小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例
小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例
小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例，希望能帮助到大家！小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例一【教学目标】1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】：一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)二、揭题质疑，学习第1自然段1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗?预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。
(出示：第一自然段)A、自由读读这一自然段B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗?三、初读感知，学习第2～3自然段1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!7、瞧，句子的后面还有个省略号“”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、*的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够体会到课文中主人公的努力和坚持，激发自己对学习的热情和动力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生学习的文章，讲述了主人公小学生在完成一次特别作业的过程中的经历和感受。
2.2 课文重点词汇学生需要掌握的课文重点词汇包括：特别、作业、努力、坚持、鼓励、成功等。
2.3 课文重点句型学生需要掌握的课文重点句型包括：疑问句、祈使句、一般现在时等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法3.2 词汇教学法通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
3.3 句型教学法通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍课文《特别的作业》的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
4.2 自主阅读让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己阅读课文的感受和理解，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.4 词汇学习通过词汇游戏、词义辨析等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇。
4.5 句型练习通过情景模拟、口语表达等方式，帮助学生掌握课文中的重点句型。
第五章：作业布置5.1 课后作业要求学生课后复习课文，巩固所学的内容，提高阅读理解能力。
5.2 拓展作业要求学生根据自己的兴趣和特长，选择一种特别作业进行尝试和完成，培养自己的创新思维和实践能力。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、小组合作表现等，以评估学生的学习热情和合作能力。
6.2 阅读理解评价通过课后作业和课堂上的阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 词汇和句型掌握评价通过词汇游戏、词义辨析以及句型练习，评估学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。
《特别的作业》教案设计
《特别的作业》教案设计教材内容：小学语文九年义务教育北师大版一年级下册第六单元其次课《特殊的作业》第一课时。
这篇课文讲教师布置一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
其次天小挚友们纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们不自觉地做了有损春天美景的事。
小丽带来的这份“特殊的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花画，受到大家的赞扬。
故事中蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当做自觉爱惜花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，做事要擅长独立思索。
教学目标：1、相识13个生字和“作业”等一些生词。
2、积累“〔〕的〔〕”的词语，并能说出这样的词语。
3、会口头补充“有的……有的……有的”这种句式的句子。
4、造就学生正确、流利、有感情地读课文。
让学生理解课文内容，感受大自然的漂亮，激发学生自觉地爱惜花草树木，爱惜身边的公共财物的情感。
教学重点：1、练习揣摩字形，采纳多种方法来识记生字。
2、抓住课文第2、第6自然段来理解课文内容，并指导学生有感情地朗读。
教学难点：引导学生区分比拟小丽的做法和小挚友们的做法有什么不同点和一样点。
教学方法：依据《语文课程标准》中重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵和重视造就学生自主学习的实力以及教材内容的特点，我采纳以“揣摩字形”的识字方法和以“朗读促学”的课型构造来教学。
课堂中注意调动学生学习的踊跃性和主动性，让师生互动、生生互动良好地融洽，使学生在和谐的课堂气氛中获得学问。
教学手段：采纳多媒体教学手段，教学时运用了课文动画课件、范读录音、课文生字、词语、重点句、段的投影，学问点训练的习题投影，配乐、并有教师讲解词的春天美景动画课件。
这样可充分调动学生的感觉器官，激发学生的学习爱好，使课堂教学气氛轻松愉悦。
教学过程：一、谈话、设问导入。
1、在这漂亮的春天里，教师布置了一项作业，去大自然里找春天，把春天带到学校来，小挚友们会带来什么样的作业？谁的作业最好呢？让我们带着这两个问题来学习课文——《特殊的作业》。
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计一、教学目标1.了解古诗词的基本特征，能够简要解释古诗词的意思。
2.培养学生欣赏古典诗词，感受中国传统文化。
3.提高学生识字能力和阅读理解能力。
二、教学重难点1.古诗词的基本特征和意义解释。
2.欣赏古诗词的方法和技巧。
三、教学内容1.古诗词的基本特征。
（1）思想深刻，言简意赅。
（2）意象丰富，形象生动。
（3）音韵华丽，节奏优美。
（4）表现感情，散发美好情怀。
2.《长恨歌》中的诗句（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（2）愿君多采撷，此物最相思。
（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
四、教学方法1.导入新课。
教师引导学生回忆学过的课文，提问学生对《长恨歌》的印象。
2.欣赏诗句。
教师逐句讲解《长恨歌》中的三句名句，指导学生掌握句子结构和词语含义；同时，播放录音，并让学生跟读。
3.感悟诗意。
教师引领学生思考《长恨歌》中表达的情感和思想，并指导学生准确理解古诗词的意义和内涵。
4.作业布置。
教师布置特别的作业，要求学生背诵并默写《长恨歌》中的三句名句。
同时，要求学生举一个自己曾经经历的秋日，并用古诗词的形式表达出来。
（格式如：我见青山多妩媚，料青山见我应如是）五、教学评价1.观察学生在听课、跟读、感悟和作业布置环节的表现。
2.评价学生在本节课中是否掌握古诗词的基本特征和意义解释；是否掌握欣赏古诗词的方法和技巧；是否能背诵并默写《长恨歌》中的三句名句；是否能用古诗词的形式表达自己的感悟。
3.批评与表扬相结合，为学生提供改进和进一步发展的方向。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
小学一年级语文下册《特别的作业》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用情景创设法，将学生们带入到《特别的作业》所描绘的具体场景中。通过角色扮演、实物展示、图片呈现等多种方式，让学生们仿佛置身于课文所描述的情境之中，从而增强他们对课文内容的感知和理解。同时，结合一年级学生的年龄特点，我会设计富有童趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.家长辅助作业：让学生与家长一起完成一份特别的作业，如制作手工艺品、观察生活中的细节等，并在完成后进行分享。
2.写作作业：让学生以“我的特别作业”为主题，写一篇短文，描述自己完成特别作业的过程和感受。
3.课后反思：让学生在课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，明确今后努力的方向。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作和沟通表达能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置富有挑战性的任务，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成作业。在这个过程中，学生们将学会倾听、尊重他人意见，提高自己的表达和沟通能力。
（二）问题导向
问题导向法是本章节教学策略的重要组成部分。我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这些问题将围绕课文内容，涉及词汇、句子、情感等方面，旨在帮助学生深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在提问过程中，我会注意因材施教，关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点。
4.培养学生运用图表、绘画等辅助工具进行信息整理和呈现的能力，提高他们的观察力和创造力。
《特别的作业》教学设计教学教案
《特别的作业》教学设计教学目标：1. 让学生理解并掌握特别的作业的要求和意义。
2. 培养学生独立思考、创新能力和合作精神。
3. 提高学生的时间管理和自律能力。
教学内容：第一章：特别的作业的意义1.1 介绍特别的作业的概念和意义1.2 强调特别的作业对学长的重要性1.3 引导学生认识到特别的作业需要付出额外的努力和时间第二章：特别的作业的要求2.1 详细讲解特别的作业的具体要求2.2 强调特别的作业的标准和评分细则2.3 引导学生了解特别的作业的时间安排和截止日期第三章：特别的作业的创意开发3.1 引导学生思考自己的兴趣和特长，确定特别的作业的主题3.2 教授创意开发的方法和技巧3.3 鼓励学生进行创新思考，提出独特的作业方案第四章：特别的作业的实施计划4.1 引导学生制定详细的实施计划4.2 教授时间管理和自律的方法和技巧4.3 鼓励学生按照计划执行，及时反思和调整第五章：特别的作业的展示和评价5.1 引导学生准备特别的作业的展示材料5.2 教授展示方法和技巧教学方法：1. 讲授法：讲解特别的作业的概念、要求和意义，引导学生理解和掌握。
2. 实践法：引导学生进行创意开发和实施计划，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 展示评价法：组织学生进行特别的作业的展示和评价，提高学生的表达和评价能力。
教学评价：1. 过程评价：评价学生在特别作业的创意开发、实施计划和展示评价过程中的表现，包括独立思考、创新能力和合作精神。
2. 成果评价：评价学生特别作业的成果，包括内容的丰富性、创意性和完成度。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在特别作业过程中的优点和不足。
第六章：特别作业的时间管理6.1 介绍特别作业的时间管理的重要性6.2 教授时间管理的方法和技巧，如制定时间表、优先级排序等6.3 引导学生实际操作，制定个人特别作业的时间表，并进行监控和调整第七章：特别作业的自律与坚持7.1 强调自律在完成特别作业中的重要性7.2 教授提高自律的方法，如设定目标、自我激励、避免拖延等7.3 引导学生培养自律习惯，坚持完成特别作业第八章：特别作业的资源共享与协作8.1 介绍资源共享和协作的意义8.2 教授如何在团队中有效沟通和协作8.3 引导学生实践资源共享和协作，共同完成特别作业第九章：特别作业的解决问题与反馈9.1 教授解决问题的方法和技巧，如分析问题、寻找解决方案、评估和选择等9.2 引导学生运用解决问题的方法，解决特别作业中遇到的问题9.3 强调反馈的重要性，教授如何给予和接受反馈10.1 引导学生回顾特别作业的过程和成果10.3 鼓励学生将特别作业的经验应用于未来的学习和生活中教学评价：1. 过程评价：评价学生在特别作业的时间管理、自律坚持、资源共享与协作、解决问题与反馈等环节的表现，包括独立思考、创新能力和合作精神。
特别的作业教学设计
特别的作业教学设计《特别的作业》教学设计教学目的：1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2.识字15个。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。
教学难点：理解课后问题。
教具准备：小黑板。
录音机。
教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢?这节课我们就来学习。
二、学习新课。
a)听读课文。
(听清字音)b)自读课文，圈出生字。
c)互教互学生字。
d)出示生字卡片，指名认读。
e)给生字找“邻居”。
f)再读课文，思考(1)老师布置了一项什么作业 ?(2)同学们都交了什么?小丽交了什么?为什么大家认为小丽的作业最好?g)讨论上面问题。
h)汇报。
i)师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10.指导朗读课文。
三、巩固练习a)指名读词语。
b)朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗?学习了这篇课文你知道了什么?板书设计：特别的作业作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评教学回顾：第二课时特别的作业教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一.复习导入。
1. 分角色读课文。
2. 指名读词语。
二.学习写字。
1.出示要写的字：作业昨桌画玉兰让2.齐读生字。
3.学生分析结构、笔顺。
4.示范写“昨、作”。
学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。
再描红。
5.“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看?然后描红。
6.学生在田字格里练写。
7.评比。
《特别的作业》说课稿说教材今天我将带领大家走进一个看似简单却又蕴藏着教育意义的故事。
“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心田，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使读者为之震撼，使我们自然而然地爱护身边的花木。
故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
特别的作业教案范文
第一章：特别的作业介绍1.1 教学目标让学生了解特别的作业的概念和重要性。
激发学生对特别的作业的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容特别的作业的定义和特点特别的作业的重要性特别的作业的类型和例子1.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的定义和特点。
举例法：给出特别的作业的例子，让学生理解和感受。
1.4 教学活动引入特别的作业的概念，让学生思考什么是特别的作业。
讲解特别的作业的特点和重要性。
给出特别的作业的例子，让学生讨论和分析。
第二章：特别的作业的设计原则2.1 教学目标让学生了解特别的作业的设计原则。
培养学生设计特别作业的能力。
2.2 教学内容特别的作业的设计原则2.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的设计原则。
实践法：让学生实际设计特别的作业。
2.4 教学活动讲解特别的作业的设计原则，让学生理解如何设计特别的作业。
进行实践环节，让学生设计一份特别的作业，并进行分享和讨论。
第三章：特别的作业的评估方法3.1 教学目标让学生了解特别的作业的评估方法。
培养学生评估特别作业的能力。
3.2 教学内容特别的作业的评估方法特别的作业的评估标准3.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的评估方法。
实践法：让学生实际评估特别的作业。
3.4 教学活动讲解特别的作业的评估方法，让学生理解如何评估特别的作业。
进行实践环节，让学生评估一份特别的作业，并进行分享和讨论。
第四章：特别的作业的案例分析4.1 教学目标让学生了解特别的作业的案例分析。
培养学生分析特别作业案例的能力。
4.2 教学内容特别的作业的案例分析方法特别的作业的案例分享4.3 教学方法讲授法：讲解特别的作业的案例分析方法。
分享法：分享特别的作业的案例。
4.4 教学活动讲解特别的作业的案例分析方法，让学生理解如何分析特别的作业案例。
分享一份特别的作业的案例，让学生进行分析和讨论。
第五章：特别的作业的总结与反思5.1 教学目标让学生总结特别的作业的学习过程和收获。
培养学生反思特别作业的能力。
《特别的作业》教案设计
《特别的作业》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握特别的作业的要求和意义。
2. 培养学生独立思考、创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 特别的作业的概念和意义。
2. 特别的作业的类型和特点。
3. 完成特别作业的步骤和方法。
4. 特别的作业的评价标准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解特别的作业的概念和意义，掌握完成特别作业的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，提高学生独立完成特别作业的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解特别的作业的概念、类型、特点和评价标准。
2. 案例分析法：分析典型的特别作业案例，让学生了解如何完成特别作业。
3. 小组讨论法：分组讨论完成特别作业的步骤和方法，培养学生合作学习能力。
4. 实践操作法：让学生动手完成一个简单的特别作业，提高学生的实践能力。
五、教学进程1. 导入：引导学生思考为什么需要特别的作业，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解特别的作业的概念、类型、特点和评价标准。
3. 案例分析：分析典型的特别作业案例，让学生了解如何完成特别作业。
4. 小组讨论：分组讨论完成特别作业的步骤和方法，培养学生合作学习能力。
5. 实践操作：让学生动手完成一个简单的特别作业，提高学生的实践能力。
6. 总结与反思：总结本次课的重点内容，引导学生反思完成特别作业的体会和收获。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生对特别作业的概念和意义的理解程度。
（2）学生掌握完成特别作业的步骤和方法的情况。
（3）学生在实践操作中表现出的创新能力和独立思考能力。
（4）学生团队合作、沟通交流的能力。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）作业完成情况：评估学生完成的特别作业的质量、创新性和实用性。
（3）小组评价：各小组对成员在团队合作中的表现进行评价。
（4）自我评价：让学生对自己在本次课程中的学习情况进行反思和评价。
七、教学资源1. 教材：特别作业指导手册。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景在小学一年级语文下册学习中，《特别的作业》是一篇非常经典的课文，是小学生学习语文的重要内容。
这篇课文主要讲述了小学生遇到了特别的作业，需要通过自己的努力完成作业的过程。
教学过程中，需要按照学生的学习习惯和认知水平设计教学方案，帮助学生快速掌握课文内容，提升阅读和语言运用能力。
二、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•理解《特别的作业》这篇课文的意义和主题；•提高学生的阅读理解能力；•通过课堂实践，培养学生的创新思维能力和合作精神。
2. 教学重难点教学重点：通过《特别的作业》这篇课文的阅读，让学生了解作业的重要性和获得成长的过程，从而激发学生对学习的热情和动力。
教学难点：引导学生通过课文理解，培养学生的创新思维能力和合作精神。
第一部分：导入1.学生阅读课文《特别的作业》。
2.引导学生分享课文中感受和感想。
3.引导学生了解本节课的学习目标。
第二部分：阅读理解1.学生课前读课文，教师利用PPT播放视频进行展示，并介绍课文的主题与感情。
2.学生多次朗读，师生共同理解便于孩子能够听懂和记住课文的内容。
3.教师出示课文思维导图，引导学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文中的难点及含义。
4.教师出示填空题，引导学生自主完成。
通过自主填写答案来检验学生对于课文细节的掌握能力。
第三部分：创新实践1.学生开展小组活动，共同探讨有哪些课外作业可以帮助自己学好功课？2.每个小组挑选一位代表向全班介绍它们的一个课外作业。
3.学生评价这个作业是否“特别”，为何特别？4.学生提出一些小型的创新活动和想法，并共同商讨实施方案和时间表。
第四部分：总结1.教师引导学生回顾本次课的学习内容。
2.与学生探讨学习中的困难和收获。
3.学生进行自我检测，巩固学习成果。
评估方式：学生个人作业和小组活动。
评估标准：由教师对学生的课文理解、合作精神和创新思维进行评价。
小学一年级语文下册《特别的作业》教案、教学设计
2.生字词练习：请学生用田字格纸规范书写本课所学生字词，每个字写三遍，要求书写工整、正确。
家长协助检查，关注孩子的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。
3.思考问题：请学生结合课文内容，思考以下问题并用自己的话回答：
a.故事中的小男孩为什么要做特别的作业？
2.教师邀请几名。
3.教师总结本节课的学习重点，强调学生要关注课文中的情感表达，学会关爱他人、承担责任。
4.教师布置课后作业，要求学生回家后向家长复述课文内容，并用自己的话表达对故事的理解。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生回家后，再次阅读《特别的作业》这篇课文，尽可能做到熟读成诵，加强对课文内容的理解和记忆。
二、学情分析
小学一年级下册的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有一定掌握。但在本课《特别的作业》中，由于涉及到一些抽象的词语和情感表达，学生可能在理解上存在一定难度。此外，学生的自主学习能力、合作能力和表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.鼓励学生发挥想象力，用个性化的方式表达对课文内容的理解和感悟，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到家庭、学校、社会对他们的关爱和期望，培养热爱生活、积极向上的态度。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使其在日常生活中主动关心、帮助同学。
3.增强学生的集体荣誉感，使其懂得为集体、为国家争光的重要性，培养责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提升他们的合作能力和表达能力。
5.关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣，增强自信心。
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解，了解和感受特别的作业带给人们的启示和感悟。
2. 培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、表达等。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师通过展示一些特别的作业案例，如用树叶作画的作业、用废旧物品制作的模型等，引导学生思考：什么是个性的作业？为什么会有这样的特别的作业出现？2. 阅读理解学生自读课文《特别的作业》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
教师可从文章内容、人物、事件等方面设计问题，帮助学生深入理解课文。
3. 课堂讨论教师引导学生就“你认为什么作业是特别的作业？”进行课堂讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，分享各自的观点和经历。
4. 写作练习教师布置写作任务，要求学生以“我心中的特别作业”为题，写一篇短文。
教师可提供一些写作指导，如从自己的兴趣、特长、生活经验等方面入手，展示个性和创造力。
第二课时1. 作业分享学生展示上一课时写的短文，分享自己的特别作业想法。
教师对学生的作业进行点评，鼓励学生的创新和努力。
2. 小组讨论教师将学生分成小组，每组选择一个特别的作业案例进行讨论，分析其特别之处以及给我们的启示。
教师可提供一些讨论问题，如“这个特别的作业是如何产生的？”“它给人们带来了哪些启示？”等。
3. 小组汇报每个小组向全班汇报他们的讨论结果，其他同学可以就汇报内容进行提问、补充。
4. 课程总结教师引导学生总结本节课的学习收获，如特别作业的意义、如何发挥自己的个性和创造力等。
教师可提供一些总结性的话语，帮助学生巩固所学内容。
三、作业布置请学生回家后，与家长一起设计一个特别的作业，可以是手工制作、观察日记、创意写作等，第二天在课堂上分享。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课堂讨论的活跃度等方面，评价学生对特别作业的理解和运用能力。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本课的生字词是学生需要掌握的基础知识，对于一年级学生来说，正确认读和书写生字词有一定难度，特别是对于形近字、难字的掌握。
2.阅读理解：一年级学生在阅读理解方面尚处于起步阶段，如何引导学生理解课文内容，抓住课文的主旨，提高阅读理解能力是本节课的重点和难点。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课的生字词，如“特、别、作、业”等，掌握生字的基本笔画和笔顺，并能运用到实际写作中。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，提高阅读理解能力，能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生对标点符号的认识和使用，如句号、问号、感叹号等，并能运用到写作中。
3.写作技巧：培养学生将所学的生字词和句子运用到实际写作中，如何进行合理的句子构思和表达，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可运用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然地接触和掌握生字词。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认读—书写—运用”的步骤进行教学，由浅入深地帮助学生掌握生字词。同时，运用多媒体展示生字的笔画顺序和书写规范，提高学生的学习效果。
3.家长协助孩子一起完成一项特别的作业，例如：帮助家人做家务、参加社区志愿者活动等。完成后，让孩子用图文结合的方式记录下来，并在课堂上分享。
4.预习下一课的内容，提前认读生字词，为课堂学习做好准备。
5.收集有关环保、关爱他人等方面的文章或故事，与同学分享，拓展知识视野。
作业布置要求：
1.作业量适中，以学生的实际能力为依据，避免过重的负担。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》优秀教学案例
一、案例背景
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于小动物们完成特别作业的故事。这篇课文内容丰富，富有童趣，旨在引导学生体验作业的乐趣，激发他们的想象力。在教学这篇课文时，我以学科核心素养为导向，充分挖掘课文中的教育价值，设计了一系列符合一年级学生认知特点的教学活动。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习、乐于探究的情感态度。通过课堂上的互动和讨论，让学生感受到学习的乐趣，激发他们对知识的渴望，培养他们积极向上的学习态度。
2.培养学生关心他人、合作共赢的价值观念。通过小组合作、讨论等活动，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养他们的团队协作能力。
3.鼓励学生提问，培养他们的质疑精神。鼓励学生在课堂上积极提问，引导他们学会思考、学会质疑，培养他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生都能参与其中。根据学生的性格、兴趣等因素，将他们分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。
2.分配任务，引导小组成员分工合作。在课堂上，为学生分配具体的学习任务，使每个成员都能在小组合作中发挥自己的优势，提高学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《特别的作业》这篇课文时，我注重挖掘和突出案例的亮点，以期提高学生的学习效果，培养他们的学科素养。
3.引导学生理解作业的意义，养成良好的学习习惯。通过课文中的故事，让学生认识到完成作业的重要性，从而培养他们按时完成作业、自觉学习的习惯。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计教学活动时，始终以学生的发展为本，注重培养学生的学科素养，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计二
北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计二一、教学目标1.学生能够理解故事《特别的作业》的情节和主题。
2.学生能够通过阅读理解的方式获取并整理故事的主要信息。
3.学生能够根据故事内容进行创作，写出自己的特别的作业。
二、教学准备1.语文教材：北师大版一年级语文下册《特别的作业》。
2.教学辅助材料：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、PPT等。
3.学生用品：纸张、铅笔、彩色笔。
三、教学过程1. 导入新课•教师可以通过引入问题的方式导入新课，例如：“你们有没有遇到过老师布置特别的作业给你们呢？今天我们就要学习一篇关于特别的作业的故事，你们准备好了吗？”•引发学生的兴趣和思考，激发他们对课文的好奇心。
2. 阅读理解•让学生独立阅读课文《特别的作业》，并思考以下问题：–故事讲了什么？主要情节是什么？–故事的主题是什么？3. 小组合作讨论•将学生分为小组，让他们彼此讨论自己的问题答案，并共享彼此的理解。
•鼓励学生在讨论中互相学习，澄清对故事情节和主题的理解。
4. 全班共同讨论•邀请每个小组发言，将自己的答案分享给全班。
教师可以引导学生从不同角度发表自己的观点。
5. 故事续写•要求学生以《特别的作业》为背景，自由续写一个自己的特别的作业。
•学生可以发挥自己的想象力，创造一个有趣或有意义的故事。
•提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性。
6. 作业交流与评价•让学生在小组内交流自己写的故事，互相欣赏和评价。
•教师可以选择一些优秀的作品进行展示，并对学生的表现给予肯定与鼓励。
四、课堂作业•要求学生将自己的故事整理成适合阅读的格式，包括标题、开头、中间内容和结尾。
•提醒学生注意语句的规范与清晰，尽可能地运用自己学过的词汇和句式。
五、教学反思本节课的核心任务是通过阅读理解和创作，让学生更好地理解故事的情节和主题，并提高学生的语文阅读和写作能力。
通过小组合作的方式，学生在互相交流和讨论的过程中，不仅加深了对故事的理解，还培养了学生的合作意识和表达能力。
《特别的作业》教学设计教学教案
《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。
二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。
2. 生字词的学习和理解。
3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。
4. 课后作业的布置和讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。
四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。
3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。
4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。
5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。
6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。
六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。
3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。
4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。
2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。
3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。
八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。
选读课文《特别的作业》优秀教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生运用英语进行听力、口语、阅读和写作的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质，增强团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《特别的作业》是一篇关于小学生帮助他人，体验生活的小说。
故事讲述了主人公小明在完成一次特别的作业过程中，学会了关爱他人，体会到了帮助他人的快乐。
2.2 重点词汇：助人为乐、团队合作、关爱、快乐、体验、困难等。
2.3 重点句型：How can I help you?Thank you for your help.I can do it myself.Let's work together.第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习英语，提高学生的应用能力。
3.2 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
3.3 情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在学习过程中感受到关爱与温暖。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
4.2 课文听力（10分钟）：播放课文音频，学生跟随录音朗读，加深对课文内容的理解。
4.3 课文讲解（15分钟）：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解故事背后的寓意。
4.4 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己帮助他人的经历，培养团队合作意识。
4.5 课堂实践（10分钟）：学生模拟故事情节，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4.6 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中多帮助他人，体验助人为乐的快乐。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生课后复述课文内容，巩固所学词汇和句型。
5.2 拓展作业：第六章：教学评价6.1 形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、角色扮演等形式，实时了解学生学习情况，给予及时反馈。
《特别的作业》语文教学设计一等奖
《特别的作业》语文教学设计一等奖1、《特别的作业》语文教学设计一等奖教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以爱护为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的.学习兴趣]别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？[培养学生质疑的能力]二、初读课文学文识字1、初步感知课文（1）生自由读课文，画下不认识的字。
（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？2、学习生字（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。
（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。
边读边简单指导朗读。
（3）开火车读词（4）组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字找朋友对卡片[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]四、理解课文（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？（4）为什么大家认为小丽的作业最好？五、听音乐，看课件，感受春天的美。
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小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
下面就是我给大家带来的小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例，希望能帮助到大家！小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例一【教学目标】1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、通过读文体会真实的情感，、培养学生有感情朗读课文的能力。
3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
【教具准备】：花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】：一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置)二、揭题质疑，学习第1自然段1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业)2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗?预计：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。
(出示：第一自然段)A、自由读读这一自然段B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗?三、初读感知，学习第2～3自然段1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平时常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢?2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读，读着读着，你发现了什么?6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!7、瞧，句子的后面还有个省略号“······”呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文2、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详细。
3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀!五、学习8～10自然段1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。
(分角色读课文)2、这是你找到的春天吗?3、你觉得小龙是个怎样的孩子?4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗?5、自由读句式，你觉得谁的作业做得，6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最后一个自然段)7、(贴笑脸)老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了。
六、拓展延伸1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃，桃花开了········2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的七、作业：写写画画1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。
有的2、师巡视指导3、实物展台展示学生的作业，老师给予评价小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例二教学目标：1、朗读课文，学习生字14个认读生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。
教学重点：朗读课文，学习生字14个认读生字。
教学难点：理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。
教学过程：一、目标导学1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业?这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。
2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢?二、自主学习、合作探究在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。
通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。
2、交流学习效果。
通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。
3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情，并培养孩子们良好的语感。
三、达标训练升华主题1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。
2、思考：学完此文，你懂得了什么?引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。
四、堂清检测设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。
板书设计：红红的桃花特别的作业细细的柳枝爱护大自然嫩嫩的桑叶爱护花草树木一幅画着玉兰花的画小学一年级语文《特别的作业》精品教学设计示例三教学目标：思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
能力要求1、培养学生认字和写字能力。
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重点：认字和写字是本课的教学重点。
教学难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。
(板书：爱护)2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。
)3、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)4、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。
老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?2、学生回答A、特别是什么意思?B、“特别的作业”是谁做的?C、“特别的作业”指的是什么?……3、小结：小朋友想知道的可真不少。
那我们到课文里去找答案吧!三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)2、小组学习。
3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。
(你认识了哪些字?你是怎样记住它们的?)4、学生识字。
5、师：细心的小朋友，你发现了什么?“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分?“昨”“作”两个字的样子、读音相象。
昨天——与时间有关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。
6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。
看——识字卡片。
(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。
)7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏?(开火车、猜字)(猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。
是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。
)四、交流体验，探究感受1、教师：小朋友很开心。
猜字游戏加深了对生字的认识。
生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。
再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。
读后告诉大家你读懂了什么?(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)2、用不同的形式朗读课文。
3、汇报交流：——你读懂了什么?A、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。
(出示多媒体画面)B、小丽做得好，我们要向她学习。
C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。
……师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗?(明白了)五、引伸创造，发展感悟1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现?(照出来、唱出来、说出来、画下来……)2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3、小组表演。
4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。
六、创设情境、指导行为1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗?下面，老师带你们去看看。
(多媒体画面)2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。
)●小草人人爱，千万不要踩。
●小花说：“千万别摘我，我怕疼!”●不要乱给小动物吃东西。
●像爱护自己一样爱护花草树木。
……3、小结：小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。