深一步的了解。

但是仍然有几个孩子比较腼腆，不愿意说话，需要教师给予不断的鼓励，鼓励孩子开口说话，来不断的表达自己的观点。

注：教学反思或听课反思侧重从目标达成度、学生参与度、分层效果上等方面进行。

绘本故事自主阅读

学科：阅读年级：二任课教师：崔艳丽

课题二年级童话故事阅读

时间2016.9.20—2016.10.17

学情分析一年级的学生进入小学对于新的学习、生活和新的小伙伴对于小学生来说充满好奇的，有趣的故事可以激发学生的学习兴趣，。

教学目标基础性目标：二年级的学生自主阅读小学生必读的《童话故事》

一年级的学生可以做到认真听故事。

发展性目标：、1、通过读书产生分享。

2、一年级的小朋友可以在听完故事后发表自己的观点。

3、使学生初步认识童话了解童话，并且喜欢上童话。

教学重点1、二年级读相应的童话故事书，喜欢童话故事。

2、一年级的学生可以做到认真听故事。对故事感兴趣，从而喜欢上

故事。

教学

难点

2、教学生理解童话故事的特点。

教学流程一、导入

二、童话故事阅读。

三、准备下节课的分享活动。

教学步骤

环节师生分层教学活动分层评价标准

依流程图一、导入

同学们还记得我们上节课学习的故事

吗？它呢是一篇童话故事，像这样精

彩的故事我们图书馆还有很多，它领

我们进入了一个又一个童话王国，感

受它的童趣，领略它的精彩，愿意和

它教朋友吗？（二年级）

今天老师给大家带来了一个故事的小

视频，但是老师有要求了：

1、要知道故事的名字。

2、知道故事里有哪些人物。

3、可以复述出故事的大概内容。

4、说出自己喜欢的故事的人物是

什么和不喜欢的故事的人物是

什么？并且可以说出理由。

面向全体学生

基础性目标：所有的学生

可以达到听完故事后说出

故事的题目，和主要内容。

有能力的学生可以复述出

故事的大概内容，并且可

以发表自己的观点。

二、开展阅读竞赛。

1、以四人小小组为单位，开展读书竞

赛活动，看看哪个小组读的故事最

多。（评出最佳小组奖和最佳个人

故事的阅读是一个不断学

习的过程，需要学生不断

的去积累，并且在阅读的

过程中学会和别人分享，