高二音乐 西欧和西南欧的民间音乐教案
《第五单元 四、 欧洲民族民间音乐(1)》教学设计
《欧洲民族民间音乐（1）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生对欧洲民族民间音乐的基本观点有深入理解。
2. 培养学生的欣赏能力和音乐理解力。
3. 提高学生感受欧洲民族音乐文化的多样性。
二、教学重难点：1. 重点：理解和欣赏欧洲各国的民族民间音乐，如歌曲、舞蹈、器乐等。
2. 难点：理解欧洲不同民族音乐之间的差别，以及其背后的文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的欧洲民族民间音乐视频和音频素材。
2. 准备一些欧洲民族民间音乐的乐器和道具。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论和互动。
4. 设计一些教室活动，以便学生能够更好地理解和欣赏欧洲民族民间音乐。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解欧洲民族民间音乐的基本观点和特点，掌握欧洲民族民间音乐的风格和表现形式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
1. 导入环节：通过播放一段欧洲民族民间音乐的视频或音频，引导学生思考欧洲民族民间音乐的特点和风格，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲授：(1)介绍欧洲民族民间音乐的基本观点和特点，包括音乐风格、表现形式、乐器、曲式结构等方面。
(2)通过案例分析，让学生了解欧洲民族民间音乐在不同地区的风格和表现形式，如西班牙弗拉门戈舞曲、法国香颂、德国巴洛克等。
(3)介绍欧洲民族民间音乐的历史和文化背景，让学生了解音乐与文化、历史的干系。
3. 实践环节：让学生欣赏一些欧洲民族民间音乐的经典作品，如《小夜曲》、《卡门序曲》等，引导学生分析作品的风格、乐器、曲式结构等方面，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
4. 教室讨论：让学生讨论欧洲民族民间音乐的传承和发展问题，引导学生思考如何珍爱和传承欧洲民族民间音乐文化。
5. 总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调欧洲民族民间音乐的特点和价值，鼓励学生继续关注和传承欧洲民族民间音乐文化。
此外，为了更好地实现教学目标，可以采取以下教学策略：1. 利用多媒体资源，展示欧洲民族民间音乐的图片、视频和音频资料，让学生更加直观地了解欧洲民族民间音乐的特点和风格。
《第五单元 五、 欧洲民族民间音乐(2)》教学设计
《欧洲民族民间音乐（2）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解欧洲民族民间音乐的基本观点和特点。
2. 掌握欧洲不同地区的民族民间音乐风格和特点。
3. 培养学生的音乐欣赏和鉴别能力，提高声乐素养。
二、教学重难点：1. 重点：了解欧洲不同地区的民族民间音乐风格和特点，掌握相关音乐知识。
2. 难点：理解欧洲民族民间音乐的多样性和复杂性，提高声乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括欧洲不同地区的民族民间音乐、经典作品和摩登改编作品。
2. 设计教学课件和教学任务，引导学生逐步深入了解欧洲民族民间音乐。
3. 邀请有经验的音乐教师或乐团成员进行现场演奏或播放录音，增强学生的感官体验。
4. 安排小组讨论和分享环节，鼓励学生交流学习心得和感受，培养合作精神。
高中音乐课程《欧洲民族民间音乐（2）》教学设计方案（第一课时）一、课程导入1. 介绍欧洲民族民间音乐的背景和重要性。
2. 回顾上一课时的课程内容，简要回顾欧洲民族民间音乐的特点和风格。
二、新课教学1. 播放欧洲民族民间音乐视频片段，引导学生欣赏并感受音乐风格。
2. 介绍欧洲民族民间音乐的分类和特点，如民间歌曲、民间舞蹈、民间器乐等。
3. 讲解欧洲各国的民族民间音乐，如西班牙的弗拉门戈、意大利的吉普赛音乐等。
4. 组织学生分组，每组选择一个欧洲国家进行深入了解，包括该国家的民族音乐文化、代表性音乐作品等。
5. 每组学生进行教室展示，分享学习效果，教师进行点评和补充。
三、实践活动1. 组织学生开展音乐表演活动，如合唱、舞蹈、器乐演奏等，展示所学欧洲民族民间音乐。
2. 鼓励学生尝试创作自己的欧洲民族民间音乐作品，锻炼学生的音乐创作能力。
3. 邀请学生参与学校的音乐节或演出活动，为学生提供展示才华的平台。
四、教学过程1. 引入新课：教师通过介绍欧洲民族民间音乐的背景和特点，引导学生进入新课内容。
2. 教室互动：教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受，增强师生互动。
《欧洲的民间音乐》教案
《欧洲的民间音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解欧洲民间音乐的概念及其特点。
2. 培养学生对欧洲民间音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习欧洲民间音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容：1. 欧洲民间音乐的定义与特点2. 欧洲民间音乐的历史与发展3. 欧洲民间音乐的代表作品及风格4. 欧洲民间音乐的文化意义5. 欧洲民间音乐的传承与保护三、教学方法：1. 讲授法：讲解欧洲民间音乐的概念、特点、历史与发展。
2. 案例分析法：分析欧洲民间音乐的代表作品，引导学生体验音乐风格。
3. 讨论法：组织学生探讨欧洲民间音乐的文化意义及其传承与保护。
4. 实践法：让学生尝试演奏或演唱欧洲民间音乐，增强实践体验。
四、教学准备：1. 准备相关的音频、视频材料，以便于学生更好地理解欧洲民间音乐。
2. 准备欧洲民间音乐的乐谱，方便学生学习和演奏。
3. 准备教学PPT，展示欧洲民间音乐的历史图片和相关资料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍欧洲民间音乐的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧洲民间音乐的特点、历史与发展。
3. 分析：通过案例分析，让学生了解欧洲民间音乐的代表作品及风格。
4. 讨论：组织学生探讨欧洲民间音乐的文化意义及其传承与保护。
5. 实践：让学生尝试演奏或演唱欧洲民间音乐，增强实践体验。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的参与程度，了解他们的兴趣和热情。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过练习题的完成情况进行评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
七、教学拓展：1. 组织欧洲民间音乐欣赏活动，让学生更深入地了解和欣赏欧洲民间音乐。
2. 邀请欧洲民间音乐家进行讲座或表演，让学生亲身体验欧洲民间音乐的魅力。
3. 开展欧洲民间音乐比赛或工作坊，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。
高中音乐人音社必修教案第十二节欧洲民间音乐
第十二节欧洲的民间音乐教学目标：1、鉴赏英国有代表性的民间音乐,了解风笛的音色特点及演奏方式。
2、通过比较聆听欧洲不同风格的歌曲,认识并体会欧洲民间音乐的风格特色。
重点难点：重点:结合欧洲相关的人文、历史、地理、艺术常识与鉴赏曲目,欣赏欧洲民间音乐、舞蹈、民族乐器。
难点:从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点,并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点。
教学过程：一、导入从中国的民间音乐的类型引出课题欧洲的民间音乐。
二、欧洲民间音乐——器乐（风笛）1、展示苏格兰服饰的图片，简单介绍2、介绍风笛(出示乐器图片)3、风笛的两种类型其实在英国,风笛分为苏格兰风笛和爱尔兰风笛。
(设计意图:让学生带着问题去学习,激发学生了解和分辨两种不同风笛的愿望。
)4、苏格兰风笛曲《优雅》(1)欣赏前出示问题。
(让学生有目的的去聆听)在欣赏的过程中请思考3个问题。
(课件显示)①乐器的音色有何特点?请注意声部上的变化②乐的线条是怎样的?③音乐表达了怎样的情绪?(2)苏格兰风笛的简介师:我们再回到问题①乐器的音色有何特点?师:从视频中,可能看出苏格兰风笛演奏方式是站立或者是行进中,它由演奏者向风袋吹气,再把风袋内的气流压送到簧管而发音。
发音粗犷有力,音色嘹亮,多用于军乐队,适于表现英雄气概。
特点是可以持续、不间断的发音,又称之为“气断声不断”,能演奏出多声部的音乐。
(图片展示)(3)苏格兰音乐特点②音乐的线条是怎样的?(显示《优雅》的谱例)(在老师的提问引导下,带领学生观察谱例,找出旋律特点)(4)乐曲分析③音乐表达了怎样的情绪?再次听一下主题旋律。
(复听音乐片断并哼唱)(设计意图:通过对作品的节奏,速度的分析,认识苏格兰音乐的特征。
)（5）苏格兰风笛的地位（老师做总结,加深学生对乐器的理解与认识)5、爱尔兰风笛评论先来欣赏一段视频（1）、教师从演奏方式和音色上进行引导,师生共同讨论与苏格兰风笛的不同之处。
（2）、总结:演奏爱尔兰风笛的时候不用嘴吹,靠夹在胳膊肘下面的一个风箱往气囊里供气,所以爱尔兰风笛又俗称“肘风笛”,通常都是坐着演奏的。
欧洲民间音乐教案[001]
![欧洲民间音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/13b18e22178884868762caaedd3383c4ba4cb455.png)
欧洲民间音乐教案[001]1. 简介欧洲民间音乐流传广泛、种类繁多，涵盖了许多古老的传统音乐和跨越各个时代的流派。
通过学习欧洲民间音乐，不仅可以体验到不同文化的音乐风格和魅力，还可以拓展音乐爱好者的音乐视野和技能，使之对音乐有更深入的了解。
本教案将介绍欧洲民间音乐的基础知识和演奏技巧，帮助学习者更好地掌握欧洲民间音乐表演技巧和乐器演奏技巧。
2. 欧洲民间音乐的发展历史欧洲民间音乐是源远流长的，它的历史可以追溯到中世纪。
在过去的几个世纪里，欧洲各地的民间音乐被不断记录下来，形成许多不同的演奏技巧和创作风格。
欧洲的民间音乐主要由歌曲、器乐音乐和舞蹈三个方面组成。
在传统的欧洲民间乐曲中，充满了故事情节、寓意深刻的标志性元素，如爱情、自然、宗教等。
欧洲的民间音乐还融合了中东地区和亚洲地区的音乐元素，形成了穿越时空的音乐风格。
随着时间的推移，欧洲民间音乐的传承也变得越来越困难。
由于欧洲各地的民间音乐传统融合在一起，欧洲民间音乐的原始形态也在逐渐消失。
但是，现代音乐家们通过学习和记录欧洲民间音乐，使其得以流传下去。
3. 欧洲民间音乐的乐器欧洲民间音乐使用的乐器种类丰富多样。
其中，一些典型的民间乐器包括：•爱尔兰竖琴•苏格兰风笛•匈牙利乡村提琴•西班牙吉他•瑞典尼合奏琴（Nyckelharpa）•土耳其南部山区的木制管乐器Zurna和Davul•罗马尼亚Pan Flute每个民族的乐器都有自己独特的音乐特点。
通过学习不同的民间乐器，可以体验到不同乐器的演奏技巧及其音乐魅力。
同时，不同民族的乐器也有很多共通之处，有助于丰富音乐技能的练习和掌握。
4. 欧洲民间音乐的演奏技巧欧洲民间音乐的演奏技巧在不同地区和不同时期都有所不同。
其中一些典型的演奏技巧包括：4.1. 爱尔兰竖琴演奏技巧•弹奏时保持放松：身体和手臂保持放松状态，使用手指弹奏，不要用手掌。
•使用双手：左手按弦，右手弹弦，左右手协同配合。
•控制力度：弹奏力度应该适中，不要过轻或过重，以表现出优美和流畅的旋律。
《欧洲的民间音乐》教案
《欧洲的民间音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解欧洲民间音乐的概念及其特点。
2. 培养学生对欧洲民间音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习欧洲民间音乐，增强学生对不同文化的认识和理解。
二、教学内容1. 欧洲民间音乐的定义：民间音乐是指在不同历史时期，民间自发形成的、口头传承的音乐形式。
2. 欧洲民间音乐的特点：地域性、口头传承、集体创作、旋律简单、节奏自由等。
3. 欧洲民间音乐的主要类型：史诗、民谣、舞曲、摇篮曲等。
4. 欧洲民间音乐的代表作品：意大利的《卡普雷塞扎》、苏格兰的《友谊地久天长》、法国的《雅克修斯》等。
5. 欧洲民间音乐的意义：反映民间生活、传承历史文化、增进民族认同等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欧洲民间音乐的定义、特点、类型和代表作品。
2. 教学难点：欧洲民间音乐的地域性和口头传承特点，以及对具体作品的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解欧洲民间音乐的概念、特点、类型和代表作品。
2. 案例分析法：分析具体欧洲民间音乐作品，让学生感受其特点和魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨欧洲民间音乐的意义及其在现代社会的作用。
4. 欣赏法：聆听欧洲民间音乐作品，提高学生的欣赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍欧洲民间音乐的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧洲民间音乐的特点、类型和代表作品。
3. 分析：分析具体欧洲民间音乐作品，让学生感受其特点和魅力。
4. 讨论：引导学生探讨欧洲民间音乐的意义及其在现代社会的作用。
5. 欣赏：聆听欧洲民间音乐作品，提高学生的欣赏能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调欧洲民间音乐的特点和价值。
7. 作业：让学生课后搜集其他地区的民间音乐，对比分析其特点。
六、教学评价1. 学生对欧洲民间音乐概念的理解程度。
2. 学生对欧洲民间音乐特点和类型的掌握情况。
3. 学生对欧洲民间音乐代表作品的熟悉程度。
4. 学生对欧洲民间音乐在现代社会意义的认识。
高二音乐西欧和西南欧的民间音乐教案（精选五篇）
高二音乐西欧和西南欧的民间音乐教案（精选五篇）第一篇：高二音乐西欧和西南欧的民间音乐教案《西欧和西南欧的民间音乐》[教材分析] 1 欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。
欧洲有四十多个国家。
按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。
欧洲民间音乐的代表作品有：苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》3 欧洲歌曲的体裁：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，器乐曲4特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫欧洲民间音乐的特征：音阶多样化，主要是七声音阶，多采用均分节拍，歌曲多采用分节歌结构。
[教学目的]1、通过欣赏使学生能初步了解西欧和西南欧民间音乐的基本特点，了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的音乐特点，愿意运用自己的情感来体验异国音乐的风格特征。
2、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加课内活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。
[教学重点]1、欣赏苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》2、能了解西欧、西南欧民歌的特点。
[教学过程]一、导入：教师：同学们，下面请大家欣赏一个舞蹈，然后回答问题：播放《大河之舞》片段。
提问：请大家说出这个舞蹈叫什么名字以及它属于哪个舞蹈类型？二、引出课题：西欧、西南欧民间音乐三、器乐（1）风笛1、风笛的特点：是一种善于叙述情感的乐器。
音色细腻，动人，深入人心。
2、风笛的分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
、欣赏苏格兰风笛音乐《苏格兰勇士》、爱尔兰风笛音乐《爱尔兰移民》。
提问：两种风笛在音色上有什么不同？（2）排箫A欣赏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》提问：1、这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？2、表现一个怎样的场景？欣赏罗马尼亚排箫曲《云雀》B出示排萧乐器的图片。
2019-2020年高二音乐 西欧和西南欧的民间音乐教案
2019-2020年高二音乐西欧和西南欧的民间音乐教案[教材分析]1 欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。
欧洲有四十多个国家。
按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。
2 欧洲民间音乐的代表作品有：苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》3 欧洲歌曲的体裁：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，器乐曲4特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫5 欧洲民间音乐的特征：音阶多样化，主要是七声音阶，多采用均分节拍，歌曲多采用分节歌结构。
[教学目的]1、通过欣赏使学生能初步了解西欧和西南欧民间音乐的基本特点，了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的音乐特点，愿意运用自己的情感来体验异国音乐的风格特征。
2、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加课内活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。
[教学重点]1、欣赏苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》2、能了解西欧、西南欧民歌的特点。
[教学过程]一、导入：教师：同学们，下面请大家欣赏一个舞蹈，然后回答问题：播放《大河之舞》片段。
提问：请大家说出这个舞蹈叫什么名字以及它属于哪个舞蹈类型？二、引出课题：西欧、西南欧民间音乐三、器乐（1）风笛1、风笛的特点：是一种善于叙述情感的乐器。
音色细腻，动人，深入人心。
2、风笛的分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
3 、欣赏苏格兰风笛音乐《苏格兰勇士》、爱尔兰风笛音乐《爱尔兰移民》。
提问：两种风笛在音色上有什么不同？（2）排箫A欣赏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》提问：1、这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？2、表现一个怎样的场景？欣赏罗马尼亚排箫曲《云雀》B出示排萧乐器的图片。
高中音乐《欧洲民间音乐》教案
高中音乐《欧洲民间音乐》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过对欧洲音乐作品的学习和理解，学生能够了解欧洲民间音乐的特点，并感受世界音乐风采，理解音乐文化多样性。
【过程与方法】通过歌曲演唱、小组讨论等方式，分析欧洲民间音乐特点，体会欧洲民间风俗。
【知识与技能】学生能够说出欧洲音乐的特点及乐器，并能用自己所学知识对作品进行分析。
二、教学重难点【重点】了解欧洲音乐的特点及乐器。
【难点】用所学知识分析作品。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入同学们，前几天老师收到一份来自外国好朋友的邮件，邮件中包含了一首歌曲，老师听到之后感触很深，今天老师将这首歌曲带来，给大家欣赏一下，大家来听一听这首歌的是什么?你有什么样的感受?(教师播放苏格兰民歌《友谊地久天长》)音乐停了，大家听出来是哪首歌曲了吗?学生异口同声的回答《友谊地久天长》。
谁来给大家分享一下你的感受?教师请不同的学生进行回答。
大家的音乐感受力都非常的强，这首歌是一首来自欧洲的苏格兰民歌，歌曲描述的是朋友之间的友谊，旋律优美、自然，抒情，平稳的音域仿佛在诉说着对朋友的思念、怀念。
欧洲民间音乐是西方音乐家的创作的源泉，拥有着自身的特点，今天我们一起走进欧洲世界，去看看欧洲的音乐文化。
(二)探究学习首先，我们先来到了保加利亚，我们来听听保加利亚的音乐有什么样的特点?教师播放苏格兰人民跳舞的图片，并播放歌曲《鸟儿在歌唱》。
学生欣赏歌曲，回答问题：歌曲采用的是什么样的形式?通过歌曲与图片的结合，听到了歌曲中什么特点?学生自由回答。
教师总结为：这首歌曲是多声重唱的形式，歌曲给人感觉轻快、自由;音色清澈、音域适中;像图片中人们华丽的穿着打扮一样，歌曲也十分的华丽，多次出现了滑音等装饰音记号，歌曲丰富又具有表现力;歌曲中还加入了自由的喉音与二度音程;这种演唱方法叫做“欧亚唱法”，是保加利亚特别的演唱方法。
接着，我们再次来到了苏格兰，这次我们听一首乐曲《优雅》学生欣赏乐曲，回答问题：乐曲的音乐风格特点有哪些?演奏这部作品的乐器具有什么特点?学生自由回答教师总结为：《优雅》是苏格兰有名的风笛曲，采用五声音阶，乐曲气势宏伟又不失优雅;风笛是由一个气袋以及簧管、旋律馆还有持续音管组成的;分为苏格兰风笛与爱尔兰风笛，其中苏格兰风笛也具有一定影响意义，其发音粗狂有力、音色嘹亮，采用各种装饰音，适合演绎具有英雄气概的作品。
高中音乐_《欧洲民间音乐掠影》教学设计学情分析教材分析课后反思
欧洲民间音乐掠影教学设计【课时】一课时【教学目标】1、聆听音乐让学生初步了解欧洲几种主要声乐唱法，并能概括其特点。
2、了解风笛、排箫的构造和音色，并由此概括欧洲民间音乐的风格特点。
3、激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬民族和地区音乐文化，培养其对民族音乐的热爱之情。
【教学重点】1、了解三种声乐唱法，并能作简单的演唱。
2、认知欧洲的民间乐器，并简要概述其特点。
【教学难点】通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。
【教具】多媒体课件等【教学过程】①在欧洲的社会生活中，音乐、舞蹈具有重要的地位。
从16世纪文艺复兴之后，欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾舞剧的发祥之地。
欧洲的民间音乐具有多元和多样的艺术特征。
欧洲在地理上习惯分为西欧、南欧、中欧、北欧、东欧五个地区，不同区域的民间音乐既相互影响，各具特色。
本课从乐器、声乐、舞蹈分三大方面介绍欧洲音乐的特点，使学生能够更全面的了解该地区的音乐特点。
②本课重点：能听辨出风笛与班杜利亚琴等欧洲民间乐器的音色分析、总结欧洲三种声乐唱法的特点，并能作简单的演唱③本课难点：能随乐演唱《清晨》这首欧洲民歌通过了解欧洲民间音乐，对比欧洲艺术音乐，请学生谈谈两者有何联系。
学生在学习本节课之前已经了解欧洲历史、地理知识，但对音乐风格特点认知不多。
因此本节课从音乐听赏方面入手，增加学生对该地区的理解。
通过三种声乐唱法对比研究，使得这种分层教学充分激发学生的学习兴趣，体现了因材施教的教育原则。
使学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握欧洲民间音乐学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。
学生学习了新的声乐唱法后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。
在分层练习这一环节中，教师根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计学生模唱环节，由学生按照自己的学习基础、学习兴趣来巩固所学知识。
高中音乐 第四单元 欧洲民间音乐掠影教案
第三单元音乐与民族四、欧洲民间音乐掠影一、学习目标（一）能根据老师的提示，自主搜集相关文字、图片、音像资料等，在课堂展示交流。
（二）能认真聆听欧洲各地域民间音乐，依据聆听感受，描述不同地域民间音乐的风格特点。
（三）能听辨欧洲不同地域民间乐器演奏的音色，能跳1-2种民间舞蹈的基本舞步，(如：华尔兹、踢踏舞、弗拉门戈等)。
（四）能以开放的心态认真感受体验欧洲音乐作品的民族风格、地域风格和时代风格。
二、重点、难点（一）利用演唱、演奏、舞蹈等表演展示手段，充分领会欧洲各地域民间音乐的风格特点。
（二）引导学生从音乐语言的要素中把握地域音乐文化的差别。
三、教学内容安排欧洲是欧罗巴洲的简称，意思是“日落的地方”或“西方的土地”。
西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆相望，东与亚洲大陆连成一体，是人类居住的唯一一个没有热带的大洲。
欧洲有44个国家和地区。
在地理习惯上分为西欧、中欧、南欧、北欧和东欧5个地区。
民族复杂，民族音乐文化各具特色，地域风格迥异。
本单元可安排两课时进行，授课方式可多样化。
方案一：按照欧洲地域板块介绍音乐作品。
第一课时讲授西、中、南欧的民间音乐作品；第二课时讲授北欧和东欧的民间音乐作品。
方案二：按照音乐作品的体裁分类。
采用比较对照法研究学习：欧洲民间器乐演奏、欧洲民间舞蹈、欧洲民间歌曲。
方案三：将欧洲民间音乐与欧洲文化整合优选。
鼓励学生采取自主合作、探究整合等多种方式了解欧洲各地域的风俗民情、历史地理、文学艺术、民族概况等知识，引导学生认识音乐艺术在民族文化中的地位和作用，设计研究性专题，共同探究学习。
如：“香醉痴迷的浪漫法国”、“热情奔放的西班牙”、“忧伤的爱尔兰”、“诞生于民族斗争中的俄罗斯”、“水城威尼斯的船歌”、“乡村音乐华尔兹”等等。
这些专题研讨活动，须在课前安排以小组为单位，以自主探究的学习方式，课上采用讨论、交流、辩论、归纳总结等方式对多元的民间音乐习得认同。
《欧洲民间音乐》说课稿
《欧洲民间音乐》说课稿《欧洲民间音乐》说课稿4篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《欧洲民间音乐》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《欧洲民间音乐》说课稿1一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第六单元《欧洲民间音乐、拉丁美洲音乐》第十二节《欧洲民间音乐—风笛、排箫、歌声》。
本课将主要欣赏学习欧洲最具代表性的民间音乐《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、《优雅》、《鸟儿在歌唱》。
《森林的多伊那和妇女的舞蹈》是由排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲。
《鸟儿在歌唱》是一首用欧亚唱法演唱的保加利亚民歌。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，感受、体验欧洲民间音乐的风格特征，了解风笛、排箫的音乐特点及演奏方式；②探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：①了解风笛、排萧的`音乐特点及演奏方式。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：教师提问：你知道欧洲大陆按地理划分可以分为哪几个地区吗？（分为东欧、南欧、西欧、中欧和北欧）请说出你所知道的著名的外国音乐家？学生回答，我来总结：贝多芬、莫扎特、舒伯特等。
显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮。
我将再次提问：为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家？（因为欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉）②下面请学生谈谈他们所了解的本国的民间乐器，学生回答，我来总结：唢呐、二胡等是我们中国的民间乐器，在民间活动中使用广泛。
欧洲民间音乐教案[001]
![欧洲民间音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/f23340ae9f3143323968011ca300a6c30c22f1cb.png)
欧洲民间音乐教案[001]1. 简介欧洲民间音乐是指欧洲各国传承下来的民间艺术音乐，它包括丰富多样的音乐类型和风格，如民谣、舞曲、宗教音乐等等。
这些音乐源远流长，形成于不同的历史背景和文化环境中，有着深刻的文化内涵和历史价值。
本教案主要介绍欧洲民间音乐的特点和教学方法，帮助学生了解和欣赏欧洲民间音乐，提高学生的文化素养和审美能力。
2. 特点欧洲民间音乐有丰富的内涵和独特的特点，其中最突出的包括：2.1 历史悠久欧洲民间音乐形成于欧洲各国的历史和文化背景中，源远流长，经历了几百年的发展和演变，代表了欧洲各国丰富的民间艺术和文化传统。
2.2 文化多样性欧洲各国有不同的文化背景和传统，因此产生了不同的民间音乐类型和风格。
比如，苏格兰的风笛音乐、爱尔兰的民谣、俄罗斯的克拉斯诺凯尔斯克音乐等等，都是欧洲民间音乐中独特的风格。
2.3 口传承传统欧洲民间音乐通常是口传承的艺术形式，一代代传承下来，保持了很多纯朴的特点，反映了民间文化和生活的真实情感。
2.4 多样化演奏方式欧洲民间音乐的演奏方式非常丰富，包括人声、乐器、合唱、管弦乐队等多种方式，形式多样，气氛热烈。
3. 教学方法了解欧洲民间音乐的特点和教学方法，能够帮助学生更好地欣赏和学习民间音乐，提高其音乐素养和审美水平。
本教案提供以下几种教学方法：3.1 欣赏欣赏欧洲民间音乐是学习的第一步，教师可以为学生介绍不同类型和风格的欧洲民间音乐，分析其特点和文化内涵。
学生可以通过听音乐、观看演出等方式，深入体验并理解欧洲民间音乐的内涵和魅力。
3.2 学唱歌曲欧洲民间音乐的歌曲具有很强的可听性和易于学唱的特点。
通过学习欧洲民间音乐的经典歌曲，可以提高学生对音乐的理解和感受，激发学生对音乐学习的兴趣。
3.3 演奏乐器欧洲民间音乐中的乐器种类非常丰富，教师可以选取一些代表性或比较易学的乐器，如风笛、提琴、口哨等，教授学生演奏技巧和基本乐理知识，让学生亲自尝试演奏民间音乐，加深了解的同时增加乐想互动，活跃教学气氛。
《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计
《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《欧洲民间音乐》-高中音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.欣赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征．2．初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛．排萧的音乐特点．教学重点：了解欧洲民间音乐的特点．教学难点：能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器．教学方法：讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法．教学过程：一．导入李斯特曾说过：“人民的特性不仅蕴藏在有考古价值的文物和古代传说中，并且在当代口头流传的生动活泼的民间创作中。
”今天让我们大家穿越空间一起走入欧洲的民间音乐。
二．过程教师课件展示本节课将从欧洲音乐的声乐及乐器两方面来介绍。
声乐（一）美声唱法1.学生思考你所了解的.声乐唱法有哪些？（美声，民族，流行等）2.课件展示教师介绍有关美声的知识3.学生演唱你所了解的美声作品4.聆听世界三大男高音帕瓦罗蒂的《女人善变》（二）欧亚唱法1.听《鸟儿在歌唱》学生体验此唱法与美声唱法的不同。
2.教师介绍欧亚唱法的特点。
器乐（一）风笛1.学生聆听风笛曲《漫步神秘园》，同时看书89页，了解风笛特点。
2.学生简述你对风笛的一些了解，教师补充。
3.介绍著名的具有爱尔兰音乐风格作曲家詹姆斯．霍纳，聆听他的几部经典爱尔兰风格的影视音乐。
（二）排箫1.学生聆听排箫曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，同时见书89页，了解排箫的乐器特点。
2.聆听电影音乐《杀死比尔》中的排箫曲《孤独的牧羊人》，再次体验排箫的音乐特点。
三．总结1.学生总结这节课令你印象深刻的音乐知识2.学生小结欧洲音乐特点。
高中音乐鉴赏《欧洲民间音乐风笛排箫歌声》教案
高中音乐鉴赏《欧洲民间音乐风笛排箫歌声》教案教材分析：1.欧洲大陆按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。
2.欧洲民间音乐代表曲目：保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》苏格兰风笛演奏《优雅》罗马尼亚排箫：《森林的多伊那和妇女的舞蹈》3.欧洲歌曲的体裁：叙事歌曲、爱情歌曲、节庆歌曲。
4.特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛;罗马尼亚排箫、意大利曼陀林。
5.欧洲民间音乐与艺术音乐的联系：民间音乐是音乐家们创作的源泉。
欧洲民间音乐的素材被音乐大师们大量吸收，创作了大量体裁多样、极富表现力和感染力的音乐作品。
专业音乐家创作的乐曲，经常由民间歌手和民间队表演。
教学目标：(一)：欣赏几首有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受、体验欧洲民间音乐的风格特征。
(二)：初步知道欧洲民间音乐的概况，了解风笛、排萧的音乐特点。
(三)：探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学重点：欣赏苏格兰风笛演奏《优雅》和罗马尼亚排箫：《森林的多伊那和妇女的舞蹈》教学过程：一、导入播放电影《泰坦尼克》主题曲的音乐片段，让学生说出演奏的乐器(学生很快就说出了风笛这乐器)师：同学们在什么地方曾经听过风笛演奏?这项乐器演奏具有什么样的特点?(经过学生讨论、阅读课本上的相关文字介绍后，开始进入作品欣赏)1、《优雅》师：风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。
《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一，同学们在欣赏这曲子的时候，想想这音乐具有什么样的风格特点?(学生在第一次的欣赏中，说出了音乐比较的抒情，已经比较飘远)然后老师让学生再次欣赏，这次要求学生跟着音乐哼唱，加深学生对乐曲的印象。
2、《森林的多伊那和妇女的舞蹈》出示排萧这乐器的图片，介绍这个乐器的特点。
增强学生对乐器的印象。
师：排萧是一种欧洲最古老的乐器之一，属于吹管乐器。
在欣赏时注意它的音色、和演奏的风格。
3、《鸟儿在唱歌》通过这曲子简单介绍一下欧亚唱法的特点，并播放电影《音乐之声》的音乐片段让学生感受在欧洲的另外一种很有名的唱法“约德尔”。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《欧洲民族民间音乐(2)》
《欧洲民族民间音乐》教案（2）一、教学目标1.能认真聆听西欧、中欧与西南欧的民族民间音乐，在欣赏中表现出对欧洲民族民间音乐文化的兴趣和理解。
2.积极参与相关的音乐探究及实践活动，了解西欧、中欧、与西南欧有代表性的民族民间歌曲、舞蹈、器乐的风格特点。
3.从文化角度探寻欧洲民族民间音乐风格形成的原因，认识西欧、中欧与西南欧民族民间音乐对世界音乐的贡献。
二、教学重难点教学重难点：感受、体验西欧、中欧与西南欧民族民间音乐的风格特点。
三、教学设计（一）视频导入1.欧洲民族民间音乐丰富独裁，形态各异。
今天我们将重点欣赏西欧、中欧与西南欧地区具有代表性的民族音乐，从歌曲、器乐、舞蹈三个板块来领略欧洲民族民间音乐的独特魅力。
（二）歌曲板块1.聆听歌曲《桑塔·露琪亚》和《到琉森湖去》，完成学习任务卡。
2.学生代表分享学习任务卡探究结果。
赏析《桑塔·露琪亚》（1）介绍作品：这是一首意大利那不勒斯民歌。
属于3/8拍的船歌，歌曲采用均匀晃动的三拍子节奏，速度比较缓慢，音域不宽，没有太大音程跳跃。
生动地刻画出在星月交辉的夜晚，人们撑着小船，随风在那不勒斯附近的桑塔·露琪亚海面荡漾的情景，表达了人们对生活的热爱和对爱情的渴望。
（2）学生体验：边划拍，边随琴哼唱《桑塔·露琪亚》第一、二乐句，体验船歌前短后长和质朴的特点。
（3）探寻歌曲风格成因受地理环境的影响，意大利的威尼斯被冠以“水城”美誉，船是威尼斯唯一的交通工具；受语言习惯的影响，意大利语有固定重音，单词的重音在该词的代数第二个音节上，所以在意大利民间音乐作品中，常在乐节和乐句的结尾处，出现前短后长的节奏型。
3.赏析歌曲《到琉森湖去》（1）作品介绍：这是一首流行于瑞士东部的民歌，采用了约德尔唱法。
歌曲轻快活泼，低音区的真声与高音区的假声之间快速交替，表达了人们去琉森湖游玩时的欢乐心情。
（2）约德尔唱法：音程跳动很大，低音区的真声与高音区的假声之间快速交替，多采用“依”和“哦”等无意义的自己来演唱。
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《西欧和西南欧的民间音乐》
[教材分析]
1 欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。
欧洲有四十多个国家。
按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。
2 欧洲民间音乐的代表作品有：苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》
罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
3 欧洲歌曲的体裁：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，器乐曲
4特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫
5 欧洲民间音乐的特征：音阶多样化，主要是七声音阶，多采用均分节拍，歌曲多采用分节歌结构。
[教学目的]
1、通过欣赏使学生能初步了解西欧和西南欧民间音乐的基本特点，了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的音乐特点，愿意运用自己的情感来体验异国音乐的风格特征。
2、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加课内活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。
[教学重点]
1、欣赏苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》
罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》
保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》
2、能了解西欧、西南欧民歌的特点。
[教学过程]
一、导入：
教师：同学们，下面请大家欣赏一个舞蹈，然后回答问题：
播放《大河之舞》片段。
提问：请大家说出这个舞蹈叫什么名字以及它属于哪个舞蹈类型？
二、引出课题：
西欧、西南欧民间音乐
三、器乐
（1）风笛
1、风笛的特点：
是一种善于叙述情感的乐器。
音色细腻，动人，深入人心。
2、风笛的分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛
苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；
苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；
苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
3 、欣赏苏格兰风笛音乐《苏格兰勇士》、爱尔兰风笛音乐《爱尔兰移民》。
提问：两种风笛在音色上有什么不同？
（2）排箫
A欣赏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》
提问：1、这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？
2、表现一个怎样的场景？
欣赏罗马尼亚排箫曲《云雀》
B出示排萧乐器的图片。
介绍乐器的特点。
排萧是欧洲最古老的乐器之一。
按管的长短排列成梯型，发出不同的音高。
擅长演奏华丽的音阶式的经过句。
（3）欣赏《多快乐》西班牙班杜亚琴。
四、比一比
分组比赛看哪一组的同学速度最快、准确度最高。
聆听下面四段音乐，你能分辨出是哪种乐器演奏的吗？
五、声乐
同学们西欧、西南欧民间音乐中不但器乐、舞蹈各具特色，声乐也多姿多彩。
1、欣赏《即使你的青春消逝》
提问：与中国民歌做比较有什么不同？（老师演唱陕北民歌三十里铺）
2、欣赏《鸟儿在歌唱》
通过这曲子介绍欧亚唱法的特点。