《我真希望》教案
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《我真希望》教案
《我真希望》教案1
教材分析
1、《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文,全诗用生动的语句、渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们:保护环境,刻不容缓!
2、全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题,分四个小节来写,每个小节都以“我真希望”开头,前三节还运用“不是……而是……”这样的句式,表达“我”急切的希冀。
学情分析
受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。
一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,善于交流,乐于交流;而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱。
在教学中,应关注个体差异,关注他们的不同学习需求,以利于促进每一位学生的发展。
对于实践作业,也应细化要求,具体指导。
教学目标
1、知识目标:
(1)认识12个生字及课文中的词语。
(2)朗读感悟课文,背诵课文。
(3)理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度目标:
通过学习课文让学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和环保行动。
教学重点和难点
1、认识12个生字及课文中的词语,学习、理解课文内容并背诵课文。
2、懂得保护环境的重要性。
《我真希望》教案2
教学目标
1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字;记住“停、败、努”,会写“丧”,认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。
2、分角色朗读课文,能用带点的词语说一句话。
3、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。
教学重点
1、有感情的朗读课文。
2、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。
教学难点:懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。
教学媒体运用:课件教学
过程设计
一、激情引趣
出示四张图片,用准确的词语形容图中小朋友的心情。
(高兴、悲伤、愤怒、害怕)上节课我们认识了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳马,害怕跳马失败,他就是小加。
这节课我们就来继续学习27课,那就是关于小加再来一次的故事!
二、品词语
回顾全文,记生字、掌握方法。
1、我们先来回忆一下这个故事。
你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。
出示:①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着②游戏、害怕、停了下来③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃
2、刚才我们不仅回顾了课文,还重温了很多新认识的字词朋友,让我们再来细细地品味一下这些词语吧。
①(悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着)这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中,大家一起读读。
②(专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃)这组词语鼓励了小加,希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。
③上节课我们认识了3个生字,这节课你能把它们记住吗?(停、努、败)
三、揣摩心境,理解朗读
①刚才我们一起回想起了小加一回到家,就是这个样子,细心的妈妈看到他这个样子,会怎么想?请你读读妈妈的话,让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。
②妈妈的心就是这么细腻,小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里,放在心上,她用了一个词语来形容小加现在的样子,真是形象极了,什么词?什么时候我们会“垂头丧气”?不如意时我们会低着头,情绪低落,这就是“垂头丧气”。
这个词多好啊,希望同学们在需要的时候能够使用它。
③怎么才能记住这个“丧”?让我们回忆一下小加的表情,他们哪儿比较像?有些汉字,让我们一看,就能领会其中的意思,汉字可真神奇啊!
④“丧”字怎么写呢?(课件笔顺)举起手,我们一起写一写。
在书中117
页写一写,注意笔画的位置。
(针对学生书写进行指导)
四、切己体会,研读课文
妈妈可不希望小加这样垂头丧气的,所以她得弄明白,小加为什么会这样,请你读读课文的3~7自然段,想一想小加为什么会这样。
①什么是跳马?到书中找一找,看看有没有答案。
谁找到了,给同学们读一读。
② (播放同学跳马情形)大家玩跳马时真是一跃而过,可是小加呢?他跳马是怎么样了?他为什么会停了下来?谁来读读小加的话,让我们感受到你的害怕。
(7自然段)
③现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧,老师当妈妈,谁来当小加,我们来对对话?(课文3~7自然段)
④小加太害怕了,所以他跑到“马”跟前的时候,身不由己地停了下来。
还可以说成是怎么样的停了下来?生活中,我们也有许多身不由己的时候,比如:爸爸讲了一个特别有趣的笑话,你会不由自主地……你还能举出类似的例子吗?词语从生活中来,又可以指导我们的生活。
五、入情入境,品读课文
①知道了事情的经过,你们想帮助小加吗?妈妈也是这么想的。
她是怎样做的?咱们读读妈妈的话。
(出示课文8、10、12自然段)感受一下,这是怎样的一位妈妈?
②哪位妈妈不爱自己的孩子呢?小加妈妈的这份爱里,多了鼓励,多了耐心,多了循循善诱,显得那么温柔,那么细腻。
谁来读读妈妈的话,让我们感受到她的爱。
③ (8自然段)如果我们在读妈妈的话时,做出相应的动作,表情,就更像妈妈了,仔细观察,妈妈是什么动作、什么表情?我们就读妈妈的话,边读边做出动作。
④一个亲切的微笑,给小加鼓励:一个温柔的抚摩,给小加勇气,这点点滴滴都是妈妈的爱啊!(10自然段)小加还是害怕,还需要妈妈帮帮他。
,谁学着妈妈的样子再来帮帮小加?这段话很长,被提示语分成两部分,我们看妈妈的话,请你边读边想,妈妈是想告诉小加,做一件事情,最重要的是什么?(专心、努力、坚持)怎样来读妈妈这意味深长的话呢?
⑤小加有了转变,(11自然段),谁来读?妈妈会怎么说?(12自然段)此时此刻,妈妈又笑了,她为什么笑?也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽,为小加的转变而幸福;也许此时妈妈的心里流淌着幸福的滋味,为小加再次充满勇气而幸福。
大家一起读。
⑥ (出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的,刚出生的我们只能爬,就是妈妈“再来一次,再来一次”鼓励我们,我们学会了走路、学会了奔跑,我们认识了大千世界,有了一次又一次成功的喜悦。
让我们在听听这母子的对话,让这些话鼓励自己,用这些话勉励别人。
⑦再来一次,也许我们就会成功,(出示图片)就像鲁班,他在造伞的过程中,反复试验了许多次,每次他会对自己说什么?(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳,刚开始的时候,会跳的人很少,我们不断的再来一次,终于会跳的人越来
越多。
我想,在你们日后的生活中,一定还会有面对困难,害怕失败的时候,你会对自己说什么?你会把这种勇气带给朋友小加吗?(出示图片)他最近学下棋,总是输给对手,所以他想放弃了,不想学了,你会对他说什么?
⑧是啊,(板书)别怕失败,再来一次,重要的是再来一次,就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。
⑨也许再来一次,我们会收获成功的喜悦;也许再来一次,我们还会品尝着失败的滋味,但请同学们记住:不要因为害怕而退缩,无论如何,让我们再来一次吧!
《我真希望》教案3
教学主题:阅读课
所属学科:语文
适于年级:二年级上册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:2学时
教学设计:
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文,全诗用生动的语句、渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们:保护环境,刻不容缓!
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题,分四个小节来写,每个小节都以“我真希望”开头,前三节还运用“不是……而是……”这样的句式,表达“我”急切的希望。
【学习者分析】
受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。
一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,善于交流,乐于交流;而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱。
在教学中,应关注个体差异,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导,启发学生主动,具体指导。
【教学目标】
1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文,背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点:
1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,学生愿学哪一段,就学哪一段,鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。
3.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】
1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势,激发学生学习生字的兴趣,增强学生的学习欲望。
【课前准备】
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】
学生在初读课文谈自己的想法时,由于理解比较浅显,可能会表达不准确,这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导,逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外,在课外调查实践的过程中,由于学生年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料,以提纲挈领的方式呈现给学生,教给学生搜集资料的途径,处理信息的方法,帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】
两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入
1.师:小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!这是我们共同的心愿。
今天,我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题,指导有感情读好课题。
(点评:通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述,创设情境,把学生带入美好的希望之中。
)
二、初读课文,认知生字
1.师:借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。
2.字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音,打乱顺序)。
⑤游戏:读字救小羊。
(课件显示情境:大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。
)
3.学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
(点评:这一板块的教学活动,体现教师在语言环境中识字,教师创造多种朗读方式,加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥,课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力,使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
)
三、朗读感悟
师:读了这篇课文,你们有什么想法?
1.根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论:“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报,朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。
后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示:浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示:灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。
第三小节屏幕显示:浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节:美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。
(学生先说哪一节,就先出示哪一节,随机指导朗读,感悟。
)
4.感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读:我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕,学生配乐齐背。
(点评:教师在课堂上充分发挥学生主体作用,把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习,培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力,鼓励学生把自己的感受和体会,充分表达出来,自由发挥自己的朗读技巧。
)
四、联系实际,加深感悟,指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师:小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。
2.指导实践,布置作业(课件显示提纲)
师:这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。
(点评:通过观看有关环境污染的资料,结合实际情况,深化本课主题,进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业,培养学生的实践能力,并为动笔写小诗做好准备。
)
第二课时
一、复习生字课文,导入
1.读生词卡片;
2.背诵课文。
师:小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?
(点评:把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来。
)
二、交流调查结果,拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果;
2.谈自己的感受。
师:做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?
3.语言实践,拓展延伸。
师:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流,适当点评。
(点评:通过实际调查交流汇报,使学生深深感触到污染无处不在,保护环境,治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗,对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
)
三、巩固课文,加强语言文字的练习
1.出示问题,填上恰当的词语
洁白的()芬芳的()动听的()
2.指导“我会写的字”
①出示我会写的字,引导观察。
②学生试写感悟,交流体会。
③根据书写情况,教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
(点评:通过这个板块的练习,强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使指导更有针对性。
)
四、总结
师:学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!
课后反思:
将语文教学与生活实际联系起来,让学生通过自己的学习,来指导自己的行动,树立环境意识,积极参与治理污染,并通过实际调查,锻炼能力,是本节课
的成功之处。
在教学中,充分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟,也是本节课力求达到的目的。
在学生感悟朗读时,应尽可能多的给更多学生展示的机会,这是我今后在教学中应注意的。
专家评析:
这篇课文以环境保护为题材,写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。
全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。
根据__的特点,教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。
通过自主、合作的方式,架设了文本与学生之间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
(一)较好地体现了“学生是学习的主体”的理念
“学生是学习和发展的主体”。
语文学习是学生的个性化行为。
本案例中,教师在教学中,突出学生主体地位,并尊重学生的阅读感受,鼓励学生表达自己的观点和见解。
“学生愿读哪一节,就先读哪一节”,体现了审美价值的个性化、多元化,使学生在学习过程中,始终保持高涨的情绪。
(二)以“悟”为主,落实“读”的训练
朗读感悟是本案例的教学目标之一,也是本案例的教学重点。
教学中,教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程,学生由“读——悟——读”,经历了语言训练,培养了良好的语感,也体会到作者蕴含的感情。
(三)信息技术与语文学科有机的整合
在本案例中,教师充分利用多媒体,将生活实际的不同场面引入课堂,使学生入情入境,引起共鸣,唤起了他们强烈的环境意识。
(王岩)
[-06-25]
《我真希望》教案4
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文,全诗用生动的语句、渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们:保护环境,刻不容缓!
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题,分四个小节来写,每个小节都以“我真希望”开头,前三节还运用“不是……而是……”这样的句式,表达“我”急切的希望。
【学习者分析】
受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。
一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,善于交流,乐于交流;而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱。
在教学中,应关注个体差异,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导,启发学生主动,具体指导。
【教学目标】
1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文,背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点:
1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,学生愿学哪一段,就学哪一段,鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。
3.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】
1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势,激发学生学习生字的兴趣,增强学生的学习欲望。
【课前准备】
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】
学生在初读课文谈自己的想法时,由于理解比较浅显,可能会表达不准确,这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导,逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外,在课外调查实践的过程中,由于学生年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料,以提纲挈领的方式呈现给学生,教给学生搜集资料的途径,处理信息的方法,帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第二课时
一、创设情境,导入
同学们,我们的家——地球(出示地球)曾是一颗明净而美丽的星球,可是,随着工业化的到来,这颗星球并不像从前那么美了,它在痛哭,它在呻吟,让我们一起来听听地球的声音吧。
(播放视频)
看了视频,你有什么感受?
是呀,我们赖以生存的环境正被肆意地破坏,真不敢想象,多年以后的地球将会是什么样子。
很多人也意识到了这一点,纷纷发出倡议,保护我们脆弱的星球。
连一个小朋友都写了一首环保小诗,针对周围的大气污染提出希望,今天我们继续学习这首小诗。
打开书79页。
昨天我们已经初读了课文,现在请大家快速浏览课文,找一找,课文中的小朋友都提出了哪些希望?他为什么要提出这些希望呢?(出示烟囱)
二、学习第一小节
1、我们来看他的第一个希望。
出示第一小节。
2、指名读。
他希望,烟囱里飘出来的是,板书:烟囱———轻盈洁白的云彩
什么是洁白?填空:洁白的
轻盈呢?(轻飘飘的)
怎样读好这一小节?“我真希望”怎么读?“不是浓浓的黑烟”怎么读?“轻盈洁白的云彩”怎么读?
重音应落在“真”上,突出一片真心。
后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
3、指名比赛读,男女生比赛读。
4、这里有个“彩”字需要学习。
指导书写。
三、学习第二小节
1、接下去的两小节也跟第一节差不多,请两名同学读一下。
他也希望,烟囱里喷出来的是,板书:清澈晶莹的泉水
2、什么是清澈?(结合图片:干净透明见底)什么是晶莹?
填空:晶莹的(结合“晶”字的写法:光亮透明)什么东西是光亮透明的呢?(葡萄、泪珠、雨水、玻璃球、喷泉、露珠等)
3、教学“晶”字的书写。
(三日结合亮晶晶)
4、他还希望,烟囱里吐出来的是,板书:淡淡的芬芳
什么是芬芳?
四、学生合作读二、三小节
1、二、三小节在结构上与第一小节一样,我们可以模仿第一小节的读法,请四人小组练读。
2、分组比赛读。
评价。
五、学习第四小节。