第十章 排泄

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排泄护理 膀胱冲洗术的操作(护理学基础课件)

排泄护理 膀胱冲洗术的操作(护理学基础课件)

方法。


病人
引 流 液
(三)膀胱冲洗术
• 目的 1.对留置导尿的患者,保持其尿液引流通畅。 2.清除膀胱内的血凝块、黏液、细菌等异物,预防感染。 3.治疗某些膀胱疾病,如膀胱炎、膀胱肿瘤。
(三)膀胱冲洗术
• 用物准备 治疗盘:全套导尿用物、膀胱冲洗器(包括冲洗瓶、 连接橡皮管、Y形管)、冲洗液、别针、调 节器、输液架 常用冲洗溶液 :生理盐水、0.02%呋喃西林溶液、 3%硼酸溶液、0.1%新霉素 灌入溶液温度:38-40℃
护理学基础
第十章 排泄护理 第一节 排尿护理
学习目标
知识 目标
掌握膀胱冲洗的目的、方法和注意事项
技能 目标
能为患者正确实施膀胱冲洗
素质 目标
逐渐形成较强的无菌观念和责任心,关心病人
(三)膀胱冲洗术

洗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60 80 \
膀胱冲洗术利用导尿管,将溶
溶 液
液灌入到膀胱内,再利用虹吸 -
60cm
原理将灌入的液体引流出来的
冲洗液经尿管溢出。 (5)如滴入药物,须在膀胱内保持30min后再行引流体外。
(三)膀胱冲洗术
• 注意事项 (1)严格执行无菌技术操作。 (2)冲洗时,注意观察引流液性状,出现鲜血、导管堵塞或病人
感到剧痛不适等情况,应立即停止冲洗,报告医生。 (3)冲洗瓶内的液面距床面约60cm,使之产生一定的压力,将液
体顺利滴入膀胱。 (4)滴速不宜过快,60-80滴/分,防止尿意强烈,膀胱收缩导致

排泄-冀少儿版七年级生物下册教案

排泄-冀少儿版七年级生物下册教案

排泄-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解人体内的代谢产物及其危害,认识排泄的重要性;2.了解人体的排泄器官及其结构和功能;3.简单了解四种排泄方式的区别及其适用范围;4.认识一些影响排泄系统健康的因素。

二、教学重点和难点1.掌握人体排泄器官的结构和功能;2.了解四种排泄方式的特点及其适用范围。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.代谢产物及其危害;2.人的排泄器官及其结构和功能;3.四种排泄方式的区别及其适用范围。

2. 教学方法1.探究式教学法:通过师生互动,学生自主学习获取相关知识,从而培养学生自主探究能力;2.形象化演示法:通过图片、动画、视频等多种形式生动地展示排泄器官的结构和功能,激发学生的学习兴趣;3.讨论式教学法:通过小组或全体讨论,促进学生思考,提高学生的思维能力。

四、教学过程1. 导入环节(5分钟)1.谈谈代谢产物是什么?(如二氧化碳、尿素、尿酸等)2.这些代谢产物有什么危害?(如二氧化碳能使空气变浑浊,尿素和尿酸会造成身体不适等)2. 呈现环节(15分钟)1.通过图片或动画展示人体的排泄器官(肾脏、输尿管、膀胱等);2.介绍排泄器官的结构和功能。

3. 操作环节(25分钟)1.分组讨论四种排泄方式及其区别;2.通过图表等方式展示四种排泄方式的适用范围。

4. 总结环节(5分钟)1.简要总结本节课内容;2.引导学生认识到排泄对人体健康的重要性。

五、教学反思通过形象的演示和教师与学生的讨论,学生对本节课所涉及的内容有了基础的了解,并能通过讨论,理解四种排泄方式的特点及其适用范围。

在教学过程中,应注意激发学生思考,培养学生的学习兴趣,让他们在主动探究中获取更多的知识和经验。

4第十章动物的循环、呼吸和排泄系统

4第十章动物的循环、呼吸和排泄系统

1.3.2 人心脏的结构
心脏是十分重要的器官,是循环系统的 总枢纽,其收缩和舒张造成血液的循环流 动。心博一旦停止,血液循环不能进行, 各处组织不能获得营养,也不能排除废物, 生命就很快完结。 人的心脏重约400克左右。位于胸腔的 围心腔中。 心脏分为四室,即左心房左心室和右心 房右心室。左右两半界限分明。右心房右 心室的血液是从大静脉流入的带二氧化碳 的血,左心房左心室的血液是从肺流回的 带氧的血。 但它们的博动却是心房与心室分别同步。 即左右心房先同时收缩,然后左右心室再 同时收缩。
心肌的特殊传导系统 数字表示兴奋从窦房结传 递到该点的时间(秒)
Ø 心肌细胞的动作电位
以浦肯野氏细胞为例: 0期——细胞快速去极化(动作 电位的升支) 1期——短暂而快速的复极化 2期——缓慢复极化(平台期) 3期——较快复极化 4期——复极化至静息膜电位 浦肯野氏细胞的动作电位
自律细胞到达静息膜电位水平 后又开始缓慢去极化,直到阈电 位水平,再引起心肌细胞的兴奋, 又开始出现新的动作电位。
Ø Rh因子
Rh是恒河猴(Rhesus Macacus)外文名称的头两个字⺟。兰德斯 坦纳等科学家在1940年做动物实验时,发现恒河猴和多数人体内的红 细胞上存在另一种抗原物质,命名为Rh因子。 凡是人体血液红细胞上有Rh因子者,为RH阳性。反之为RH阴性。 RH阳性血型在我国汉族及大多数民族人中约占99.7%,个别少数民族 约为90%。在国外的一些民族中,RH阳性血型的人约为85%。
Ø 血液成分
淡⻩色液体,约占血液体积的53%,其中水分 血浆(plasma) 约占92%,其余8%为溶于水的晶体物质(无 机盐)和胶体物质等(血浆蛋白)。 颗粒细胞(嗜中性、嗜酸性、嗜碱性粒细胞) 白细胞 无颗粒细胞 淋巴细胞 起防御作用

10排泄

10排泄
●特点:除髓袢升支粗段为主动重吸收外,其余皆
为被动重吸收。
人体解剖生理学-人体及动物生理学
3. H2O的重吸收
生科系动物教研室
●重吸收机制:被动过程(渗透作用)。
●重吸收途径:①跨细胞途径(H2O通道); ②细胞旁途径。
●重吸收特点:
①类同Na+,重吸收量始终为滤过量的65~70%。 ②重吸收量不随机体的需要而被调节。
结论:肾小囊内的滤液是血浆流经肾小球毛细血管时
滤出的。
滤过:指血液流过肾小球时,血浆中水分和小分子物
质通过滤过膜进入肾小囊形成原尿的过程。
滤过三要素: 屏障、动力、阻力
(二)滤过膜及其通透性
内皮细胞窗孔
1、滤过膜
基膜
的结构
内皮细胞
裂孔隙
基膜 初级突起 次级突起 裂孔隙
足细胞体
2、滤过屏障的通透性特征:
Cl- 3.7 3.7 6.0 1.6
K+ 0.2 0.2 1.5 7.5
尿酸 0.02 0.02 0.5 25.0
尿素 0.3 0.3 20.0 67.0
肌酐 0.01 0.01 1.5 150.0 氨 0.001 0.001 0.4 400.0
人体解剖生理学-人体及动物生理学
生科系动物教研室
重吸收:指肾小管上皮细胞将原尿中某些成 分重新摄回血液的过程。
⑴概念:单位时间内两肾生成的滤液量。
GFR=两肾原尿量 ml/min/1.73m2 =125ml/min/1.73m2 = 180L/d/1.73m2
⑵测定方法:用测定菊糖的血浆清除率代表GFR。
2.滤过分数(glomerular filtration fraction GFF)
概念:GFR与每分钟肾血浆流量的百分比。 GFF= GFR÷肾血浆流量×100% = 125÷660 × 100%= 19%

排泄护理 排尿异常的护理(护理学基础课件)

排泄护理 排尿异常的护理(护理学基础课件)

以习惯姿势排尿 训练床上排尿
4.利用条件反射诱导排尿
5.理疗:热敷、按摩、针灸 听流水声或
6.药物治疗:卡巴胆碱im
温水冲洗会阴
7.健康教育:及时、定时排尿
8.导尿术
(二)用尿垫,减少刺激 接尿装置引流尿液
1.心理护理
勤换衣裤,保持干燥 不宜长期使用
2.皮肤护理 3.外部引流
定时按摩,防止压疮 每日清洗 保持局部干燥
摄入适量液体2000-3000ml/天
4.重建正常的排尿功能 建立规律排尿习惯训练膀胱功能
5.留置导尿
训练盆底肌肉力量
6.健康教育
增加液体摄入 训练膀胱功能 锻炼盆底肌肉力量
长期尿失禁患者可行 恢复膀胱正常功能 避免尿液浸渍
金女士,39岁,因子宫肌瘤手术后,次日早晨7时出 现排尿困难,主诉:下腹部胀痛.
护理学基础
第十章 排泄护理 第一节 排尿护理
学习目标
知识 目标
掌握尿潴留和尿失禁的护理措施
技能 目标
能对排尿异常患者实施护理
素质 目标
逐渐形成较强的责任心,关心病人
三、排尿异常的护理
• 尿潴留 • 尿失禁
(一)尿潴留患者的护理
护理措施: 1.心理护理
消除焦虑紧张
关门窗遮屏风 保护患者隐私
2.提供隐蔽的排尿环境 3.调整体位和姿势
视诊:耻骨上膨隆,触诊:囊样包块,叩诊:实音。 问:病人出现什么症状?如何护理?
尿潴留

生初二生物《排泄》教案

生初二生物《排泄》教案

生初二生物《排泄》教案一、背景介绍本节课的主题是“排泄”,属于初中生物的重点之一。

在前面几节生物课中,学生已经学习了基本的生命过程和细胞结构等知识。

由于排泄是维持人体内环境相对稳定的必要生命活动之一,因此在生物教学中具有重要的地位。

二、教学目标1.掌握人体的排泄系统的基本结构和原理;2.了解人体排泄的主要代谢产物,及其处理方式;3.理解排泄过程的调节机制;4.能够分析生活中的相关问题,如尿路感染、肾炎等。

三、教学内容1. 概述通过对过往生物课程的回顾,复习细胞的结构特点、人体器官的基本构造和生命的特征,了解人体排泄的病理生理及其与生命过程的关系,介绍教学内容并建立教学目标。

2. 生理解剖学通过图像和模型等形式,介绍人体排泄系统主要器官的结构特征,包括肾脏、膀胱、尿道等。

介绍各器官的解剖位置、结构特征和生理功能,让学生对人体排泄系统的结构特点有一个整体的了解。

3. 排泄代谢产物及其处理介绍人体排泄的代谢产物(尿素、尿酸、胆固醇等),讲解各种代谢产物在人体中的来源、类型,以及相应的处理方法。

让学生理解人类排泄系统是如何处理各种代谢产物的。

4. 排泄过程介绍排泄过程的详细流程,并结合模型进行说明。

通过讲解肾脏和尿液的生成,深入了解排泄过程中各个器官之间的联系和作用。

5. 排泄的调节机制通过对泌尿激素等调节排泄功能的激素进行讲解,让学生了解神经内分泌系统对人体排泄功能的调节作用,增强学生对人体排泄过程的理解。

6. 课堂实验通过模型和小实验等形式,引导学生了解排泄功能,并让学生通过手动实验的形式,加强对基本排泄功能的了解。

四、教学方法在教学过程中,采取了以下教学方法:1.讲授法2.课件展示3.模型展示4.实验教学5.互动式问答五、教学评价1.师生互动情况2.学生听课情况3.学生回答问题情况4.实验效果5.学生掌握知识情况六、教学反思通过本节课的教学,学生们初步了解了人类排泄系统的基本结构与原理,以及排泄过程中的代谢产物处理和调节机制。

排泄(10大专药学班)

排泄(10大专药学班)
髓袢
球旁器
1、球旁细胞:是入球小动脉中层的肌上皮样细 胞 ,细胞内含分泌颗粒,分泌颗粒中含肾素 (renin)。
2、致密斑:位于远曲小管起始部,贴近入球小 动脉的上皮细胞变为高柱状。其功能是感受 小管液中Nacl含量的变化,并将信息传至球 旁细胞,调节肾素的释放。
3、球外系膜细胞:是入球小动脉和出球小动脉 之间的一群细胞,具有吞噬功能。
有效滤过压
1 肾小球毛细血管血压 动脉血压在80-180mmHg 变动时 肾血流量能保持相对稳定
2 血浆胶体渗透压 3 肾小囊内压
滤过膜的通透性和滤过面积的改变
成人两肾总的滤过面积约为1.5—2.0 m2。
急性肾小球肾炎→肾小球毛细血管阻塞 →滤过面积↓→滤过↓→尿少 肾病→滤过膜糖蛋白↓→血浆蛋白滤过↑ →蛋白尿

成分
血浆(g/L)
滤液 ( g/L)
尿( g/L )
尿中浓缩倍数

900
980
960
蛋白质
80
0.3
0

3.3
3.5
K+
0.2
0.2
1.6
Cl-
3.7
3.7
6
H2PO4-、H2PO24-
尿素
0.04 0.3
0.04
1.5
0.3
20
尿酸
0.04
0.04
0.5
肌酐
0.01
0.01
肾小球的滤过膜 包括三层:
毛细血管内皮细胞层 基 膜层 肾小囊脏层上皮细胞层
孔径:4~14nm 孔径:4~8nm 孔径:50~100nm
机械屏障: 由滤过膜的三层组织各种孔、裂构成。 基膜为主(孔径:4~8nm 最小)

第十三章 排泄

第十三章 排泄

第三节
泌尿生理
一、尿的概况:
1、量: 2、色: 1000——2000ml/天 淡黄——深
3、成分:95%—97% 水 , 3%—3.5% 溶 质 (Cl-、Na+、K+,硫酸盐、磷 酸盐,尿素、尿酸、肌肝等)
二、尿的生成: 滤过——重吸收——分泌、排泄
(一)肾小球的滤过作用: (形成原尿)
1、滤液的形成: 滤过膜:毛细血管内皮细胞层、基膜、 肾小囊脏层细胞层
(2)循环血量的 减少
(3)作用机理
—醛固酮系统
促进远曲小管和集 促进肾小管对Na+的主动重吸 合管对水的重吸收。收(伴随Cl-、H2O重吸收)
2、渗透性利尿与水利尿比较
渗透性利尿
概念
肾小管液中溶质的浓度增高引 起尿量增多的现象
静脉注射不易被肾小管重吸收 的物质(如甘露醇)
水利尿
大量饮清水后尿量增多的现象
(2)有效滤过压的变化:
(二)肾小管与集合管的重吸收作用: (1)全部重吸收:葡萄糖 (2)大部分重吸收:水、电解质 (3)小部分重吸收:尿素 (4)完全不被重吸收:肌酐
几种物质的重吸收 (1)Na+:99%重吸收,大多主动,钠泵, (65%在近曲小管,10%远曲小管, 余下在其它部位被吸收)
(2)Cl-:99%重吸收,大多被动, 随Na+的主动重吸收而吸收;
Glomerulus and Capsule
出球小动脉
efferent arteriole 血管极
尿极 urine
致密斑 球旁细胞
球外系膜细胞
afferent arteriole
入球小动脉
三、肾的血液循环特点:
1、血流量大,利于提高肾小球的滤过率; 2、动脉在肾内形成两套毛细血管网; 第一套:位于入球小动脉与出球小动脉之 间,绕成球状,血压高,利于滤过; 第二套:位于肾小管、集合管周围,呈网 状,血压低,利于重吸收; 3、肾髓质由直小动脉供血,利于维持 髓质的高渗状态。

第十章渗透调节与排泄肾脏生理

第十章渗透调节与排泄肾脏生理
滤液沿集合管下行到髓质时,其中的水分被 浓度越来越高的细胞间液所吸收,从而形成高渗尿。
肾组织液高渗透压是水重吸收的动力,在整 个尿生成的过程中,并没有水的主动转运,水分都是 从滤液中被动吸收掉的。
第五节 泌尿机能的调节
5.1 体液调节
5.1.1 ADH的作用 合成:下丘脑视上核和室旁核 释放:神经垂体 作用:①提高远曲小管和集合管对水的通透性 ②增加髓袢升支粗段重吸收 NaCl ③增加内髓集合管对尿素的通透性


钠盐溶液


钠泵

4.1 逆流倍增学说的基本内容
①U形髓袢就象一个逆流倍增器,升降支内液体流动方向相 反。
②肾小管各段和集合管的通透性不一样 降支透水(不透Na+) 升支透Na+(不透水) 集合管对水有一定的通透性 髓质内层集合管对尿素的通透性很高。
从皮质向髓质内层 渗透压越来越高。
渗透压梯度的作用:
180L/天,可见经过肾滤过的血流量有多大,但每天的 尿量仅1~1.5L。表明99%以上的滤液又被重吸收。
应急、应激、病理情况下多个因素影响滤过。影响滤过 就可直接影响尿量和尿内容物。
3.2 重吸收(reabsorption)
3.2.1 葡 萄 糖 (aa 、 Vt) 等营养物质的吸收
地点:近曲小管 方式:主动转运 肾糖阈: 160mg/100ml
第二节 肾脏的结构与血液循环特征
2.1 肾单位(nephron)
肾单位
肾小体 肾小管
肾小球:一团毛细血管网
肾小囊:(鲍曼氏囊) 近曲小管 髓袢降支粗段 髓 髓袢降支细段 袢 髓袢升支细段 髓袢升支粗段
远曲小管
P224 图10-6
2.2 肾脏的血液循环特征

《基础护理》第十章 排泄

《基础护理》第十章 排泄

《基础护理》课程教案护理评价(1)严格执行无菌操作与查对制度,准确遵照医嘱完成留置导尿术。

(2)护理操作规范严谨,集尿袋连接紧密,固定妥当,引流通畅。

(3)护患沟通有效,保护患者隐私,患者了解留置导尿管后的日常护理。

术后护理(1)向患者及家属解释留置导尿术的目的、重要性及护理方法,使其能主动配合并参与护理,预防泌尿系统感染。

(2)保持引流通畅:引流管应妥善放置,避免受压、扭曲、堵塞。

(3)防止逆行感染: ①保持尿道口清洁:女性用消毒液棉球擦拭外阴及尿道口,男性擦拭尿道口、阴茎头及包皮,每天1~2次;②每天定时更换集尿袋,及时排空并记录尿量;③每周更换导尿管一次,硅胶导尿管可酌情延长更换时间;④患者离床活动时,引流管和集尿袋应安置妥当,不可高于耻骨联合,以防尿液逆流;⑤如病情许可,应鼓励患者多饮水,勤更换卧位,使尿量维持在2000ml/日以上,起到自然冲洗尿道的目的。

(4)注意倾听患者主诉,并经常观察尿液,每检查一次尿常规。

若发现尿液浑浊、沉淀或出现结晶,应及时遵医嘱进行膀胱冲洗。

(5)训练膀胱反射功能,采用间歇性夹管方式来阻断引流,一般每3~4小时开放一次,使膀胱定时充盈、排空,以促进膀胱功能的恢复。

【膀胱冲洗术】护理目的对留置导尿管的患者,保持其尿液引流通畅;清除膀胱内的血块、黏液、细菌等,防治感染;治疗某些膀胱疾病,如膀胱炎、膀胱肿瘤等。

护理评估(1)患者的病情、情绪、意识、治疗情况、认知反应、配合程度等。

(2)患者的医疗诊断、用药情况,药物作用与不良反应等。

护理计划1.操作者准备说明:1.每项页面大小可自行添减,可按节或课设计填写。

2.课次为授课次序,填1、2、3……。

3.授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

5.其他内容要求结构完整,逻辑清晰,具体详细。

人体资料复习

人体资料复习

第十章排泄一、名词解释1、肾小球滤过率2、肾小球滤过分数3、肾小球有效滤过压4、肾小管重吸收5、排泄6、肾糖阈7、球管平衡8、水利尿9、渗透性利尿10、原尿11、终尿12、肾素-血管紧张素-醛固酮系统13、肾小管-H+-Na+交换14、肾髓质高渗梯度现象15、排尿反射二、填空1、肾脏的结构和功能的单位是___,它由___和___两部分组成。

2、供应肾单位血液的两套毛细血管网是___和___。

3、皮质肾单位的主要功能是___和___。

4、交感神经兴奋时,肾血管___。

5、滤过分数是指___与___的比值。

6、肾小球滤过的主要动力是___。

7、Cl-在___为主动重吸收。

8、在远曲小管和集合管,水的重吸收主要接受___的调节。

9、肾小管和集合管有分泌___,___和___的作用。

10、酸中毒时,H+的分泌___,H+-Na+交换___,K+-Na+交换___,导致血K+___。

11、抗利尿激素由下丘脑___和___分泌,并在___释放入血。

12、抗利尿激素分泌的主要刺激是___和___的改变。

13、醛固酮由___分泌,能促进远曲小管和集合管对___的重吸收和对___的排出。

14、醛固酮的分泌主要受___和___的调节。

15、肾小管上皮细胞分泌H+过程中,需要___的参与。

16、排尿反射的初级中枢在___。

17、机体的排泄途径有___,___,___和___。

18、肾脏的主要功能有___,___和___。

19、尿生成的基本步骤为___,___和___。

20、肾小球有效滤过压=___。

21、糖尿病病人的多尿属于___利尿。

22、肾脏内与肾素分泌调节有关的感受器是___和___。

23、肾外髓部高渗梯度形成的主要原因是___;内髓部高渗梯度形成则与___和___有关。

24、肾血流量自身调节接受压力牵张刺激的部位是___。

25、正常人动脉血压保持在___范围时,肾血流量保持相对恒定。

26、排尿反射的传出神经是___和___。

《排尿的护理》

《排尿的护理》
细菌培养 测量膀胱容量、压力及检查残余尿 鉴别尿闭与尿潴留 进行尿道或膀胱造影等
3、协助治疗
.
准备
•病人 •环境 •物品 •解剖与插管
.
评 估 病 人 的 情
了解病人病情、自理能力 了解医嘱,需导尿的原因 观察病人会阴部皮肤粘膜状况 评估病人的心理反应 评估病人的知识水平


A.打开导尿包后,先戴无菌手套,再铺孔巾 B.会阴部清洁及消毒均自上而下,由内向外 C.导尿管误入阴道,应拔出重插 D.用物污染后应重新更换 E.留取前段尿液15ml作细菌培养
多选题
留置导尿管术
是在导尿后,将导尿管保留在膀 胱内引流出尿液的方法。
因长期留置,注意防止逆行感染
目的
•准确记录尿量、尿比重 •在盆腔手术中,保持膀胱空虚 •在泌尿系手术后,便于冲洗, 并可减轻手术切口的张力,有利于愈合 •保持会阴部清洁干燥 •为尿失禁病人行膀胱功能训练
(3)压力性尿失禁: • 当腹压升高,如咳嗽、打喷嚏、大笑、或突 然起立时,不自主地排出少量尿液。
.
2.尿潴留:
尿液大量存留在膀胱内而不能自主排出
• 原因:
① 前列腺肥大或肿瘤患者-尿道梗阻 ② 腹部、会阴部术后患者
• 伤口疼痛不敢用力排尿 • 习惯改变(环境、体位的改变) • 焦虑、窘迫 • 麻醉剂的影响
A、多饮水并进行膀胱冲洗 B、 经常更换卧位 C、 膀胱内滴药 D、 热敷下腹部
.
某病人,女,58岁,因尿失禁留置 导尿尿管引流通畅,但尿色黄、 尿液混浊,护理中应注意
A、多饮水并进行膀胱冲洗 B、 经常更换卧位 C、 膀胱内滴药 D、 热敷下腹部
.
留置导尿管预防尿路感染的措施是
A. 保持尿道口清洁,每日用消毒药液棉球 擦洗1~2次

动物生理学第十章肾与排泄

动物生理学第十章肾与排泄
第四节 尿渗透压的调节
一、尿浓缩的机制
尿的浓缩是由于小管液中的水被重吸收而溶质仍留在小管液中而造成的。
水重吸收的动力来自肾髓质渗透压梯度的建立,即肾髓质渗透压由外向内逐步升高。 1.0、2.0、3.0、4.0 (图)
髓袢是形成渗透压梯度的重要结构。 髓袢愈长,浓缩能力就愈强。
稀释尿:抗利尿激素减少 ,远曲小管和集合管对水通透性降低,而对钠仍保持主动重吸收,所以低渗小管液流经集合管时,钠被吸收,很少被浓缩,甚至进一步稀释,成是从血液在肾小球过滤开始。在近曲小管,小管液被浓缩,几乎全部营养物质、75%的盐以及相应的水被重吸收,留下尿素和一些其他物质。从近曲小管进入髓袢降支细段的液体是和血浆等渗的,渗透压保持在300 mOsm/L(毫渗/升)左右。
将K+、H+和氨转运进管内,而将Na+、Cl-和HCO3- 转运出肾单位。 盐类的转运在激素(醛固酮)的控制下进行。
2
集合管上皮细胞的管腔侧胞浆的囊泡内有水孔蛋白AQP-2,而在基底侧膜有AQP-3和AQP-4。 AQP-2是ADH诱导的水通道,ADH可使这些囊泡插入上皮细胞的顶端膜,形成跨膜水通道。如果再撤除ADH,则顶端膜上的AQP-2囊泡又可以通过入胞的方式进入胞浆,顶端膜对水的通透性就明显降低。进入集合管上皮细胞的水,可通过基底侧膜上的AQP-3和AQP-4进入细胞间隙而被毛细血管吸收。
肾小管和集合管对水和各种溶质的通透性和吸收能力是不同的, 造成髓质高渗状态。尿素和NaCl是建立髓质渗透梯度的主要溶质。
血流经“U”形直小血管将水分及溶质运走时,由于逆流交换使髓质的高渗状态不被破坏。
由于髓袢升支对水相对不通透,而对Na+易通透或能主动吸收Na+ ,故小管液到远曲小管时一定是低渗。(图)

排泄PPT课件 人教版

排泄PPT课件 人教版

?
想一想
1、从肾小球流出的血液是(
练一练
B

A.含氧少的血
C.含二氧化碳多的血
B.含尿素最少的血
D.含二氧化碳少的血
2、人体中,下列那一种血管内流动着含尿素最少的血( C )
A.下腔静脉 B.肺静脉 C.肾静脉 D.肺动脉
3、尿液形成是在( A.肾小球
C
) C.肾单位 D.肾小体
B.肾小囊
4、原尿中不含有的成分是(
二排泄的途径1通过皮肤排汗排出2通过呼吸系统呼气排出3通过泌尿系统排出血管肾脏输尿管膀胱尿道肾脏输尿管膀胱尿道形成尿液输送尿液贮存尿液排出尿液肾动脉入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管肾静脉肾单位结构示意图肾小管外的毛细血管肾小球入球小动脉出球小动脉肾小管肾单位的血液流动特点
?
复 习 提 问
问:人体循环系统的作用?
终尿
四、比较血浆、原尿、尿液 1、原尿中无大分子蛋白质,其余与 血浆成分相同。 2、尿液与原尿相比,无葡萄糖、小 分子蛋白质,而且尿素、无机盐的浓 度高。
尿 的 形 成 过 程 示 意 图
1 泌尿系统的组成?
肾脏
输尿管 输尿
形成尿的场所
膀胱
尿道
贮尿
排尿
排尿的通道
四、尿的排出
(一)排尿途径
肾脏→输尿管→膀胱 →尿道→体外
答:对物质进行运输。
问:人体细胞内有机物分解时会产生 那些废物呢? 答:二氧化碳、水、尿素、以及一些无 机盐。
第六章
一、排泄的概念和途径
(一)排泄的概念
排 泄
人体内的二氧化碳、水、尿素、以及一些无机盐排出体外 的过程,叫排泄。 (二)排泄的途径
1、通过皮肤排汗排出
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子可由细胞分泌到小管液中,碳酸氢根离子与钠离子一
起被转运回血。因此,肾小管吸收碳酸氢根离子是以二 氧化碳的形式进行的。肾小球滤过的碳酸氢根离子约有 80%~85%在近球小管被重吸收。
4、葡萄糖的重吸收
滤液中的葡萄糖全部在近曲小管重吸收。
葡萄糖由肾小管细胞膜的载体主动转运,这一
主动转运过程与钠离子转运有密切关系。钠离
骶段。由骶段再把充张的信息向上传至大脑皮层。骶髓部位属于排尿反射 的初级排尿中枢(或称膀胱运动中枢)。大脑皮质向下发放冲动,传至骶 髓初级排尿中枢,引起盆神经兴奋,同时抑制腹下神经和阴部神经,从而 引起膀胱收缩,同时内、外括约肌舒张,将贮存在膀胱内的尿液排出。当 膀胱肌逼尿肌开始收缩时,又刺激了膀胱壁内牵张感受器,由此导致了膀 胱逼尿肌反射性的进一步收缩,并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止。 排尿时,逼尿肌收缩可使后尿道缩短并加宽,于是膀胱内压升高,尿道阻 力减小,尿液被送入后尿道。排尿结束后,尿道外括约肌立即收缩,继之 内括约肌紧张性缓慢的增强,膀胱逼尿肌舒张,内压降低到零,于是又再 度充盈尿液。
在肾小球滤液的各种电解质中,以钠和氯的含量 最多,滤液中钠离子有99%以上被肾小管和集合管重 吸收送回血液。其中,肾近球小管前半段对钠离子的重 吸收量最大(是主动吸收,要消耗能量)约吸收滤过量
的65%—70%,远曲小管约吸收10%,其余的钠分
别在髓袢细段、粗段和集合管内被重吸收。 氯离子也有99%以上被重新吸收,主要是被动 吸收。
第十章
排泄
第一节 肾脏的结构和功能
一、肾的结构特点
1、肾单位和集合管

肾单位:是肾的基本机能单位,每个肾单位
包括一个肾小体和与之相连的肾小管。

集合管:不包括在肾单位内,但在功能上却
与肾小管密切联系,在尿生成过程中起重要
作用,它与肾单位共同完成泌尿功能。弓状
集合管和直集合管的管壁细胞为立方型形或
子不足时,常导致葡萄糖的重吸收减少。所以
认为:葡萄糖要和载体及钠离子结合形成三者 的复合物才能穿过细胞膜被重吸收回血。
5、蛋白质和氨基酸的重吸收
蛋白质和氨基酸的重吸收其机制与葡萄糖的 重吸收基本相似,也需要钠离子存在。其过程是, 滤液中的蛋白质和氨基酸流经近球小管时,是由
近曲小管的上皮细胞以胞饮方式被重吸收,转运
2. 钾的重吸收:肾小管对钾离子的重吸收既有
主动重吸收,又有分泌。肾小球滤液进入肾小 管中后,约有2/3的钾离子在近球小管被重吸 收,其余的钾离子在远球小管被重吸收,最后
随尿排出的钾离子基本是由远球小管分泌出来
的。
3、碳酸氢根的重吸收
肾小管中的碳酸氢根是不易透过管腔膜的,必须同肾
小管各段细胞分泌的氢离子结合,生成碳酸。碳酸在分 解成二氧化碳和水,而二氧化碳是高度脂溶性物质,能 迅速通过管腔膜进入细胞内,在碳酸酐酶的催化下又生 成碳酸。碳酸进而分解成氢离子和碳酸氢根离子。氢离


2、K+分泌及K+—Na+交换
K+分泌:肾小管具有分泌K+的能力,由肾小管滤出
的K+在近曲小管和髓袢部位几乎全部被重吸收回血,
由尿排出的K+主要是由远曲小管和集合管分泌到管腔 液中。

K+—Na+交换: K+的分泌,无论是主动地或是被动
的过程,都是同Na+的重吸收相关联的。分泌一个K+, 就重吸收一个Na+,即有钠离子重吸收才有钾离子的 分泌,故称为K+—Na+交换。此过程受肾上腺皮质分 泌的醛固酮调节,它有促进和增加钠离子重吸收作用。
游离的H+ 随时被结合随尿排出。这不仅有利于排酸的 作用而且是小管腔液的Ph值不致迅速下降。也为肾小 管细胞继续分泌H+提供了更为适宜的条件。源自第四节肾功能的调节
一、肾血流量的调节
1、肾血流量的自身调节 主要是指肾脏在肾动脉压发生较大范围 的变动条件下,能通过肾脏内部的活动来保持 肾血流量处于相对稳定的状态。
二、肾小管活动的调节
1、抗利尿激素的分泌及其作用

分泌:由下丘脑视上核的神经细胞所分泌,是一种多肽类
的激素,贮于神经垂体,在适宜刺激下,从神经垂体释放
入血液,释放主要受血浆渗透压(主要指晶体渗透压)的 调节。

主要作用:是增加远曲小管和集合管对水的通透性,从而
促进集合管对水的重吸收。
2、醛固酮的作用
3. 肾小球的滤过动力:有效滤过压,包括肾小球毛细血管
压、血浆胶体渗透压和肾小囊内压。

肾小球毛细血管压是推动血浆从肾小球滤出的力量,血
浆胶体渗透压和肾小囊内压是对抗滤过的力量,

有效滤过压=肾小球毛细血管压—(血浆胶体渗透压+肾 小囊内压)
4.影响滤过的因素:

滤过膜的变化


有效滤过压的变化
滤过率同有效滤过面积大小相关
矩形,细胞界限清楚,腔面也有微绒毛
2.皮质肾单位与髓旁肾单位

皮质肾单位:主要分布在肾皮质外层和皮质中层,髓 袢很短,只到髓质外层。肾小球体积较小,入球小动 脉的口径比出球小动脉的口径粗。 髓旁肾单位(近髓肾单位):分布在靠近髓质的皮质

内层,髓袢很长,深入到内髓质层。肾小球体积较大,
入球小动脉和出球小动脉的口径无明显差异。 3. 近球小体 又叫肾小球旁器,它是由肾单位中肾小球附近的 近球细胞(或肾小球旁细胞)、致密斑和球外系膜细 胞三种特殊的细胞群组成。
2. 肾血流量的神经--体液调节

肾脏有丰富的神经,包括内脏神经(属交感神经系统) 和迷走神经(属副交感神经)两种。在慢性试验条件 下,切除一侧的内脏神经或肾神经,肾血流量和泌尿 量仍能保持相对稳定,这是因为安静状态下,肾内的
自动调节起着主要作用。

在体液调节中,肾上腺素和去甲肾上腺素是促进肾血 管收缩的主要激素。
方式属于主动转运。
6、尿素的重吸收
正常人体内肾小球滤液中的尿素约有30% ~ 40%被肾小管重吸收,重吸收是被动的弥散 作用,部位主要在近球小管,其次是远曲小管 和集合管。
四、肾小管和集合管的分泌作用
1、H+的分泌及H+—Na+交换
2、K+分泌及K+—Na+交换
3、NH3的分泌
1、H+的分泌及H+—Na+交换
1、滤液的形成:在肾小体内,肾小球毛细血管内的 血液与肾小囊腔之间的隔膜(包括毛细血管壁和肾 小囊壁脏层)是一种筛样的滤过膜,它允许水和小 分子溶质自由通过,而大分子和血细胞不能通过, 其滤过主要取决于滤过膜的通透性和总滤过面积、 有效滤过压两方面因素决定。 2、滤过膜及其通透性 滤过膜包括三层:毛细血管内皮细胞层、基膜、肾 小囊脏层上皮细胞层。肾小囊脏层上皮细胞层有许 多足状突起,也称为足细胞,每个足细胞伸出许多 大突起,每个大突起也伸出许多小突起,小突起的 终末即为足,其固着在基膜上。 滤过膜就像多层筛,水和电解质等小分子溶质可以 通过这层筛。血细胞和蛋白质体积比内细胞层的大 孔大,不能滤出。

H+的分泌:主要是在近球小管发生的,而远球小管和集
合管部位H+的分泌,除有H +—Na+交换外,还有K+—
Na+交换,二者具有相互竞争的关系。当H+—Na+交换 增多时, K+—Na+交换则减少;相反, K+—Na+交换
增多时, H+—Na+交换则减少。

H+—Na+交换: H+产生后可由肾小管上皮细胞管腔膜 将H+主动转运分泌到小管腔液内,碳酸氢根离子则留在 细胞内,形成了一定的电位梯度,是小管液中由碳酸氢钠 解离而成的钠离子被动扩散进入细胞内,以保持细胞内正 负离子平衡,这一过程称为H+—Na+交换。对维持体内 酸碱平衡具有重要意义。
三、肾小管与集合管的重吸收
(一)重吸收的方式

被动重吸收:动力是一般的理化作用力,包括由浓度 差引起的扩散和渗透压力,以及由电位差造成的静电引
力,其过程是指肾小管液中的水和溶质,依靠物理和化
学的机制通过肾小管上皮细胞进入细胞外组织间液的过 程。

主动重吸收:
(二)肾小管对几种物质的重吸收
1、钠和氯的重吸收:
调节
一、尿的成分与性质
1、尿量: 正常成年人每昼夜排出的尿量为1000
~ 2000 ml,平均为1500ml 2、尿的正常化学成分: 95%~97%为水, 3%~5%为溶质,溶质以电解质和非蛋白含 氮化合物为主,电解质以Cl、Na、K三种离子 较多;非蛋白含氮化合物以尿素最多。 3、尿的理化特性
二、肾小球的滤过作用

分泌:由肾上腺皮质球状带分泌的。

主要作用:促进远曲小管和集合管对钠
离子的主动吸收和促进钾离子的排出。 作用主要是维持细胞外液中钠离子、钾 离子浓度和细胞外液量相对恒定。
三、排尿反射
排尿是一个复杂的反射过程,当膀胱内贮尿量达到一定程度,膀胱被
动扩张,刺激了膀胱内壁牵张感受器,兴奋通过盆神经感觉纤维传入脊髓
二、肾血液循环特点
1、肾血流量大,血压高
2、肾动脉在肾内形成两段毛细血管网
3、肾小球毛细血管压高---入球小动脉直径粗
于出球小动脉
4、球后毛细血管和直小血管胶体渗透压高
第二节

尿的生成
一、尿的成分与性质 二、肾小球的滤过作用 三、肾小管与集合管的重吸收 四、肾的分泌作用及对酸碱平衡的

3、NH3的分泌
与氢离子的分泌密切相关。 NH3和氢离子进入小

管腔液后,可结合成NH4 离子。小管腔液内常有许多
强酸盐解离的正负离子, NH4 离子可由这些负离子 结合成酸性的铵盐,随尿排出。
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