高中语文经典话题作文题写作指导材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文
高考语文作文模拟+优秀范文
高考语文作文模拟+优秀范文阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子在年近花甲时放弃大司寇的高职去寻找理想，14年中，多次遇险。
有一次，孔子来到宋国，在城外的一棵大树下与弟子演练礼仪时，宋国司马桓魋怕孔子师徒会削弱其权势，决定杀掉孔子。
他带着兵马先把孔子师徒头顶的大树推倒了。
弟子看势头不对，催孔子快走，孔子浑然不惧，说：“天生德于予，桓魋其如予何?”孔子虽言杀身成仁，却不做无谓牺牲。
文明在暴力面前往往是弱者，孔子不是后世那些以卵击石的腐儒，他最后还是离开了宋国。
读了以上材料，你有怎样的思考和联想?请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。
【范文1】：仁者之行夏日午后的阳光，透过密密麻麻的树叶，洒在一片宁静的田野上。
我闭上眼睛，感受着微风轻拂过脸颊，心中想起了那位两千多年前的智者——孔子。
孔子，一个致力于传播仁爱、礼仪的学者，在花甲之年，毅然放弃了高职，开始了他的寻梦之旅。
他带着弟子们，跋山涉水，风雨兼程，为了追寻心中的理想，为了将文明的火种传播到世界的每一个角落。
然而，生活的道路并非一帆风顺。
在宋国，孔子遭遇了生命的威胁。
司马桓魋，一个权力的狂热追求者，视孔子的到来为威胁，企图杀害这位传播仁爱的智者。
在那生死攸关的时刻，孔子却展现出了非凡的气度与智慧。
大树倒下，尘埃飞扬。
面对死亡的威胁，孔子却镇定自若，他坚信，上天赋予他的使命，无人可以阻挡。
他并非盲目地追求死亡，而是明智地选择了生存，为了文明的传承，为了心中的信仰。
仁者，并非一味地追求死亡，而是在面临困境时，能够保持冷静的头脑，做出最有利于大众的选择。
孔子用实际行动诠释了仁者的担当与智慧。
他深知，一个人的生命是有限的，但文明的力量却是无穷的。
为了文明的传承，他宁愿冒着生命的危险，也要坚守信念。
我想，这就是孔子的伟大之处。
在生死关头，他想的不是个人的安危，而是文明的传承。
他用实际行动告诉我们，一个真正的仁者，不仅要有坚定的信仰，还要有勇气和智慧去面对生活的困境。
关于孔子和弟子的作文
关于孔子和弟子的作文在历史的长河中，有这么一群人，他们的身影宛如璀璨的星辰，照亮了华夏文明的前行之路。
他们就是孔子和他的弟子们。
孔子，这位伟大的思想家、教育家，带着他对世间真理的追求，身边聚集了一群志同道合的弟子。
他们来自不同的地方，有着不同的背景和性格，但都怀着一颗对知识和智慧的渴望之心，紧紧跟随着孔子的脚步。
就说颜回吧，那可是孔子最为得意的弟子之一。
颜回家里穷得叮当响，但他对学习的热情那真是没话说。
每天跟着孔子学习，不管条件多么艰苦，都没有一丝一毫的抱怨。
有一回，孔子和弟子们被困在陈国和蔡国之间，断粮了好几天。
大家都饿得面黄肌瘦，有气无力的。
这时候颜回不知道从哪儿弄来了一点米，赶紧生火做饭。
孔子在一旁休息，迷迷糊糊中看到颜回居然用手从锅里抓了一把米饭放进嘴里。
孔子心里有点不是滋味，但也没吭声。
等饭做好了，颜回恭恭敬敬地请孔子吃饭。
孔子就故意说：“我刚才梦到祖先了，这饭干净的话，我先拿来祭祀一下祖先吧。
”颜回一听，连忙说：“老师，这可不行啊！这饭不干净了。
刚才做饭的时候，有灰尘掉进锅里，我觉得扔了可惜，就把那带灰尘的米饭抓出来吃了。
”孔子听了，心里那叫一个感动啊，深深为自己误会颜回而自责，也更加赞赏颜回的品德。
再说说子路，子路性格豪爽，大大咧咧的，有时候还挺莽撞。
有一次，孔子和弟子们在讨论一个问题，大家都各抒己见，气氛热烈。
子路呢，听着听着就急了，站起来大声嚷嚷，说自己的想法才是对的。
孔子就耐心地给他讲道理，子路一开始还不服气，梗着脖子跟孔子争辩。
但孔子不慌不忙，一点点分析给他听，最后子路终于认识到自己的错误，不好意思地挠挠头，向孔子认错。
从那以后，子路虽然还是那个急性子，但也学会了在发表意见之前先好好思考。
还有子贡，子贡聪明机灵，能言善辩。
有一次，子贡跟着孔子到了一个国家。
这个国家的国君听说孔子很有学问，就想考考他们。
国君出了一道难题，让孔子和弟子们在三天之内想出答案。
子贡主动站出来，说要去试一试。
引例证孔子高考作文范文
引例证孔子高考作文范文尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家谈一谈孔子的教育思想以及它们给我们的启示。
孔子是我国古代著名教育家、思想家，他的教育思想对于中国整个教育史乃至人类教育史都有着重要的影响。
首先，我们来了解一下孔子的教育理念。
孔子主张修身齐家治国平天下，他认为一个人首先要修养自己的性格和道德，建立正确的人生价值观和道德观念。
其次，他强调家庭教育的重要性，认为人的家庭是最初的社会，家庭对于一个人的成长和发展起着决定性作用。
最后，孔子非常重视国家的治理和领导，他主张通过人才的培养和选拔来推动国家的繁荣与进步。
孔子的教育思想对于我们的高考备考有着重要的启示。
第一，我们要注重修身养性，树立正确的人生观和价值观。
在求知的过程中，我们要时刻保持谦虚、实事求是的态度，不断充实自己的知识和文化素养。
同时，我们还要培养自己的品德，做一个遵纪守法，有责任心，有爱心的人。
只有这样，我们才能在高考的舞台上取得优异的成绩。
第二，我们要重视家庭教育，理解家长的辛苦与期望。
家庭是我们成长最初的地方，在这里我们学会了基本的生活技能和道理。
在备考的过程中，我们要和家人保持良好的沟通，倾听他们的建议和意见，为他们的支持和付出而感恩。
同时，我们也要向他们表达我们的困惑和压力，寻求他们的理解和支持。
只有家庭和谐，我们才能稳定地备考。
第三，我们要注重成为国家的栋梁之才。
中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键阶段，我们作为新一代的年轻人，应该肩负起时代赋予的责任和使命。
在备考的过程中，我们要积极参与社会实践活动，锻炼自己的实践能力和创新思维，为国家的发展与繁荣贡献自己的力量。
最后，我要引用孔子的一句名言——“教学相长”，来结束我的演讲。
希望我们能够在高考的道路上相互学习、相互帮助，共同成长。
愿大家都能在高考中取得优异的成绩，实现自己的人生梦想。
谢谢大家！。
孔子子路颜回讨论志向的作文
孔子子路颜回讨论志向的作文在一个风和日丽的日子里，孔子和他的弟子子路、颜回围坐在一起，一场关于志向的热烈讨论就此展开。
孔子面带微笑，温和地看着两个弟子，说道：“今日咱们畅所欲言，谈谈各自的志向，如何？”子路性子急，立刻站起来，双手抱胸，大声说道：“我呀，要是有千乘之国，夹在大国之间，外有敌军侵犯，内有饥荒困扰，让我去治理，三年之后，就能让百姓勇敢善战，而且懂得礼仪。
”说完，他自信满满地看着孔子和颜回，那眼神仿佛在说：“怎么样，我的志向够伟大吧！”颜回微微一笑，不紧不慢地说道：“我可不想像子路兄那样。
我呀，愿做一个小小的君子。
给我一小块地方，比如说，在五六十里或者六七十里见方的地方，如果让我去治理，等到三年，可以使人人富足。
至于礼乐教化，还是要等待君子来推行。
”孔子听了，微微点头，然后看向子路，问道：“子路啊，你为何有如此志向？”子路昂着头，说道：“老师，如今乱世，百姓需要勇敢来保卫家园，礼仪来规范行为，我有这个能力让他们做到！”孔子又转头问颜回：“颜回，那你的想法呢？”颜回恭敬地回答：“老师，我觉得百姓先得富足，才有心思去追求更高的礼乐。
”孔子笑了笑，说道：“你们俩啊，志向各有不同，但都有可取之处。
”子路着急地说：“老师，那您觉得谁的志向更好？”孔子轻轻摇头，说道：“这可不好说。
子路你的志向宏大，有勇有谋；颜回你的志向踏实，注重根本。
但无论如何，志向都要靠行动去实现。
”颜回若有所思地点点头，说道：“老师说得对，光有志向不行，还得努力去做。
”子路挠挠头，说道：“那是自然，我子路可不是光说不做的人！”孔子看着两个弟子，眼中满是欣慰，说道：“志向就如同灯塔，指引着我们前行的方向。
但在追求志向的道路上，会有困难，会有挫折，你们可要有心理准备。
”子路拍着胸脯说：“老师，我不怕！”颜回也坚定地说：“老师，我也不怕。
”孔子大笑起来：“好，好啊！那为师就期待着你们实现自己的志向。
”这场讨论，就像一场思想的盛宴。
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文讲课教案
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
孔子材料作文写作指导
孔子材料作文写作指导嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个超厉害的老爷爷——孔子！想象一下，如果孔子穿越时空，走到咱们教室里，会是啥样呢？嘿嘿，别眨眼，咱们这就开始一场奇妙的“孔爷爷课堂”探险！首先，孔子爷爷啊，他可不是那种整天板着脸、只会念书的“老古董”。
他呀，就像咱们隔壁那位爱讲故事的王大爷，眼睛里闪着智慧的光芒，说话总带着一股子温暖人心的劲儿。
他说：“学习啊，就像种花一样，得用心浇灌，才能开出最美的花来。
”这话，我一听就乐了，原来学习也能这么有趣！记得有一次，孔子爷爷带着他的学生们去河边散步，阳光洒在水面上，波光粼粼的。
他突然停下来，指着河水问：“你们看这水，它为什么能永远这么清澈，不停流淌呢？”学生们挠挠头，有的说是因为水多，有的说是石头帮的忙。
孔子爷爷笑眯眯地说：“水啊，因为它懂得‘上善若水’，总是往低处流，从不争强好胜，还能滋养万物。
咱们做人，也要像水一样，谦虚、包容，不断进步。
”哇塞，那一刻，我仿佛听到了水在唱歌，唱着关于成长和智慧的歌。
还有一次，孔子爷爷和学生们围坐在一起，讨论起“仁”这个话题。
有个学生问：“老师，怎样才能做到真正的仁呢？”孔子爷爷没有直接回答，而是讲了一个故事：“从前有个人，他每天都用自家的粮食去帮助村里的孤寡老人，虽然自己也不富裕，但他觉得心里特别满足。
这就是仁啊，不在于你拥有多少，而在于你愿意给予多少。
”听完这个故事，我心里暖洋洋的，原来仁就这么简单，就在我们的一举一动之间。
孔子爷爷的课堂，从来不只是书本上的知识，他教会我们怎么做人，怎么面对生活的点点滴滴。
他像一座灯塔，照亮了我们前行的路，让我们在成长的路上，少走了许多弯路。
现在，每当我遇到难题想放弃时，就会想起孔子爷爷的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习也好，生活也罢，只有真正热爱，才能乐在其中，收获满满。
所以啊，小伙伴们，让我们一起向孔子爷爷学习，用智慧点亮心灵，用仁爱温暖世界。
记住，每个人都是独一无二的，就像河流中的每一滴水，虽小却能汇聚成海，创造出无限可能！。
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高二第一次大作文原题回放及立意分析、范文【原题回放】阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
高考模拟作文“孔子问志”导写及范文
高考模拟作文“孔子问志”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子询问陪侍在身边的颜回、子路二人的志向，子路希望把自己的车马衣裘跟朋友共有，哪怕自己穿得破旧也不感到遗憾。
颜回愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。
而孔子认为，让年老的人得到安乐，让朋友相互信任，让年少的人得到关怀。
二人沉思良久，点头称是。
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
孔子、子路和颜渊三人的志向，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】本题为任务驱动型材料作文题。
材料围绕孔子与弟子“论志”的对话，体现个人道德修养及为人处世的态度。
子路的志向是“把车马、衣服皮袍和朋友分享共用”，体现“心怀他人”的博大心胸，侧重于物质分享。
颜渊的志向是“不夸耀自己的长处，也不表白自己的功劳”，体现“平和不自夸”的品格，侧重于个人修养。
孔子的志向是“使年老的人们得到安康舒适，使朋友们互相得到信任，使年轻人得到关怀养护”，体现心怀天下众生的仁德，主张对不同的人施行不同的爱。
在听了孔子的志向之后子路、颜渊表示赞成。
考生要注意思考二人肯定孔子志向的原因是什么？孔子的理想就是以礼治国，使社会达到人际关系和谐，人人各得其所的境界。
即人人知礼，社会大同。
因为这是志向的更高境界，所以值得称道。
写作情境是“班级计划举行读书会”，围绕孔子与弟子论志的内容展开讨论，从孔子、子路和颜渊三人的志向中选择考生感触最深的志向，请结合自己的感受和思考写一篇文章。
在行文的过程中，考生要明确自己感触最深的志向是什么，并且说明理由，要有充足的论据，适当运用例证法、引证法、正反对照法进行论证，使论证更有说服力。
观点一：认同子路的志向，可以是如下理由：（1 ）帮助朋友是爱心的体现；（2）如果人人都能关心、帮助朋友，那么这个社会风气就会很好了。
作文《孔子和他的学生》
孔子和他的学生孔子带着一帮学生周游列国，那日子，啧啧，还真不是现在的旅游团能比的。
你想啊，古代交通基本靠走，这帮人浩浩荡荡，跟个迁徙的队伍似的，风餐露宿，那滋味，酸爽！我记得以前看过一个纪录片，讲的就是古代人走路，那鞋子啊，可不是我们现在穿的运动鞋这么舒服。
全是草鞋、布鞋啥的，走远路，脚底磨起泡那是家常便饭。
我有一次爬山，穿的还是登山鞋呢，结果下山的时候脚后跟也磨破了，疼得我啊，一瘸一拐的，那感觉，跟受刑似的。
我估计孔子他们那双脚啊，一年得磨破皮好几次。
有一回吧，他们走到一个地方，前不着村后不着店的，眼瞅着天就黑了。
这荒郊野外的，也没个旅馆酒店啥的，只能露宿。
还好孔子带的学生多啊，大家分工合作，有的捡柴火，有的搭帐篷（估计就是简单的遮雨棚子），有的去找吃的。
孔子呢，估计是年纪大了，就坐在一块大石头上，看着学生们忙活，时不时还指点两句：“子路啊，你那柴火太湿了，不好烧啊！”，“子贡啊，你去看看有没有野果子啥的，大家肚子都饿了”。
那天晚上，他们找到了一些野菜，煮了一锅汤，就着带来的干粮，凑合了一顿。
虽然没啥油水，但大家伙累了一天，也顾不上那么多，一个个吃得还挺香。
我脑补了一下那个画面：大家围着火堆坐着，一边喝着野菜汤，一边聊天，天上的星星一闪一闪的，还挺浪漫的，哈哈！吃完饭，孔子就开始跟学生们聊天，讲他的那些道理。
什么“仁义礼智信”啊，“温故而知新”啊，估计学生们听得耳朵都起茧子了。
不过，孔子讲课也挺有意思的，经常会结合实际情况，举一些例子，不像现在有些老师，照本宣科，听得人昏昏欲睡。
你看，就像这露宿野外的事儿，孔子就能把它跟“君子固穷”联系起来，告诉学生们，即使身处困境，也要保持乐观的心态，努力克服困难。
我觉得孔子这招挺高明的，寓教于乐嘛！所以说啊，孔子和他学生的故事，虽然过了几千年，但想想他们一路上的酸甜苦辣，还挺有意思的。
就跟我们现在一样，生活嘛，总是会有各种各样的困难和挑战，但只要我们保持乐观的心态，努力去克服，就一定能走到终点，就像孔子和他的学生们一样。
作文《孔子和他的学生》
孔子和他的学生哎，要说孔子和他的学生们啊，那真是活宝一窝！我前几天去逛菜市场，就想起他们了，特别想起子路那小子。
这事儿是这样的，我买菜嘛，想买点儿新鲜的茼蒿，挑挑拣拣半天，终于找到一捆看着翠绿水灵的。
那老板，是个特别热情的大妈，一边称菜一边跟我唠嗑，说这茼蒿是她自家菜地里种的，没打农药，纯天然的。
我一听，心里美滋滋的，这可是难得的好东西啊！付完钱，提着茼蒿往回走，脑子里就开始琢磨晚上怎么做好吃了。
这就像子路学武，认认真真，恨不得把所有功夫都学个遍。
他那股子认真劲儿，跟挑茼蒿似的，仔细着呢！你看啊，我挑茼蒿，得看叶子颜色，得摸叶子是不是脆爽，还得闻闻有没有怪味儿，这得花多长时间啊？子路学艺，估计也差不多，哪个招式不到位，他得练到极致，恨不得把每个动作都分解成慢动作再看一遍。
想想就觉得好笑，一个大老爷们，比我挑菜还认真！孔子呢，估计也没闲着。
他就像那菜市场里精挑细选的顾客，看似漫不经心，其实心里门儿清。
这茼蒿，看着好，但他肯定还得想想怎么搭配，才能做出好吃的菜。
子路可能就傻乎乎地，只顾着练武功，却忘了怎么把功夫运用到实处。
孔子估计得在一旁指点：“子路啊，你练这招‘金刚伏魔掌’，威力是够大，可要是对付个小偷，你不得把人家拍成肉饼啊？也得学点儿轻功身法才是！” 就好像我买了茼蒿，也得想想是做汤呢，还是炒菜呢，还得考虑有没有别的配菜。
回到家，我仔细洗了茼蒿，又想起子贡那小子，那脑子，跟算盘似的，噼里啪啦的，跟孔子商讨治国方略，肯定各种策略都分析的头头是道，就跟我在琢磨怎么把茼蒿和虾仁一起炒，该放多少油，多少盐，还得考虑火候，是不是得先放虾仁，还是先放茼蒿，这简直比治国还要复杂！哈哈哈！最后，茼蒿炒虾仁出锅了，香喷喷的，吃着特别满足。
这感觉嘛，就像孔子看着他的学生们，各有各的本事，各有各的短处，但最终都能有所成就，心里也踏实了。
我一边吃着茼蒿，一边想啊，这菜市场里的事儿，还真跟孔子和他的学生们的事儿挺像的，想想都觉得很有意思。
关于孔子和弟子的作文
关于孔子和弟子的作文说起孔子和他的弟子们，那可真是一段段充满趣味和智慧的故事。
孔子，这位被誉为万世师表的人物，身边围绕着一群性格各异、才华横溢的弟子。
在那个久远的时代，他们共同谱写了一曲动人的篇章。
有一次，孔子带着弟子们外出游历。
天气格外炎热，大家都走得口干舌燥。
子路，这个性格豪爽直率的弟子，忍不住抱怨起来：“夫子啊，这天气热得要命，咱们啥时候才能找到个歇脚喝水的地方哟！”孔子微笑着回答：“莫急莫急，前方或许就有惊喜等着我们。
”果然，没走多久，他们发现了一条清澈的小溪。
弟子们兴奋地冲了过去，纷纷捧起水来大口大口地喝着。
颜回，这位孔子最为得意的弟子，却在一旁不紧不慢地整理着自己的衣冠，然后才小心翼翼地蹲下身子，用双手轻轻地舀起水，慢慢地送入口中。
孔子看在眼里，心中暗自赞许。
喝饱了水，大家坐在溪边休息。
子贡好奇地问孔子：“夫子，您说我们以后都能成为像您一样的贤人吗？”孔子看着弟子们充满期待的眼神，缓缓说道：“只要你们有恒心，有追求，不断努力学习和修身，将来必定会有所成就。
”子路一听，立马拍着胸脯说：“夫子，我子路一定不让您失望，定要干出一番大事业来！”大家听了，都哈哈大笑起来。
继续前行的路上，他们遇到了一位老农在田间劳作。
老农看着孔子和他的弟子们，不屑地说：“你们这些读书人，整天到处游荡，能有什么用？还不如我老老实实种地来得实在。
”子路听了，气呼呼地就要上前争辩。
孔子却拦住了他，温和地对老农说：“老人家，我们读书明理，是为了让天下更美好，让百姓更幸福。
种地固然重要，但知识和道德的传播同样不可或缺。
”老农听了，若有所思地低下了头。
又有一回，孔子在课堂上讲学。
讲到“仁”的道理时，宰予却打起了瞌睡。
孔子见状，并没有生气，而是走到宰予身边，轻轻敲了敲他的桌子。
宰予猛地惊醒，一脸愧疚。
孔子说：“宰予啊，‘逝者如斯夫，不舍昼夜’，时光宝贵，不可虚度啊。
”宰予红着脸，连连点头，表示以后一定专心听讲。
还有那曾参，平日里总是默默不语，但做事却十分认真踏实。
高考作文关于孔子的学生
高考作文关于孔子的学生
哎呀呀，你们知道孔子有好多好多厉害的学生不？子路就是其中一个呢！子路这人可有意思啦！
有一次啊，子路和孔子在聊天，子路就问孔子：“老师呀，要是让您带领一支军队去打仗，您会带谁呀？”孔子想都没想就说：“那我肯定带那些勇敢又有智谋的人呀，就像你子路一样！”子路一听，那高兴得呀，嘴巴都咧到耳朵根啦！
还有颜回呢，他可是孔子最喜欢的学生之一哟！颜回特别勤奋好学，每天都埋头读书。
有一回孔子就问他：“颜回呀，你为啥这么努力学习呀？”颜回就认真地说：“老师，我想多学点知识，以后能为大家做更多的事情呀！”孔子听了直点头，可欣慰啦！
冉有也是孔子的学生哦。
有一次冉有做事有点犹豫不决，孔子就对他说：“冉有呀，你要果断一点呀，别老是前怕狼后怕虎的！”冉有听了老师的话，好像一下子就有了勇气似的。
这些孔子的学生呀，每个人都有自己的特点和优点。
他们就像天上的星星一样，闪闪发光呢！他们跟着孔子学习知识，学习做人的道理。
难道我们不应该向他们学习吗？我们也要努力学习，让自己变得更优秀呀！
我觉得孔子的这些学生真的好棒呀，他们的故事能给我们好多好多的启发呢！我们也要像他们一样，勇敢地追求自己的梦想，努力成为更好的人！。
高考语文满分作文范例及解析--我想做孔子的学生
高考语文满分作文范例及解析--我想做孔子的学生阅读下面的材料，根据要求写作。
以“假如孔子（孟子、老子、荀子、庄子、墨子、韩非子）生活在今天”为话题写作。
要求：最多选两个人物；自拟标题，自选角度；文体明确，除诗歌外；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案解析】例文：我想做孔子的学生巍巍泰山脚下，滔滔黄河之滨，两千五百年前诞生了一位中华的伟人，世界十大文化名人之首——我们的贤者孔子。
孔子的弟子及其再传弟子编纂《论语》，半部论语治天下。
孔子是当时儒家学派的创始人，其思想核心是重视教育、注重道德修养，政治上主张以礼治国，以德服人，减少刑罚，这样百姓才能安定幸福；在这些丰富的思想里，我特别尊崇他在教育方面的观点。
孔子一生学生三千，贤者七十二。
所以突然有一天，我忽发奇想，孔子，假如我是您的学生，那该多好！清晨，我“自行束修以上”，就可以沐浴在您的杏坛里，聆听着您的教诲，“学而时习之，不亦说乎”……再也不须担心课外辅导的巨资投入，真正如鱼得水，学习环境是和谐的，教学方式是自由的，思想是开放的，那该多好！老师，您“不愤不启，不悱不发”，我则举一反三，闻一知二，甚至闻一知十，学而思，思而学，真真如沐春风啊，哪里还须堆积如山的应考练习，哪里还须家长和老师的千唠叨万嘱咐，哪里还须埋头苦读到深夜。
我也愿意侍坐在您的身边，像您的三千弟子一样，听您曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰：‘不吾知也，如或知尔，则何以哉’。
”愿意看到您的哂之，愿意听到您的喟然长叹，也神往那“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的童话般的境界。
您让阳光精灵般的洒在了我们的身上，让知识泉水般的在我们的心中荡漾。
哪里还能看到老师的横眉冷对千夫指，我们只须默念老师的俯首甘为孺子牛啊！当然，老师您也有过错，我也可以像子路那样给您摆脸色看，也会把您逼得当面赌咒,“予所否者，天厌之！天厌之！”您可真是我们的良师益友，瞧着您那着急的样子，我们怎么能不更喜欢您，更爱您呢!有了您，我们就再也看不到那些长着真理的面孔，每句话都放之四海而皆准的夫子老师，他们只配“天厌之！天厌之！”老师啊，如果您“道不行，乘桴浮于海”，我可要一定跟着您，不管前方有多少风浪！即使还有野人的嘲弄，即使还有暴民的包围，即使还会被饿扁肚子，我也寸步不离，因为只有您才能使我的心灵飞翔，我不能再被禁锢在牢笼里，我要真正自由地飞翔！所以假如孔子在今天我希望做他的学生，你怎么想的呢？【详解】本题考查了写作文的能力。
2021届高考作文指导：孔子与子路 导写(附：审题指导及范文点评)
2021高考作文指导：孔子与子路导写（附：审题指导及范文点评）文题再现阅读下面的文字，根据要求作文。
孔子的弟子们中，最有鲜明特色的当数子路。
孔子针对子路性情粗野，好勇力、直肠子的特点，用礼渐渐地改变了子路。
起初子路以“南山的竹子不用加工即可当箭使用”为喻拒绝学习，孔子则顺势开导说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。
”师生之间的关系并不是单向的，而是相互成就的。
孔子曾说：“自吾得由，恶言不闻于耳。
”意思是子路对老师不盲从，敢于评说、批评、提醒，甚至与老师辩论，促使孔子对一些问题认识更清楚。
因此孔子也少出或不出洋相，少干或不干蠢事，人们自然就没有针对孔子的恶言恶语了。
其实，不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系。
以上材料引发你怎样的思考和感悟，请将你的思考与感悟写一篇作文。
写作指导在材料第一部分中，孔子对子路循循善诱，进行有针对性的引导教育。
在二人的对话中，子路体现出强烈的自信，其中潜藏着轻视学习的错误认识;孔子则顺势引导，体现出来的是因材施教循循善诱的耐心与科学教育方式。
材料的第二部分，孔子认识到因为子路的不盲从，不唯上，正直敢言，也让孔子对一些问题认识更加清楚，故少出或不出洋相，少干或不干蠢事，体现了子路对于孔子的可贵价值。
材料还有很重要的提示——“不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系”，所以，“良好关系”指的是能够相互成就，这是本次作文的立意核心。
同学们可以对“良好关系”进行各类合理阐释，比如朋友关系、师生关系、亲子关系、夫妻关系、集体与个体的关系……本材料可写的话题很多——教育的科学性;因材施教;真正的朋友;人与人最好的关系是相互成就;正直敢言的可贵;忠言逆耳利于行;“千士诺诺不如一士谔谔”;善听不同意见;破除“信息茧房”……素材及化用素材1：（魏）征再释曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。
孔子和学生的材料作文
孔子和学生的材料作文孔子，那可是中国历史上超级厉害的大教育家，他身边围着一群各具特色的学生，就像一个超级班主任带着一帮性格迥异的学生娃，那故事可老多了。
就说子路吧，这哥们儿特别勇敢，是那种天不怕地不怕的主儿。
有一次，他可能觉得自己特牛，就问孔子：“老师啊，如果我听到一个道理，是不是马上就去做呢？”孔子瞅了他一眼，心想这小子咋这么冒失呢，就回答说：“你爹你哥还在呢，你得先跟他们商量商量。
”这子路啊，就像个充满电的小马达，随时准备往前冲，可是孔子觉得有些事不能光靠勇敢，还得考虑周全。
后来冉有也来问同样的问题。
冉有这人比较谨慎，做事总是小心翼翼的。
孔子呢，就对他说：“听到了就赶紧去做。
”这可把旁边的学生给搞迷糊了，同样的问题，回答咋不一样呢？孔子就解释说：“子路这人莽撞，得让他沉稳些；冉有呢，做事太犹豫，得给他打打气。
”这就像现在的因材施教嘛，每个学生的性格不同，对待事情的态度也不一样，那教育的方法就得变变。
还有子贡，那可是个聪明伶俐的学生。
有一回，子贡问孔子：“老师啊，有没有一个字可以让我终身奉行呢？”孔子想都没想就说：“那就是‘恕’字呗，己所不欲，勿施于人啊。
”你看，这个字多有智慧啊。
子贡这么聪明，孔子给他这么个有深度的字，就像给了一把万能钥匙，能打开很多人际交往的大门。
孔子的这些学生就像一颗颗小星星，在孔子这个大月亮的照耀下闪闪发光。
孔子通过和他们的相处、问答，把自己的思想传播出去，也让这些学生变得更加优秀。
这也告诉我们啊，教育可不是千篇一律的事儿，得根据每个人的特点来。
就像我们现在，每个同学都有自己的长处和短处，要是老师能像孔子那样因材施教，那咱们肯定都能变得更棒，说不定也能成为像孔子学生那样了不起的人呢！。
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文.docx
阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少丁800 字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔了听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只耍冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅彳亍，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来, 没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔了听说此事后，不仅不为口己的学生受称赞而高兴, 反而非常生气，很严丿万地批评了他一-顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎冋了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生, 于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概扌舌出材料的主旨，然后国绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔了的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不讣行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道徳的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
孔子和学生的材料作文
孔子和学生的材料作文话说孔子，那可是春秋时期教育界的超级大腕儿。
他老人家身边围着一群性格各异、志向不同的学生，就像一个班主任带着一群调皮又可爱的孩子，每天都在上演着各种有趣又充满智慧的故事。
就拿子路和冉有来说吧。
这子路啊，性格那叫一个豪爽直率，就像一团火，啥事儿都想往前冲。
有一次，子路问孔子：“老师啊，如果我听到一个道理，是不是马上就去做呢？”孔子白了他一眼，说：“你爹你哥都还在呢，你得先问问他们的意见，哪能这么莽撞。
”这子路就像个被泼了冷水的小火球，虽然有点不服气，但也不敢多说啥。
可巧了，冉有也来问同样的问题：“老师，要是我知道一个道理，是不是马上做呢？”孔子却笑眯眯地对他说：“那当然啦，听到了就赶紧去做。
”这可让旁边的子路心里不平衡了，他跳出来说：“老师，你咋区别对待呢？这不公平啊！”孔子却不慌不忙地解释：“子路啊，你这个人做事总是风风火火的，不考虑后果，所以得沉稳点。
冉有呢，做事总是犹犹豫豫的，他就需要鼓励，让他果断一点。
”你看，孔子这因材施教的本事，就像一个高级厨师，根据不同人的口味来做菜。
再说说颜回，这可是孔子的得意门生。
颜回啊，就像一个安静的学霸，整天沉浸在知识的海洋里。
他家穷得叮当响，住在陋巷里，每天就吃那么一小碗饭，喝一瓢凉水，换别人早就叫苦连天了，可颜回却整天乐呵呵的。
孔子对他那是赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”这颜回就像一盏明灯，在孔子的众多学生中闪耀着独特的光芒。
孔子和他的学生们还经常讨论理想。
有一次，孔子问他们：“你们的志向是什么呀？”子路第一个跳出来说：“我要治理一个大国，让它兵强马壮，百姓安居乐业。
”那口气大得像能吞下整个天下。
冉有就低调一点，说：“我想治理一个小一点的国家，让百姓丰衣足食就好。
”轮到公西华了，他说：“我想做个小司仪，在宗庙祭祀或者诸侯会盟的时候，把礼仪主持得妥妥当当的。
”孔子看向颜回，颜回缓缓地说：“我希望能不夸耀自己的好处，不宣扬自己的功劳，不把自己的想法强加给别人。
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材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读下列材料，按要求写一篇作文。
孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。
这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。
大家议论纷纷，认为他太贪心。
孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。
孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后就只好假装没有看见.要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。
自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其会意作文。
【写作导引一】审题指导1材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。
所以材料的主要陈述对象是孔子。
选取角度应是孔子对这两件事的评价。
抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。
孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。
孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。
因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。
分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两件事究竟有什么联系?由以上分析可以确定如下立意：1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。
2．道德和利益统一。
3．符合义理，追求财富。
4．理智看待利益与道德。
5．利益和道德要追求社会价值最大化。
【写作导引二】审题指导2：这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
袁隆平教授接受500万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运动员获得重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是激励更多的科学家、运动员们为国作出更大贡献。
据此，可这样立意：⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应苛求做了好事都不得留名、不得图报；或行善者理应得到酬报。
⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理当受到谴责，而恩将仇报则禽兽不如。
做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以回报甚至连机会都不会有也是残忍的。
所以，只要不是主观上的故意，接受回报，于公于私，都大有好处。
圣人的见解很有现实意义。
方法提示：1．概括段意。
第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对；第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。
2．核心话题：助人与回报。
围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。
3．命题者的意图：⑴助人应接受回报；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图回报就高尚吗？【写作导引二】写作流程：一、审题：1、读材料，抓主旨一个学生收取报酬，遭到人们非议，却得到孔子表扬；同样是善举，另一个学生私掏腰包，得到人们夸奖，却受到孔子责备。
为什么？因为孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。
（以人为本）2、选角度，定立意材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。
因此，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。
另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选用。
（1）从孔子的角度①以人为本②尊重人的生命和尊严，这是首要的③要透过现象看到本质，才能正确指导人（2）从行善者的角度①要遵守社会规则②符合社会规则的小贪未尝不可或：为了生命（为了让更多人得到救助），宁可背负贪名。
③破坏社会规则的小善不可为。
或：行小善应以多数人、社会甚至国家利益为重。
或：行小善应以大局为重。
④道德高尚并不排斥利益（3）从人们的角度①看问题做事情应透过现象看到本质②多数人的意见（看法）并不总是正确的。
③不应人云亦云（4）从被救者、受助者的角度①滴水之恩当涌泉相报②好人应得好报③表扬善行更应是有形的物化。
二、选立意，定中心，设置分论点三、联系历史和现实，选用论据四、写作【例文四篇】1、道德旗帜下的沉思抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
(作者用两句话高度概括材料，简捷地引述材料，入题快)看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。
个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。
其实德与利的关系并非完全对立，只是因为在我们的心中高树道德旗帜使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。
（提、析。
行文紧紧抓住了人们对孔子观点不理解这个关键，提出“看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点”的观点，审题准。
）古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德是永恒的话题，它是做人的基础，无德者不立。
但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上，这是不智的，甚至可以说是完全错误的。
（道理论证。
援引古人的话先退一步，承认道德的重要，再指出片面过激推崇道德的错误，分析实。
）千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，若照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国让世界多养活了亿万人口。
相比之下，这500万对于他的贡献来说是微不足道的，国家之所以设此重奖，便是以此激励科学家为国做出更大贡献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。
“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。
北京奥运会中国取得历史性突破，赛后国家重奖了获金牌运动员，这件事引起很多议论，责难之语充盈于耳。
但我认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩，说不定我们2012年还会因此夺得金牌总数第一呢。
不能认为运动员拿了奖金就丧失了道德，女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗？无独有偶，来华赚得巨资的皇马队员不也在SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗？当然，我们不能见利忘义，应该正确看待和处理道德与利益的关系。
前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话不免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒，这种重利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。
（列举袁隆平和雅典奥运会获金牌运动员接受国家重奖的正面事例，以及雷州海岸和韩国演艺圈的反面事例，有力论述了论点，材料鲜明准确。
）把道德与利益的关系处理好，在市场经济形势下尤为重要，我们不应偏颇地盗用道德概念，而应理性地看待和处理道德问题。
朋友，让我们用理智去审视利益，用理智去维护道德吧！2、利与义可以得兼长期以来，就利与义二者的关系而言，人们普遍认为接受了利就意味着失去了义，似乎利与义之间的关系是非此即彼的，是不可能有机结合的。
其实，这种传统的道德观念是错误的。
我们完全有理由认为，义和利是可以统一的，在义的范围内追求利值得提倡。
有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。
•这样可以鼓励更多的人去救人。
在我看来，孔子学生的做法是正确的，他冲破了人们思想上的误区。
（缺少对“人们思想上的误区”的阐析，即“要回报就是不义之人”，而且要与下文“难道他们就是不义之人”的反问句衔接）当今社会，也有许多像孔子学生这样乐于助人的人，他们也获得了应有的回报，难道他们就是不义之人？雷锋的那种做好事不留名的精神固然是我们学习的榜样，却不能成为束缚我们思想的枷锁。
墨子曾经说过：“义，利也。
”这只是简单的三个字，却准确地阐明了利与义的关系。
利是义存在的基础。
我国改革开放的总设计师邓小平曾经说过：“革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。
”可见，一方面，利益的确是这种具有自我牺牲精神的道义的前提。
另一方面，义又是对利的规约。
“非典”期间，板蓝根一下子成为了抢手药，供不应求。
不少企业从眼前利益出发，不顾大义，大肆涨价赚钱。
面对这种情况，石家庄神威药业却毫不犹豫地选择降价，并千方百计地扩大生产，平稳市场上的药价。
作为商业性质的企业，神威固然重视利益，但从长远看，放弃眼前的小利而选择大义，更能赢得长久的信誉。
果然，“非典”过后，神威药业销售业绩一片大好。
由此看来，符合道义的利才能长久，神威药业就是将义与利巧妙地结合，既不违背义，又获得了利，利与义的相互结合造就了一个企业的辉煌业绩，利与义不再是孟子所说的“鱼和熊掌二者不可兼得”的对立关系。
朱熹曾经说过“利者，义之和。
”利与义是统一的，是不可分割的有机整体，正是由于符合道义，所以人们才能获得长久的利；正是由于存在着利益，所以人们才能做更多符合道义的事。
正是把利与义相互结合，我们的社会才会更和谐，我们的国家才能长治久安。
3、义而不利，行而不远孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，•这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，•于是以后只好假装没有看见。
读了这两则材料，真的感慨万端，对咱们的孔子有了更深刻的认识：他的思想真的可以穿越时空，烛照古今，泽被后人。
从小到大，我们听到的大多是这样的词语，君子重义不言利，施恩不图报，拾金不昧，大公无私，无私奉献，舍己为人，洁身自好。
在义与利的交锋中，咱们民族一贯视义为荣，瞅利为耻。