三年级体育教案-爬墙手倒立 全国通用

爬墙手倒立

1教学目标

1.参与爬墙手倒立的练习,70%的学生能基本掌握动作的方法与要领,同时体验倒立练习带来的成功感,增强学习的自信心。

2.体验综合活动“最强大脑”,能用所学的方法和规则进行练习,促进思维发展,体现团队合作力。

3.发展协调、灵敏等身体素质,保持身体平衡及控制能力,克服胆怯心理,培养进取精神,提高自信心。

2学情分析

本次教学对象是我校三年级1班的24位学生,该班级学生的学习积极性很高,模仿能力强,但在能力和心理素质方面存在较大的差异,且之前很少接触此类教材,虽然在一二年级有过直臂支撑移动的课程体验和基础,但是真正要他们将身体处于倒置,仅依靠手撑地、脚靠墙来保持身体平衡,对他们来说会有一种好奇心,可能也有部分学生存在一定的“恐惧感”。这个班级是任教老师从一年级一手带上来的班级,班级的课堂常规较好,学生与任课教师之间有着非常好的默契和信任度,这个对于有着一定危险性的技巧类教学有一定的优势。

3重点难点

重点:直臂支撑,顶肩立腰

难点:手脚协调依次蹬移

对于本节课重难点的制定是依据课程标准和教学大纲的要求以及结合自己课堂学生在第一课次后出现的问题进行安排的,爬墙手倒立的动作要求其要点是要学生始终在身体倒置的过程中做到直臂支撑,顶肩立腰的动作,这也是在第一课次直臂顶肩的重点的基础上强调本节课的顶肩立腰动作。

而难点手脚协调依次蹬移是在结合以往教学的经验基础上总结出来的,学生往往是在第二课次的爬墙上会出现直接将脚搁置的情况,而没有爬墙的动作,这样很容易出现安全隐患,所以教会学生如何正确的手脚移动进行爬墙是本节课的难点。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】课的导入

课的导入部分,教师整队,通过“到彩虹上去摘星星”的主题情景引出本节课的教学内容,之后通过音伴韵律操为切入点,让学生看着多媒体大屏幕上的视频或者跟随老师的动作进行模仿两种方法共同进行准备操,调动学生的积极性,让他们尽快进入上课状态。

活动2【导入】前导游戏

在身体充分活动开后,教师利用小游戏“小小驾驶员”让每一个学生四肢触地进行向前最主要向后一步一步的爬行蹬移动作,为后面的爬墙手倒立脚依次上墙做铺垫。

活动3【讲授】“爬上彩虹摘星星”

学一学

通过前导小游戏“小小驾驶员”以及教师的示范,利用情景“爬上彩虹摘星星”让学生模仿教师的动作,一步一步手脚协调向墙壁上的“彩虹”蹬移成倒立,并且通过小组间的观察与帮助,确定组里伙伴第一次的倒立位置并在相应的位置用银色的星星贴进行标示。

活动4【练习】“爬上彩虹摘星星”

练一练

在学一学的过程中,教师利用现代化设备拍摄下学生做的动作将动作实时的上传到大屏幕上让学生找问题的所在,引出我们的重点“直臂顶肩,立腰提臀”的动作。通过小游戏“小正方形”让学生练习屈体支撑解决重点的情况下,和组里的小伙伴进行第二次爬墙手倒立的挑战练习并用金色的星星确定自己最好的一次练习的位置。

活动5【练习】“爬上彩虹摘星星”

比一比

在每个学生进行挑战金星星定位后,教师随机选择两个不同身高的学生进行示范并提问“动作相同的情况下为什么会出现达到的彩虹颜色高度不一样”引导学生根据自己的身高选择彩虹的不同高度进行练习,过程中通过大屏幕上的课件出示爬墙手倒立后的另一种下法的动作前滚翻下,并分层进行最后挑战尝试练习。看

看通过自己选择适合的彩虹高度能否比自己金星彩虹的位置更高。

活动6【练习】综合活动“最强大脑”

主教材后的综合活动我选择的是以下肢练习为主的“最强大脑”的游戏。在第一课次的基础上,提高难度。第一轮的“脑力翻牌”按照15张号码牌每人通过接力跑的方式记其中5张号码牌的顺序。第二轮“小小数学家”,教师在通过出一个数学题的方式,每组通过接力翻牌的方式以最快的速度排除等式。在活动中将体育与思维紧密的结合在一起。游戏的趣味性、竞赛性,还有利于调动学生的学习热情,也能培养学生之间的互动和集体荣誉感。

活动7【练习】放松总结

课的结束部分在自编的拉伸中进行,使学生身心得到恢复,放松。教师引导学生对自己在课中的学习情况和练习情况进行回顾总结,鼓励他们在以后的学习中有进步。