高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法》教案1.07

广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连

音弹奏方法》教案

教

学

内

容

教

学目标1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

教

学

策

略

手

段

讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法

课堂练习1、天天练练：每天练习五遍。

2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。

3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。

教学反思

孔中高二音乐钢琴教案韦霞亮时间 2012 年 10月 23、25 日

星期二、四第 7-8 节

教学

内容钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学目

标1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

重点难点1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学策略手段教学准备：

1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。

2、乐曲演奏音像资料。

教学时量：

3学时

教学过程：

一、钢琴弹奏的手形及顺指法

观察：看图片，对比观察正确与不正确的用形

讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。

练习：集体徒手练习，老师个别指导。学生相互观察，分析纠正。

分析：不良手形状态以及纠正的办法。

二、非连音的弹奏练习

讲述：非连音是断奏中的一种，在弹奏中有重要地位。初学时练非连音，主要体会手臂重力放下，通过手腕，送到手指的协调动作。

练习：1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉

2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。

3、手指“支撑”的要点：手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。

4、以上三个部位的协调与配合。

三、天天练练

1、手臂放松练习。

2、“落“手臂练习。

3、摆手形练习。

4、架手形练习。

四、通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。

1、练习节奏、节拍。

2、用非连音练习乐曲。

乐曲练习：《扬基歌》、《黄河船夫曲》

感知：1、版书大谱表中a、b、c1、d1、e1六个音，然后用多种方法带学生认唱，使学生熟识五线谱上这六个音的位置。

3、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。

孔高二音乐声乐教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 22、24、26日

星期一、三、五第 9 节

教学内容歌曲教学

教学

目标

通过发声训练和歌曲作品的教学,使

学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，

能较好地调控音色,运用声音的技

巧,较完整地表达声乐作品。

重点

难点

演唱方法与技巧

教学策略手段1．练习曲：

﹙1﹚. 13 24 ︱ 35 46 ︱ 53 42 ︱ 1 －︱︳

u a u a u a u

﹙2﹚. 1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 －︱︳

li la li la li la li

2．演唱曲目:

[[红豆词]] (清)曹雪芹词刘雪庵曲

教法：讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。教案提纲

授课时间：３课时

教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲开始乐句的高位置发声，歌曲转调时的色彩变化。

解决方案：加强“ｌｉ”﹑“ｌａ”的训练，打下高位置基础；熟悉歌曲的民歌风格。

教学过程：

１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。

练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。

２．新歌学习：

（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪；

（２）熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；

（３）歌曲演唱难点的重点突破；

（４）完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。３．答疑：

（１）小组成员分别演唱声乐作品；

（２）自我评价和相互探讨演唱效果；

（３）教师总结评价，提出改进意见。

４．歌唱表演：小组各成员进行演唱观摩。

课堂

练习新声乐作品或声音训练要求。

教学

反思

中高二音乐视唱、练耳教案韦霞亮时间 2012 年 10月 22、24 日

星期一、三第 7-8 节

教学

内容练耳训练教学

目标听觉分析和听记

重点

难点

1. C大调音阶视唱。

2. 音程的听记。

教学策略手段一．介绍本学期的教学计划。

二．做几个小测验，检测一下新生的程度。

1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内）

例1.

2. 在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主）例2.

3.让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3.

三．测验结果。

四．开始授课，内容：

1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。

2. 模唱标准音并找出中央C的音高。

3. 翻开课本第3页，齐唱C大调音阶。要求气息连贯、音色统一。例

4.

4. 课间休息

5. 抽查个别学生的C大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”

6. 大家齐唱“二度音程”

7. 点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。

8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。

9. 让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内）

例5.

10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。

11. 尝试让学生听辩课本151页的第一题里的音程性质。

12. 根据151页的第二、三题给根音、冠音和音程性质让学生构唱。

13. 听记152页的节奏练习。（可用音符或хх来表示）

14. 听记152页的旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。

15. 将全体学生分为两个声部，合唱第5页的“二声部视唱”可先分声部唱再合。

五．布置作业：

1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。

2. 课本第3页的“二度、三度音程综合练习，第5页的节奏练习唱熟。

3. 练习C大调单音音程性质的听辩。

4. 每人分别编写2/4、3/4、4/4的节奏各2条。

5. 背唱标准音。

六.小结

回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。

课堂

练习2人一组用手掌击拍对方听辨，进行书后练习11-20。

教学

反思